那天，我在小学校门外接孩子。当八岁的小孙子双手举着“三年级4班”的牌子引领着全班同学走出校门时，我做好接他的准备。小孙子跑到我的跟前，抑制不住内心的激动，对我说：“爷爷，今天是我举的牌子。这可不容易啊。我真高兴！”说着，把小拳头一攥向下一振，身子向下一蹲，做了一个表示成就感的动作。这时，我的心里一阵激动，也着实为孩子高兴。

记得有一个学期末，老师写的评语说他很聪明，接受能力强，知识面宽，可是，却总是与满分“擦肩而过”。老师深深地为他惋惜。他觉得自己被老师理解和关怀，因此激动得偷偷地流了泪……

最近，听一位家长说，她的孩子坐在靠窗处。老师为了保持教室内的空气新鲜，就把那窗打开。孩子回到家里跟妈妈说，上课时感觉有些冷，又不敢对老师说。于是，妈妈给老师打电话反映了此事。第二天上课的时候，老师亲切地告诉这个孩子，老师只注意到空气的流通，忽视了窗下的同学。这是老师的错误。要是感觉冷，就把窗子关上吧。一边说，一边用手摸一摸孩子的脑门儿。最后说：“嗯，没发烧。听课吧！”

哎呀，这么点事儿，让孩子激动了好几天……

一颗颗幼小的心灵是那样的纯洁无瑕。他们“城府”极浅，要求特低，老师给一个笑脸儿，哪怕不经意中多看他一眼，他都会感到莫大的幸福。所以，老师的爱心是多么的宝贵。每一位教师，都应该向孩子们施以母亲般的关爱，坚持多鼓励、少批评、不贬损、不体罚。有一本畅销书就名曰“告诉孩子你真棒”。受到表扬和鼓励的孩子，迸发出的“正能量”是无法估量的。必须的、适当的批评，则一定要循循善诱，让孩子心悦诚服，才能收到事半功倍的效果。

刚刚过去的10月30日，成都一小学生跳楼自杀一案，引起社会的广泛关注。虽然，在责任认定上尚无结论，但是，无论如何，那位语文老师难逃其咎。从央视报道得知，这位陈老师先是让孩子们在罚站和写1000字以上的检查之间二选其一。结果这个孩子选择了罚站。孩子连续几日总共被罚站6个小时之后，1000字以上的检查仍不能免。不难想象，这位老师对待孩子的态度几近疯狂。当时，从她口中说出的话语，会不会温柔体贴，充满爱心，可想而知。有人说，老师没有体罚孩子。什么叫体罚？上述做法还不是体罚？上述做法还不够羞辱？

有一个孩子提供，老师说过：不写检查就去跳楼！其实，这句话得不得到证实，并不重要——这位陈老师的所作所为，已经到了那个份儿上。

那位校长说，“如果”学校有责任……还“如果”什么？事情的经过清清楚楚。而且，孩子死前写下的遗言，也正是写给他老师的。老师和学校的责任还有疑问吗？

我们的社会中，总有那么一些所谓的“专家”、“学者”、“高人”，他们自命不凡，语出惊人，常常用一些类似“一方面……一方面……”或者“虽然……但是……”，“表面看来……实际上……”之类的胡话，混淆人们的视听。这个孩子明明是被老师逼死的，他们却说家长也有责任。指责家长没有做好孩子的抗压和耐受力的教育。甚至说孩子自己也有责任。现实生活中，每一个父母，都会经常对孩子将进行诸如好好学习、尊重师长、文明礼貌、讲究卫生、热爱劳动、自身安全甚至不可轻生等各方面的教育。问题在于，这样的教育做到何种程度才可以免除家长的责任？这样的教育虽然家家都有但够不够应对诸如连续几天总共罚站6小时还要继续写检查等等五花八门的挑战！

学校不是教育人、培养人的地方吗；教师不是“人类灵魂工程师”吗?上述责难家长的问题，为什么没人提给学校和老师呢，难道他们没有这样的责任？

也许，专家们还可以找出一些社会的、家长的，甚至孩子自身的靠谱的不靠谱的责任。但是，这件事情就发生在学生和老师之间，老师和学校总是难逃干系。

希望公安司法部门早日拿出一个令人信服的结论。但是，不管社会、家长、孩子本人有多少责任，我们的教师，学校，乃至教育系统，教育主管方面，都应该高度重视，深刻反思，汲取教训，及时采取有效措施，以杜绝类似悲剧再次重演。

只有矛盾的主导方面不生事端，那被动方面才不会防不胜防……