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思维品质在读后续写中的应用

(2018-04-12 18:25:53)

摘要:本文从2017年11月浙江高考真题的分析入手,阐述了如何在读后续写练习中,运用思维品质,旨在为提高英语核心素养,提供一些理论性的参考。关键词:思维品质;读后续写;应用一、读后续写题型分析读后续写题型是浙江高考英语的一种新题型。它要求考生根据已经提供的一段大概350字符左右的语言短文,根据段落的开头语和题目要求的关键词,进行续写,续写的篇幅大概有150字符,而且续写的篇幅必须和给定的英语短篇能够有一定的逻辑衔接性,情节必须完整,结构必须合理。读后续写既考查学生对所学语言知识的运用能力,又考查学生的发散思维能力和创造力。该题型要求考生首先要读懂已有信息,不仅能读懂字面含义,还要理清文章的脉络和关系。续写这篇短文时,考生需要明白故事的发展进程、前因后果、地理位置变化、人物特征和情感等。

在此基础上,考生顺着文章的思路,根据线索,发挥想象,对其后的情节进行合理预测,并用英语表达出来。二、思维品质的含义思维品质这个概念是从新高中课程标准中提出的,在课程的深化改革中,核心素养这个概念被提出来,其中核心素养的一个重要因素,就是思维品质。在写作中,思维和写作是分不开的,写作是对思维的直接体现,因此,在学生的写作能力的培养中,首先必须锻炼学生的思维能力。对学生进行写作训练,也可以促进学生思维品质的发展。从这点不难看出,思维和品质是相辅相成的。思维品质有以下四点要求:1.思维的灵活性:学生的思维必须活跃,能够对写作话题进行全面的分析,并且可以根据所学的知识,对提供的写作话题进行再加工和再处理。

这要求在平时的教学中,培养学生分析问题、解决问题的能力。2.思维的敏捷性。学生能够迅速对已知信息进行反应,并且能够开动脑筋,可以构思写作。3.思维的批判性。

所谓批判性思维,是指学生能够对已知信息进行筛选和重新组合,并且能够进行创造性思考,形成新的写作思路。这要求学生具有非常强的逻辑性。4.思维的深刻性。这是指学生必须能够根据所学知识,深入的进行思考,并且可以迅速抓住事物的本质和规律,而且能够跳出思维定势,进行深刻的构思。

三、如何在读后续写练习中,运用思维品质下面以2017年11月浙江高考真题为例,分析在读后续写中如何培养学生的思维品质。(一)借助思维导图,有效的梳理情节:思维导图是一种能够直观还原故事情节,并且反映文章结构的方法,在这篇读后续写中,要在考试简短的时间内对已提供的四段文字进行梳理,而且文章涉及的人物关系、故事情节也比较复杂,因此,这时利用思维导图是最为节约时间的方法,在创建思维导图之前,必须先对文本进行深层次的解读。这时候可以分成两个步骤。第一步,抓住故事的整体脉络。从文章的整体不难看出,这篇文章主要表达的通过一次童年特殊的旅行过程,体现母亲的迷糊。第二步,抓住核心人物的主要动作和状态情绪。

这篇文章的核心人物是我的母亲,主要动作是旅行。第三步,归纳人物之间的关键性互动。这篇文章中,关键性互动在于我、我兄弟和我爸爸和我迷糊、健忘的妈妈之间的互动。第四步,罗列关键性情节。文章的关键性情节是一次因为母亲的健忘,而造成的一次童年独特的旅行过程的记载。通过思维导图,学生可以在很短时间内对这篇文章的基本脉络进行梳理,对于后续的写作,有很大帮助。(二)培养学生的批判性思维能力,提高情节把握:所谓批判性思维,是对文章进行解释、分析、评估、推论的过程,是对文章整体情节进行把握的过程。

从文章提供的两段文字来看,第一段给的首句:Thenextdaywerememberedthebrand-newtentwehadbroughtwithus。本段开头与前文衔接不太自然,却也就给考生提供了更为广阔的想象空间。既然记起了帐篷,那么可以围绕帐篷展开段落,可以体现母亲的“健忘”,也可突出母亲的“善良”,落脚在一些比较有趣的事上,与第一段“surpriseandamusements”呼应。第二段所给首句:Wedrovethroughseveralstatesandsawlotsofgreatsightsalongtheway.与前文“意外不断”不同,本段画风突变,转而写风景,续写可往心情愉悦的方面写。

此处可以用一些描述景色环境的表达来烘托氛围,最终可把故事的落脚点放在“亲情”“生活的乐趣”“母親的趣事”等方面。(三)树立文体意识:熟记一定的文体知识是树立文体意识的前提。从这篇文章来看,本文应该是记叙文的题材,因此,续写内容也必须以记叙文的形式进行书写。学生在日常训练中,必须具备一定的文体知识,能够从已知文章的结构中判断出需要续写的文章是什么文体,续写的内容,要和被提供的内容文体一致。(四)列出续写提纲:在对已有情节进行梳理的情况下,可以根据文章提供的首句,通过问题链的设置,开动脑筋,列出提纲。(五)根据续写的要求,对情节进行筛选,根据提纲和文章所提供的关键词,进行读后续写。本文已提供的关键词有:absentminded,forgetful,trip,David,camping,tent,Mom,Dad,trouble,nice。

话题激活词汇有以下几种:情感:happy,glad,wonderful,terrific,great动作:laugh,smile交通、旅行:drive,pullover,setthebrake,setout,setoff,trip,journey环境:scenery,mountain,range,valley,river,lake,forest,sun,set,wind,blow因此,续写内容可以围绕旅行展开,续写的情感是开心的、精彩的,环境是有关旅行经过的地点,包括河流、山川等等,动作是笑,这些关键词,充分体现了文章的主体,因此,续写内容要符合文章提供的情节和逻辑展开。四、小结从这篇高考的试题不难看出,思维品质对于学生读写能力的提高具有很大的作用,教师在平时的教学中,要充分锻炼学生的思维能力,以提高他们对英语学习的核心素养。参考文献:[1]李莉文.英语专业写作评测模式设计:以批判性思维能力培养为导向[J].外语与外语教学,2011(1):31.[2]孙有中.突出思辨能力培养,将英语专业教学改革引向深入[J].中国外语,2011(3):54作者简介:夏存昌,浙江省宁波市,波滨海学校。

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