教孩子们识字

樟青

（一）

    先请看下面的识字教学案例——

    【叔】叔叔是我的“上”辈（左上），比爸爸“小”（左下），是爷爷的“又”一个孩子。

    【竖】“竖竖（︱︱）”（左上），“又”一竖（右上），“立”还是竖（下面），所以，竖下面为“立”，不为“土”。

    【满、落】满，“水”满了，故，左边为“三点水’；落，水落了，“草”露出来了，故，上面为“草字头”。

    【切、分】“七刀切”，“切”字左边为“七”，不为“土”；“八刀分”，“分”字上面为“八”，不为“人”。

    ……

    以上识字方法，多为“字理识字法”。四十年前，母亲曾经这样教过我们；在小学任教时，我也曾经这样教过孩子们。如今，多少年过去了，我依然记忆犹新，如数家珍。

（二）

    字理识字法，识字教学的根本方法。她依据造字规律，通过生动而有趣的“析形索义，因义记形”，让孩子们意义识记汉字的音形义，既开心又开智，既长见识又学做人。如：臭——只因自大一点，惹得人人讨嫌；攀——大手拨开林中草，攀登高峰风景好。

    字理识字法，原本与生俱来。相当部分的汉字，只要按其字源意义讲析，就能使孩子们深刻地识记。如：初——用“刀”裁布，是做“衣”的开始阶段，所以，“初”是衣字旁，而不是示字旁。

    字理识字法，可以浮想联翩。不少的汉字，无法考证字源义，我们可以展开合理想象，为其“拆与合”，使之回归意义识记。如：智慧——每“日”学点“知”识为“智”，推倒“心”上的“山”，取得双“丰”收为“慧”；终生学习，不断放下，即“智慧”也。

    字理识字法，应该与时俱进。有些汉字，必须根据当今时代的思想观念，进行新解，使之吻合于当代人的价值观与审美情趣。如：好——传统观念认为，有“子”有“女”为好；根据现今国家计划生育政策，可灵活析解为：不管是生“子”，还是育“女”，都“好”。

（三）

    也许对薪火相传的情有独钟，也许与祖国文字的千年因缘，于是，我的博客里便有了“汉字拆与合”：重——千里本为远，因何却为重，道远而任重，任重而道远；和谐——和，口禾，人人都有饭吃；谐，皆言，个个畅所欲言。丰衣足食，言路畅通，和谐也。

    于是，我的博客里便有了“心之歌”：悟，吾心证得即悟；懒，依赖之心则懒；悲，非心无心大悲；愁，秋心易忧为愁。便有了“三字曲”：三，天时地利人和，三合一为王也；玉，王加一点为玉，此点便是己合。

    于是，我的博客里便有了“词语新解”：成功——人类都以为“功成名就，流芳百世”，方为成功；可是，母亲知道：红花还要绿叶衬绿叶养，小草与大树都是好儿女。胜利——人们都以为“战胜对方，谋取利益”，即为胜利；可是，大地知道：战胜小我，利益众生，人与自然和谐相处，这才是真正的大胜利啊！

 （四）

    写到这里，我不禁又想起了我的母亲，想起了她的识字教学，想起了她的“七刀切，八刀分”——

七刀切，八刀分，天地之间一妙音。

字字句句慈母爱，方方正正是师恩。

七刀切，八刀分，千载喜得一人身。

惜缘随缘学放下，惜福随福种善根。

七刀切，八刀分，娑婆世界一微尘。

慈海欣逢般若舟，悲智扬帆不二门。

                  ——初稿于2007、10、26