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王旁青1990
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课堂捣乱之“我无错”篇

(2019-05-20 09:23:17)
标签:

教育

杂谈

        前天周二,我八年级四个班的课,两个班被地理老师占用(八年级地理生物考试要初次纳入中考成绩),剩余两个班,考虑到周四周五要期中考试(学生反馈要考试),我征求班主任意见,是否要带学生上机,高老师(42岁左右)说在班上自习复习吧,另外一个班主任(29岁)说她一向主张学生该学学,该玩就玩,让我带着去上机(这话说的,好像我带着上机去玩一样)。

        我带着最后一个班去了机房,练习之前教室里讲的Ps抠图和给企鹅染色,进入机房我事先交代机器坏了的话和同桌共用一个电脑,还有ps没有激活的也是。总有2-5个学生中途玩蜘蛛纸牌游戏的,我都是直接把本子和笔摆在他跟前,说登记上自己的名字。其它人都是老老实实的写上自己的名字了,最后一排倒数第二个男生(自己的电脑开不了机),他就拿着隔壁同桌的鼠标,在玩同桌电脑上的蜘蛛纸牌,俩人盯着屏幕,我把本子递给拿鼠标的那个男生,让他自己写名字,谁知他顶嘴(指着自己的电脑):“那电脑坏了,我有啥办法?”我听了一愣,回复“这就是你玩游戏的理由?。。。。“他不吭声。

        回来,我今天越想越生气, 怎么会有这么嚣张的学生,不明辨是非,乍一看自己还真有理。难道不是被逮到玩游戏就很老实吗?他居然还可以这么理直气壮的给自己找理由,电脑坏了,先不说客观原因,确实坏了,可我强调两遍,不能用的用隔壁的同桌的。而且你既然电脑坏了,你为了玩游戏,可以把同桌的鼠标夺过来,这么有劲头,怎么操作电脑都没劲头,就算用别人的电脑也要达到玩游戏的目标,真有劲儿啊。

      其实这是个很典型的案例,不是个别,去年在张红彦老师班级自习课,夏天热(班级空调风扇废旧不给力),学生流行拿着小手持风扇,一般会没收吧,至于孙老师问为什么会没收,因为有的不是出于热而拿的,而是为了跟风把玩。一个男生拿着风扇由于有问题,开机噪音很大,他就是试着开关几次我走到他旁边,不耐烦的说:“关了吧关了吧”本以为他就知趣的收起来,谁知他顶嘴说“那是它响里,我有啥办法?” 我回头:“你说啥,你没办法,来来,来给我我有办法”,我伸手要,他就护着风扇到怀里,一直强调“你不就是给我收了吗?你不就是给我收了吗?(你没其他本事)”

       针对这种类型的学生,不像是我以前上学的时候,忍不住课堂说话了,被老师批评了,就内疚很久。他们是为自己找理由开拖,归结为外部原因(电脑坏了,风扇出了问题),而且不明辨是非,是在什么时间节点内,什么环境下,而你却在做着什么事情,学着理顺自己的思路,不是自以为是的为自己开脱,找理由,这是个家庭教育的长期积累的过程我们要做的还有很多,很远。。。

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