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一舟专业课:一舟系列理论专业课一、朗诵的表达元素 【原创】各种朗诵大赛中评委评分失误的几种情况

(2012-04-09 04:50:56)
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朗诵讲座

一舟

大赛评分

西克朗诵学校

分类: 西朗学校

一舟专业课:一舟系列理论专业课一、朗诵的表达元素 <wbr>【原创】各种朗诵大赛中评委评分失误的几种情况


西朗专业教学与训练

西朗专业教学与训练由西朗教师团的资深水平高经验丰富的老师负责。主要是统一上大课,讲课、讲座、精读点评等形式,在大教室进行{呱呱-文学区-西克朗诵[西朗大教室]ID 388076).

 

一舟专业课:一舟系列理论专业课一、朗诵的表达元素 <wbr>【原创】各种朗诵大赛中评委评分失误的几种情况

【名师讲堂22期】一舟老师:中华情150晋级30名选手辅导课

中华情复赛150进30:西克朗诵10名选手晋级,9月17日-9月21日进行,比赛内容:配乐朗诵5分钟;17号(周1)晚上8点到10点,一舟老师辅导.

实况录像 录像:如鸟

 

实况录音 录音:西克

 

【名师讲堂5期】一舟系列专业课一、朗诵的表达元素实况录音

预告:4月17号周二晚8点到10点举办:一舟系列专业课一、朗诵的表达元素;主讲:一舟;点评:每人读不超过2分钟;地点:呱呱-文学区-西克朗诵(388076)请学员们晚7 点到场,欢迎光临!谢谢!

 

实况:听课学员和聊友踊跃参加,人数300人,最高人数310人,点评排麦人数最高55人,一舟老师最近家内、家外事务繁忙,基本谢绝参加网络活动,极少上网,讲课前在“西克朗诵”有管权的呱呱号密码一时想不起来,又换另外的ID;排队点评要求强烈,讲课时间比原定延长了半个小时,谢谢一舟老师。

 

一舟系列专业课一、朗诵的表达元素实况录音;主讲:一舟 主持人:静缘 -西克录音

 

一舟系列专业课一、朗诵的表达元素录像-冰雁

 

一舟老师简介:

一舟专业课:一舟系列理论专业课一、朗诵的表达元素 <wbr>【原创】各种朗诵大赛中评委评分失误的几种情况

一舟,副教授。.深圳朗诵艺术家协会理事,河源朗诵学会顾问.曾获2008中华诵全国总决赛一等奖.。曾参加CCTV电视诗歌散文栏目、中国教育台端午、春节朗诵会、中国诗歌节、广东第三届诗歌节等演出。出版有<无师自通------朗诵技巧速成><绝境>等朗诵和朗诵教学光碟.一舟个人主页博客:http://xik

主持人-静缘

朋友们:晚上好!
这里是西克朗诵公益学校,我是主持人静缘。我首先代表西克校长向一舟老师来西朗上课表示衷心的感谢!热烈欢迎各界朋友光临指导!

西朗简介 :

西克朗诵-中国朗诵门户网公益教学长年面向全国招生,生源充足;西朗教师团人数多,资质高;西朗学校属于公益教学,学员免费学习,老师义务教学,校长:西克全面负责,组织管理专业课;教务主任清风,组织管理基础课。

课程设置:西朗设基础课和专业课,基础课由带班老师(即负责基础教育的全责老师)按照《西朗基础课目录》组织教学训练,在小教室进行;专业课由全国网络朗诵界资深老师和传媒高等院校的专业老师教学,在大教室上课,讲课录音、录像以及主讲老师提供的文本、有声教材,汇集成《西朗专业课目录》。

教室:1、西朗大教室,室主西克,ID:388076,途径:呱呱-朗诵文学区-西克朗诵;2、西朗初级班教室,室主小画儿,ID:390599,途径:呱呱-朗诵文学区-朗诵艺术区-西朗初级班;3、西朗中级班教室,室主水珠,ID:390600,途径:呱呱-朗诵文学区-朗诵艺术-西朗中级班;4、西朗提高班教室,室主月光如水,ID:390598,途径:呱呱-朗诵文学区-朗诵艺术-朗诵艺术-西朗提高班。

一舟介绍(略)

 


西朗座右铭:我学习我进步,我奉献我快乐!

西朗决定组建试验班
       为了探索西朗教学模式,做好公益教学 ,西朗决定组建试验班:
老师:海涛 助理:冬梅
组成:新初级1、2、3、4班·西朗一期II 〖西朗01〗到〖西120〗
策略:走一步 看一步 走两步,退一步,回头看看,取得经验 继续前进,逐步形成“西朗教学模式”。
注明:4个班开课, 大教室受影响较大 要求试验班学员 用加强版学号马甲,同时在大教室 挂  检查发现2次不挂的 自动除名,谢谢配合。


西朗第5周课程安排(4.16-4.20)

请各教室室主通知带班老师,谢谢!

