教育的无奈和悲哀_多情应笑我

教育的无奈和悲哀(2007-05-16 21:38:41)

时候已是初夏季节，教室里的风扇今天第一次开始转起来了。

我漫步校园，看到教室里静静的上着自习的学生，思绪开始随着教室里散射的日光灯渗透到看不透的夜色里

前几天和几位教师闲聊时，一位多年教龄的老教师谈到这样一个问题：她教的学生，当初在学校里成绩不错的，现在过得都很清贫，有的甚至还没有工作，相反，一些在学校里成绩很差的学生，现在很多都成了老板。

回想起自己教过的学生，类似现象确实普遍存在。不必羞于出口，一个不争的事实是：用我们的教育模式培养出的最优秀的学生，比起在学校里成绩一般的学生，几乎都是一群穷光蛋。

在难过之余，我们更多的是无奈。

我们学校教育灌输给学生的那套价值观念越来越行不通了。我们教导学生做人要谦虚谨慎，要严以律己，温文尔雅，可是，到了社会上，从学校昂首走出的谦谦君子在坦诚的自我剖析后，面对的大多是嘲弄。我们教导学生要正直无私，不做对不起他人和社会的事，但是，这样做的学生十之八九在社会上吃不开。

我在领学生读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的时候，心里却翻滚着另一种担忧：在他们走向社会的时候，我们眼前这些在荷花飘香的季节里成长起来的孩子，在面对“风刀霜剑严相逼”人生之秋的时候，在走进“北风吹雁雪纷纷”的现实之冬的时候，他们该如何去生存？我真不知道我们是在害他们还是在爱他们。

不是我们培养的学生不优秀，不是我们培养的学生没有高尚品德，而是因为我们这个社会压根就不需要什么美德和才华。

还有，我们教给学生的那些知识是完全脱离实际的。我们学校里学的知识，在学生生存竞争的“马拉松”竞技里究竟有多大用处？学生学到的解方程，英语词法和句法，所谓的“语文现代文阅读理解”，化学方程式，究竟能在学生的就业和创业中有多少价值呢？而我们津津乐道的那套评价体系只能用自欺欺人来形容。

在初夏的风轻轻的抚摸下，我看到了远逝的春的背影，我似乎也看到了教育的无奈。

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