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2020山东新高考变化!附:高中数学新教材目录框架

(2019-07-22 16:38:42)
分类: 志愿报考咨询

淄博教育资讯  诸城一中复读校卢老师——电话(微信):18953678237  QQ:11228338

今年是山东“老高考”文理分科的最后一年,明年将进入“新高考”模式。2017年秋季入学的高中生,在2020年参加高考时将实行“3+3”模式。


2020年高考的山东考生注意!新高考在即,看看都有哪些变化

 


“3+3”模式的第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科,当然这种任选不是随意的选择,招生院校会按照本身的招生需要对相应科目进行要求,考生和家长一定要注意!

语文、数学、外语使用全国卷命题,而其他六个学科的等级考科目,山东省自己命题。下面小编总结了几点“新高考”的变化,供家长朋友们参考!

2020年,语数外使用全国卷

其他学科自主命题 

2005年开始,山东高考自主命题科目有语文、数学、外语,其他科目使用教育部考试中心命题的试卷。至2007年,山东高考考试科目全部自主命题,实行“3+X+1”(语文、数学、英语+理科综合或文科综合+基本能力测试)模式。

到2015年,山东高考英语科目开始使用全国卷,恢复听力考试,并计入总分。2016年,文科综合和理科综合科目使用全国卷。到2018年,山东高考全部科目使用全国卷。2020年,语文、数学、英语继续使用全国卷,其他学科山东又开始自主命题。

按照山东省高考综合改革试点方案规定,学生所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格(才能拿到高中毕业证),不合格者不得作为等级考试科目。

根据高考综合改革试点方案,我省2017级学生等级考试时间安排在2020年6月份夏季高考(统一高考)后进行,符合夏季高考报名条件的社会人员参加等级考试,与普通高中在校学生同时进行。

普通高中学生在校期间等级考试只提供1次考试机会。等级考试成绩当年有效。2020年起,全国统一高考科目的语文、数学、外语科目试题由全国统一命制,等级考科目试题由山东省独立命制。

2020年高考的山东考生注意!新高考在即,看看都有哪些变化

 

高考时间由2天增加到4天

自2020年起,我省夏季高考统一考试语文、数学、外语科目按国家统一考试安排进行,学业水平等级考试在语文、数学、外语科目考试结束后进行,等级考试科目共有6门(每名学生选择其中3门参加考试),计划在6月9日-10日完成。这意味着,2020年高考开始,我省高考生6月7日、8日,参加语文、数学、外语的全国统一高考后,随即进行为期两天的“6选3”等级考,高考时长相应地由2天拉长至4天。

山东等级性考试每科卷面满分分值均为 100分,考试时长各 90 分钟,转换为等级分按满分 100 分计入高考总成绩,等级性考试科目总分 300 分。

还应该重视“物理”这门课吗?

物理是所有选科中关注度最高的学科之一,而且难度让很多学生无从下手。在改革的过程中,出现过“物理”学科过冷的声音,在《教育部指引》的 93 个专业类的选考要求中,提及最多的科目是物理,共被 60 个专业类提及(不含允许无要求的专业类),占专业类总数的 64.5%。对于选考了物理的同学来说,可以报考“要求选考物理”的这 60 个专业类,另外,允许“不设选考要求”的 29 个专业类也可以报考,所以一共可以报考 89 个专业类,占专业类总数的 95.7%。

有些家长担心,选择了物理,如果孩子考得分数不高,势必会影响总分,势必会影响总的位次!其实,这种担心是多余的,选考科目转换等级分的办法是按单科成绩的排序名次划等赋分,不管选考某科学生的群体程度怎么样,只要成绩排序在前面,就赋高分,成绩排序在后面,就赋低分,报考基数越大,百分比包含的人数越多,赋高分的人数越多。

另外需要注意的是,数学、机械、电气、控制、电子、通信、信息、工程、医学(名校)等热门专业,大多要求选考物理,不选考物理,高考志愿无缘填报以上专业。

志愿填报和投档录取模式发生变化

高考综合改革后,志愿填报和投档录取模式由“学校+专业”变为“专业(类)+学校”。主要有三方面的不同:

