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遵道而行会心不远

(2019-01-22 14:31:14)
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教育

教学反思

分类: 教学与管理

遵道而行  会心不远

我校创始于1899年,历经崇实英文男子学堂、圣保罗中学与省立第一女子师范学校、安庆女子中学等多所学校沿革并存,1956年夏合并组建“安庆市第二中学”。 2007年,安庆六中整体并入我校;2016年,市政府决定我校与原安庆二中碧桂园分校组建安庆二中教育集团,形成东、南、北三校区办学格局。全校教职员工“合心、合力、合拍”,学校步入快速发展新阶段。教育集团现有96个教学班,4800名学生,其中北区45个教学班,2414名学生;教育集团现有教职工432人,在岗特级教师7人,正高教师3人,高级教师151人。在这支教师队伍中,汇聚了全国教学大赛一等奖获得者、全国优秀教师、省模范教师、省教坛新星、市学科带头人、市骨干教师以及市劳动模范等各类优秀人员超百人。

学校秉承“朴、勤、敬、爱”百年校训,坚持“内涵发展、质量立校、特色兴校、科研强校”办学之路,创“省内一流、国内知名”现代化学校。学校先后获得全国教育系统先进集体、全国“十一五”教育科研先进集体、全国创建绿色学校先进单位、全国学校体育卫生工作先进单位、全国“地理科普教育先进集体”、全国100所普通高中特色创建项目学校、安徽省先进集体、安徽省新课程改革实验样本学校、安徽省体育田径传统项目学校、安徽省未成年人思想道德建设示范校、安徽省现代教育技术先进学校、安徽省防震减灾科普教育示范校、安徽省花园式单位、安庆市交通安全示范校、安庆市青少年科技活动示范校、安庆市平安校园、安庆市文明校园、安庆市食品安全学校等国家、省、市级荣誉二十余项。 2018年高考(北区),报考741人,本科达线705人(其中艺体12人),达线率95.15%。一本达线454人,一本达线率61.27%;其中文史类一本达线133人,达线率65.52%,理工类一本达线321人,达线率59.89%。600分以上52人(其中文史类24人,理工类28人)。理科最高分邵文凯:655分(全省排名1697名);文科最高分杨欣昱:629分(全省排名865名)。

下面,根据市教体局文件要求,重点就我校(北区)高中教育教学工作作如下汇报:

一、更新教育观念,让教师在与“新课标”对接中实现提超越

习近平总书记在十九大报告中强调:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先发展位置。”教育塑造未来,强国必须兴教!未来数年的高中生,其人生黄金期与“两个一百年”奋斗目标的实现完全吻合,他们是实现中华民族伟大复兴的青春力量。新一轮高中课程方案和各学科课程标准修订,都是着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人,凝练学科核心素养,更新了教学内容,研制了质量标准,增强了课程指导。为了落实新课程方案,学习新课程标准,学校组织教师开展了一系列活动。

1、立足校本培训,树立课改新理念。了科学领悟各个学科新颁布的课程标准,精准指导日常教学、考试评价,学校制定了《安庆二中关于“普通高中课程标准”校本培训方案》,各教研组在教研活动时间学习。为老师们配发新课程标准及新课标解读材料,组织教师研读《课程标准》,切实转变观念,增强实施新课改能力;观看人民教育出版社组织的“课程标准网络培训”,使老师们从根本上理解“新课标”所提倡的教育观、学生观、评价观等教育理念,并将新理念运用于课堂教学之中,组织开展说课、磨课、集体备课、骨干教师示范课以及面向全市的的教学开放日等业务活动,以达到促进教学改革的目的。

2、通过“请进来”“走出去”,拓展眼界与思路。学校邀请江苏省数学特级教师叶旭山来校做题为《基于核心素养发展的数学教学实践》的讲座。开展案例式培训,注重理论指导与教学实践的有机结合,两次举办了安庆市《基于学生核心素养培养的高中数学特色教研活动》,多位老师开设了基于核心素养视域下的公开课。在强化校本培训的基础上,注重让教师“走出去”,学习借鉴名师名家的教育方法。学校先后组织年级组长、教研组长等到上海、苏州、杭州、厦门、济南、青岛等学习、培训。学校每年都派教师参加省内外中学课堂教学研讨会、各科教材培训会、班主任骨干培训会等。2018年暑期选派校长、分管校长和骨干教师参加了“新课标”省、市级培训。通过参加这些培训和交流活动,校长、教师的教育理念得到了更新,教学方法得到了改进。

