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和是8、9的加法

(2019-11-07 09:57:52)
分类: 作用发挥

财源办事处王庄学校精品课例记录表

   

科学

年级

一年级

教师姓名

刘双双

时间

 2019.10.15

课题

和是89的加法

教学目标

1.进一步理解加法的含义,正确计算89的加法。初步学会从具体情境中提出问题,并运用所学的89的加法解决简单的实际问题。

2.在与同伴的交流中,发展应用意识,培养合作意识,初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。

3.积极参与学习活动,感受数学与生活的密切联系。

教学难点

进一步理解加法的含义,正确计算89的加法。

 

 

一、创设情境,自主探索

谈话:同学们,我们今天的数学故事课堂又要开始了,想不想知道又发生了什么新鲜的故事?

1、多媒体出示情境图

2、请你仔细观察,根据图中给出的信息,讲一个数学故事。

学生根据情境图中的数学信息讲故事:

1)左边石头上有5只猴子,右边有3只猴子,一共有几只小猴子?

2)有5朵红色的花,4朵黄色的花,一共有几朵花?

二、合作探究,解决问题

(一)左边石头上有5只猴子,右边有3只猴子,一共有几只小猴子?

1、请你选择自己喜欢的图形,用画图的方式表示出题意。

学生选择图形,画图表示题意。

2、展示学生作品:学生到讲台上边展示边说自己画的过程。

3、老师用圆形分别表示出了5只猴子和3只猴子,要求一共有几只猴子,就是把53怎么样?

学生回答:合起来。

4、把53合起来,怎样列式?

学生独立列式   5+3=8

5、你是用什么方法计算出结果的?

1:数手指的方法,先伸出5个手指,再接着往下数3个,就是8.

2:数图形的方法。

3:利用8的分成,8能分成53,所以5+3=8

6、这个题还能怎样列算式?

生:3+5=8

7、观察5+3=83+5=8这两个算式,它们有什么相同的地方和不同的地方?

生:结果相同,35交换位置了。

8、你能得出什么结论呢?

生:两个数交换位置,加法算出的结果不变。

9、好,我们再来看一下这个问题的解决过程(课件展示)以后遇到这样的问题你会做了吗?

:会。

(二)有5朵红色的花,4朵黄色的花,一共有几朵花?

1、集体读出题目,你会列式计算吗?

学生独立列式计算:5+4=9

2、你是用什么方法计算出结果的?

1:数手指的方法,先伸出5个手指,再接着往下数4个,就是9.

2:数图形的方法。

3:利用9的分成,9能分成54,所以5+4=9

3、还能列出什么算式?

生:4+5=9

(三)回顾知识,出示课题

1、仔细看一下黑板上的算式,我们今天学习的什么内容?

1:加法

2:和是8或者9

2、教师小结:今天我们学习的和是89的加法,板书课题:和是89的加法。

三、联系实际,灵活运用

1、恩,同学们都掌握的不错了,老师准备了智力闯关游戏敢不敢尝试一下?

2、第一关:看图讲故事:

学生看懂图意先讲故事,再列算式计算。

3、第二关:根据算式讲故事:

2+7=93+5=8

4、第三关;看图列算式

5、第四关:看谁列的式子多?

四、全课总结,回顾梳理

谈话:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?

1:我学会了怎样算10以内数的加减法。

2:我学会了用加法解决问题。

3:我学会了看图写算式。

……

 

 

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