厌学已是教育者头疼的现象之一，在感叹之余，我们不禁要问是什么导致了学生厌学，现成的理由是应试教育、不良的社会风气、学生不良的学习习惯等等，这确实起着很重要的作用。但作为教育者，在这一大环境下我们的不良的教育方式是否也是原因之一。在应试教育这一大背景下，教育不可能以全面提高学生的综合素质为目的，不可能达到面向全体学生。但同一学科，同一层次的学生，有的老师的课学生爱听，教学效果好，而有的老师的课学生不爱听，教学效果不好。长期的不爱听如果成为习惯，便会产生厌学的心理和行为。同样的课程内容却产生不同的结果，教学方式存在着很大的问题。据调查，在学生心目中的好老师，第一要有渊博的知识，第二要有高超的教学艺术，也就是老师不但知道叫什么也要知道怎样教。由此可见，要让学生喜欢自己的课并要教给学生知识确实不是一件容易的事。我多次观摩一些教育专家的课，诸如魏书生，面对全然陌生的学生和任意被选的课，上的大气磅礴，游刃有余。细想起来这与他们渊博的知识丰富的教学经验有关，更与他们高超的驾驭课堂的能力十分不开的。我听了一节魏书生给初二学生上高三的一节语文，学生参与度高，课堂气氛活跃，呈现良好的互动态势。