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新教材《能量的转换》试教报告

(2019-01-09 10:49:27)

无处不在的能量》单元试教报告

试教教师:

1.试教内容

冀人版小学科学新教材无处不在的能量”单元,能量的转换》一课。

2.教学目标

1能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转换的。

2通过自己的观察发现周围能量转换的装置。

3能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

4能举出2个以上能量转换的实例。

5同学合作制作转马灯。

3.试教情况

地点:

年级:年级(2)班  55人  

在试教《各种各样的能量》时,我首先用多媒体出示了一个电暖气询问学生这是什么,它是怎样工作的。学生回答出来后,我又询问学生这里面存在着哪些能量。(三分之一的学生能够回答出来)接下来我进一步的询问学生:看到这个电暖气你有什么想问的问题?(学生们的问题有:为什么通电后电暖气会热,电能是怎样转化成热能的。)我跟学生们说人们为了更好地利用能量,就会用一定的装置来实现能量的转换。这个插电的电热毯就是一个能量转换的装置。其实生活中还有很多能量转换的装置,今天我们就来一起探究。

我通过多媒体出示书上电灯泡工作的图片,又亲自开关班里的电灯,让学生分析输入和输出的是什么形式的能量,这时学生能够快速的说出来。接下来我继续询问学生生活中还有哪些能量转换装置,我们使用这些装置时,能量发生了怎样的转化?学生们能够举出很多例子并且能够准确地说出能量发生了怎样的转化。(普通热水器、太阳能热水器、电饼铛、电脑、电视机、风力发电机、微波炉、水力发电站、电扇、空调、冰箱、音响、扶梯……)

我用多媒体出示打电话的图片让学生思考在这个过程中发生了怎样的转化,开始学生都不知道,我提示学生回想打电话的过程并结合本节课的知识去思考后,学生能够说出声能转化成了一种能量然后又转化成声能。

学生在制作环节表现出浓厚的兴趣。

整堂课的知识都比较贴近学生的生活,所以从始至终学生的兴趣非常浓厚。

4.试教问卷

1)你认为这节课很有趣吗?

A很有趣   B有趣    C没多大趣   D没有兴趣

2)这节课教材中的内容你能看懂吗?

A能看懂   B基本能懂   C课文难,有些看不懂   D根本看不懂

3)你喜欢教材里的图吗?

A很喜欢   B喜欢   C不喜欢

4)你喜欢科学课程吗?

A很喜欢   B喜欢  C不喜欢   

5)你能完成活动手册的内容吗?

A在老师指导下能完成  B不用指导,自己能完成   

C不明白是什么意思,不能完成

 

题号

1

2

3

4

5

答案及人数

A.51

B.4

C.0

D0

A.51

B.4

C.0

D.0

 

A.48

B.7

C.0

 

A49

B.6

C.0

 

A.

B.

C.

 

 

 

5.试教总结

能量的转换由于内容丰富,而且贴近学生的生活,本节课学生积极活跃,尤其是小制作《走马灯》学生准备了很多材料,都能够按照视频教程制作,但是学生在制作过程中细致得地方把握得不够到位,导致走马灯转不起来或者转动一点点的情况。

建议:

1、小制作能够给孩子们提供完整的材料及制作的图样,这样学生制作起来比较方便而且成功率较高。

2、走马灯灯罩部分能够采用不易着火的材料。

3、学生在固定走马灯的灯罩时会把竹签削尖,存在安全隐患。

4、课本中用于导入的电热毯图片建议改成学生们常见的物品。

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