3、依托活动磨砺教师,践行学科核心素养。开展“基于学生核心素养下青年教师教学技能比赛”活动,作五分钟教学法演讲、上一节课(含教案评选),表彰优胜选手,鞭策鼓励青年教师。坚持“推门听课”,领导和教师随时走进教室听课,掌握教师授课的“原生态”。2018111日,以“聚焦学科核心素养”为主题的教学开放日活动,倡导同一学科或不同学科教师相互听课,相互探究,相互切磋,共同提高。通过召开学生座谈会和问卷调查,开展“学生评教师”“我最喜爱的教师”等活动,营造教师成长的良好氛围。

二、创新培养模式,让学生在实践探究中实现责任与担当

《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:“我国人才发展的整体目标是培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍,确立国家人才竞争比较优势,进入世界人才强国行列,为本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型的社会,进入人力资源强国行列。”要“着力提高基础教育质量,努力增强学生的创新意识和创新能力。”可见,深化人才培养模式的改革,大力推进创新人才的培养,成为新时期国家推动基础教育改革与发展的新举措。为落实“纲要”精神,学校在人才培养模式上开展了如下举措

1、科技创新

为落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神,贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,以立德树人为根本任务,进一步提高学生的科学素养、创新意识和实践能力,推动我校科技创新教育发展,展示我校科技创新教育优秀成果,全面提升学校文化品质和内涵,充分实践“以课程改革为核心的素质教育模式”,更好地引导选修课、研究性学习的开展,推动学校素质教育评价体系的建立,学校在每年3月份都要举办校园科技节。内容有:科普讲座、科普展、科普活动、科技电影周、研究性学习成果展示与答辩等。通过校园科技节活动,发现人才,推荐作品。2018年我校青少年科技创新成绩丰硕,涌现明天小小科学家陈宏葳;在2018年安徽省青少年科技创新成果交流会上,徐然同学省一等奖;在2018年安徽省青少年科技创新大赛中,严嘉庆、鲁绪幸获得省二等奖,陈宏葳、唐啸宇、施天骏获得省三等奖。

2、学科竞赛

学科竞赛由学校教研室负责,学科组组织,备课组承办。将每个模块的教学任务分解给每位老师,老师们利用寒暑假和双休日时间对学科尖子生进行上课辅导。近两年,我校各学科学生竞赛获奖如下:

语文作文大赛:国家级二等奖2人、国家级三等奖2人、省级一等奖8人、省级二等奖10人、省级三等奖44

数学奥赛:省级三等奖3人、市级一等奖2人、市级二等奖6人、市级三等奖38

英语能力比赛:国家级一等奖3人、二等奖10人、三等奖11人,省级一等奖5人、省级二等奖20人、省级三等奖25人,市级一等奖3人。

物理奥赛:省级二等奖2人、省级三等奖1人、市级二等奖24人、市级三等奖41

化学奥赛:国家二等奖1人,省级二等奖3人、省级三等奖16人,市级一等奖23人、市级二等奖31人、市级三等奖60人。

生物奥赛:国家级二等奖2人、国家级三等奖6人,省级二等奖3人、省级三等奖24人,市级一等奖3人、市级二等奖32人、市级三等奖27人。

信息技术奥赛:国家二等奖3人,省级一等奖2人、省级二等奖3人、省级三等奖4人,市级一二等奖5人、市级二等奖7人、市级三等奖11人。

3、自主招生

每年元月份,学校教导处举办“安庆二中高校自主招生报告会”,由学校分管教学校长主讲,从高校自主招生的发展趋势、优惠政策、途径方式、时间安排、报名材料的准备以及报考应对策略等多纬度全面展开指导。为学生们展示了一幅高校自主招生的立体画卷,使学生对高校自主招生有一个充分、全方位的了解,为学生人生发展的多元选择提供了十分有益的帮助。每年吸引百名学生报名,二十多名学生初审通过,近十名学生获得加分或降分。中国人民大学、哈尔宾工业大学、东南大学、西安交通大学、四川大学、兰州大学等985高校均有学生在录取中获益。

