“不让一个孩子掉队”与“只要一位学生出名”

唐建新

    前几年没有太在意，最近听王爱娣老师在研修班上给大家讲“我与《美国语文教育》”时，重新深感这是一件了不起的大事：不让一个孩子掉队。

    “不让一个孩子掉队”居然在2001年1月23日递交国会通过成为了美国的国家法案！

    我想起了八九年前课程改革时说美国教育时说到的三个八：为了这一法案的实施，国家每年拨付100亿美元的专款，让社区去帮助八岁的儿童过阅读关，让大学生让研究生去辅导社区儿童，即算学分又付劳务费。为了实施这一法案，让八年级的学生人人都能够上网，国家大量投入，在十年前就普及到了校园的方方面面，使得孩子随时想上网就有网上。让十八岁的青年人人都有大学可上，只要自己愿意，高中毕业之后登记就可以上社区大学及一般的学院。

    再往前推，六十年代，美国在前苏联的卫星上天之时，深感两国的差异的扩大，1984年美国高质量教育委员会出台了一个警示教育的文件：《国家处在危机之中，教育改革势在必行》。

    美国总是自觉和及时地将教育与国运，与全民族的提升仅仅的自觉的捆绑在一起，并动用全国之力来推进教育的不断改革。六十年代的法案，站在时代前行的角度，增加了数学物理化学等科学类内容的改革学习；八十年代的法案，则是站在全民族的空间，来提高自己国家的长远发展的竞争力。

   有这两点出发，美国的基础教育开始发生了不少的变化，包括向中国学习近年来进行了K4K8K11三个年级的全国统一考试；向考试成绩优异的中学生颁发总统奖；坚持公布学校在各个州统一考试时的分数以让纳税人心里明白（当然不涉及属于个人隐私的学生成绩）。

    而我们的国家呢，似乎正好相反，只要一位学生出名，教育就获得了巨大成功！只要一位学生获得了金奖，似乎全校就都是金奖的获得者；只要一位学生是冠军，全校就都成了天下无敌的英雄；只要一位学生考上了北大清华，全校的教学质量就是最好的了……

    只要一位学生出名，新闻媒传就连篇累牍的进行报道，学校也忽略其投入产出喋喋不休的进行大肆宣传，完全不顾这一名学生的艺术金奖与学校的教育有没有关系，这冠军的获得到底学校有没有具体的投入，这一两个考上北大清华的学生占全体考生的比列有多小和到底有什么样的必然联系。丑陋的地方太多，我们常常期待一俊遮百丑，极少数人有什么得奖，就说成学校教育形成了什么特色，一点也不去考虑这个别与整体的关系，完全没有站在统计意义上去思考。

    “不让一个孩子掉队”是站在底线站在全体的角度动用国家的力量来进行全民族的教育，就是考试也是要求和期待没有一个孩子掉队，希望都能够顺利通过，都基本上没有什么难题。“只要一位学生出名”则是站在高线来思考来炫耀来掩盖实际教育的不足。就连我们的考试，包括所谓的学业水平，也是要区分出学生之中的三六九等，找出最厉害获得最高分数的那一个学生来，就一定是设置的高线考试，其试题自然就免不掉有繁难偏怪。

    当社会发展进入到了21世纪，当我国的教育进入到了今天，我们也应该学习发达国家的教育理念，对每一个孩子负责，将过去贴在墙上的口号“为了一切学生，为了学生的一切”转化为具体的行动：不让一个孩子掉队，真正把我国沉重的人口负担通过教育转化为优势的人力资源，国家及各级官员以及每一个教育工作者都能够将“只要一位学生出名”在骨子里也能够逐渐转变为“不让一个孩子掉队”，中华民族的伟大复兴就大有希望了。