2018届皖南八校第一次联考

任务驱动型作文“大学生不务正业”写作指导

 马鞍山中加双语学校  张飞

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”……近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。

该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？请写一篇文章。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题指导】

1.读懂材料

（1）是什么：

——大学在学校养花种菜：业余爱好

——有人反对：耽误学习

——有人赞成：丰富生活

（2）为什么：

——为什么“养花种菜”：业余爱好，丰富生活体验

——为什么反对：爱护青年学子；过度保护；急功近利

——为什么赞成：理解包容；目光长远

（3）怎么做：如何看待“不务正业”？

——大学生：“不务正业”的同时，要学好专业；培养多方面的爱好与趣味……

——反对者：教育需要更长远的目光；对青年学子需要多一点理解和包容……

——赞成者：继续支持；将业余爱好和专业学习结合起来，专注更能成才……

2.读懂要求

（1）写作要求：该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？

——关键点：如何看待“不务正业”？“无用之用”的作用？

（2）选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

——通常要求，完成即可。

3.立意示例：

——无用之用，方为大用。业余爱好，能为专业学习提供智力支持和精神动力

——教育少一点功利，要有长远眼光

——专业学习与业余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度

——在专注中丰富自我……

【下水作文】

无用之用，方为大用

马鞍山中加双语学校  张飞

在南方一所大学，有一群学生在校园里成立协会，开荒种地。但有人认为这是不务正业。恕我不敢苟同：养花种菜这种无用之用，更能将青年学子带向诗意和远方。

不可否认，大学生在校园里的首要任务是汲取专业知识，参加实践经历，为将来服务社会，报效国家积蓄力量。蔡元培先生在就任北大校长的仪式上就告诫青年学子“须抱定宗旨，为求学而来”。宗旨当然要抱定，但专业知识的学习，绝非学习生活的全部。

如果学校的学习活动仅仅是知识的学习，那么中小学直至大学里的各项社团活动大可以休矣。学生们完全可以在专业学习的象牙塔里“躲进小楼成一统”，皓首穷经。显然，这样偏执的教育思想，已经无法适应时代潮流了。

但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？质疑者当然也是出于对青年学子的爱护和关心。而这种爱护与关心，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短视行为？我们教育的目标是培养全面发展的人，而不是造就只具备专业知识和能力的机器。对于青少年的教育，我们不妨将眼光放得长远些，在鼓励青年学子做好专业学习和专业实践的同时，不妨对他们的课余生活多一点包容。

大学生们养花种菜，当然不是为了谋生，或者训练生活技能，而是为了体验生生活。养花种草，也不可能在从根本上影响到学生的专业知识学习，学生完全可以利用课余时间做这些事。养花种草，与大学里的舞蹈、摄影、足球等业余活动一样，是学习生活的有益补充，能培养青年学子的优雅的生活趣味，涵养青年学子的人文情怀。

更为重要的是，很多业余爱好，初看或许并不会产生价值,但它们往往会在悄无声息中塑造着我们的精神、强健着我们的心灵。相对论的创始人爱因斯坦一生酷爱小提琴。但他对音乐的热爱，并不妨害他成为二十世纪最伟大的物理学家。而且，当他在思索遇到困顿时，他会拿起琴弓，用优美和谐的旋律来开启自己的物理思路，点燃自己的思维火花。可见，优雅的趣味爱好，不仅不影响到我们的专业实践，还能启迪专业思维，滋养灵魂。

生活是丰富多彩的，青年学子在进行专业学习和专业实践的同时，不妨可以培养多方面的兴趣和爱好。大学生们养花种草做“农夫”，在提升动手实践能力、满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入了精神世界，这本身就意味着成长，当然也能为专业学习提供更强劲的智力支持和精神动力。