4、高校科学营

高校科学营活动是中国科协和教育部共同主办的一项大型青少年科技教育活动,由各省市科协、教育厅及49所教育部直属的211”、“985”重点高校承办。活动旨在促进高校科普与教育的紧密结合,充分利用和合理开放重点高校丰富的科技教育资源,进一步发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的功能,激发青少年对科学的兴趣,引导青少年崇尚科学、鼓励青少年立志从事科学研究事业,培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力,为培养科技创新后备人才打下坚实基础。我校已连续三年选派了30名优秀学生参加了武汉大学、南京航空航天大学、北京航空航天大学的科学营。为期一周的科技与文化交流活动。学生走进国家重点实验室和企业研发中心,聆听名家大师精彩报告,参加科学探究及趣味文体活动等。

三、立足科研兴教,让教师在行动研究中实现专业化发展

“科研成就教师,教师发展学校”。进入新时期,我国教育有了飞速发展,教育需要不断变革来适应新常态。教育科研理所当然地成为教育改革的一个重要抓手。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,让天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。” 学校高度重视教育科研引领工作,为了引导教师走专业发展道路,做到了“三个保证”:

一是地位保证。学校在办学指导思想上明确地写进了“科研强校”。思想的重视、观念的转变是学校教科研发展的逻辑起点。在日常工作中,学校领导始终把教育科研工作摆在重要位置,对教研工作始终高看一眼,厚爱一层,学校领导亲自抓教研、带头做科研。在每年的教师职称评比排名中,同等情况下,教科研工作成为决定性因素;每年一度的校“星级教师”评比中,教育科研工作所占的权重占考核总分的五分之二。这些都充分体现教研工作在学校工作的重要位置。经过学校领导长期对教研工作鼓与呼,“教而不研则浅,研而不教则空”的理念深深植根于学校教师的心中,自觉认同“教育科研是教师的神圣职责”的观念。目前我校形成了领导亲自带头、老师全员参与搞教科研的喜人局面。

二是经费保证。兵马未动,粮草先行。重视教研,没有足够的经费保障那是假重视,教研工作也不能持续下去。在学校办学经费紧张的情况下,学校压缩其他方面的开支,不违背国家财经纪律的前提下,最大限度地满足教研经费。学校每年在教科研方面的开支主要有:期中期末考试命题审题费、高三最后一卷命题审题费、期末教学教研常规检查费、学科组备课组教师外出学习交流费、教师技能比赛表彰、教学论文评比发表奖励、课题开题结题奖励、学科竞赛教师奖励、《樟苑》、《安庆二中教研》杂志编辑出版等等,所需经费都是足额保障。这为教科研工作的正常开展和创新发展提供了坚实的物质保障。

三是制度保证。建立健全教科研规章制度,保证教科研工作的顺利开展。《安庆二中学科带头人骨干教师评选和管理办法》、《安庆二中教研组工作量化考核办法》、《安庆二中教科研成果奖励办法》、《安庆二中听课制度》、《安庆二中拓展型课程开发及管理制度》、《安庆二中星级教师评比及管理办法》等。通过完善以“激励”为主要特征的教育科研工作机制,推动学校教科研的发展。这是我校教科研工作健康有序、高效运行的关键。 

由于我校坚持以教育科研为先导,引导教师且教且研,研教结合,正高级教师、“名师工作室”、学科带头人、骨干教师的影响带动,教师专业化水平不断提高。近年来教科研工作硕果累累。2018年安徽省基础教育教学成果一等奖1人,2018年安庆基础教育教学成果一等奖1人、二等奖4人,论文获奖:省级一等奖2人、省级二等奖5人、市级一等奖35人、市级二等奖66人、市级三等奖32人;论文发表83篇;课题研究已结题的省级12个、市级9个;正在研究中的课题有国家级1个、省级5个、市级3个。《安庆二中教研》已出刋62期。

印度诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”检视我们的教育,往往忽视了“传送”方式的科学和艺术;在应试教育的环境里,甚至于在传送过程中丢失了“生命的气息”,只捡起了分数。教育科研从起点来看,首先应该是真实的;从过程来看,必须是科学的;从结果来看,必定是促进学生、教师、学校可持续发展的。教科研只有转化成“教育生产力”,才真正有价值。在学校发展过程中,我们始终坚定这样的信念:课程改革呼唤教育科研,校长职责聚焦教育科研,教师发展决战教育科研,教育科研永远在路上。

