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让教育更精致 让人生更精彩

(2017-07-15 17:52:48)
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教育

文化

    国家大计,教育为本。在新的经济和社会发展形势下,教育工作者应该以什么样的视角来审视教育?又该以什么样的立足点来实践教育?学校应该如何培养人,培养怎样的人?带着这样的思考,很荣幸参加了教育部在西安举行的人民教育家论坛活动,并从中受到了很大启发。对教育的理解与实践,体现着一所学校的教育哲学,表明最基本的主张与观点,也直接决定着一所学校的教育走向。2008年,新一届领导班子成立以后,依托学校文化底蕴,确立了“精致教育、精彩人生”的办学理念,这也是与本次学习考察主旨相契合的。
    我校“精致教育,精彩人生”的核心和主题就是把教育的阳光充分洒在每一个生命个体身上,让每一个学生在青小都得到进步和发展,都能体验到学习的乐趣和成长的快乐。这是一个从“精细”到“精致”到“精彩”的教育旅程。
    青小的“精致”主要由精细的管理、精良的队伍、精品的课程、精美的环境、精彩的活动等组成.下面,就本次人民教育家论坛,结合青小的实际情况,我想就精良的队伍谈点体会,不当之处,敬请批评指正。
    一、领导班子建设。抓基础,依托精良的管理队伍为精致教育夯实根基
    1.加强中层管理效能。
    学校校长的办学思想是否贯彻到位关键是靠执行力强的中层干部团队。学校管理不仅抓长远的规划,而且还要抓日常落实,更要富有成效。为此,我校对各科室、各位领导提出了单项争一流,整体上水平的工作目标。围绕目标各科室制定了精细化管理方案。学校为加强对工作执行力度的监督,提出了“三个工作日”规定。即所有活动结束后三日内拿出过程材料在校务会上展示、交流,真正形成工作有布置,有检查,有落实,有评比,有反馈的规范管理。我们把这种管理总结为看得出、说得出、拿得出,即看得出问题,说得出道理,拿得出成果。久而久之领导和老师们都形成了紧张的工作作风,所有工作有条不紊的进行,呈现出忙而不乱的良好局面。下一步,我们将在原有基础上,进一步完善捆绑式考核细则,实现真正意义上的无缝隙管理,达到抱团发展的目的。
    2.努力提升管理队伍的境界和层次。
    管理理念要新,工作要精益求精。领导班子成员,明确分工,责任到人,及时研究解决工作中遇到的困难和问题。增强时间观念和效率观念,精心研究措施,确保各项工作的顺利实施。所以为了进一步全面提高教育管理水平,着力实现管理方式“四个转变”,即由突击型向长效制转变、传统型向特色化转变、被动型向自主化转变、粗放型向精细化转变;同时做好“三个结合”,即第一责任与具体责任结合,责任落实与失职问责结合,学校发展与薄弱环节提升结合。用管理促进学校发展,用管理提升薄弱环节。以求真创新的姿态创造一流的管理模式。
    3.学校管理继续在“理”上下功夫。
    突出疏理,引导的效能。突出其人文内涵,学校领导在指导治校的策略,为人处事的准则上多做文章,引导领导班子成员在明确职责的同时,要胸怀全局,强化团队意识,才能在学校的大舞台上,展现各自的才华和智慧。明确事业干成了大家都好,干不成谁的脸上也不光彩的使命感。也就是我们常说的“一荣俱荣,一损俱损”。树立双赢的理念,才会使一个集体,一个部门凝聚更多的才智,创造出骄人的业绩。
    二、教师队伍建设。抓关键,依托精良的教师队伍为精致教育提供保障
    1.打造名师的“一二三五”策略。
    “精致教育,精彩人生”这一理念的贯彻和实施关键是拥有一支高素质的教师队伍,只有我们的教师掌握了实施精致教育的本领,这一理念才能现实的转化到学生身上。为进一步促进教师专业化成长,学校完善区校两级的“名师工程”,特制定三步走策略:一是营造氛围,二是打造名师,三是示范带动。学校实施青蓝工程,给青年教师提出“一、二、三、五”目标,让名师和年轻教师结对子,并给他们提出具体帮扶目标,使徒弟达到“一、二、三、五”目标,即一年熟悉工作,能给全校教师上汇报课;两年适应工作,能上合格课;三年渐见专长,能上规范课;五年成为骨干,能上优质课。并将年轻教师的成长发展情况、教学业绩与名教师个人评价捆在一起。在学校的教学研讨会上,师徒同上一个教学内容,两个人一起备课、一起研究教材,又结合自己的特点为教案赋予更多的个人特色,最后达到异曲同工的目标。在名教师的带动下,各年级组都自觉形成了“老带新,熟帮生”的浓厚教研气氛。
    2.“青龙书情驿站”,青年教师的精神家园。
    青龙书情驿站是秉承我校“精致教育,精彩人生”的办学理念于09年5月成立的,是我校开展教师培训的另一鲜活方式。自成立以来,我们共举办过多期活动,“我与书的故事”“我的教学秘诀”“我和我的孩子们”“办学理念大家谈”等,论坛主题丰富多彩。该项活动还在全区教科室主任会上进行展示,受到与会领导的好评。青龙书情驿站让老师们畅所欲言,大家在彼此的实践经历、经验体会中分享智慧和感动,增加了教师的凝聚力,青龙书情驿站真正成为教师的精神家园,成为教师专业化成长的捷径。
3.“班主任日”班主任的独有福利。
    新班子成立后,对班主任工作进行了一次全面调研,发现在班主任工作中还存在着工作量大、津贴少、亚健康严重等几个突出问题,超过六成的被访者不愿当班主任。为此,我们专门设立了班主任队伍建设年,力求破解班主任队伍建设难题,引导广大干部教师扭转观念,从当班主任“难”向当班主任“乐”转变。我们确定的核心内容是通过制度为班主任减负。首先是统筹全校班主任工作,分别规定了班主任一天、一周、一月和一学期该做什么事,使工作更有计划性,避免了忙乱无序。其次是设立了班主任日,校务会决定每年的5月11日为“班主任日”并确定了标志,通过开展主题性交流、展示、论坛、沙龙等活动,为班主任搭建展示交流和学习的舞台。比如以“爱,在细微处”、“以爱为帆、以责导航、以心贴心”“静听花开的声音”“幸福的像花儿一样”为主题的四届幸福班主任日活动中,班主任们或进行教育教学技能的专业交流,或展示课堂之外的才艺魅力,均得到了与会领导、老师以及家长的好评,提高了班主任的幸福感。今年班主任再填写意向书时,学校年龄最大的班主任毅然选择继续当班主任,一些音体美学科的老师也选择愿意担任班主任工作。在满足班主任被尊重、被认同的精神需求的同时,学校更注重从专业发展上,引领班主任实现自我提升。
    精致教育在青小!在青小,学生的生命个体得到更充分的尊重与发展,教师的生命价值得到了更充分的体现与提升,在青小,学生与教师正共同塑造着精彩的人生。

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