一群日本孩子在泰国清迈机场候机时，一人手捧一本图书认真地读，图片传播到中国社交网络上的时候，赢得了一片激赞；而当一群中国孩子远赴日本参加夏令营排队等候安检时，也人手一本书阅读的时候，却得到了“摆拍、作秀、演戏”的评论。同一行为，两种评价，这种巨大差异令人深思。

    在讨论这个话题之前，需要特别申明地是，对待日本孩子的读书图，中国网友的称赞比例极高，而对待中国孩子的读书图，有夸奖，有“阴谋论”，有争论，显得声音庞杂一些。日本孩子爱读书就是真实的，中国孩子爱读书就是“老师事先安排的”，如此对立的论调，必然包含一种偏见。寻求偏见的形成原因，有助于我们以后用更理性的态度来面对类似事情。

    这个事件是网络语境的一次真实折射。在中国的社交媒体上，日本的人文、旅行、环境、教育、食品安全等，一直享有很好的声誉，尤其是在“抢购马桶盖”等新闻得到广泛传播后，对日本的钟爱，已经有了“爱屋及乌”的趋势。但这种“爱屋及乌”并不适用于日本孩子的机场读书，这个行为，更应该单独地拎出来，放到阅读领域去比较与衡量。

    中国的阅读率低是事实，官方统计的数字是人均4本多一点，而日本则是40本，但这种国家层面的人均阅读率比较，只能证实国民读书的多与少，同样不能具体到发生在两个机场上的孩子们的读书行为。道理很简单，机场读书是偶尔事件，多发生于候机时，能被拍到的孩子们集体阅读的场面，这样的机会也不多，简单以这两组照片作对比，就得出日本孩子爱读书、中国孩子不爱读书的结论，是以偏概全的。

    对于孩子来讲，读书带有学习任务的性质，也有成人阅读的随性性质，学生们的阅读，会在校园发生，会在家庭内进行，也会在机场、公园、公交上进行。换而言之，中国的阅读率低，并不意味着孩子们的阅读率低，也是只是成年人不爱读书而已。同样的逻辑，证实日本学生的阅读率高，也需要一个全面的统计，不能以社交媒体上的一组或几组图片，就给出定论。

    在世界范围内，青少年的阅读都是趋于电子化的，阅读率的统计，也不能再以纸书的数量为唯一标准，电子阅读一样可以承载经典，纸质阅读的崇拜心理也相应地要减弱。无论中国还是日本的学生，无论他们在机场读的是纸书还是电子书，只要阅读的内容质量是好的，就值得赞扬和鼓励，当然，出于休闲目的读一些闲书，也无可厚非。

    如果说阅读纸书是一道风景，那么面对这道风景，就要用最善意的态度去对待。日本的孩子在候机时读书可以给予掌声，中国的孩子在机场读书就不应该收获骂声。阅读的目的很简单，就是丰富精神、提升素养，如果孩子们在阅读时要承受异样的目光和舆论的压力，只能说这样的对待是不公平的。