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2019兴成长计划FUN学中心每周一《弟子规-06》信鸽老师互动教案Q-A进阶版分享

转载 2019-10-22 10:14:55
标签:教育

@这是针对孩子入学后,非教育界的家长,对其子女的日常课业,想要插得上话所提出的亲子共学高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案),亲爱的、关怀教育的家长们让我们跟宝贝们一起加油喔! @

适用素材:<</span>弟子规>入则孝

              亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

              亲有过谏使更怡吾色柔吾声

研讨主题──如何拆解家庭火药库

研讨题纲:

一、良好亲子关系的悉心营造

  ﹝一﹞小时候,曾经讨父母欢心的学员请举手

  学员们会用哪些方法讨父母欢心

  从哪些迹象可以看出爸妈今天的心情不好

  你希望爸妈的坏心情不要影响你的学员请举手

  学员们希望爸妈怎样导引以清除你的情绪垃圾

  学员们做了哪些事情会让父母憎恶

   磨娘精” 说出了天下父母的哪些心声?

  父母亲做了哪些事情也有可能会让子女憎恶

  用哪些方法足以化解经年累月的亲子仇恨

二、重新定位父母亲的家庭角色

  ﹝一﹞请指出 天下无不是的父母” 有哪些现代意涵?

  父母们可以用哪些方法放下身段而承认自己的过错

  赞成承认自己的过错不丢脸的学员请举手

  学员们发现父母有过可以用哪些方法跟爸妈沟通

  跟爸妈沟通时<</span>弟子规>的作者为什么特别强调和颜悦色(怡色柔声)”的重要

  爸妈和学员们互相示范一下怡吾色柔吾声

  父母子女会用哪些惯用语互相称赞(或感谢)对方

  你觉得每天至少要称赞(或感谢)对方几次

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有,可自由免费下载,请注明出处,非商业使用。

 ~互动教案已由杭州传爱天使公益服务中心& FUN学中心,11/26/2017荣誉出版;适合海峡两岸任何程度学生、在教师(或父母)引导下使用,以收教学相长&寓教于乐双效,教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态,毅然跨出多向互动的第一步,则教育幸甚家国幸甚!

幸福服务专线:138-9065-3250(微信: alan551126幸哥)

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html~

敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们大家好喔!!! 如果 "教学方法对了学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下轻松愉快地学习如此一来照样可以考上 "北大、清华..."这是幸哥在新竹高中(地方重点普通高中)常态使用自编的互动教案任教13(1995~2008)退休后所获致的结论...因此自即日(05/27/2019)FUN学中心拟推出 支持<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划&2019兴成长计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(主题式延伸学习)一系列自编互动教案请众先进不吝批评指教企盼此举能将提升教学品质、深化学习成效带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段假以时日庶几得以让大陆的应试教育营造出更宽广的精进空间则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!     幸哥(alan551126) 拱手

(转发06/10/2017给有心想要从事 "亲子互动教学家长的一封信其实对于体制内外想要安排 "师生互动教学的语文老师也很适用请大家告诉大家一起加油啰!)                               

!  Mike 妈妈早上好喔!  首先请您上 "相关网站参阅这段<</span>弟子规>的意涵大略理解后试着跟孩子一起用母子都可以接受的白话把这段<</span>弟子规>的意涵理顺一下之后试着跟孩子讨论一下<</span>研讨主题>或许也可以听听孩子的是否要用另一句话表达<</span>研讨主题>这是给孩子营造发表的平台就算说得不那么好也要称赞孩子再来就是按照 研讨题纲” 中所设计的问题依序跟孩子一起探讨该问题的答案,有时答案显然不止一个请您尽可能不直接提供固定的答案而试着提供一些该问题的有关信息给孩子参考如果孩子还难以理解就顺势再多提供更进一步的有关信息这样 步步进逼直到孩子自己找出令人满意的答案为止,之后,再开始进行下一个问题的探讨......如此依次类推乐此不疲孩子只要说出自己的看法(或意见)父母就不吝鼓励赞美有加父母当然也会有自己的想法放在心里就好不必说出来然后把自己的想法当作另一个引导孩子的 联想触发如此多次操作自然驾轻就得心应手这肯定是跟孩子一起成长的教学美事非但寓教()于乐而且增进了亲子关系真是太有成就感啦!!! 与关怀下一代教育的有心人士共勉之可也!!! 幸哥 拱手

                         编            

一、            本课程教案之设计乃针对一般传统文化教学易流于背诵、解释、翻译、说教之单向传播,企思改进,以祈能落实「活泼深化」之互式教学为目标。

二、            本课程教案编撰之构思,大多以能营造班级中师生互动气氛为考,不论是「举手抢答、简易民调、集体创作、即兴发表」,都尽可能与现今之社会脉动产生联结,希望能引发师生共同探讨之兴趣。

三、            本课程教案之实施,以教师在每节文各段讲解后,随即可采用分组竞赛的抢答方式为之。

四、            教师不妨提供适度的「开放性思考空间」,请学生从多元化角度尽情地脑力激荡;教师只要从中「穿针引线」,加以诱导即可。

五、            课堂中的师生互动以「简答」为原则,教师可适时加入精要之评析与明快之鼓励,并切忌作无谓的价值批判,以免课程过于冗长。

六、            如有一些「意犹未尽」的话题,教师不妨略加说明,增强些许信息,并要求学就其中之一,发展成一篇《主题研讨(PBL)》式的书面报告,于课后缴交,给予评分;此举不妨与「作文」结合实施,以减轻教师负担。

七、            本课程教案之建构,尽可能以「中性」为依归,唯教师不妨因地制宜,加以修改使用,期许或可更提升、激化交相研讨之热情。

八、            本课程教案之结构或有疏失之处,尚请方家不吝指正是幸!

      

编按!我是新竹高中退休语文教师擅长教学设计、课程开发、师资培训(全科)业已申请参加山海源慈善基金会<</span>高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>在案非常支持<</span>2019兴成长计划>现正在海峡两岸推行公益的多元优化教学活动企盼能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣QQ空间&微信朋友圈所分享的实作教学心得&自编互动教案并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何 "评论栏平台上交流、互动彼此沟通看法使得 "多元优化教学贴近生活,可大可久特别感谢!       

末学  刘正幸(幸哥alan551126)敬上

 


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