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朱青绿:“知善择行”—府谷县第一小学文化建设的传承与创新

(2020-07-17 17:40:56)
标签:

教育

校史

学校文化

历史

情感

分类: 论文随笔

“知善择行”—府谷县第一小学文化建设的传承与创新

府谷县第一小学  朱青绿

朱青绿:“知善择行”—府谷县第一小学文化建设的传承与创新

学校文化作为学校成长的精神烙印,首先是厚重校史的传承、凝聚、升华;其次是学校对时代和社会的使命和担当。府谷县第一小学创始于1769年,坐落在素有"鸡鸣闻三省"之称的陕北秦、晋、蒙接壤地带“神府煤田”腹地,学校先后被授予“陕西省红旗大队”、“陕西省示范家长学校”、“陕西省平安校园”、“陕西省中小学文化建设示范校”、“榆林市示范小学”、“榆林市文明校园”、“榆林市德育工作先进集体”、“榆林市绿色文明示范工程先进单位”、“榆林市实施素质教育先进学校”等称号。

一、传承校史文化红色基因,落实立德树人根本任务

文化的根在教育,而学校文化的保存和延续,可以为师生和校友们带来无限的追忆和畅想。校史文化是学校文化的核心层次,引导着学校文化的方向,承载着学校的办学传统,是校园文化的魂。倘若能让我们的下一代, 在接受教育的过程中,培养出尊重文化、认同乡土、爱护学校、情系社会的情感,那么教育的人文理想,就能在润物无声中开花结果。

“花开花落由书院而学堂师道传承;春来春去从荣河到南高光阴荏苒。”这是府谷县第一小学校史陈列室门前的一副对联,横额是“忠厚传家”。窑洞上方两侧镌刻有“光前”“裕后”的大字,这一切折射出的是学校迈越百年的办学历程,体现的正是中国的传统文化精神和朴素的价值观。清乾隆三十四年(1769年)知县郑居中阖邑绅士,在旧县城南门外山坡捐建荣河书院,光绪三十二年(1906年)易名为府谷县高等学堂,民国四年(1915年)更名为府谷县高等小学校,因在县城南门,故简称“南高”(以下同)。1949年府谷解放,名称府谷县城关完全小学, 1991年定名府谷县第一小学。二百多年的校史,见证了一个民族内忧外患、自强崛起的历史;见证了一个学校开创基业、传承发展的历史。

府谷县第一小学不仅用深厚的校史文化涵养人,更有悠久的红色革命历史激励人。19268月,李维勤〈又名李精予〉受绥德党组织派遣,以教员身份在“南高”立足, 开展地下党的创建工作。当时在“南高”发展了曹桂芳、高仰先、刘应成为中共党员,并联络在绥德、榆林、太原、上海等地上学的部分回府探亲学生党员在县城建立起中共府谷特别支部。192612月,“特支”在“南高”发动学潮,驱赶反动校长尤青芝〈又名尤天乙)192712月下旬,随着府谷革命形势的不断发展,“南高”党支部力量的不断增强,李维勤遵照上级指示,于月底在“南高”成立了中共府谷县委,严念祖任县委书记,柴培桂任县委副书记,郭天锡任组织部长,刘子安任宣传部长,苏建勋、赵同芝、柴培桂、刘世英、韩锋、赵希贤为县委委员。同时成立共青团府谷县委,书记由柴培桂兼任。

回眸 “南高”革命风云,传承“南高”红色基因,引领立德树人教育目标,培育和践行社会主义核心价值观是时代赋予我们的使命和担当。中国特色社会主义进入新时代,学校文化建设工作一定要聚焦新时代,立足新方位,把握立德树人新航向。“南高”是共产党在府谷的诞生地,“南高”是我们一小的根脉,“南高”的红色基因是我们一小的精神食粮。曾任青海、山东省委书记的高克亭,1957年当选轻工业部机关党委书记的赵希贤,曾任天津市委副秘书长的高仰先,曾当选“七大”代表的忠诚的共产主义战士刘澜涛之妻刘素菲等革命先驱都曾在“南高”学习生活,他们的革命精神是学校文化建设的宝贵财富。一小在校园文化建设中挖掘校史文化底蕴,传承红色基因,在感受先辈们艰苦创业的经历中,从“南高”革命历史风云中凝练出的文化密码浓缩为“南高魂”,成为学校立德树人的重要抓手。一是传承文化启蒙、忧国忧民的爱国精神。1926年中共府谷特别支部建立后,在“五四”精神感召下,“南高”教员大力宣传新文化、新思想,唤起了普通劳苦大众的觉醒,打破封建主义几千年来的思想禁锢和束缚,组织起了农村青年自觉投身革命洪流,担负起救国救民的重任,体现了忧国忧民的爱国精神。二是传承坚定理想、百折不挠的奋斗精神。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,中共府谷“南高”特别支部建立后,信仰坚定、百折不挠的奋斗精神,为“南高”播下了红色基因,切实承担起了唤醒民众、矢志不渝、坚持革命的亲历者、实践者、维护者、捍卫者的政治责任。三是传承牢记使命、忠诚为民的奉献精神。中共府谷“南高”特别支部建立后,经历各种艰难险阻,经受了一次次严酷考验,历经抗日战争、解放战争,直到迎来1948年府谷全境解放,始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,坚持群众路线,真诚倾听群众呼声,真情关心群众疾苦,无私奉献、勇于牺牲。“南高魂”是一小人宝贵的精神财富。