四、聚焦课堂质效,让师生在主动参与中实现乐教与善学。

课堂教学是人才培养的主渠道,是整个教学改革的“最后一公里”,也是高中新课程实施最核心和最根本的所在。课堂教学如何实现“立德树人”的根本任务,培养学生核心素养,最关键和最重要的是变革教学理念和创新教学方式。为此,我们做了如下一些工作。

1、狠抓“一件事”:做精教学常规

抓常规就是抓教育生产力。学校制定了《教师量化考核细则》,每学期期中期末对教师的备课笔记、听课笔记以及作业批改等情况进行全面检查,将检查的结果及时向老师反馈,以保证今后工作的更好开展。由于长期的坚持和坚守,教师们都能自觉做到课前认真备课,课后作业认真批改,这是提高课堂效率的保证。每学期各个教研组长都要带领教师深入课堂听课、评课、诊课;都要组织教师学习课改理论、经验文章、课堂案例,观摩课堂视频;都要带领组员加强个人反思,促进教师学会思考课堂,并在不断地实践和反思中改进和创新课堂,有效地提高了课堂教学质量。

2、打造“两支队伍”:教研组长和备课组长

组长不仅是学生的老师,他还是教师的教师,他要和教师共同成长,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”唯有此,我们的组长这个没有权力的“官”,才能在组内“威风八面”,才能靠智慧点燃智慧,才能引领起教研来!

新课程实施以来,备课组的作用及意义正在得到加强,备课组对教师的帮助更实在。备课组其实是缩小版的教研组,重视备课组的作用就是重视教研组的作用。但教研组和备课组既有其从属的关系、又有相同的职能,还有不同的侧重。教研组侧重在宏观上,抓教学研究、教学方向、特色创建、教学培训、教师培养,服务各备课组。备课组相对于教研组来说,重点是按照教学的规律和原则,全面规划好年级学科教学的目的和要求,组织好学科的教学工作,处理好教与学的关系,抓好落实,完成教学任务,确保教学质量。因此备课组长的作用不可小视。

3、上好三堂课:示范课、推荐课、汇报课

目前满堂灌的教学方式,既违背了知识内在的逻辑规律,又违背了学生的认知规律,不可能真正培养学生的核心素养,因此必须改变目前的学习方式和教学模式。我校坚持聚焦课堂教学改革,先后开展了“导学案”教学、“基于微课的翻转课堂”教学、智慧课堂教学等尝试。主要是平时立足上好三堂课:

第一类叫示范课。这是最高层次的公开课,请省市名师担任,在全校范围内举行。

第二类叫推荐课。由教研组安排,推荐本学科教学经验丰富、教学水平较高的教师担任,目的是开展专题研究或就解决本学科教学中存在的问题进行探索。

第三类叫汇报课(过关课)。这类课在备课组内举行,每学期主要有年轻教师担当。目的是实现课堂教学研究,促进年轻教师专业发展。

教学有法,教无定法。推动教师围绕课堂教学改革并不是要形成什么教学模式,而是要引导教师围绕学生开展深刻反思,推动教师在课堂上,在工作中,时时刻刻关注学生,关注学生的状态,关注学生的成长,将课堂真正变成学生乐学、好学的地方。目前,我校课堂教学改革激活了一池春水,使课堂充满了生命力,体现出勃勃生机。

4、做好“四个结合”:凸显“名师效应”

学校的发展离不开老师,好的老师就是一所学校的旗帜,名师则是一所学校的名片。学校通过“四个结合”将名师工程与学校各项工作进行有机整合,为名师效应进入常态化奠定了坚实的基础。

1)将名师示范与日常教研活动相结合。以名师为核心,开展教研活动,发挥名师的示范和引领作用,帮助年轻老师尽快成长。每半月一次活动,由教研组长组织,名师承担主要任务。通过读书分享、成长之路、名师论坛等多种形式,促进名师与教研组老师共同提高。

2)将名师与“青蓝工程”相结合。在教研组内内进行拜师学艺活动,让名师对组内的年轻教师进行指导,帮助青年老师尽快成长,在较短的时间内站稳讲台,站好讲台。

3)将名师与课程建设、课题研究相结合。在学校人人参与课题研究的指导思想之下,让名师领衔,组成课题研究团队。

4)将名师与课堂教学模式改革相结合。以名师为核心,以课例为材料,利用集体备课时间,组织成员对课堂教学进行思考、分析,努力解决改革中遇到的各种问题,提高老师的课堂教学艺术和效果。

