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第三单元第3课时教学设计

(2020-09-19 07:07:03)
分类: 五年级上册教学设计

教学内容:教材P26~27练习六第4、6、9、10、11题。

教学目标

知识与技能:

1.熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

2.会运用小数除法解决一些实际问题。

3.通过练习,提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。

过程与方法:经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程,发现学习方法和数学知识的应用价值。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系,体验解决问题的乐趣,激发学生的学习兴趣。

教学重点:熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法,提高计算的正确率。

教学难点:运用小数除法解决实际问题。

教学方法:质疑引导,演示讲解;练习体验,理解分析,合作交流。

教学准备:多媒体。

教学过程

一、复习回顾

1.教师:除数是整数的小数除法怎样计算呢?组织学生在小组中议一议,相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。

2.口算。

1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=

教师出示算式,让学生口算回答。

3.列竖式计算,并用乘法验算。

50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=教师指名板演,学生独立完成练习,然后集体订正。

二、指导练习

1.教材第26页练习六第6题。(1)组织学生算一算,改一改。(2)让学生列出正确的算式,并指出题目中竖式计算错误的原因。组织学生观察、发现,并在小组中相互交流。

(3)指名汇报。学生汇报可能会指出:第一个式子的小数点没有对齐,第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。

2.教材第26页练习六第9题。提问:什么情况下得到的商比1小?学生讨论:教师小结:被除数小于除数的情况下,商比1小。学生独立完成。集体订正3.教材第26页练习六第10题。

(1)出示教材第26页练习六第10题。

(2)学生独立解决问题,并在小组中相互交流。

(3)这是一个单价、数量、总价的问题,先求出总钱数也就是总价,价,单价就可以通过“单价=总价÷数量”的式子得到。三、巩固拓展

1.利用画图法解决差倍问题把一个小数的小数点向右移动一位,所得的数比原来的数增加了38.7,这个小数原来是多少?

学生阅读题,初步理解题意。提问:想一想,小数点向左移动一位是什么情况?引导学生分析把一个小数点向右移动一位,这个小数扩大到原来的10倍,实际上现在的数就比原来的数增加了(10-1)倍(如下图所示),求这个小数原来是多少,用除法计算。

规范解答:10-1=9 38.7÷9=4.3

答:这个小数原来是4.3.教师小结:已知两数的差及它们的倍数关系,求这两个数的问题,就是差倍问题,解决差倍问题时,关键是找到两个数和的差与较小的数的位数关系。2.即时练习:把一个小数的小数点向左移动一位,得到的数比原来的数减少了3.69.这个小数原来是多少?

四、课堂小结师生共同归纳:学习了这节课,你有哪些收获?

五、作业:教材第26~27页练习六第4、11题。

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