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2017学年第二学期科学信息组听课记录及汇总

(2018-06-30 20:05:11)
分类: 听评课记录
2017学年第二学期科学信息组听课记录及汇总

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2017学年第二学期科学信息组听课记录及汇总

2017学年第二学期科学信息组听课记录及汇总

【第一篇】

课题《运动起来会怎样(一)》  年级 四年级  日期  2018.3.22

【教学过程】

暴露已有认知,汇总研究问题

1.今天我们要一起去上一节跟呼吸有关的课,关于呼吸,董老师在我们班的课前调查中,收获了很多。让我们一起来看一看。

(图片出示部分学生的助学单)            

2.看来我们班的小朋友对呼吸会经过哪些器官有不一样的认识,那到底呼吸会经过哪些器官呢?(PPT展示呼吸器官图)

3.再来看看我们班对呼吸还有哪些认识——出示助学单问题二

大部分同学都认为运动后呼吸会加快,你是怎么知道的?这是因为生活经验得出的,那运动起来到底会怎样呢,呼吸真的会变快吗?

谁能想一个办法去证明我们的猜想。

s:运动之后,测呼吸次数。

T:在此之前,老师想问一下怎么算一次呼吸。

S:吸一次,呼一次,才算一次呼吸。

师生共同得出实验方案。

测量一分钟呼吸次数

1.测量平静时一分钟的呼吸次数。并记录

2.原地跑步一分钟。

3.测量运动一分钟后的呼吸次数。

4.比较两个数据,说说发现。

S1:平静状态的呼吸次数比较少,运动之后呼吸次数变多了。35次,60

S2:运动后呼吸次数是平静时的两倍

T:我们运动后呼吸次数变多了,也可以说呼吸变快了。

   运动之后为什么呼吸次数变多了?

S:运动后让氧气变成二氧化碳了,呼吸加快能吸入更多的氧气。

T:要想解决这个问题,我想我们还是要去问问空气,空气在我们吸气时来了,呼气时走了,这一吸一呼有没有发生变化?

活动一

1号瓶子收集空气。

用嘴反复呼吸,整个过程中鼻子要憋气。

3.当你觉得难受的时候,停止。

4.拧紧瓶盖,防止气体逃走。

阅读ppt上的实验操作

教师:现在每个同学的手里都有了一瓶属于自己呼吸过的气体,这瓶子里的气体和空气一样吗?有没有谁能想个办法验证一下自己的猜想?

 

活动二

1.1号瓶子的瓶口打开,伸入燃着的火柴,观察现象并记录在活动二的记录单上。

2.2号瓶子收集空气,将燃着的火柴伸进去,观察现象并记录在活动二的记录单上。

(播放视频,呈现实验方法)

汇报现象:1号火柴立刻灭了,2号没有灭(过一会儿灭、瓶子因为高温出现了洞口火柴还是没有灭)

   有一组汇报的结果与其他组都不同,老师让他们重新上台做演示,完成一次实验。

 

通过这些现象,你有所发现吗?

T:通过实验,我们呼吸前后的气体一样吗?来看科学家做的一组数据研究。

科学家的研究资料

一次呼吸前后气体的变化

 

 

1.吸进去和呼出来的气体包括氮气、氧气、二氧化碳、其他气体。从横向数据相加来看,呼吸前后空气总量不变;从纵向数据比较来看,氧气吸进去的比呼出来的多,排出来比吸进去多的气体除了二氧化碳还伴随着其他气体,与此同时,氮气占空气总量最多,但吸进去和呼出来的量是一样的。

2.小结:可见,呼吸时,氧气在体内增多了,是人体需要的,以二氧化碳为主的其他气体减少了,是人体不需要的废气。

3.呼吸过程实际上是一个什么过程? 

事实上人的呼吸过程就是在进行气体交换,把氧气吸收,将把二氧化碳等其他气体排出体外的过程。

六、用所学知识再一次回答课堂中的问题:运动之后呼吸次数为什么变多了?

七、挑战任务:运动过后除了呼吸加快,身体还有哪些变化?(为下一节课做准备)

 

 

板书

运动起来会怎样(一)

                              

人的呼吸:吸入   更多氧气

                                       呼出   更多二氧化碳

获得更多氧气

获得更多氧气

运动之后


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