郑渊洁眼中的赵一寒

                                   郑渊洁

    皮皮鲁的名气比我大，自然他的朋友比我多，赵一寒是其中的一个。赵一寒最早认识皮皮鲁是通过《皮皮鲁外传》。那次，皮皮鲁带着赵一寒坐二踢脚上天旅游。现在，赵一寒在皮皮鲁的作文讲堂和他成为同桌。

    赵一寒读小学四年级，是寄宿生。每周回家最让他向往的事，是和妈妈打羽毛球。在赵一寒的偶像花名册里，全是和羽毛球有血缘关系的人物，比如林丹，比如张宁，再比如鲍春来。赵一寒也想和他们一样，把自己的名字和羽毛球镌刻在一起，让自己插上羽毛，在人生的路上飞行。

    赵一寒对羽毛球的兴趣，来自妈妈。读三年级时，妈妈给儿子买了羽毛球设备，由于妈妈会喂球，赵一寒很快对这项运动滋生了兴趣。赵一寒告诉我，现在妈妈已经是他的手下败将。我和我的孩子下棋时，经常会佯装败北，这样孩子立刻就拥有了自信。衡量教育是否成功，就看孩子对这件事的兴趣是越来越大还是越来越小。我揣测，赵一寒的妈妈也和我一样，是假装羽毛球打不过孩子，用这样的方法，肯定有一天她就真的打不过赵一寒了。

    师长佯装弱智，学生不会弱智。可惜，在教育领域，运用大智若愚和难得糊涂手法达到事半功倍效果的师长比较罕见。

    赵一寒很幸运。

    驾校的教练在教学员开车之前，要自己驾车演示给学员看。英语教师也要先说英语给学生听。很少见语文教师在教学生写作文时，自己先当场写一篇文章演示给学生看。我在皮皮鲁作文讲堂当场写文章给弟子看，让他们看我写文章的思路。方法是：全班学生通过抽签获得一位学生，由我向他（她）提问，然后我当场写一篇描述该学生的文章（弟子可以通过大屏幕看到我写作的全过程），我边写边向弟子解释我为什么这么写。这篇文章是我在皮皮鲁作文讲堂的众弟子注视下当场写出的。这样的作文教学方法，深受弟子们喜欢。毕竟我创作了一千万字的作品，我的图书和作品专刊《童话大王》半月刊累计售出了一亿册。我在写作上有不少亲身感受。