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河北师大28期大魏广实习队
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语文“生活化”

(2019-05-25 10:33:32)
分类: 魏县二中

语文“生活化”

苗磊磊 魏县二中 文学院

不知不觉,实习已经快三个月了,在基层一线教学岗位上,也已经度过了将近三个月,对于语文的教学也有了一定的认识和积累,在这三个月的实习中,更加体会到语文学科的实践性,语文与生活息息相关,语文教学来源于生活,最终又回到生活中去,初中学生思维活跃、求知欲强、接受新知识快,对世界充满疑问和探究欲望,简单、单纯、死板的教科书已经不能满足现代学生的学习需求,如果只是把学生束缚于课本而不走进生活,显然是得不偿失的做法;《语文课程标准》中也提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”,体现“全面”与“综合”是新时期语文教育的一个新理念,语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的,具有可持续发展前景的语文素养。要培养学生的语文综合素养,必须将教育与生活紧密相连。俗话说:“生活是最好的老师。”是的,生活本身就是一本巨大的教科书,我们可以从生活中感受喜、怒、哀、乐等各种情感,这些情感带给我们不同的体验,这些体验又不断地丰富积累就形成了我们的人生经验。因此学生必须贴近生活、融入生活才能更快地成长。所以作为语文教师,我们应该让语文与社会生活接轨,让语文教学与学生心灵相通,实现语文“生活化”,在生活实践中提高学生的语问应用能力。

首先要将自己的语文教学环境生活化。我们在教学时,要注重营造教学环境,为学生进行自由探索、合作学习营造安全、民主、和谐、宽松及信息资源充分的教学环境。同时身为教师,我们应该根据教学内容的需要,应用多种手段,营造贴近生活的氛围,将静态变为动态,这样可极大程度地调动他们的求知兴趣和探索欲望。

其次是将语文教学内容生活化。初中语文教学要面对初中生的生活实际,使语文走进学生的生活,从而让学生懂得获取知识的方法。比如我们可以尝试着把苏轼的生活经历写成白话文文章,其间穿插古诗,并引导学生也这样做,学生学习古诗的兴趣就会汹涌而来。

最后是语文训练也要生活化。作为新时代的教师,要实现语文“生活化”,我们的训练就应着眼于学以致用,我们可以明显的感受到中考、高考命题也在倡导素材生活化。比如,我们在留写作文章时,将命题贴近生活、关注生活,引导学生结合生活,写真实的生活。

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