朱青绿:“知善择行”—府谷县第一小学文化建设的传承与创新

二、坚持理念文化引领,激励师生拼搏进取

理念文化是校园文化发展的最高境界,如果说校园文化是形象直朴的,理念文化则是抽象升华的。理念文化一旦形成,就会有效引领学校的教育教学工作,引导教职工在教育教学过程中,不断破除僵化保守的教育教学思想,创新教育教学理念,改革教育教学方法,探索教育教学新模式,从而走出己的教育教学之路,走出自己的特色办学之路,这种理念文化的影响是根深蒂固的,是可持续的,它贯穿于学校发展的全过程,使学校不仅有个性张力,而且有生机活力。

府谷县第一小学本着“传承校史,守正创新,着眼未来”的办学原则,着眼百年老校文化,让先贤兴教为民的美德,传千秋而不朽;使良师心怀天下的精神,承百代而崔嵬。充分利用宝贵的校史资源,凝练形成“知善择行”的办学理念,以“为学生的终身发展和幸福奠基”为宗旨,共创“崇文尚礼、健康乐观”的校风,践行“厚德育人、博学育才”的教风和“好问勤学、善思求新”的学风。学校在逾百年的发展中,以“善”的思想贯穿教育始终,进行“善”的教育,让“善”传承远播,努力打造“善”文化,传递“善”的能量,培养“向善”学子,展现“善”的风采,让“善”文化深入人心。学校逐步形成的“择善守正”的一小精神,将会引领师生在优秀传统文化和先进现代文明的濡染下,充满人文关怀,培养和造就崇高的人文精神,为不断促进社会文明的发展进步做出贡献。

孟子日:“人性本善”,其四端为仁、义、礼、智,此本必须经后天教育使其不失。“知善”,即知道,认识,了解善恶、美丑、对错。“择行”,即择善而行,选择有益的事情去做。“知善择行”还有一层意思就是“知行统一”,培养学生从小养成“择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善事而做,择善行而从”的良好品德,这是人的修养中最本质的内涵。“文”不仅指丰富的文化修养,还包括良好的文明举止和宽厚的人文关怀;“礼” 在日常生活中是对别人的尊重、以及行为准则和规范。“崇文尚礼”意在提醒每一名师生,做“有根的人”,“文”于表,“礼”于心,互为表里,弘扬百年老校的厚重历史文化与博爱胸怀。“厚德育人”要求教师立师德之魂,以仁德博爱之心塑造学生美好的心灵。“博学育才”就是学识渊博,学问丰富,才能在教学生涯中得心应手、挥洒自如。

强化专业认同,引领教师专业发展,“三级三类骨干体系”基本形成。多年来学校高度重视学习型教师团队建设,要求教师以专业自觉为前提实现自主发展,在教学实践中围绕学科专业和聚焦课堂教学,发挥骨干教师的示范、引领、带头作用,促进青年教师快速成长,学校制订了教师专业化发展培养培训计划,从安排特级教师专题讲座、学科带头人研修课、骨干教师示范课、青年教师观摩课,到学校领导、年级组长、同学科教师听课、评议、诊断、分析,及时解决课堂中存在的问题,狠抓教学设计、教学活动、教学评价工作。学校现有陕西省特级教师1名,陕西省学科带头人1名,陕西省教学能手4名,榆林市教学能手4名,府谷县教学能手7名,占学校教师总数的21.8%

三、注重传统文化教育,深化学校内涵建设

文化是人存在的根和魂,传统文化教育正是帮助学生深扎民族根、熔铸中国魂的重要方式与方法。在具体的教育教学实践中,初步形成了以弘扬爱国主义精神为核心,从校史文化认同、经典诵读、弘扬中华武术精神三个层次深化学校内涵建设。

