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第263篇(原第133篇)·铁制几何嵌板教学、练习的第七阶——在同一几何图形的2个轮廓的内隙填色

2019-08-22 06:48:48

       铁制几何嵌板的第7阶的操作练习是让幼儿在同一几何图形的2个轮廓的内隙填色。这阶的练习主要是锻炼幼儿对运笔力量的控制能力。这阶的操作练习使用的是在同一几何图形的嵌板和嵌板框。由于几何图形嵌板和嵌板框之间存在着尺寸上的差异,用同一几何图形的嵌板和嵌板框画出的几何图形,在2个轮廓之间会形成细窄的缝隙,而在这细小的缝隙内填色,对幼儿运笔力量的控制能力是极好的锻炼

       并不是所有的幼儿都需要完成此阶的练习,因为此阶的练习对运笔力量的控制能力要求较高,稍不留神,笔触就会溢出几何图形的轮廓线,所以对大部分幼儿来说此阶的练习是有难度的。既然大部分幼儿不会练习到此阶,那为什么还要设置这样的练习内容呢?这就是蒙台梭利个性化教育的1个体现。我们为幼儿制定了发展的方向和阶梯式的学习内容,但又尊重每1个幼儿的学习兴趣,允许幼儿自己选择喜欢的学习内容,又尊重每1个幼儿的学习能力和学习速度,允许幼儿自己选择学习的进度,我们不要求全班幼儿一刀切,一二一齐步走。所以,第7阶的操作练习内容是为那些运笔控制能力较强,又对铁制几何嵌板的练习感兴趣的幼儿准备的。并不是为所有的幼儿准备的。教师既不能拔苗助长,让幼儿做超越他们自身能力的事,又要在幼儿达到某1个台阶并站稳脚跟后,就又会给他指出新的前进目标,引导他迈向新的更高的台阶。让幼儿既有获得成功的成就感,又能体会到”学无止境“。这就是蒙台梭利的教学方法。

       因为对幼儿来说,涂画短线条比涂画长线条容易,所以第7阶的铁制几何嵌板的10个几何图形的操作练习顺序和第6阶基本一样,是按照几何图形内隙的线条长短来排列练习顺序的,其中椭圆形(横着摆放)线条最短,正方形最长。因为各个厂家生产的铁制几何嵌板的尺寸存在差异,教师可根据自己教室里的铁制几何嵌板的实际尺寸进行比较,按线条长短排序即可。还有1个排序的方法是根据幼儿自己对图形的喜好,选择喜欢的几何图形来进行练习。按照涂画时的线条从短到长从易到难顺序渐进的原则,10个几何图形的操作练习顺序可以为:

       1.椭圆形;2.卵形;3.五边形;4.梯形;5.三角形;

       6.曲线三角形;7.曲线菱形;8.圆形;9.长方形;10.正方形。

       教师的准备

       1、教师需设计、制作操作练习提示卡1本,用缎带连接塑封,或单张塑封后在左上角打孔,用钥匙链穿起来。

       2、纸张:14cmm×14cm的彩色纸张,教师须事先按照教室内的铁制几何嵌板实际尺寸大小裁剪;纸张的颜色至少要有10种,以浅色为主。

       3、每种颜色的彩纸5~10张,分别用小夹子夹好,叠放在嵌板旁,供幼儿自行选用,教师随时观察,及时添加

       4、彩色铅笔:颜色至少12种;每个颜色的铅笔数量和班上幼儿人数一致。

       5、笔筒:相同的1个颜色的彩色铅笔放1个笔筒,笔筒外围的颜色必须与铅笔颜色一致。

       6、削笔要求

       1.要手工削笔

       2.笔端距握笔处为1寸(即3.3cm);

       3.笔芯不用削

       注意:每天检查,务必使每支笔保持完好的使用状态。如教师来不及削笔,可动员家长参与。

       幼儿练习方法及步骤

       如填画2个圆形图形的内隙

       1、请幼儿选择自己喜欢的颜色的彩纸和与彩纸颜色相配的3支彩色铅笔,取来圆形嵌板和嵌板框,坐到桌子前。

 

       2、把圆形嵌板框压在彩纸上,角对齐,边对齐

       3、用第1支彩色铅笔顺着嵌板框的内沿画圆形。

       4、轻轻地把圆形的嵌板放入嵌板框内。

       5、左手两指压住嵌板,右手捏住嵌板框右上角,轻轻抬起。

       6、把圆形嵌板框放成下图状。

       7、双手轻轻地把嵌板框拿起,放在一边。

       8、左手二指压住嵌板,换第2支彩色铅笔,顺着嵌板的外沿画圆形。

9、用嵌板和嵌板框画圆形会形成2个圆形轮廓。

       10、换第3支彩色铅笔,在2个圆形轮廓的缝隙内填色。

       操作练习时的错误控制填色不能出轮廓线

       11、在2个圆形的轮廓内填色完成了!

 

       12、用同样的方法和步骤,在其他9个几何图形的缝隙内填色。

       在10个几何图形的2个轮廓内填色后完成的作品

       幼儿完成上述在同一几何图形的轮廓内隙中填色的作品后,教师就可指导他将自己的作品装订成1本《我的在几何图形内隙中填色的小书》。

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