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手脑并用大胆说话——关于初中语文学习的几点思考

(2020-02-25 14:03:43)
标签:

教育

语文

课堂

教学

分类: 课堂教学

朱寄望

初中语文的教学相对于小学语文的教学来说,容量大,要求高,如果衔接不好,学生很难步入语文“二期课改”预定的轨道,势必影响其规定学习任务的顺利完成。鉴于此,笔者认为预备年级学生学习语文应当从以下几个方面入手。

一、勤查字典,养成使用工具书的习惯

增加初中生的识字量,仍是“二期课改”的一项重要要求。学生识字量少,常念错字,主要原因之一就是没能养成使用工具书的好习惯。为此,教师可结合教材帮助学生进一步巩固有关字典词典的知识,要求学生人手备上一本《新华字典》或《现代汉语词典》。在每次布置新课预习时,有意识地为学生提供练习巩固的机会,借助工具书,扫清语言障碍,凡遇生字、新词等一律自行查字典、词典解决,并在课堂上结合正音、正字,进行音、形、义的检查订正;在拓展课上举行查字典、查词典的比赛。使之逐渐养成习惯,形成能力,达到加强语文积累的目的。

二、用心读书,养成认真思考的习惯

新教材尤其注重学生思维能力的培养。在语文教学的全过程中,要自始至终地启发学生思考。新教材课文都设有大量的“学习建议”,这是培养学生思考能力不可多得的一套教材,我们可借助其优势,每课留给学生足够的思考时间。这样让学生在读中思,则思之有物,思之有路,学习的情绪也将随之高涨,收到读而未晓则思,思而未晓则读,深思熟读,拨云见日,必自有得的效果。久之,必能养成认真思考的习惯。

三、学会倾听,养成尊重他人的好习惯

学生专心听讲,并认真记录,这是培养学生尊重他人发言好习惯的重要途径之一。教学中对一般性的知识在师生共同活动的基础上,由教师明确口述、学生记录;遇到难度较大的知识教师则写在黑板上,以减少学生记笔记的困难。其次,不管是老师讲课,还是同学发言,都应当耐心专注地听完,要教育学生,不只应该用耳去听,更应该用心、用神去听,而且要手脑并用,边听边记,把重点、难点、疑点记下来。这样,一堂课下来,就是一个不小的收获,长此下去,既便于课后进一步消化教师课堂上讲的内容,有助于复习和知识的积累。教师在平时的教学之中,还可以经常进行“听问、听述、听写”等能力训练,以尽快养成认真听记的习惯。

四、大胆说话,养成爱与人交流的习惯

现在刚上初中的学生,虽然喜欢发言,但常常是思考不周,凭借一种热情,回答问题的质量总是不高。对此,教师应注意激励引导,积极为他们营造大胆说话的氛围。而学生要听清楚别人的问题才能回答;发言要围绕中心,有理有据;说话声音要洪亮,口齿清楚;表述见解要尽量注意避免与别人的见解“撞车;态度自然,养成有礼貌的说话习惯等。其训练方法可以是朗读课文,可以是课堂回答问题,可以是复述课文中有关故事情节,可以借助课本中“课堂听说”专门训练,可以背诵课文或课文中精彩的章节,可以是课前讲见闻;还可以将课堂伸到课外,以小组为单位,搞一些演讲、朗诵、讲故事等项目的比赛。做到人人大胆说、有话说,坚持下去,对提高学生的口语交际能力必有裨益。121 

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