2015年以来各级比赛获奖统计,优质课获奖:省级一等奖2人、省级二等奖8人、省级三等奖4人、市级一等奖18人、市级二等奖18人、市级三等奖12人。一师一优课、一课一名师获奖:部级人6 人、省级17人。

五、践行科学备考,让师生在毕业班系列活动中实现突破与提高

任何学校都无法回避中高考,这是不争的事实。只要有考试存在,就必然有应试存在,也必然就有应试教育存在。我们既要对学生当下的出路负责,又要规划他们的人生未来,可以把考试作为学生发展的一个手段,把考试能力作为他们不可或缺的能力加以锻造,这样一来收获的就不仅仅是分数了。

(一)做好战前动员,厉兵秣马

1、教师动员。每年高考成绩揭榜之日就是新一届高三毕业班教师动员会之时,学校领导班子、处室负责同志和新高三全体教师参加会议,学校对毕业班备考工作提出明确的指导意见和要求,要求毕业班全体老师尽早进行角色转换,尽快适应毕业班节奏,聚焦核心素养,聚焦有效课堂,认真谋划毕业班德育管理和教学管理工作,使毕业班工作依计而行,有序实施。

2、学生动员。每年高二学业水平考试一结束,学校举行“安庆二中高三学生备考动员大会”,学校领导班子、处室负责同志和高三全体教师参加会议,校长代表学校作激情发言。“今天的誓师,是出征的号角,冲锋的战鼓,更是成功的铺垫……你们的努力,从来不会被辜负,你们的战场,有老师一直陪伴,你们的声音,要让所有人知道!”向高三年级发出备考总动员令。每屇高三年级都有备考口号,2019届高三年级拉出了“香樟看台豪情千帆竞渡乘风破浪展宏图,激情考场写春秋十年磨砺摘星折桂酬壮志”的备考口号。高三同学齐声发出铿锵誓言:“让我们从现在起,抓住每一分;从今天起,握住每一天;让明年六月成为无怨无悔的青春纪念。”至此,吹响了新届高考备考工作的进军号角。

(二)强化责任意识,注重教学管理

1、毕业班教育教学视导。为全面跟踪了解毕业班教育教学管理之状况,帮助毕业年级发现问题,寻求解决问题的有效方法和措施,抓实对毕业年级教育教学的过程指导和管理,促进毕业班教育教学质量稳步提升,每年10月上旬,学校对高三毕业年级开展了为期两周的教育教学视导活动。专门召开了“毕业班教育教学视导动员部署会议”,全体高三教师及有关处室负责同志参加会议。公布《安庆二中毕业年级教育教学视导方案》,阐述开展毕业班教育教学视导的指导思想和工作目标,详细解读了视导各项活动的工作流程和具体要求,对活动的安排进行了动员和部署。毕业班教学视导活动内容有:毕业班课堂教学调研、召集毕业班教师的学情分析会、召开毕业班学生座谈会、组织毕业班全体学生进行问卷调查、进行毕业班家长问卷调查。开展各项视导活动,多维度地跟踪了解了毕业班教育教学工作,为毕业班工作研讨会有的放矢地召开、提高研讨会的实效积累了第一手资料 

2、毕业班工作研讨会。每年的10月底,学校都要召开“毕业班工作研讨会”。学校领导、中层干部、年级组长、教研组长以及高三毕业年级全体老师参加会议。听取“两个报告”,一是立足教育教学管理层面的毕业班工作报告,二是立足教育教学科研层面的学术报告。开展“两个交流”,一是上一届高三年级教育教学经验交流,二是新一届高三年级教育教学计划与安排。进行“两项反馈”,一是高三课堂教学视导反馈,二是高三学生问卷调查和座谈会反馈。

3、备考关键时期教学工作督导。每年3月初,高三备考工作到关键时期,为使毕业班工作更加稳健科学推进,学校召开高三毕业班全体教师会议;每年二模考试结束后,学校再次召开了高三年级教师会议。在以上两次会议上,教导处总结毕业班前阶段复习备考工作,通报分析兄弟学校的联考以及“一模”和“二模”考试的情况,与本校上届同期考试的纵向对比和与安庆市其他省示范高中的横向对比,让老师们充分了解到本届毕业班的优势和差距所在,并以问题为导向,引发大家的深层次思考。让毕业班老师清晰地认识到“正确地做事”与“做正确的事”的区别,在理想与责任中行走,在坚持与放弃中取舍,提高工作效率,共同陪伴学生走好“最后一公里”。 

