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川口小学刘咏霞
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小学英语句型教学研究前期问卷调查分析报告

(2019-10-21 11:45:00)

小学英语句型教学研究前期问卷调查分析报告

川口小学   刘咏霞

一、调查目的:

(一)激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。

(二) 提高课堂教学效率,改进教学方法。

二、调查对象及方法:

(一)调查对象:四年级(一)(二)班学生    

(二)调查方法:

调查采用集体开卷式,共发34份,收回有效问卷34份,所有数据采用人工统计处理分析,有效率达百分之百。

三、调查内容:

   )1. 你喜欢上英语课吗?         

     喜欢    B不喜欢 

   2.若喜欢,为什么?   

 认为英语有用   英语有趣   C学校要求学 

   3.若不喜欢,为什么?   

 枯燥无味   很辛苦  C学英语没用        

   4.你喜欢上什么形式的英语课?

  A. 师生多交流   同学之间多交流   C不交流 

   5..你喜欢现在老师的授课方式吗? 

    喜欢        B不喜欢 

   6.如果喜欢,是因为这位老师 

A上课形式让人感到很愉快 B很负责,要求很严格   

C很关心我们 

   7.如果不喜欢,是因为这位老师 

  上课很呆板  课堂不让人感到生动有趣  C太严厉 

   8.你认为英语难学吗?   

  难   B不难 

   9.如果认为难,你怎样克服? 

   A勤问老师  B自己听录音,反复读 向同学请教 

   10.老师经常用多媒体,课件等教学设备吗? 

  经常用  B不常用,只有上公开课的时候才用   

 从来不用 

   11.现在这样的学习情况对你来说你感到

   很好    B一般    C心理压力很大 

   12.现在的在校时间你认为 

     A太长    B还行     C短 

   13.在英语学习中,你认为气氛是否很重要?

    是       B不是    C无所谓 

   )14.将游戏、多媒体课件等形式贯于英语课堂教学中,你会感到

   很兴奋     和平时差不多     C不好 

   )15.你认为将游戏、多媒体课件等形式贯于英语课堂教学中,效果会

    A好    B不好,可能会影响学习效果   C一般 

   ) 16.你喜欢哪种学习形式

反复读   B组成兴趣小组,在游戏中练说  

C经常排课本剧,练习口语. 

   17.如果课堂中有了游戏、多媒体、课件,你认为在以后的英语学习中,你会学得

   更好    B和现在差不多    C更加吃力   

四、调查结论与分析

(一) 通过调查调查问卷,了解到,70%的学生喜欢上英语课,认为英语有趣,不喜欢的原因是没找到学习英语的乐趣。30%的学生觉得英语难学,而且心理有压力。所有学生认为英语学习中,气氛很重要,当问及将快乐教学形式惯于英语课堂教学中时,100%的学生认为效果会很好,且会学得更好。

(二)认为英语难学的原因:

1. 由于小学生年龄小、好动好玩,有部分学生没有认识到英语学习的重要性,还有些同学没有找到英语学习的兴趣点;

2.教师在授课过程中忽略了学生主体作用,老师主导作用,没有按照学生的兴趣的方向进行授课,学生只是把英语课作为一项任务来完成,并没有在轻松的氛围中学习。

3.学生缺乏自主学习能力,在学习上很被动。

五、思考与对策:

   (一)给孩子打造一个愉快的世界——使学生愿学

   (二)给孩子营造一个活动的天地——使学生想学

(三)给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学

1.还给孩子娱乐——愉快游戏法

  游戏是英语教学中的一种重要铺助手段,也是愉快教学不可缺少的部分,无论是字母教学、词汇教学还是句型教学,让学生在情趣盎然的游戏中学习,总会收到意想不到的效果的。

  2.还给孩子真实——直观教学法

  直观教学生动形象,有助于学生直接感受和理解语言,通过视、听、说加深印象,强化记忆。小学生年龄小,形象思维发达,喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇,很适合用直观手段进行教学。

  3.不要吝啬表扬——情感评价法

孩子们需要鼓励、表扬,更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真,开小差,而老师却总是批评他们,那会使他们的自尊心受到伤害,而且也会使全班的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点,也要及时加以表扬。教师对后进生的每一小点进步给予表扬,能使学生感受到学习成功后的愉悦,稳定他们学习兴趣

通过此次调查,我对学生的英语学习情况已有了充分的把握,我将在今后的研究与实践中不断总结经验,改变教学模式,探索出一条独特的、符合学生心里特点的教学模式,为今后的教学打好基础。

 

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