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 xxqt201902游戏在小学低年级体育教学中运用的研究过程  一

一、活动内容：《游戏在小学低年级体育教学中运用的研究》开题

（一）活动时间：2019.04.24.

（二）活动地点：大丰区南阳镇垦南小学会议室

（三）主 持 人：陆  涛

（四）参加人员：王元松   蒋庆九   吴永生   王  建   高亚芹

（五）活动主题、内容：

《游戏在小学低年级体育教学中运用的研究》开题和课题组成员具体分工

（六）活动过程简要程序记录：

1、《游戏在小学低年级体育教学中运用的研究》课题通过申报、立项。

2、课题组成员分工

课题主持人：

陆  涛：全面负责本课题的研究工作。

课题组成员：

王元松：课题活动监督、方案策划。

王  建：分析、探索开展课题研究。

蒋庆九：进行课堂实践研究。

吴永生：进行课堂实践研究。

高亚芹：收集整理资料。

3、课题研究过程：

（1）2019.03. 通过收集、整理各项有关的文献资料，制定研究计划，申报课题；制定课题研究方案。

（2）2019.04．——2019.11.全面展开课题研究；课题阶段性小结；分析小结阶段性经验、修正方案；整理各阶段的研究情况及其成果。

（3）2019.12. 分析整理资料；撰写研究报告。课题成果汇编；对课题进行结题。

二、课题研究反思、研究叙事

游戏在低年级教学中的重要性

王元松

对于小学生，他们的好动的特点，在课堂上要想达到好的效果是比较困难的。所以在低年级体育教学中应以游戏教学为主，或者游戏贯穿整个课堂的始终，游戏在低年级体育教学中具有重要的作用。

有利于培养低年级学生的认知能力。认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。学生收集信息量的多少，在于他是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣学生才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发低年级学生探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。

有利于培养低年级学生的创造能力。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。

培养训练低年级学生的公德素质。思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。

游戏在小学低年级体育教学中作用非常重要的，教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，才能更好地完成教学任务，达到教学目的。

三、成果展示

成果名称：开题报告

《游戏在小学低年级体育教学中运用的研究》

开题报告

一、研究介绍：

在小学低年级体育教学中，游戏是小学生十分喜爱的体育项目，也是教育小学生最好的方法之一。它可以让小学生更好地掌握体育基本知识、技能，有效增强体质，充分调动学生的学习兴趣。教师利用游戏，开展游戏教学，引导学生参加各种体育活动，能够培养学生的优秀品德，提高学生的基本活动能力，增强学生体质。让学生玩中学、在玩中练，在自主、快乐的课堂上达到锻炼身体，对促进了学生身心和谐发展。因此，游戏在小学低年级体育教学中运用的研究是十分必要的。

二、研究对象：

小学低年级学生

三、研究内容：

（1）调查研究，了解我们学校游戏在小学低年级体育教学中运用的现状，分析存在的问题，寻找解决问题的方法。

（2）借鉴已有的研究成果。通过学习，深刻理解游戏在小学低年级体育教学中运用的意义与作用。

（3）丰富体育课的内容、形式，从而提升体育课堂教学效率。

四、研究主要方法：

主要方法：文献资料法、调查法、案例研究法、对比法和经验总结法等。

七、研究过程：

（1）2019.03. 通过收集、整理各项有关的文献资料，制定研究计划，申报课题；制定课题研究方案。

（2）2019．04．——2019.11.全面展开课题研究；课题阶段性小结；分析小结阶段性经验、修正方案；整理各阶段的研究情况及其成果。

（3）2019.12. 分析整理资料；撰写研究报告。课题成果汇编；对课题进行结题。