久闻深作欣二导演是日本暴力美学派的一代宗师，但是对于他的作品确实从未欣赏过。一天在一位朋友的推荐下，我选择了这部《大逃杀（BR）》。从朋友的叙述中我感觉到导演在完成电影时的切入点之独特，暴力想象都达到了一种极致。一个国家竟然会颁布一个如此令人费解的法令，让这些刚刚成年的孩子去面对残酷的、不是你死就是我活得竞争中。任何伦理，道德，一切人间的美好想象都在这场游戏中烟消云散，靡失殆尽。每个刚刚初中毕业的学生都要面临血淋淋的选择，他们都在经历杀戮游戏的考验。

导演预言了一个灰暗的未来世界，世界的颓废，国家的崩溃折磨着每个生活在这个世间的人们。面对令人窒息的压力，年幼的一代用他们的无知和无畏向成年人宣战。就在这样的条件下，成年人为了惩罚这些年少的人，精心的为他们设计了一个游戏，在淘汰弱者的同时又惩戒这些沉沦的小孩。这个游戏就是BR法案（见注1）。

城岩学园3年级B班四十二个同班同学，满怀憧憬的踏上了毕业履行的旅程。可是他们无论如何也没有想到他们要面对的是血腥的BR法案。还没有从催眠剂的效力中完全醒来的初中毕业生们，糊里糊涂的就来到了这个他们有可能要葬身的孤岛上，被迫开始了这个为期3天的相互屠戮的游戏。他们没有选择，不是被人杀死，就是被规则杀死，可怜的孩子们只有拿起身边的一切可利用的东西保护自己，同时也杀掉别人。在杀掉别人的时候，他们也杀掉了自己，杀掉了自己的纯真过去，杀掉了自己身上曾存在的人性，变成了野兽，嗜血的野兽。

人与人之间的关系是如此的脆弱。几个小时以前还是在汽车上欢笑的朋友，现在却必须杀死对方才能得到自己生存的机会。在没有选择的情况下，有些人选择残杀，有些人选择自杀，也有些人选择与这个游戏对抗。在友情、爱情和生存之间，他们做出了不同的选择。有的人因为友情组成在一起，相互保护，但是当一个小小的猜忌在这些紧绷着神经的朋友间出现的时候，瞬时间血流成河，朋友立刻变成了令你致命的敌人。有的人选择了爱情，游戏进行到了最后，她为爱的人选择把活着的机会留给了他。也有的人选择作游戏中的强者，在被人动作之前就先干掉别人，只要自己活着，对自己来说没有什么事不能做。

选择友情、爱情的人是生活中弱者吗？选择自己生存而残杀他人的人是生活中的强者吗？在游戏中，前者确实是被动的，后者确实是主动的，这一点是毫无疑问的。这仿佛就是把现实的生活浓缩后放在了一个极端的条件下的实验。成年人观看这些无助的“白老鼠”在做着怎样的表现。这大概就是深作导演的寓言吧。

北野武扮演了一个曾经遭到学生刺杀得老师，从他僵硬的表情中你可以看得出来，他已经转变了，变成了一个对麻木而冷酷的老师，成为了一个这个游戏的组织者和监督者。同时他也是悲哀的，他到死之前都在力图争取自己孩子对自己的理解和爱，但是最终他还是失败了，他觉得即便是他选择消灭掉自己，他的女儿也不会为之而惋惜，也许反而会庆幸，庆幸自己的解脱。在临死前的一刻，我们可以感觉到他人性中还有那么一丝温暖的一面。北野武的表现真是令人赞叹，他僵直的面部肌肉和冷酷的双眼最大限度地表达了他作为一个成年人，老师和父亲的立场。让我看过之后久难忘记。

成年人选择了一个极端的方式来表达了年轻人对自己蔑视的行为的“报复”。这种报复是灭绝人性的教育。对于沦丧的世界，他们选择人性的沦丧。成年人就是如此的事故，如此的善于保护自己。为了自己的生存，以及生活不受到威胁，他们利用如此的游戏，对年幼的一代进行着“震撼教育”。可悲的是，他们的选择注定了他们自己要吞食自己种下的苦果，Kitano（北野武饰）就是这些成年人的宿命的代表。

血淋的孤岛是那年轻生命的归宿，

冷酷的杀戮是对未来希望的嫉妒

游戏规定参与者会如何的游戏，

极限挑战参与者有怎样的极限

不杀不痛快，不爱不明白

注1：BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚忍不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。

导演：深作欣二