一是志愿设置形式不同。目前的志愿是由一个学校加若干专业组成的,考生填报志愿时,首先选择学校,然后再从选报的学校中选择专业。改革后,志愿由一个专业(类)加一个学校组成,学校的招生专业(类)被分成若干个志愿单位,考生可以充分考虑自己的专业兴趣来确定填报的志愿,尊重了考生的专业选择权。

二是志愿设置数量不同。与其他大多数省份相比,我省考生数量和招生高校数量较多,改革后一个专业(类)加一个学校就是一个投档单位,因此志愿设置的数量将相应增加。

三是投档线不同。“学校+专业”模式下,以学校为投档单位,每一个学校只有一条投档线。而改革后,投档直接投到专业上,同一学校内会出现不同专业(类)的多条投档线,各专业(类)之间的投档线可能会存在较大的差异。

2020年后高考志愿数量会增多


实行“专业(类)+学校”模式后,投档单位数量将大幅增加,我省将相应增加考生的志愿数量,具体数量需参考以下因素:

一是在山东招生的学校与专业(类)数量。目前有大约1700所高校在山东招生,其中本科高校1084所,招生高校的数量应该不会有大的变化。高校选科要求确定后,如果在山东招生的专业或专业(类)比较多,那么下一步志愿设置数量会相应增多。

二是目前我省志愿填报的数量。现在我省本科普通批考生可填报12个高校志愿,每个高校志愿下填报6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。考生可填报的明确的专业志愿就有72个,如果填报了专业服从调剂志愿,则相当于填报了学校的全部专业,因此将来的志愿应该多于目前的志愿填报数量。

三是借鉴试点省份的经验。上海、浙江在试点中都适当增加了考生填报志愿的数量,我省将借鉴先行试点省份的经验,同时也充分考虑山东的实际情况确定志愿数量。

2020山东新高考变化!附:高中数学新教材目录框架

  现在山东高中教材除了语文英语不是人教版之外其余的都是人教版,高考考的就是全国卷,,英语没什么区别,考试的范围又不是英语课本上,只需要你记住语法及做题的方法增加词汇量,语文可就不一样了,高考的考的是人教版,山东的语文教材是鲁教版,肯定会有点区别的,不过高考全国一卷除了古诗词默写及翻译文言文来自语文教材,鲁教版的文言文都是高考必考的。有的文言文来自人教版一般都考的比较少,所以在做模拟题的时候重点记住一些鲁教版没有的古诗词,当然了鲁教版分量很足,高考考点肯定会有的,人教版和鲁教版对于高考生来讲几乎没区别。其余的都是全国通用的教材了。

59日,根据教育部安排和部署,人民教育出版社在成都举行了人教A版高中数学新教材培训会,全国各地的500多名教研员和老师参加了培训。在会议上,高中数学新教材正式发布!预计新版教材将于2019年秋季学期在全国范围内正式使用。

此次高中数学新教材,是依据201712月教育部组织修订并颁布的《普通高中课程方案和数学学科课程标准(2017年版)》编写的。下面我们先睹为快,看看新教材内容都有哪些变化。

高中数学新教材都有哪些变化?

 必修第一册的教学内容其实与改革前的内容与顺序基本一致,必修第一册将原版人教A版教材中的必修一、必修四的三角函数与三角恒等变换以及必修五不等式部分合在一起,还将命题、常用逻辑用语原先出自选修的内容合并成第一册的内容。

必修第二册的内容也融合了原先人教A版中必修四的向量部分、必修二的立体几何初步以及必修三的统计与概率部分,同时还加入了原先在选修出现的复数部分,从新教材的内容可以看出,原先三视图以及程序框图部分已经彻底删掉,现在只是给大家介绍直观图的概念。

