效实中学，最牛的不是培养了诺贝尔奖获得者屠呦呦，而是不补课。屠呦呦获得诺奖后，网友搜索其高中母校——宁波效实中学，发现该校今年7月曾面临一场“风波”，一些家长和网友，因该校在近两年的高考中，表现不如宁波的另一所中学镇海中学，一本率与宁波其他一些省重点中学相比，也未必占先，而对学校的教学理念进行质疑，指责学校以素质教育为名散养，让学生越来越退步。而该校官方对此回应家长称：不就是双休日不补课吗？据称，这是该校校长亲自作出的回应。校方的这种态度，让网友们看到了这所百年老校的底蕴，对学校不补课的教育理念加以赞赏。

笔者不了解效实中学的具体办学情况，但从校方回应家长这封信中，看到本该是所有学校都应该有的理直气壮的教育态度——学校不能被功利的教育目标牵着走，而必须把目光看向更远。校方称，“教育能够给学生充实美丽的三年和幸福的三十年！我们希望，每一个效实的学生，都能在老师的教育下，发现自己发展的可能性，学会规划，学会利用相对自主的时间，学会专注，学会积极思考，承担对自己、对家庭、对社会的责任，为自己建立一个良好的起点，更为以后的人生奠定基础。”如果学校在办学中真正践行这样的理念，家长和网友的质疑，就太不应该了。

对此，笔者不想赞扬效实中学办学者的坚持和勇气，而是为当前我国学校的办学环境感到忧虑，为什么网友会认为不不可比校友获得诺奖还牛，那是因为在当前的环境中，坚持不补课实在太难了。有多少中学的办学者，其实也有在学校中让学生参与社团活动，选修自己感兴趣的选修课的打算，可是，往往在推行时，都会遭到严重的阻力，当学生成绩下降、升学率不佳的时，学校就只有老老实实地搞应试教育，否则，在家长的一再反对之下，校领导可能被免职，而老师的津贴也会被克扣。虽然国家有关部门一再强调学校不得补课，可是，治理也是一阵风，效实中学能坚持，已经是目前教育环境中的异数，但就是校方在坚定回应家长“不补课”时，也多次谈到成绩问题。眼下，我国更多的学校，是理直气壮对学生进行应试教育，双休日以各种名义加班加点，美其名曰，提高学生高考分数，就是办让人民满意的教育。

简单把责任推给家长，也是不公道的。家长们其实也知道孩子的发展需要着眼长远，但是，他们顾不得这么多，他们只会想到，高考能不能考出高的分数，进一本院校、985、211院校，如果没有高分，今天的问题都解决不了，何谈长远和未来？所以他们宁愿学校不组织任何活动，把学生所有时间都安排进行教学，只要能提高分数，在他们眼中，就是好的学校、好的教育。国内近年来受家长追捧的超级中学，都是采取高度军事化管理的应试教育模式。

浙江已经宣布从2017年进行高考改革，实行3+3模式，取消录取批次，各高中也针对高考改革，在中学推进选课走班教学，试图扩大学生的选择权，培养学生的兴趣，但是，由于按3+3科目总分录取的录取方式未变，高校在取消一本、二本分批次录取后，还有985、211这样的身份标签，因此，家长的高考焦虑依旧存在，对于学校的教育，家长们首要关注的还是分数，学校要培养的的自主习惯、独立性、责任意识，家长不敢兴趣，在有的家长看来，只要能做到学习好，所有能力都在追求学习好的过程中培养起来了。

在已经推行高考改革的地区，家长的意识都是如此——当然这不能代表所有家长——就更别提其他地区了。最近，针对屠呦呦获得诺奖，舆论在表达喜悦之情的同时，也在反思我国的教育和科研差距，毕竟，屠还是本土科学家获得诺奖第一人，而且，是以40年前的的成果获得。统计分析获得诺贝尔奖的华人科学家和文学家，9位华人科学家，只有屠呦呦接受过新中国2年高中教育，莫言则在小学毕业后即辍学。这都需要对我国的教育进行反思。去年，获得2014年度诺贝尔物理学奖的中村修就曾批评东亚的教育制度，他说，”日本的大学入学考试制度非常糟糕，中国和韩国也都如此，所有高中生的教育目标都是考入著名大学。“ 他认为亚洲的教育制度是浪费时间，年轻人应该学习不同的事情。 

希望有更多的中学，能对家长要求补课，只关注学生的分数，坚定地说不；更希望我国能深入改革考试评价制度、大学管理制度制度，让所有学校、教师、学生和家长，从应试教育中解放出来，家长们不再陷入高考焦虑中，共同关注学生个性、兴趣的培养。应试教育只能服务于功利的升学，而人格和兴趣的培养才受用终生，我国要培养更多创新人才，就不能再走让学生付出牺牲个性、兴趣的代价，去获得只派升学用场分数的老路。