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在真假开源的斗嘴中,理解开源与教育的关系

(2008-11-30 23:48:50)
标签:

开放教育

开源

自由软件

盗版

版权

教育

分类: 开放教育
SLL社区里很幸运,既有搞开源的,也有做自由软件的,但没想到他们碰到一块以后先“掐”起来了,而且搞开源的也为对方是真开源还是假开源争起来,甚至人身攻击都出来了。你看这闹的,真是不怕事大。

除了提醒社区里搞人身攻击不太好,我就只能先一边看着,慢慢地,我听出点音来。两位开源人士的主要分歧是,其中一位(甲)似乎在盗版软件问题上态度不够坚决,甚至从盗版软件引申到了版权、知识产权等问题及其沿革;这令另一位同胞(乙)联想到了对盗版软件的容忍,而其认为在SLL教育社区里和在教育领域里,盗版软件首先是个非常严肃的问题,在进一步讨论盗版软件之前,应该致力于推广开源(和自由)软件。追溯版权渊源的人士很有耐心得在解释,而认为其是假开源者更是不依不饶,甚至攻击对方是MS的枪手。

我尝试区分双方的问题,试着问

1、比如乙的话,是不是可以简单地跟老师和学生说——你们现在都习惯了用盗版,学的是MS,如果毕业了,找工作的时候,企业用的Linux,你们怎么办?所以普及开源和自由软件及相关知识是必要的。

2、而甲的话,是不是可以简单地说——软件的盗版、正版是一个比较复杂和有待进一步探讨的问题。

两人从不同的角度分别阐述的是两个问题,两个问题我都认同,我想甲乙彼此可能也认同。

这时,乙的回复很长知识:

简单地说吧。

1. 首先盗版是违法,有1,2,3,4,5,6。。。种危害,这就不罗嗦了。

2. 教育者作为学生的导师,指路灯,会影响到学生,所以相对于普通人,教育者应该更加注意这个问题,不能给学生以错误的导向。

3. 用惯了盗版,思维会狭隘,以为整个世界就这么大点的天空,其实不是的。

4. 用惯了盗版,最终会受到惩罚。现在不会,将来总有一天会,就像贷款一样,要还利息的。

5. 基本的生态问题,都用盗版,软件商就都倒闭了,然后就是没得可用了。我们不能让软件商暴利,或者是躺着收钱,但是好的软件商至少要鼓励他,让他能生存下去,做出更好的软件给我们用是不是 ^_^。

6. 从第五点看,盗版会毁了整个软件业,这不是个良性的循环。这就是个消费者和商人间的关系。现在的学生就是消费者,但是一直从商人那里拿东西不给钱的话商人就活不下去了。商人都活不下去了是不是消费者的日子也没法过了。 学生总要毕业,总要发展。等到他几年后发展壮大了想做生意时才发现做商人是活不下的是不是太迟啦。 这里是打比方,可能不大恰当。

7. 明明我们就有现成的开源软件可以用,为什么要陷自己于不义,去用盗版呢。

8. Wyatt wang 老师说的

对于我而言,

我觉得D版更严重的问题是让许多用户失去了选择系统,选择软件的权力,长久的使用后,以致于他们不知道选择什么,如何选择了。

对于学生而言,这些更是可怕。

9. 相对于盗版会毁了整个软件业,开源则恰好相反,会促进整个技术的发展。用盗版,可以不给钱,但是本来是要钱的,还不便宜,不给钱就违法了;但是用开源,为什么可以不用给钱呢?因为你要付出其他的东西,这就是技术,研究。 

比如说前面 zhyujiang 老师说,我有好多旧电脑,怎么用起来呢?用开源的技术吧,但是你不用给钱,所以也没有特定的人来给你个工具就解决了。除非有热心人无私的帮助你,你就得自己去琢磨怎么把它用起来,可以用哪些现有的开源工具。琢磨透了,你的问题就解决了。琢磨得更深入一层,你就是这方面的技术专家。然后你把你的解决方案整理整理,公开给大家,你就给整个业界做了贡献。简单地说,就是推动了整个技术的不断发展。

10 ...... 其他的一时也列不过来了。


甲老师从另一个方面看问题,看待他的复杂性,我觉得没错,没问题。有问题的是什么呢,有问题的是因为很复杂,所以大家不要去做了,安于现状吧这一结论。

我尊重甲老师的意见,但我不能算认同甲老师吧,反过来甲想必也如此。

甲的回复依然是不紧不慢:

我想我们对开源的推行上是同样的看法,但是只是对于盗版的看法不一样。觉得盗版没有问题并且不表示不支持开源。

版权的宗旨是透过一个经济的手段来鼓励创新,让创作人在短时间内对创作作品有独家的权利,能利用这个权利来取得利益,透过这样的方式来鼓励创新。从这个角度来看,很多开源的作者基本上在开始的时候就放弃这个独家的权利,选择跟大众分享创作。目前开源的许可只是利用现有的版权法律来保护这个分享的权利。

盗版是违反现在的法律,但是这些版权保护的法律本身和现在修法的走向是不是合乎公共利益就很值得探讨了。目前修法的走向是被既得利益的团体操作的,不论是米老鼠法案还是DMCA,很明显的都是要保护既得利益,一定程度上也开始影响到合理的开源软件的开发。可以上网查查DMCA和Open Source,从MPAA使用DMCA去威胁digg.com把DVD解码资料的链接取下,到Google被DMCA强迫撤下CoreAV的开源项目,目前被DMCA影响到的开源项目越来越多。开源和版权保护在基本上是相反的。目前版权法律的走向是保护既得利益,反对开放的分享。

我觉得使用盗版作为推行开源是个很短视的事情。目前两边的冲突已经开始可以看到迹象了。加上这里的讨论是从开放教育衍生出来的,版权法律也有可能成为开发教育内容开发的障碍。

虽然盗版是违法的,但是透过违法对于不合理法律也是一种抗争的手段。

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另外一句话,开源是谈到自由,不是免费。要鼓励开源其实也是要有同样的经济手段,因为开源太经常跟免费提在一起,这个群体反而不能吸引足够的人才进来贡献。让学生去学习开源也要相对的有个诱因吧?在过去10年来,每个工作和项目我都至少确定合约里面有让我能使用和贡献到开源项目的条款,在执行上也是尽量让工作的东西能贡献到开源去。大概统计一下,过去10年写的东西,至少有70%左右回馈到开源内。

建立一个良性的开源产业其实也是一个很主要的话题,靠盗版来吓用户,用免费来吸引我觉得不是最好的手段。

到此,我是不是也可以总结点我的观感

我在想,这个问题是不是可以分步骤或者说从不同角度来展开:

一是对刚接触开源和自由软件的人来说,怎么用一两分钟让大家明白基本的问题,有所触动,意识上开始有所转换。

二是,然后建议大家先来体验体验开源和自由软件。从社区的角度来做的话,可能是怎么做一个开放式列表,搜集和推荐各类教育用户可能会用得到的开源和自由软件,以及相关社群,帮助大家先入门。

三是,有了一点基本的体验,大家脑子里的问题可能也自然产生了:为什么有这么多开源和自由软件,我们很多人却要花大价钱买MS的产品?

四是,问题自然会延伸到,在IT和互联网领域,现在的商业模式遇到了什么问题,这些现有的商业模式对于用户的当前需求和潜在需求、对于该领域的"产学研"链条等构成了一种什么破坏?现有的商业模式如何改进?有没有公益和现有商业模式之间有没有一种更富于张力和弹性的第三条道路?比如其他领域的"社会企业"或"社会化企业"(Social Enterprise)对此有没有什么启发?

五是,由IT和互联网引发,但又超出于IT和互联网产业之外的问题,比如版权问题、知识产权问题,这些问题的实质是什么,是不是还有超越于版权问题、知识产权问题本身经济政治问题,它和现在许多学者指出的当前社会科学的"西方中心主义"或"现代性"问题有什么关联?

六是,从教育的角度来说,如何看待由IT和互联网领域引发这样一场斗争和这种斗争在教育领域的延伸?它和以往的政治斗争在教育领域的延伸有什么区别?此外,在IT和互联网的成长、发展、成熟以及其间的斗争中,教育是一个什么样的实践者和参与角色,应该在商业、开源和自由软件之间保持一种什么样的基本态度?当然,这是教育哲学可能要思考的新问题,对这些问题的探索也将推动教育哲学的发展。

总之,要感谢这两位,我觉得这是一个很让我长知识的讨论。

大家还有什么看法不妨也来谈谈。

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