 选择性必修第一册可以明显感受到,新教材的编写者将有关坐标系以及解析几何相关内容融合在一起,而且这一册的难度和重点为计算,难度相对必修内容,难度有所上升。

 必修第二册内容相对少一些,只有两章,所对应的内容是数列与导数的相关知识,这一改革还是很重大的,将原本必修五的数列部分直接划入选修模块,并且和导数合并为一册。将原先选修中的数学归纳法证明也合并到数列模块中,个人觉得这样还是挺合理的,因为现在高二的孩子再学数学归纳法的时候觉得已经忘记了之前数列的内容,但是改革之后,我相信这类问题会好很多。

选修最后一册主要内容是计数原理与概率,还有一小部分是线性回归方程,其实总体的要求是想让学生学会如何进行数据处理,在之前一直宣传的数学建模,也在选择性必修第三册中出现,说明改革之后的教学内容,更加注重培养学生数学应用方面的能力。

通过对新教材每一本书的介绍,可以发现改革之后的教材与现阶段的教材区别主要有以下几点:

(1) 整合知识点

相较于原版教材,新版教材的知识点与体系更加集中,模块之间分类很清晰,这可以方便学生理解和练习。

(2) 难度区分明显

改革之后的教材,将必修第一册和第二册定义为基础练习,让学生在必修阶段完成高中数学的基础知识练习,并且帮助学生从高一开始,完成初中和高中之间的衔接与转化,但是同时,学生的压力逐渐平移到选修部分。在未来的教学中,可能高一就是学习必修第一册和第二册,那么高二开始就是选修的学习,那么从高二开始,难度逐渐加大。

(3) 注重基础练习与应用

从教材中可以看出,教材编写者对于基础知识的考查,但是同样的,对数学学科的应用、以及数学文化的比重开始加大,每一个章节后面都有类似实际应用或者数学文化的相关探究,说明对于数学知识运用能力的是未来的一个趋势,从现在高考的试卷我们也能发现这一趋势,试卷中逐渐加入有关数学文化的内容。重基础、多实践、勤应用将会成为未来的一种趋势。同时也逐渐减少考试中的技巧应用,这也让整体高考数学考查更加贴近实践。

教材更新后高考数学将有哪些变化?

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经公布。尽管2019年高考数学的考点增删和题型变化都微乎其微,但教育部考试中心旗下的《中国考试》杂志,之前曾密集发布了关于高考内容改革的一系列研究成果。

虽说这些研究成果聚焦于高考改革后各科考查内容、试卷试题的编排和评分方案,但这些成果中提到的新题型,却值得我们高度重视!因为高考改革是一个循序渐进的过程,试题内容的变化更不会发生在“一夜之间”,这些新题型很有可能会逐渐出现在今后一两年的全国卷或地方卷中!

至于高中数学新教材公布后,高考数学会出现哪些新题型、命题方向会有哪些新变化?教育部考试中心研究员、高考数学命题专家任子朝在《“高考能力考查与内容改革创新研究”课题成果公报》中曾有过详细介绍——

高考数学试卷结构变化

数学试卷包括单项选择题、多项选择题、逻辑推断填空题、数学填空题、计算题、证明题、应用题、数据处理题、举例题、开放题等22题,共150分。

高考数学将有5种新题型

1.多选题:选择题的答案不唯一,存在多个正确选项。

2.逻辑题:以日常生活的语言和情景考查推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。

3.数据分析题:给出一些材料背景,以及相关数据,要求考生读懂材料,获取信息,根据材料给出的情境、原理以及猜测等,自主分析数据,得出结论,并解决问题。

4.举例题:要求考生通过给出已知结论、性质和定理等条件,从题干中获取信息,整理信息,写出符合题干的结论或具体实例。

5.开放题:问答题开放设问,答案并不唯一,要求考生能综合运用所学知识,进行探究,分析问题并最终解决问题。

 高考数学命题内容变化

1.改革后的《考试大纲》中不再设置选考内容,所有内容为必考内容。将现行《考试大纲》选考内容中的“不等式选讲”列为必考内容,其他两部分内容“几何证明选讲”和“坐标系与参数方程”不再列为考试内容。

