兔子MM
（后面人的腿，刚好成了天琪的兔耳朵。哈哈哈~~）
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某日，天琪手捧着我从汕头家里带来的学拼音书，装模做样地在念拼音。
（幼儿园有简单接触过，但没正式学。）她的水平我知道，都是看着图猜出来的，不是真正的认识。我问天琪：“是不是特想学拼音阿？”天琪点点头。我又问：“为什么想学呢？”天琪闪着亮晶晶的眼睛说：“认识了拼音，我就可以自己读书了。”忽然觉得得自我检讨一下：自从回北京后，总是带着天琪出去公园、看演出、会朋友，一晃都快一个月了，俺疏忽了天琪同学的学习问题。既然她对拼音这么有兴趣，那我就教教看吧。本来把书带来也是想教的，只是忙着玩一点没顾上。顺便欣慰一下：俺家的小丫头还是挺有上进心的。赞！
“发音”对一直说普通话的女儿来说不是问题，什么前鼻音、后鼻音轻而一举就分清楚了。教学的重点就是怎么记住23个声母和24个韵母的字形，尤其是遇到相似字形的时候，如何分辨与识记。
刚开始我也不知道怎么教效果才好，只是打算按照拼音书的顺序来教，也没打算全都教完，教多少算多少吧。
没想到第一节课，天琪就自己想了个好办法---运用联想记忆法。
看到e，她说，好像“反过来的大白鹅”；
看到u，她说，好像“乌鸦巢”；
看到ai，她说，好像小朋友看医生：i是医生，a是张着大嘴说啊的小孩，要看嗓子两个人得挨着；
.......
事实证明这方法不错，天琪很轻松就掌握了9个字母。
第二天，我手写了字母“卡片”（准确地说应该是“纸片”）故意打乱顺序让天琪读。小家伙很自信地读出了9个字母，一个也没忘。嘿嘿~~效果还真好。
第二节课，一气教了11个字母。望字生形的时候，我都是让天琪先讲像什么，如果她想的不便于记忆，我就再帮她换一个简单易记的形象。
看到ou,她说：好像“海鸥”，o是头，u是身子；
看到k，她说：好像“小蝌蚪”，正伸着腿游泳呢；
看到g，她说：好像“脚上绑着信的鸽子腿”；
.......
有一些确实比较难想象，我就来和她一起想办法：
比如f，她说像宝剑，但是因为没有联系到发音，所以尽管形状像，但并不容易记忆。我说，把f想象成“佛堂的蜡烛”，风一吹上面火苗就弯了，看到蜡烛马上想到佛爷。因为有生活经验，天琪一下就记住了；
比如m，她说像麦当劳的标志，考虑到不要和英文混淆，所以我没有采用这个形象。告诉她把m想成“两个手指，摸你”；
比如n，她说像个门，也是没有引入n本身的发音，于是我说：天琪爱“喝牛奶”，每次都喝得一滴不剩，怎么才知道呢？倒过来看看吧；
......
就这样，女儿一边和我探讨一边又轻松愉快地学了11个字母。
第三节课和第四节课，我们如法炮制，分别学了12个和15个字母。
每次学拼音的时候，我都特别发出4声来给天琪举例子。比如：学x的时候，我告诉女儿“鞋”的声母就是x，并发出“歇、鞋、写、泻”的音给她听，但并不要求她来完成。天琪就这样不知不觉地学会了拼音的4声。当47个声、韵母学完后，我给出一个字的拼音，要求天琪发4个声调给我听，她全部能准确无误地变换声调。嘿嘿~一点压力没有，拼音的四声也掌握了。
每次上课都是那么轻松愉快，我和天琪一边聊着天，一边就学会了拼音字母。而且，每次学完后，我都故意说：“我的天，不能再教你了。你学得太快了。”我越这么说，天琪就兴致越高，我不教她的时候她还捧着书拼命“自学”，哈哈~~~给得不要太满，才能保持强烈的饥饿感。如果每次孩子学得太累了，就引不起她接下来的兴趣了。
这四节拼音课，不是连续4天学完的，而是不定期插“玩儿”空学的。期间有复习旧内容，但也同样不定期插空复习而已。
回顾一下：
8月18日，9个
8月20日，11个
8月23日，12个
8月26日，15个
学完后，一看学习记录，我也下了一跳：居然不到10天，分4次学会了47个字母。（不知道幼儿园或者小学里教拼音是怎么个进度。）幼儿园放假前，听说女儿的同学有假期专门去外面学拼音的，看看我吧：自己教，既省钱又快速还好玩儿。（老公，你娶了个多贤惠的老婆呀。嘿嘿~~发点奖金吧，或者叫补助？）
接下来的任务就是，让天琪学学怎么把声韵母拼合在一起发音了。哦，不对不对~~准确地说，是一起探讨一下！
女儿的拼音学业还未完成，我就迫不及待地拿出分享了。
希望爸爸妈妈们能有所启发。
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疯狂拼音法的教学要点
1、在孩子有兴趣的时候学，不要逼，并保持适当的学习“饥渴感”；
2、在联想时，字母的发音和形象都要考虑，二者必不可缺；
3、在联想时，尽量尊重孩子的想法，弱化孩子的“被教感”。如果孩子有困难时采用商量的办法解决，不要强加于人。孩子的联想也许并不符合我们成人的眼光，如果他能记住，请尊重他的意见；
4、在联想时，最好结合孩子的生活经历，这样容易印象深刻。比如：n，天琪爱喝牛奶，用“喝完牛奶杯口冲下一滴不剩”来记忆，对她就很合适，但不一定适合别的孩子；
5、一次学几个字母好，没有定论。要看孩子的学习能力和兴趣，以孩子不觉得累为准；
6、教字母的时候，发出4音来举例子，让孩子在不知不觉中就掌握了4个声调。比如：学x的时候，我告诉女儿“鞋”的声母就是x，并发出“歇、鞋、写、泻”的音给她听，但并不要求她来完成；
7、每次学完，都要用无图拼音卡打乱次序进行效果测试（没有可以自己制作），看看哪些联想的方法不好，以便及时更换。
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