《学校精细化管理网络论坛》听后感      

2013年11月16日，永安市教育局组织全市学校校长、副校长收听收看了由厦门蔡塘学校校长陈文彬主讲的《学校精细化管理网络论坛》（网络视频）专题报告，我听了以后，有一些感想。

感想一：蔡塘学校作为一所外来务工人员子弟学校，创办八年，成绩迅速提升，终于名列厦门前茅，为什么呢？

一是有一个相对自主的政策环境。这是一所初建校，上级本来没有寄予厚望，校长在办学上就有了一定的自主权，很多想法就可以大胆地去尝试。

二是有一个实干会干的校长。陈文彬校长自己本身是一个教学能手和学校行政管理高手，年富力强，想闯想干，也敢闯敢干。

三是有一批素质较高的年轻教师，蔡塘的教师平均年龄不到三十岁，虽然年轻教师成长起来后有一部分也另谋高就了，但年轻就是本钱，年轻就有活力。

四是校长手上有一定的人事权。蔡塘学校自聘教师很多，学校政策落实起来就顺畅得多。

五是该校大胆进行精细化的管理。他们从小事做起，从简单的事做起，一步一步地做，一层一层地往高处做。特别是文明礼仪（包括课堂礼仪）和先学后教这两个抓手上，他们把简单的事做好，把做好的事做精，终于使学校得到了很好的发展。

感想二：蔡塘学校的精细化管理是不是事无巨细，无孔不入，面面俱到？如果不是，它有一个什么样的准则？

听了报告，我被陈文彬校长的最后几句话深深打动了。陈文彬校长说：“凡事进行精细化管理，既不可能，也无必要。精细化管理不是事无巨细，方方面面的。否则，学校教育就会失去教育的丰富内涵，使教育工作变得机械，变得成天在应付琐碎。”（大意）确实，我认为，我们如果要学习“精细化”，应该是一种宏观层面的周全，是办学方向的不偏不倚，是指导思想的正确无误，是战略上深谋远虑，战术上细致周到。只要目标是远大的，又有几个好的、能促进学校全面健康发展的抓手，就会有办学效益。

感想三：“先学后教”的课堂模式到底好不好呢？我们山区学校能不能学而推广？

答案是肯定的。当然，我们并不是说“先学后教”这个名称是完全科学的，而是说在教与学之间要有一个平衡，要充分体现学生主体作用。蔡塘的“合作学习”做得比较成功，这是我们可以学习的。其实，合作的方法并不是蔡塘首创，我们永安的很多学校的很多老师在九十年代初就在做了，只是当时没有氛围，没有气候，做起来就比较粗浅，但老师们普遍认为效果还是比较明显的。所以，如果我们永安全面推广，我个人认为是只有好处没有坏处的。2013\11\18