(三)重视教学研究,提高备考效率

1、精准研读考纲,把握备考方向

为了更好的指导高三复习备考工作,每年3月上旬,学校教研室督促高三九科备课组分别召开了会议,重点解读了“考试大纲”,同时学习了省内外高考研究专家的最新成果,经过老师们充分讨论,形成了本学科的考纲研读报告。通过研读活动,使毕业班老师们更加明确了后期复习教学的方向,对优化备考策略,提高备考效果起到积极的推动作用。

2、加强课堂教学调研,高度达成教学目标

为进一步跟踪了解高三年级第一轮复习教学结束后的状况,便于二轮复习更有针对性地开展,打造高效课堂,提升课堂教学质量,学校领导于4月上旬带领教研室有关人员及各学科骨干教师,进行为期两周的高三课堂教学调研。此次调研目的性很强,针对前期毕业班教学视导暴露出的问题或“一模”、“二模”的成绩不理的学科,进行课堂教学回头看,再次走进高三的课堂,再次听老师的“复习课”和“讲评课”。对于发现的问题,教研室形成调研简报,及时反馈到高三年级与相关班级教师。高三年级教师借这次再调研活动,进一步加大了课堂教学精准度,提高了教学目标达成度。

3、开展命题研究,精心打磨“最后一卷”

为了检测老师研读“考纲”、研究历年高考试题成效,为了精准地服务学生的应试,每年的4月底至5月中旬,学校举全校教师之力,成立“最后一卷”命题团队,精心命制一套高质量的试题。5月下旬,严格按高考要求组织考试(30人一考场)、阅卷(实行“双评”)、统分、模拟切线等。每年高考结束后,学校又组织第三方对“最后一卷”的试题与当年高考试题进行相似度比较,设立一、二、三等奖,奖励命题团队。

(四)开展毕业班系列德育课程,助力学生健康成长

118岁成人礼暨高考冲刺大会

在离高考还有100天时,学校隆重举行高三学生18周岁成人仪式暨高考冲刺誓师大会,全体高三同学面对国旗进行成人宣誓,对青春、对成人做出庄重承诺。校长代表学校作成人寄语,向跨入成人行列的全体青年学子致以祝贺,希望同学们牢记习近平总书记在春节团拜会上的讲话——“新时代是奋斗者的时代,奋斗本身就是一种幸福,只有奋斗的人生才称得上幸福的人生……”;给予同学们“青春不息,奋斗不止;青春向上,永远年轻”的美好祝愿。仪式在全体同学嘹亮坚定的重温高考誓词中结束。通过此项活动,激发了同学们对即将成人的责任和担当,更激发了同学们在高考冲刺中不畏艰难、奋勇拼搏的斗志。

2、考前心理辅导报告会

每年清明节假期,学校邀请南京师范大学心理学博士、博士生导师赵凯教授做专题报告。针对高三学生考前复习和高考过程中可能出现的种种心理现象,向学生深入浅出地阐释了决胜高考的“八大法宝”。对毕业班学生后期克服不良情绪和有效缓解压力, 更好地发挥自己的优势,以良好的心态、科学的方法应对复习与考试产生了积极的引导作用。

3、高三年级拓展趣味游戏活动

每年5月份的体育读书节上,学校政教处、体育组组织高三年级拓展趣味游戏活动,为高三师生量身定制了“蛟龙出海、抢种抢收”两项活动,集趣味与运动、协作与速度于一体,不仅让学生感受到团队至上、运动快乐的体验,也释放了备考压力,愉悦了身心。达到了“轻松备考、快乐迎考”的预期效果。

4“加油高三”主题晨会

在高三学生告别早操之际,学校政教处专门设计了主题晨会:“加油高三!”高一或高二年级学生作《筑梦六月 再创辉煌》主题演讲。随后,全体高一、高二年级同学用热烈的掌声欢送高三学生离场,表达了学弟、学妹们对高三学子最美好的祝愿。

5、高中毕业典礼

每年5月底,我校隆重举行高三学生毕业典礼。学校领导、各部门负责同志,年级组长和班主任老师、高三年级全体同学参加典礼。校长代表学校作《深情留念 充满自信 怀揣责任》毕业寄语。高三同学代表毕业生作《感恩有你》主题发言,高三年级年级组长、班主任老师逐一登台,为全体高三学生送上了最真挚的“祝福与期盼”。

