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不要说欣赏,来点实惠的!

(2006-03-10 12:38:19)
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文理分科

高中教改

分类: 家庭教育
看到蓝水怡女士blog上的一篇《儿子,妈妈永远欣赏你!》,孩子的语文成绩不太好,怎么学语文都没有开窍,孩子明显是学习语文上“方法缺失”;而她不帮助孩子想办法,只是觉得只要孩子尽力了,“妈妈永远欣赏你!”背后又自己一把鼻涕一把泪的。“知心姐姐”那一套“廉价的赞扬”她全用上了,可就是自己窝了一肚子酸水。这会儿,科学精神哪儿去了?

下面是我的回复:

蓝姐:

做任何事都讲究方法,语文也一样。

什么叫文科,什么叫理科?很大程度上,文科讨论的是现象,是概念模型,理科讨论的是数据模型,数据模型是概念模型的简化、具体化,是为了便于分析、理解,以及解释各种现象,解释现象之间的联系,内在的规律,为解决问题等等服务的。

我们要让孩子们明白,语文就是应用题,就是对社会各方面系统地描述。首先,中小学的语文,很大一部分是在掌握语言以及培养对社会各方面初步的感知能力,描述能力的。但是抓住事物本身的逻辑架构、内在规律是根本,这是文理科都要做的工作。语文的另外一项功能是记录,哪怕我们目前无法解释某种现象,无法解决某些问题,我们至少可以做一些记录,为以后的人提供一些文本作参考。但总的来说,文科理科都有内在的逻辑贯穿在里面,就是首先对各种事物本质的把握,以及解决各种问题常用知识、技能的了解。

现在很多人已经意识到了,高中阶段的文理分科可能不太科学,造成了很多大学毕业生,理科的出来不了解社会各方面的问题,空有一身本领不知道往哪儿用。而文科的学生只会浪漫或者哀怨,没有足够的科学思维训练,拿着具体问题没有办法。

蓝姐,我估计,你们以前可能没有给孩子把这些讲透,使孩子在学语文等所谓的文科上没有好好地开窍。

现在文科的考试越来越理科化,需要孩子对社会各方面的事物有比较充分的认识,分析或者阐述事物的时候条理清晰,言之有物。无论是现在的阅读理解,作文等等,都有这方面的体现。这个在研究生的英语、政治等考试里面更是体现得非常充分。95年到现在我都没有碰过语文了,具体考什么、有什么题型等等我已经不清楚了。不过,我觉得基本的东西和趋势是差不多的。

我看到有人把语文分为基础和作文,分开来谈,很多人可能都这么划分,我不知道这样好不好。但我提醒一下,你们可以参考我上一次留言中谈到的“考研英语的短期复习法”,在我看来,语文和英语差不多。

碰到任何问题,不要慌,又多大的是啊,动不动一把鼻涕一把泪的,呵呵,这个不好。如果有什么问题,先认真分析,不要觉得孩子“认真”了,我们就满意了,只要付出了就无悔,怎么样怎么样。关键的时候更要讲科学精神,自己如果分析不清楚,不知道该从哪儿入手的话,该咨询老师就咨询老师,从自己的语文老师,到学校语文组组长,到学区语文组组长,甚至大学语文老师等等都可以。(碰到问题要知道到哪儿找帮助

还有什么具体的问题,可以给我留言。

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