 4月17号 周二 一舟系列专业课 一、朗诵的表达元素。

1、390599 教室
室主:画儿 教研组长:品字(老狼)
周1 试验班 海涛 冬梅
周3 初级1班 、2班 老狼;彩虹
周4 试验班 海涛 冬梅
周5 初6班 再别康桥

2、390600 教室
室主:水珠 教研组长:卡西莫多
周1 初级3班 卡西
周3 (机动)
周4 (机动) 
周5 新初级 3班 4班  咖啡
周6 初级4班 千江月
周日 初级5班 一秀

3、390598教室
室主:月光如水 教研组长 晚风
周1 提高1班(1、3组30人) 提高2班(2、4、5组35人)纯天然
周3 提高3班 (西301-330)4班(西331-399) 晚风
周4  机动(1、2班优先)
周5 机动(3、4班优先)

注:1 周2上大课全体学员参加,各班班长点名,小教室关闭;课程调整,由教研组长商室主决定。
2 小教室没安排上课的班级学员 到大教室学习 训练 考试 唱歌 玩;
3 小教室上课,班级实行点名,4次(含4次)以上旷课,自动出名,
收回学号,由新学员补齐;
4、小教室上课时, 要求学员用加强版及学号马甲,同时在大教室 挂, 既支持了大本营,又可以在小教室踏踏实实的学习; 检查发现3 次不挂的 自动除名,谢谢配合。
5、专业课作业2次不及格的自动除名。
分班:
西朗一期I号群 1班 01-30号 2班 31-60号 3班 61-90号 4班 91-120 5班 121-150 6班 151以后
西朗一期II号群 新1班 01-30号 新2班 31-60号 新3班 61-90号 新4班 91-120 新5班 121-150 新6班 151以后
提高班:一 班 1、3组30人 二班:2、4、5组35人 三班:西301-西330  四班:西331-西399 

【原创】各种朗诵大赛中评委评分失误的几种情况-作者:一舟 2011/9/2 11:13:06

近几年朗诵大赛渐多。朗诵大赛的公正性至关重要,而评委的评分失误会是造成比赛中不公平不公正的原因之一。很多朋友把评分的不公平归结到评委的“人情分”上。我觉得“人情分”之外的其他一些打分失误,更是造成不公平的多数原因。

 

根据近些年的观察和体验,发现一些评分失误的问题。希望能给一些大赛提供一些借鉴。


1、从众分 看着其他多数评委的分数打分。
2、跟屁分 看着跟着别的某个相对权威的评委的分打分。
3、双胞胎分 两个评委得分数几近一样,或对各个选手的分差几近相同。这是由于,或二人事先有某种默契、或互相跟分造成。两个评委等于一个评委,其中一个失去了存在意义。

以上三种分的产生,或是为了偷懒,或是不自信,或是盲目崇拜其他某个或某些评委,或是逃避责任。失去了自己的主见和独立判断力。使自己的分实际上失去存在意义。如果所跟的那个分使公正的话,还不会造成不公,如果所跟那个分不公的话,就造成更大的不公平。

4、霸王分

决定选手排名的不是同一选手的每个评委之间分数的高低比.而是取决于每个评委的对每个不同选手的打分分差。
比如:1号评委给A选手97分,2号评委给A选手96分。并不说明1号评委给A选手的分就高。

我们再看,1号评委给B选手98分,2号评委给B选手94分。
两个评委给两个选手的分差为(对A选手来说):1号评委 负1分,2号评委2分。2号评委的96分实际比1号评委的97分高。

评分结果中,分差幅度大的评委,在评分结果中权重大。,分差幅度小的评委权重就小。如果某一、二位评委的分差很大,他的分数就可以单独决定任何一个选手的命运。使其他评委的评分失去或减少作用。甚至形同虚设。

5、老好人分 和霸王分相反,评委缩小自己分差幅度,将会减低自己分数分差幅度。这样评分,这个评委的分数不会出头。产生的原因是评委对自己判断力的不自信,或有不想得罪人的心理,或是其他评委的大幅度分差使其相对分差幅度小。

6、偏科分 或可以叫项目分。一般的来说,大赛评委组有一个分数分配表。比如理解和情感表达、语音面貌、表情动作等几个项目。有些时候,一些评委过分偏重某个项目,并把该项目分所占分数扩大,造成偏科分。

偏科分在朗诵大赛中特别容易出现。这和朗诵大赛评委一般是由播音主持、话剧戏剧演员、普通话测试员出身的老师构成的。如果评委不注意摆脱或控制自己的专业偏好和注意视界的话,偏科造成不公就难免了。

7、非朗诵占分

一些朗诵之外、评分项目规定之外的因素,有时会被评委作为评分依据加分和减分。比如:

作品分 把作品的好差、作品的优点和瑕疵、作品的新和旧,作为对朗诵选手的评分因素,是极其错误的。

作品会对选手表达造成影响,但作品水准和朗诵水准无关。相反一个选手能把差作品朗诵好,正说明了这个选手的功力。那个赵丹读菜谱感动人的故事就是说明。

朗诵的评分起点应该是在,选手对作品的理解和诠释表达开始。而不是从作品开始。

7、风格偏好分 风格无好坏高下之分,无论大气雄浑、小桥流水、温柔静美。只要选手表现得风格是作品所需要的,就是好的。不能以风格论高低。但有些评委会把持不好。给自己喜欢的风格以高分,给自己不喜欢的风格以低分。

综合上述问题,在朗诵比赛中,

一是评委组要约定和明确评分项目,说清楚一些非朗诵因素分的避开要求。

二是评委组除了运用去最高最低分的常用手段外,要对评委分分数浮动幅度有个大概的限制。对特别优秀和特别差得选手分的高或低可以突破之外。评委应遵守这个幅度约定。

三是每个评委应该自己心里有一个基准线和分数浮动幅度,并在实施中,坚持这个基准和幅度,不跟分,不从众,不为其他评委和观众情绪所动。

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