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XQ2019027在名画欣赏中培养大班
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名画欣赏中培养大班
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课题成果4-观察记录-《红黄蓝构成》

(2019-11-17 19:16:35)

区域游戏观察记录:《红黄蓝的构成》

大丰区育红幼儿园    施建青

案例描述:

今天我请孩子们欣赏蒙德里安大师的作品《红黄蓝构成》,首先请幼儿共同欣赏画面,观察画面的线条、色彩。并提问:画面上有哪些线条?它们在一起变出了哪些形状?

针对他们的回答,进一步引导幼儿欣赏画面。并提问:画面上的格子一样吗?有哪些不一样?画面上有哪些颜色?让你想到了什么?(比如蓝色可以想到大海、夜空,是冷色;红色想到太阳、火,是暖色等。)

孩子们在引导下发现画面色彩搭配的美。接着又提出疑问:如果我们把红颜色换成蓝色好吗?为什么?引导幼儿对比思考遮住黄色色块的画面和完整的画面,感受作品中不对称的均衡风格。

最后和幼儿讨论:你喜欢这幅画吗?为什么?请你为它起个名字吧。

并引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。

案例分析:

一直以来,我国幼儿教师在平时教学中只注重绘画活动的培养,而忽视对幼儿进行美术欣赏能力的培养。我根据对大班幼儿绘画作品所进行的观察和调查,发现这个年龄段的幼儿存在欣赏美术作品的潜力,而他们对美术欣赏的要素及各个层面的理解还存在着一定的困难。

教育策略:

1. 教师应多提供名画作品给幼儿进行欣赏和临摹。

2. 教师应和家长结合起来,请家长带幼儿欣赏画展等,形成幼儿园、家庭、社会三重体系。

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