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沙沙细雨2017
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《中彩那天》教学设计

(2018-08-18 10:39:51)

《中彩那天》教学设计

长师附小  李莎

【教学目标】

1.体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

2.理解母亲说的话的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

【教学重点】

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】

对“道德难题”这一意思的理解。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

上节课我们初读了课文,这节课我们继续来学习第5课《中彩那天》。(板书课题)

首先请同学们自由读课文,回忆课文讲了一件什么事?

下面我们将细细地读这篇文章。

二、感受中奖心情

1.在学习之前,老师想问大家一个问题,如果幸运之神突然眷顾你,让你中了500元钱,对小孩来说500元钱挺多的了,这500元钱由你任意支配,你最想干什么?

干自己想干的事,买自己想买的东西,虽然不是真的,但想想都挺开心,课文中的父亲就中了一辆奔驰牌汽车,谁知道奔驰牌汽车?

2.看图,啊,父亲开着车来了,看看周围的人,想想他们什么心情?车开到身边,甚至会有什么动作,说些什么?

3.自由读3~5自然段,说说“我”的心情如何?从哪能看出来?(兴奋、简直不敢相信)

指导读出这种兴奋的心情。

4.所有人都沉浸在快乐中、羡慕中、兴奋中,父亲又如何呢?(只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。)看到父亲的神情,我感到——(疑惑),那怎么读这一句,谁来试试?

还能从哪看出父亲不高兴?(我几次……被他赶了下来)

三、理解“道德难题”

1.我很疑惑为什么中了彩父亲还不高兴,自读第6自然段,说说是什么原因?

2.自读第78自然段,看看父亲到底遇到了什么道德难题?(板书:留?还?)

3.如果父亲要留下这辆车,他有足够的理由吗?读课文,帮父亲找理由,划出相关语句。

a.“第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。”

你从这句话体会到什么?从哪个词体会到的?“拮据”是什么意思?谁能读好这种语气?孩子们生活在这个家里,他们就没有想要点什么吗?请你用“我想要(    ),因为生活很拮据,只好(    )。”来说一说。其实每个人对生活都充满了欲望,可是孩子们无法实现,一切的原因都是因为——(引读句子)。哎,家里这么穷,今天终于中了彩,真想把这车留下!

b.“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

“梦寐以求”是什么意思?父亲是汽车修理厂的技工,他如此熟悉汽车,如此喜爱汽车,多么想拥有一辆汽车呀,你能读出父亲那种渴望吗?眼看梦想就要成真了,真想把这车留下!

c.“可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!”

这辆汽车对库伯来说可能并不是那么重要,但对我们这个穷人家来说,那可是一笔巨大的财产啊!谁来读读这一句。面对中彩得到的汽车,却又不属于自己,谁能不激动啊!再读。

d .“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”

你从这两句中看出什么来了?(看出父亲想要这辆车)这个K字是用铅笔写的,同学们,你们都用铅笔写过字,铅笔写的字擦起来感觉怎么样?(很容易)但父亲擦过还留下了淡淡的痕迹,谁能走进父亲的内心世界,说说你从中体会到了什么?(父亲当时心里不平静,想到了什么?)正是因为父亲这矛盾的心理,这K字才没有被完全擦掉,留下了淡淡的痕迹。淡淡的K字到底淡到什么程度,能不能读出来?

看到父亲如此为难,我们替他拿个主意,就把这辆车留下吧,行吗?说说不行的理由。

是啊,怎么能这样做呢?怎么能不守信用呢?请你用“就算……我也不能……”这样的句式来推翻前面说的留车的理由。

四、感悟诚信

1.读第9自然段,说说父亲最后怎样选择了?

想想库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现。

2.文章最后写到:“是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢?

3.文中有一句话与这句首尾照应,找一找。(一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。)说说你对这句话的理解。(板书:诚实+信用=财富)

五、板书设计

                       5  中彩那天

《中彩那天》教学设计                                 留?

《中彩那天》教学设计                  道德难题

                                 还?

                      诚实+信用=财富


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