六、顺应高考改革,让学生在生涯教育中实现自我认识与自我发展

加强学生生涯教育,是深化教育综合改革、实施新时期德育与心理健康教育的必然要求,是促进学生全面发展和终身发展的重要举措。

中小学生涯教育的主要内容包括自我认识、社会理解、生涯规划三个方面。普通高中阶段的生涯教育侧重于生涯规划,主要通过生涯教育课程与活动实施,深化学生的自我认识,以高中学生综合素质评价为指导,以志愿服务(公益劳动)、研究性学习等学习实践活动为载体,增强学生的社会意识和社会参与能力。在选学择业的过程中,指导学生了解高等院校的专业设置和社会的职业需求等信息,激发学生的学习潜能,培养学生学业和职业的规划能力,提高学生的生涯决策和管理能力。

我校生涯教育还处起步阶段,广泛开展学生生涯教育工作仍存在许多问题和困难。学校要立足实际,加强顶层设计和整体规划,促进生涯教育与学校教育教学活动有机融合,形成结构合理、层次渐进的学生涯教育体系。一是要推进队伍建设。以学校专职心理健康教育教师为基础,组建由心理健康教育教师、德育干部、班主任和学科教师分工协作共同构成的生涯教育教师队伍。二是开设生涯教育课程。尝试利用教材,利用班会课或拓展课,有效建设并实施生涯教育的课程,确保生涯教育有效开展。三是组织生涯教育活动。广泛组织开展形式多样、内容丰富的生涯教育活动,积极拓展人力资源、场地设施、活动形式、体验内容和指导方式等,以实践体验活动促进学生生涯规划意识和能力的培育和发展。四是推动家庭教育指导。将生涯教育融入家校共育,通过家长会、家长学校,引导家长尊重学生的个性特长、成长规律和发展需求,联动家庭科学开展生涯指导,发挥生涯教育的家校合力。

七、直面教育问题,让学校教育在坚守与变革中实现蜕变与本真

(一)问题与反思

1、面对2017版新课标、老教材,面对实实在在的一节节课、一天天作业、一份份试卷,我们最为关注的仍然是知识掌握的多与少,技能训练的好与差,学科核心素养依然处于边缘状态。

2、课程开设相对规范,但师生看重的依然是语数英、理化生等高考应试学科。学生涯教育、研究性学习、综合实践活动、校本课程、通用技术等课程,因种种原因,实际上面临着生存的威胁。

3、课程内容繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状有所遏制,但是,老师们追求高、深、难的情结依然十分普遍,遵循新课标进行教学总是感到心里不踏实。

4、死记硬背、机械训练的状况确有改进,但是,能够经历真正意义上的主动参与、积极探究、实践体验的课堂却也并非随处可见,尤其是平时的常态课。

5、发展性评价、过程性评价、综合评价的理念还没有真正被教师普遍接受,实际的工作才刚刚起步,考试分数依然独霸评价世界,成绩排名依然发挥主导作用。

(二)意见与建议

1、北区教师队伍年龄结构不够合理,六十年代教师比较集中,面临断档情况。从四中西区分流了十多名教师,但仍不能改变局面。希望教体局在今后教师招聘计划中给予我校更多的关注、倾斜,适当赋予学校教师招聘自主权,扩大招聘公费师范毕业生的比例。

2、面对高考综合改革背景下高中课改,安徽省立足省情,避免折腾避免风险,稳中求进作为学校,希望教育主管部门精准指导,让我们早吃定心丸,以协调学校高中不同年级的教育教学。

3、在城区招生方面,因为安庆一中龙山校区建成,招生计划数扩大,城区初中生源逐年减少,兄弟学校生源质量与数量都受到冲击。因此,希望教体局尽快做好顶层设计,进一步整合现有高中资源,合理布局城区高中学校,让每所高中真正实现多样化发展,提升高中办学品质。

各位领导、各位专家,“遵道而行但到半途须努力,会心不远欲登绝顶莫辞劳。”我们肩负着时代赋予的光荣使命,我们将认真学习和贯彻执行全国教育工作会议精神,借这次市教体局对省示范高中“精准教学”专项视导与综合督导的东风,恪尽职守,奋发有为,坚定课改信心,进一步更新理念,增强责任意识,做强高中教育品牌,向党和人民交上满意的答卷! 

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