——与一位英特尔未来教育基础课程项目骨干教师电话交流后的感想
借以此文送给还在为基础课程项目默默奉献的昔时同行们
“草原的风，草原的雨……”
2009年10月16日早上06:33左右，Ｍp3手机铃声让我有了睡觉必须关机的冲动（因为特殊的原因，手机必须24小时开机）。略睁睡眼，找到手机，准备在半梦半醒之间完成通话。
偶然间，发现屏幕的来电显示——“外省朋友，付松华”！
“老虎，不好意思，打扰你了。今天该进行教学演练。关于教学演练的过程中，活动与项目评价量规应当在哪些环节提出，把握不太准确，能帮我回忆一下吗？”
我迅速地坐起，打足精神,根据自己的培训记忆和对“活动与项目评价量规”的理解，进行回答：
“活动与项目评价量规应当贯穿于四个阶段过程之中，在每一个阶段，都有必要提醒学生。制定计划阶段……”
听完简单提示后，她谈出了自己的观点，并提出了另一个问题：
“哦，明白了：在教学演练过程中，扮演教师的学员得根据演练的环节适时提醒或要求学生参考活动与项目评价量规。另一个问题：样例在什么时候出示？它的作用是不是激励学生？”
“呵呵，样例的出示时间好像在教学流程中有说明。”思考以后，进行了回答：
“如果没有记错的话，应该在概述部分出现，也就是类似于新课改中创设情景部分出现。它的作用，我的理解有两方面：一方面就是你所讲的激励学生；另一方面，既然是样例，肯定有示范作用在里面。”
……
近6分钟的通话结束以后，爱人不解：这么早（因为阴雨天和时差的原因，天空不太亮），谁呀？
我告诉她：一个外省的朋友，一个特别较真的朋友！
虽然，因为工作的调整，不再担任培训工作，静下心来思考基础课程项目培训的时间也越来越少，但这一个电话却让再次进行了深思：如何才能成为一名合格的英特尔未来教育基础课程骨干教师？在我们的日常工作中，怎样才能做好事情？
答案显而易见——就得“一股较真劲儿”！
“我们得把开幕式所耽误的时间补回来，可能会减少一点休息时间……”
教学组专家、北京大学邢磊老师这“一股较真劲儿”让初次接触基础课程项目的老师们倍感“压力”和“辛苦”。
“朱教授刚下飞机，听说还在培训，立即从机场赶到这里了解培训情况……”
四川省绵阳市电教馆副馆长于应和2007年6月15日20:30在绵阳市涪城区教师进修学校向刚结束培训的我们介绍评估组专家、华东师范大学教授朱益明时的激动语言，表明朱教授这“一股较真劲儿”感染了在场的每一个人，包括正准备离开的学员。
“我们再从头来过一次，看看有没有漏掉的环节。”
2007年6月15日00:28左右，西华师范大学李其原老师的一句话，让近50岁的四川省三台县教师进修学校教师、基础课程骨干教师姚爱国和我打消了立即休息的念头。内心深处不得不佩服他那“一股较真劲儿”。
“苏兄，关于我所讲的这一部分，我谈谈自己的想法，呆会儿再和邢老师商量一下……”
2008年5月5—9日，广西桂林市电教馆的秦晓刚老师每天晚上22:00左右，总会主动交流。他的“一股较真劲儿”告诉我为什么选择他作为第五期教学团队成员的原因。
……
尝试分析“一股较真劲儿”：
首先，缘于对项目的喜爱。被项目的培训管理模式、教学内容、教育理念所吸引，高度认可了基础课程项目。
其次，乐于参与项目培训。通过参与项目培训，传递培训方式、理念，体验到教学的快乐，虽身体疲惫，却心情舒畅。
再次，真正接受项目理念。参与培训后，认可了项目培训的理念、方式，并以熟练运用项目培训模式为最终目的。
最后，属于首先成功的人。真正走进了两本教材，已经了解两教材的真谛，将《成功技能课程》中“做事情好的方法和过程”运用到位。
如果，延伸“一股较真劲儿”——
在工作与生活的每一个方面、每一个过程，
有理由相信：
所有的所有，一定会更好！
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