前几天我说过我的的体会：“什么是学习困难生？学习困难生就是能让对他富有爱心和耐心，富有教学经验的人在辅导他学习的时候禁不住勃然大怒的学生。如果凭借几次谈话，几次家访，几个月的补差，或者请一个家庭教师就轻松的解决了问题，这个学生不是学习困难生，充其量只是基础不好，暂时掉队的学生。我这么说你就知道学习困难的学生的学习有多困难了。”（摘自八月十五日写的《代替孩子写作业》）辅导孩子学英语实在不轻松。

           儿子有好的记忆力却学英语困难

  学英语要有好的记忆力，我的儿子具备了这个条件。在儿子读九年级的时候，我就是他的语文老师。有一天在课堂上我布置学生记忆一段文字，有一百几十字，讲解之后我要求一分钟后背诵，尽量和原文一致。我的儿子被我指定第一个背诵，他居然流畅的背出来了。后来我指定班上的几个女生背诵，她们是班上语文乃至各学科学习的佼佼者。她们在我儿子的后面背，居然没有一个人的背诵比我的儿子更流畅更忠实与原文。有这样好的记忆儿子的英语应该可以呀，可是实际情况远非如此。他学英语难于上青天。记单词慢，转身就忘记了，反复教，反复忘记。在单词的读音和拼写之间很难建立起联系，有时候说出了单词的拼写问他读什么呢，他脱口而出的读音不是这个单词的；记忆整个句子更加困难，漏洞百出，令人啼笑皆非。平时每天都要让孩子抽出时间读英语，但是效果不好，有一半的英语考试不及格 。在中考中，minute就不会拼写，有些考前讲过的知识点，考试的时候就回忆不起来，只得了90分，和优秀学生差距在25分以上，这是每天额外花费40分钟读英语的结果呀！（本地今年的英语考试试卷很简单，很多学生都得了119/120）。

多方探索发现问题之所在

   我反复思考问题之所在，积极探索解决问题的办法。早在2005年，我查阅了大量的资料，发现台湾研究这个问题的文章很多，能搜索到的内地资料几乎没有。受台湾的资料的启发，我认为原因之一是儿子的语音意识差。后来，读到加拿大的一位心理学家的著作，懂得了孩子的继时加工能力落后，就是记住顺序的能力低，导致没办法组词成句。第三个问题是，这样的孩子由于多动，注意力不集中，难以静心学习，普遍不愿意调动已经有的知识和经验去体会、去理解新的知识 ，没有融会贯通。第四，孩子有视觉失真的现象，在数理化作业考试时经常因为看错而丢分，表现在学英语上，看单词很费力，时常看错。专家们研究这个问题的时候总是从大脑的机能方面去找答案。我不想去谈大脑的结构、机能，那是专家们的事情。专家们就是能从生理方面找到原因也没有解决的办法，或者即使他们说出了点办法，他们建造的空中楼阁也根本不适合我的孩子。我得自己去发现问题，设计训练办法，此路不通走彼路，或者在细节上作出调整，直到找到有效果的办法。

                         对症下药设计个性化的学法

   几年来，我一直在训练孩子的音韵觉识能力。今年暑假，我花费了一个星期的时间系统的解决记单词的问题。一是教孩子音标，进一步巩固看音标读单词。二是学习字母和字母组合的发音规则，要求孩子在学习单词的时候将单词和音标比照，分析在单词里，字母（或字母组合）分别发什么音，学会看单词读单词。三是练习根据读音写出单词。这样系统训练以后，孩子觉得记单词轻松了，增强了学英语的信心。

今年七月，我给儿子配了一副眼镜。这副眼镜能调节视觉，让孩子看密密麻麻的字母更准确更轻松。我觉得各方面的条件已经成熟，到了要设计适合儿子的学习方法的时候了。经过反复实践，有针对性地修改，我要求儿子按照下面的办法学英语。我用下面几个字概括学习步骤：拼、序、读、汉、英，查、改。

1、“拼”强调孩子自己拼读单词，根读音写出单词 。

2、“序”强调理解并记住词序。例如：学习句子“The head teacher said that it was necessary fou Martin to talk with his mother。”时，我告诉孩子这个句子的大的结构就是 The teacher said +宾语从句，作宾语的句子的结构是It was necessary +动词不定式作真正的主语。讲清楚后要孩子先复述宾语从句， 再复述整个句子。以后逐步过渡到启发他自己分析、复述难句。

3、“读”要求孩子反复读，深化理解。

4、“汉”要求孩子将英语阅读材料译成汉语，写在作业本上。

5、“英”要求孩子将第四步写出的汉语译成英文，写在本子上。

6、“查”要求孩子自己对照课本查错误。

7、“改”要求孩子自己对照课本改正。

每天将课本最难的英文--------后面的阅读材料这样双向译，课本上其他的相对简单的英文读一读，效果很好。每天的作业我都检查，单词的拼写和结构成句的单词顺序都很少有问题，长此下去可望解决学英语难的问题。

这样做有什么好处呢？强调自己拼写，自己记住句子，锻炼了继时加工能力，音韵觉识能力。动手翻译让孩子沉浸到学习中去自己体会、自己探索，既学到了知识，又提高了学习能力，甚至解决了孩子多动的问题。戴上眼镜学习调节了视觉，使学习更轻松，并能对大脑产生良性刺激，促进了大脑功能的优化。

 下一篇博文就是儿子双向译的课文

 视觉失真,经常看错,阅读困难者可以用特殊的眼镜矫正视觉。以上是我儿子正在使用的特殊眼镜.有了它孩子的阅读更轻松,兴趣更大.尤其是对学习英语有帮助.

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