2.数学考试内容根据本科院校的招生要求和不分文理科的考试要求,在现行理科内容的基础上,删除数学归纳法、定积分、微积分基本定理等内容。(这部分内容知识是学生进入高校后需要重点学习的,在中学教学中所占比重不大,删除这部分内容知识,不影响中学数学知识体系的完整性,有利于减轻中学学生负担。)

3.文理不分科后的数学试卷,与现行文科数学相比,增加空间向量、计数原理和随机变量等内容。

空间向量是用代数方法解决空间几何问题的重要方法,增加这部分内容知 识有利于学生数形结合思想的养成,有利于降低解题难度、提高解题效 率。

计数原理和随机变量的分布是统计与概率的重要内容。

统计与概率是研究现实社会中必然与或然现象的重要知识,是进入高校学习社会学、经济学等专业所必须掌握的基础知识,增加这部分内容有利于学生随机思想的形成,有利于学生进入高校后学习相关专业。

  高考数学命题目标变化

数学科将原来考试大纲中的5种能力、2种意识进行整合,形成新的能力结构,即逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理能力和创新与应用意识。数学科应加强考查学生运用数学知识解决学习和实际生活问题的能力。

高考数学命题方式变化

1.在学科知识网络的交汇点和跨学科知识的综合点设计试题,突出考查学生进入高校学习所必备的基础知识、基本技能和核心素养,注重学科知识内在的联系和多学科的融合,多角度、多层次考查学生的综合素质和应用能力。

2.创新试题设计,通过提供数据、图形、表格等多种形式的材料,设计条件或结论开放、解题方法多样、答案不唯一的试题,增强试题的开放性和探究性,引导学生打破常规进行思考,作出独立的判断,创造性地提出解决方案。

3.增加应用型试题,紧密联系社会生产实践、生活实际与科学研究,使用真实数据、现实事件设计试题,使试题具有鲜明的时代特色与浓厚的生活气息。将学科的基本思想与方法、原理融合于试题之中,引导学生利用所学知识分析和解决实际问题。

各地高中什么时候开始使用数学新教材?最早今年9月,最迟2022年!

2019年秋季学期起,全国各省(区、市)将分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。

那么,你所在省份的高中什么时候开始实施新课程、使用新教材?是否要和高考改革同步进行?高中新课程到底“新”在哪里?各科教材和学习内容都有哪些新变化?对2019年及今后的高考有何影响?接着看学习哥的最新重磅解读↓↓↓

教育部《意见》指出,统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性,为保障普通高中学校正常教学秩序,按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。

——高考综合改革试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

解读:浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份,已分别于2014年、2017年启动高考改革。但这些省份从2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教材,这说明高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。

教育部《意见》指出,2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

解读:按照各地公布的最新方案,湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、辽宁、福建等8省份将从2018年入学的高一年级学生开始,启动高考综合改革。但这届高一学生已经开始使用现有教材了,不可能从高二开始临时更换新教材。

这说明,高中新课程新教材实施与高校考试招生制度综合改革,虽有密切联系,但毕竟是两个领域的事情。多项改革交替叠加,可能会给高中学校教育教学带来的困难和挑战,也正因为如此,两项改革才更无必要同步推进!即使是2018年高一年级使用现有教材、开设现有课程,也完全可以启动高考改革。

教育部《意见》指出,2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

解读:其他省份将于何时启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。

教育部《意见》指出,2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

解读:按照已公布方案,并无省份在2020年启动高考改革。但此次《意见》列出这一时间节点,说明可能有省份决定推迟启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。

教育部《意见》指出,2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材;到2025年,新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中各年级的教育教学各个环节。

 

解读:也就是说,最迟到2022年入学的高一新生,全国所有普通高中的起始年级都将实施新课程新教材,2025年将实现所有年级全覆盖。

2020山东新高考变化!附:高中数学新教材目录框架

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