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柏乡二中张幸教案

(2019-02-27 09:38:30)
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柏乡二中张幸

分类: 柏乡县第二中学、柏乡实验小学

 

一:课题第三单元在集体中成长

第六课我们

1课时集体生活邀请我

二:教学目标

知识目标

1.了解集体的含义,认识集体的力量。

2.能够在集体中散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖,团结协作以实际行动为集体做贡献。

3.培养学生的集体荣誉感和责任心。

能力目标

在集体生活中自觉维护集体荣誉。

情感、态度与价值观

感受集体的温暖,增强集体的荣誉感,认同集体力量的强大。

三:重点、难点

感受集体的温暖,认同集体力量的强大。

集体的力量不是简单个体力量的相加。

教师准备:歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》,小品大力士折筷子

四:教学过程

一、教学导入

情景导入,场景激趣

教师多媒体出示PPT图片:

图片一:给学生们展示自己大学参加的社团组织图片,与他们分享自己在社团的点点滴滴。

图片二:展示学生们在运动会上取得得好成绩,大家一起分享喜悦。

一天天长大的”,渴望独立与自主。同时,各种各样的我们又在召唤”,提醒”,应对,考验的选择。

同学们,有哪些让你印象深刻的集体?你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗?

教师总结:有安全感和归属感。今天,让我们共同来探讨一下集体生活邀请我这一话题。

二、教学过程

问题导读,新知探讨

()集体的温暖

1.集体的含义

教师用多媒体播放歌曲《爱的奉献》。

教师提出问题:在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句?

教师提示:要让世界充满爱,每个人应该献出一点爱。

教师提出问题:什么是集体?

教师提示:集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充:如果把世界看成一个集体,这个集体的联结程度通常与以下因素有关:

(1)成员间相互关联的程度;

(2)集体对成员的重要性;

(3)成员间相互交流的频率;

(4)成员对共同目标的共识程度;

(5)成员间的默契程度;

(6)集体存在的时间长短。

集体的含义:集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。我们每人都有过集体生活的情感需要。

2.集体的安全感与归属感

老师安排学生阅读教材P53“探究与分享的内容,说一说自己在集体中感受温暖的片段。

情景一:如果下雨忘记带鱼具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨衣”

情景二:我生病了,在家休息。同学们打电话问候,并为我辅导当天的功课。

教师总结:同学们诉说的画面令我们感动,可见我们都曾感受过集体的温暖。我们在感受集体温暖的同时,也让其他人感受到温暖,让温暖传承下去。

集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能互相感受到温暖。每个人都害怕孤独

和寂寞,希望自己加入某个组织和团体,从中得到温暖,获得帮助和关爱,减少孤独和寂寞,获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同,有价值感并与群体成为整体,这种感受就是归属感。

3.集体荣誉感

在集体生活中,我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系,体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会产生欣慰、光荣、自豪之感;当集体受到批评、惩罚时,我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。

【知识拓展】集体荣誉感的含义和重要性

集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。当集体受到赞扬、奖励的时候,就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安、羞愧、自责的感情,这就是集体荣誉感,是有上进心的表现。集体荣誉感是一种积极健康的心理品质,是激励同学们奋发向上的精神力量。

()集体的力量

1.集体力量的来源

【游戏活动】瓶中取球

过程:老师在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球,要求几名学生在尽可能短的时间内从瓶子中取出标注自己名字的那个球。刚开始时,几名学生都争先恐后地想取出标注自己名字的球,结果都卡在瓶颈,谁也取不出来。后来,一名学生对其他几名学生耳语了一番后,大家一个个地按顺序取球,结果很快取出了标注各自名字的球。

教学指导:通过引导学生做游戏,既能让学生体会到个人的成功离不开团结合作,又能让学生在实践中学会如何合作。

教师总结:古语说:“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用。可见,集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

教师提出问题请学生思考:

(1)在获得荣誉的过程中,你的付出和感受是什么?

教师提示:得奖可以让我们体验到集体荣誉感,让我们感到自豪,得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。

(2)自己在一些比赛中能拿到奖,在这个过程当中,哪些人给予了你怎样的帮助?

教师提示:老师给予我指导,同学们给予我鼓励。

教师总结:集体力量的来源。再次强调指出,集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

2.集体力量是个人力量的合力

【游戏互动】让学生分角色扮演三个和尚没水喝的故事。

教师提示:通过分析三个和尚所说的话,表明他们有依赖思想,如果在集体中,每个人都像这三个和尚一样,便无法发挥集体的力量。

教师请学生思考:集体力量与个人力量的关系是怎样的?

教师总结:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

柏乡二中     张幸


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