一是增强校史文化认同,培养学生家国情怀。校史作为学校文化的特质元素,蕴含广大师生普遍认同的思想、价值和行为规范,是师生最深沉、最持久的向心力。府谷县第一小学办学历经清朝中晚期、中华民国、新中国三个历史时期,通过对不同历史时期教育思想、宗旨的学习,提高师生的家国情怀意识,融会贯通党的教育方针。清朝继承历代封建王朝的教育思想,选择尊孔崇儒的意识形态,其教育宗旨是“养成贤才,以供朝廷之用”。要求学生“上报君恩,下主人品,学为忠臣清官”。光绪二十九年(1903年)颁布高等小学教育宗旨是为:“培养国民之善性,扩充国民之知识,强壮国民之气体”。要求学子“隆重师儒,敦孝悌以事亲,秉忠贞以立志”。这些传统教育宗旨对于我们今天的莘莘学子都有积极的教育意义。民国四年(1915年)颁布《教育纲要》提出的教育宗旨是“注意道德、实利、尚武,以道德为经,实利、尚武为纬”。民国十八年(1929年)公布的《中华民国教育宗旨及其实施方针》:“中华民国之教育,根据三民主义,以充实人民生活,扶植社会生存,发展民国生计,延续民国计划,延续民族生命为目的;务期民族独立,民权普遍,民生发展,以促进世界大同。”民国二十三年(1934年)国民政府提倡“新生活”运动,极力宣扬“四维”(礼、义、廉、耻),“八德”(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平)。民国教育思想与传统文化一脉相承,为我们更好地贯彻落实新时期党的教育方针提供了精神动力。为进一步融合师生“知校史、明校情、促发展”的文化理念,培养学生爱校荣校之家国情怀,学校建成了校史陈列室。校史陈列室墙壁上镌刻的“忠厚传家”“光前裕后”八个大字,浓缩了中华优秀传统文化的精髓,是对学生进行价值观教育的生动教材。忠诚厚道是为人处世的一种传统美德,自古以来一直为人们所崇尚。“光前裕后 ”是中国古代一种朴素的价值观,指一个人活在世上要为祖先争光,为后代造福,形容人功业伟大。我们今天追求的继往开来、承前启后其实就来源于此。在中国传统社会里,凡被誉为“光前裕后”的人多为优秀的个体,此人具有良好的教育、深厚的学养、高尚的人格,以天下为己任,极具社会担当和责任。这些家族孕育出的杰出人物是中华民族的脊梁和良知。他们的理想和追求就是“修齐治平”,也就是中世纪张载所概括的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的崇高思想和普世宏愿。

二是让经典伴我成长,让阅读成为习惯。传统文化教育能够帮助学生在包罗万象的中华优秀传统文化中,梳理出有利于启蒙或理解的信息,帮助学生化无序为有序,形成有逻辑体系的“知识树”。中国传统启蒙教材《三字经》《千字文》《声律启蒙》等,字数相对较少,却遣词考究,读来朗朗上口,不仅易于儿童接受,而且利于微言大义的彰显,能让学生在不知不觉中体悟到汉字的“音、形、义”,感受到文化的“精、气、神”。多年来,府谷县第一小学坚持“文化与活动”并重,开展了多姿多彩的文体活动。根据《府谷县第一小学经典诵读实施方案》,分年级、分学期进行任务分解,以“礼”“孝”“志”为中国优秀传统文化教育的主题,以文育人,培育师生高尚的文明礼仪,儒雅的精神气质。“礼文化”教育,打造礼仪校园,加强礼仪知识的宣传,让学生知“礼”;通过诵读《弟子规》、组织主题班会、组织开展礼仪教育知识竞赛等多样的教育形式,让学生懂“礼”。“孝文化”教育,通过四部曲达成教育目标。引导学生了解“孝”的含义及历史,初涉“孝”;通过讲述、征文等方式理解“孝”的含义,探寻和感知“孝”;利用“三八节”“母亲节”“父亲节”“重阳节”等,开展感恩教育系列活动践行“孝”。“志文化”教育,通过“立志”和“励志”引导学生确定奋斗目标,并付诸行动。以“读书节”“艺术节”“科技节”为载体,培养有书生气的学生。“读书节”活动期间开展征文比赛、共享图书、读书报告会、我讲名著、读书之星、书香班级评比等系列活动;“校园科技文化艺术节”则通过汉字听写大赛、主题演讲比赛、经典诵读比赛、校园朗读者比赛、传统文化常识竞赛、现场书法(软笔、硬笔)比赛、“六一”文艺汇演等活动,展示学生能力、个性、特长,切实打造翰墨校园、书香校园。

三是弘扬中华武术精神,传承传统武术文化。府谷县第一小学传承了从清朝末期到民国时期教育宗旨中的“道德、实利、尚武”精神,基本实现了社团活动课程化,开设四大类二十二种活动课程,包括绘画、手工、书法、计算机、科技、武术、足球、跳绳、乒乓球、踢毽子、管乐、葫芦丝、二胡、五子棋、象棋、军棋、主持、阅读等。武术社团独具特色。传统武术是一门包含武术与武德的传统学系,是带领修习者进入认识人与自然、社会客观规律的传统教化方式。传统教育在于言传身教。文在言传,武在身教。武术精神表现为一种自强不息的民族精神。武术精神在很大程度上表现为爱国精神。武术还可以强健体魄,成为德、智、体兼优的人,身体健康是求学和将来工作之本。

府谷县第一小学有着优良的文化传统、优秀的师资队伍、优质的教育教学质量和严明的校风校纪,百余年来如一日,从旧世纪走到新时代,不懈奋斗,锐意革新。这是一小几十代人不懈努力的深沉积淀和智慧结晶,先贤育人精神的感染,良好校风的熏陶,耕耘者宁静心态的抚慰,这一切是我们继承和创新的本源。府谷县第一小学正在弘扬校史文化的厚重基石上,遵循基础教育规律,全面实施素质教育,与时俱进,振翅高飞!

 

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