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孙云晓:让孩子超越自己比超越他人更重要

(2018-01-31 10:26:52)
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孙云晓文章

教育

在我们的习惯中,凡事都要和人比,“比”的情结已经深入人心。对待孩子的学习,决定一个学生的成功与否,已经不是考试分数的高低或努力程度,而是他在同学中的名次排列。

我们再来看看中国的父母通常是怎样询问孩子的考试成绩。往往第一句话会问:今天考试得了多少分呀?孩子回答后,接着问:班里有没有同学得100分呢?回答有的话,再继续问:有几个呢?假如回答没有得满分的,问题就变成:有没有比你分数高的同学呢?你是第几名呀?

尽管这种做会使成绩较低的学生承受巨大的压力,但是父母的理由也很充分,不比,怎么知道你和同学的差距,不知道差距,怎么能进步?

最能支持“把别人比下去就能胜”观点的例子可能就是田径比赛,父母、老师或许会这样对孩子说:“看,他超过了前面的,不超过去,怎么能得第一!”

这是发生在北京一所体育运动学校发生的事情:(以下案例摘录《改变教育行为》周萍文)

摔跤场上正在进行紧张的合练,随着此起彼伏的身体摔在地板上而发出的“啪啪”声,一个个运动员被对手摔倒在地板上,然后爬起来再摔。忽然,训练场上传出了“啊”的一声惨叫,使在场的运动员和教练员都大吃一惊。原来队员小云突发猛攻,出人意料地把小月重重地摔在了地上。此时小月疼得浑身颤抖,他的腿部严重骨折,再也起不来了。这是一个多么有希望的运动员,大家担心的目光,着急的目光交织在一起。小月严重骨折要停训三个月。运动员们都知道大赛之前停训意味着什么。老师找小云谈话,小云说:“我真的不知道自己当时为什么下手太猛,心中有一股不服输的邪气,几次合练我都没有赢,这次决心要彻底战胜他不惜把他摔伤。”

为了胜出对方,不惜把同学摔伤。小云赢了吗?

班主任周萍老师说:小云今天用了一种强刺激的手段战胜了对方,而生活中有些人不也常采用一些手段,只不过有时看起来比较温和,但照样能制对方于死地使自己获胜。这是一种普遍现象:体育比赛中的临时调整比赛时间,使运动员还没有休息,就以疲惫状态迎战,从而使对手获胜。还比如明明知道对方有疏忽的地方,但故意不加以提醒,使自己侥幸获胜。在教师生涯中,当自己有了好的教学设计也不愿意和同事分享,怕的是对方把自己赢了。它们的共同点都是把对方当成竞争的对手。在人与人相互关系中,一旦把对方当作对手,那么,彼此伤害的事情就难以避免了。

周萍老师利用班会课组织同学讨论:

1.什么是赢?

有的同学说赢就是战胜对手;有的说赢就是比分高于对手;还有的说赢就是拿金牌,为国争光;也有的说注重赢、渴望赢,会给人一种向上的力量。

2.怎样就能赢?是把对手当“敌人”,还是发挥自己?

有同学说,怀着仇恨训练使得为国拼搏的训练场有了你死我活的火药味。

怎样才能超水平发挥?同学们通过讨论得出结论,比赛时不去看其他队员的比分,把心静下来,就能得到超水平发挥。

周萍老师说,我们的许多学生可能一辈子从事默默无闻的体育工作,也可能中途要退出运动生涯。就大部分学生来说,取得耀眼的桂冠与他们无缘。但是,我们能说他们输了吗?

那么,什么是赢呢?突然,有一个同学说“赢在超越”。这一提法马上得到了全班同学的认同。

赢在超越,不管是在体育竞技中,还是在人生的道路上,无论从事什么样的工作,不断地超越自己就是赢。现代奥林匹克之父顾拜旦一直倡导的精神——人生的意义不是与谁搏斗,而是完善自我。一个人要想成功,不是盯着别人,怕别人超过自己,而是要不断地自我超越。

现实规定了人“是怎样”,而超越反映的是“应该怎样”,超越不是现实行为的写照,而是对“应该是怎样”的追求。如果能不断地突破现实中的自己,追求理想中的自己,定能跑赢自己的人生。


孙云晓

中国青少年研究中心首席专家·研究员

首都师范大学特聘教授

国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家

中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长




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