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2007年新课程语文高考考试大纲与2006年考试大纲对照解读

(2007-02-03 11:56:08)
分类: 高考语文

2007年新课程语文高考考试大纲与2006年考试大纲对照解读

本文以2006年的考纲为蓝本,指出2007年与之不同的地方(以括号表示),并加以点评(以括号表示)。
一、考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由(2007:去掉“由”)合格的高中毕业生(2007:和具有同等学力的考生)参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
二、考试能力要求
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。这五种能力表现为五个层级。
(2007:高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。)
A.识记:指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。
B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 (2007:与E对换)
E.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 (2007:与D对换)
(2007增加:F.探究:指探究疑点难点,有所发现和创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。)
对A、B、C、 D、E(2007:增加F)五(六)个能力层级均可有难易不同的考查。
[探究能力的考查可以在选考中实现]
三、考试内容
考试内容及相应的能力层级如下:
一、语言知识和语言表达(2007:语言文字运用,正确、熟练、有效地运用语言文字)
[2007将更加注重“运用”,而不是原来的识记、辨析。进一步强化原来的“掌握一定的语言表达技能”。原来“语言知识和语言表达”分设第一、第六大题两大题,改“语言文字运用”估计会放在同一大题,这样整张试卷的“模块”化会更加明显。]
  1.识记 A
① 识记现代汉语普通话的字音(2007:识记现代汉语普通话常用字的字音)
[从试题上看,对字音的考查基本上立足“常用字”,加上“常用字”表述更加准确]
② 识记现代汉字的字形 (2007:识记并正确书写现代常用规范汉字)
[“现代常用规范汉字”的提法更准确,加上“正确书写”应该是指写作题错别字加重扣分,但是区分形近字、同音字,不写错别字,仍然是语言运用的基本功]
  2.表达应用 D (2007:E)
  ①正确使用标点符号
  [2004年开始成为轮考点。关注16种标点符号的基本规律和特殊用法,注意几种标点的混用情况。可以是客观题,也可以是主观题,特别是与语病修改结合考查]
  ② 正确使用词语(包括熟语)
  [正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义,能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其中不仅有词语(包括熟语)使用是否正确的问题,还有是否使用得更好的问题。]
③ 辨析并修改病句
  病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。[辨析病句的考查一般使用客观性试题,修改病句的考查一般使用主观性试题。]
  ④ 扩展语句,压缩语段
  [能较好地考查语言运用。扩展与压缩在高考中交互出现。压缩材料一般来自可靠、准确的大报纸。]
  ⑤ 选用、仿用、变换句式
  [仿用即仿写,经常与修辞结合考查]
⑥ 语言表达简明、连贯、得体 (2007:语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。放在修辞后面)
[增加“准确、鲜明、生动”更符合语言运用的要求,更侧重语言的文学色彩。放在修辞的后面,更好地说明了本考点考查的综合性]
  ⑦正确运用常见的修辞方法
  常见的修辞方法:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
(2007:常见的修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)
[在8个修辞方法的基础上增加“借代”。修辞常与仿写等考点综合考查,重在运用]
  
二、文学常识和名句名篇 (2007:默写常见的名句名篇)
[作为“古代诗文阅读”的最后一小点出现,属于古代诗文阅读范畴,也是“模块”化表现之一。删去“文学常识”,但应注意,“名篇”仍然涉及到作品名。默写应充分考虑新课程标准推荐篇目。]
  能识记文学常识(2007:删去),默写常见的名句名篇。
  识记 A
  ① 识记中国重要作家及其时代和代表作  (2007:无)
  ② 识记外国重要作家及其国别和代表作(2007:无)
  ③ 识记文学体裁常识  (2007:无)
  ④默写常见的名句名篇
 
三、古代诗文阅读
  阅读浅易的古代诗文。
1.理解B
①理解常见文言实词在文中的含义 (考纲要求的120个实词没变)
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (18个虚词没变)
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
2.分析综合C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点,概括中心意思
③分析慨括作者在文中的观点态度
3.鉴赏评价E (2007:D)
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
4. 默写常见的名句名篇(2007)
[古代诗文部分各考点的要求没有太大的变化,估计2007年的文言文和诗歌在题型上应该变化不大]
 
  四、现代文阅读 (2007:分必考和选考两部分,下面内容列为必考)
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。(2007:阅读一般论述类和说明类文章。)
[文学作品在选考部分。“社会科学类、自然科学类”是按内容来分,自然科学往往用说明的表达方式,而社会科学可用议论,也可用说明。“论述类和说明类”按表达方式来分,更符合语文的学科特点]
1.理解B
①理解文中重要词语的含义 (2007:理解文中重要概念的含义)
②理解文中重要句子的含意
2.分析综合C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构,把握文章思路
③归纳内容要点,概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想像 (2007:无)
3.鉴赏评价E (2007:在选考中涉及到,必考未要求)
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2007:无)
②评价文章的思想内容和作者的观点态度(2007:无)
[必考部分如果考查说明类的话,就可以是自然科学或社会科学,历年高考自科文较多,可以适当注意说明类社科文或者论述类的社科文]
 
2007年现代文选考部分:
(一)文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合C
分析作品结构,概括作品主题;
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价D
体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力;
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;
对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价;
3.探究F
从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;
探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神;
对作品进行个性化阅读和有创意的解读
[原来第五大题的大阅读,基本考查散文,小说的呼声这几年好象越来越高,但还是比较谨慎]
(二)实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合C
筛选并整合文中的信息;
分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思;
分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价D
评价文本的主要观点和基本倾向;
评价文本产生的社会价值和影响;
对文本的某种特色作深度的思考和判断
3.探究F
从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;
探讨文本反映的人生价值和时代精神;
探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解
 
五、写作
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 (2007:能写论述类、实用类和文学类文章)
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.基础等级D
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚,思想健康
④内容充实,中心明确
⑤语言通顺,结构完整
⑥书写规范,标点正确(2007:标点正确,不写错别字。后注明“每一个错别字扣1分,重复的不计”。)
[错别字的扣分要不要封顶还不知道]
2.发展等级D
①深刻
透过现象深入本质,揭示问题产生的因果关系。
(2007:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。)
②丰富
材料丰富,形象丰满,意境深远。(2007:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。)
③有文采
词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
  (2007:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。)
④有创新
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩

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