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集体备课—《1000以内数的认识》

(2017-04-28 17:22:55)
分类: 数学教研

1000以内数的认识》教学设计

【教学目的】 

1.让学生经历数数的过程,掌握数1000以内数的方法,识计数单位“千”。 

2.运用计数工具,让学生学会读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 

3.通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数、认、读、写出1000以内的各数。认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。

4.能结合实际进行估计,逐步发展学生的数感。

让学生在用具体的数描述生活中的事物中,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。 

4.结合现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。 

【教学重难点】 

教学重点:正确数千以内的数,认识计数单位“千”,掌握读数、写数的方法和数的组成。 

教学难点:接近整十、整百、整千数的数法;建立数位的概念。 

【教学准备】   小棒,计数器,课件 

【教学过程】 

一、激发兴趣,导入新课 

1 师:同学们,今天我们班里来了几位客人,(课件出示)大家认识吗?  我们一起说出它们的名字好不好?

生:认识,喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊。 

师:它们想要了解了解我们的学校,问了以下几个问题?我们一起来解答好不好?(课件出示)

 1、我们班有多少位同学?(41 

41是我们已经学过的100以内的数,你能说说41的组成吗?

 2、我们全体二年级大约有多少位同学呢? 

一个班大约有40人,2个班大约有多少人呢?(大约有80人)

刚刚都是100以内的数

今天我们就和喜羊羊们一起来学习更大的数-----一千以内的数

 二、实践操作,探究新知 

(一)羊村里有很多羊,我们和喜羊羊一起去数一数,大家想不想去? 请看大屏幕,数一数,这里有多少只羊呢?(10只) 

后来羊村的羊越来越多了,(课件出示)你先猜一猜,你有什么好办法?

(一小群是10只,总共有10小群,10 个十是一百) 

老师听说懒羊羊在数数时也遇到了一些困难,我们一起去帮帮它好不好? 

请看大屏幕,数一数,这里有多少个小正方体

师:(课件出示)这么多小正方体你猜猜有多少个?你有什么办法可以很快的数出来? 

生:一排100个,我们可以排成10排,10个一百。(引导学生从100数到1000 

(板书)10个一百是一千 

(二)师:“千”是我们今天学到的一个新的计数单位,在计数器上找到“千位”。 

师:同学们,整百整百地数,大家会数了,一个一个地数你们会吗? 

现在我们再来看下面这道题:从一百九十八起,数到二百零六。(学生自己数) 

师:用计数器边拨边数,数到一百九十九,接下来数什么?  

 生:满十要向前进一 

师:谁能给大家演示“满十进一”的过程 

师:我们看一看喜羊羊是怎么拨数的(课件演示)大家学会了吗?自己动手再拨一次。 

师:下面我们让计数器先休息一下,我们开火车数数好不好? 

生:好 

师:看美羊羊出的题目,火车头开始出发。

 生:195……204

 师:懒羊羊出的题目是……

 生:985……1000 

师:同学们太棒了,挑战成功了! 

(三)师:我们拨这个数字“126”,观察计数器它是由几个百几个十几个一组成? 

生:一个百二个十六个一组成。 

师:把这个数字在你的练习本上写出来。(板书:写作:126

 试着读一读并把读法写出来(板书:读作:一百二十六)

 师:拨304说组成,并写出来,你有什么需要提醒的吗? 

生:写的时候中间那个“0”不能丢掉。 

师:你提醒的很及时,有些同学已经把“0”省略了,就变成34了。你知道这个“0”写在十位上有什么用吗? 

生:占位的。当数位上一个计数单位也没有,都要用“0”来占位

 师:对了,那怎么写读法呢? 

生:读作:三百零四。 

师:“0”要用汉字”零”来写,跟我一起写一遍,检查你的读法写对了吗?

师:拨580说组成,并写出来。(板书:写作580)读一读 生:五百八十 

师:如何写读法呢?注意什么?(板书:读作:五百八十) 

生:末尾的零不用读出来,但是不能省略,表示占位。 

三、巩固练习:

课件出示“做一做”并集体订正。 

1.读出下列各数,说一说组成。 

330:三个百三个十      580:五个百八个十

 2.写出下列各数。 

八百六十八  868      九百五十    950

 3.拓展练习:

1)破解杨村门口的密码(课件出示); 

2)修改沸羊羊的日记; 

3)羊羊排队,你会吗?(小组讨论) 

四、小结:今天你有什么收获?

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