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浅谈互联网思维、互联网+思维、大数据思维和网络思想政治教育思维

(2018-12-21 15:05:14)
标签:

杂谈

浅谈互联网思维、互联网+思维、大数据思维和网络思想政治教育思维

摘要:随着互联网的兴起和应用,互联网思维及其衍生出来的相关思维也渐渐走进人们生活,越来越得到人们的重视那么,什么是互联网思维、大数据思维和网络思想政治教育思维? 本文就这些问题谈谈我的初步思考和粗浅认识。

关键词:互联网、思想政治教育、思维

一、互联网思维的产生发展及其内涵

思维方式存在于大脑,但根源于实践,根源于时代。互联网形成和发展的过程,也是互联网思维的形成和发展过程。没有互联网,也就没有互联网思维。互联网思维是伴随着互联网的发明和使用而产生的新型思维方式。

最初,互联网是作为一种工具或手段进入人们的视野的。人们通常认为,互联网就是一个工具,它和电、蒸汽机一样,就是一个技术的革命,带来了 生产力的提升。但随着时间的推移,人们对互联网 的认识不断深化和升华,互联网不仅仅是工具,它 实质上是一种全新的思维,它使人们用一种新的思 想去看待业务、看待市场、看待用户、看待管理,用一种新的思路去规划业务、开拓市场、赢得用户、实 施管理。[1]

这个过程是十分自然的。历史反复表明,从工具到工具思维,这是人类思维发展的普遍规律。互联网思维最初是少数人的思维,但随着互联网建设内涵的深化、互联网应用范围的扩大,互联网思维也就随之深化和扩展开来,越来越多的人口具有了不同程度的互联网思维。

新工具引发的思维变革,不仅仅是工具性的变革,而且是方法性的、价值性的变革。互联网思维的产生不仅表现为越来越多的人 成为网民,而且更深层地表现为人们之间对基于互 联网技术的经济关系、交往方式、组织结构和功能 等等的设计和再造。[2]

综上,在我看来,互联网思维就是人们立足于互联网去思考和解决问题的思维;是互联网发展和应用实践在人们思想上的反映,这种反映经过沉积内化而成为人们思考和解决问题的认识方式或思维结构。

二、互联网+思维和大数据思维

“互联网+思维”指的是在互联网思维的基础上,充分发挥互联网在社会资源配置中的优化集成作用,把社会各行各业的思维集合起来,将互联网的最新成果融合于经济、社会、生态文明的各个领域并发挥作用,全面提升社会创新能力和科技含量,形成以互联网为工具的现代社会经济发展新形态。

大数据是相对于一般数据而言的,目前对大数据尚缺权威的严格定 义,但较普遍的解释是指“难以用常规的软件工具在容许的时间内对其内容 进行抓取、管理和处理的数据集合”。。随时间和类型的变化增加了大数据的复杂性但也同时丰富了大数据的内涵。学术界通常用4V来反映大数据的特征,即量大、增长快、多样性和高价值。大数据所彰显出来的科学价值和社会价值表 明,大数据对诸多领域而言都蕴藏着发展的机遇, 它像一个富矿,等待着人们去挖掘。

显示着巨大潜力的大数据思维其特征主要有以下几个方面:整体性与涌现性 ;多样性与非线性;相关性与不确定性;并行性与实时性 。[3]

大数据时代带给我们的是一种全新的思维方式——大数据思维。该思维强调:分析全面的数据而非随机抽样;重视数据的复杂性,弱化精确性;关注数据的相关性,而非因果关系。

三、网络思想政治教育思维

网络思想政治教育是指思想政治教育主体基于互联网虚拟时空,遵循互联网络的特点,以及人们在虚拟社会中的思想行为形成发展规律,有目的、有计划、能动地对网络手受众施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响,使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。

社会存在决定社会意识,那么,相应的,网络思想政治教育的发展也催生出了网络思想政治教育思维。我对网络思想政治教育思维的理解是:教育主体充分利用互联网,把握互联网教育的本质和特征,并发挥互联网平台的积极功能,对教育的客体施加有目的、有计划、能动的影响,使其树立正确的世界观、人生观、价值观,形成符合社会发展需要的品德素养的一种独特思维。

参考文献:
[1]雷军 : 《关于互联网的两次长考》,雷军 : 《用互联网思想武装 自己》http: / /blog. sina.
[2]周文彰.简论互联网思维[j],北京联合大学学报( 人文社会科学版) :2016 年4 月 第14 卷第2 期总52 期
[3]周世佳.大数据思维初探:提出、特征及意义[j],理论探索

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