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语文课堂评价策略谈(2009-10-25 08:18:08)
阅读教学应有效且有神(2009-09-06 06:39:30)
从“品味人物形象”开始——长篇小说阅读欣赏教学例谈(2009-08-27 17:40:41)
在体验中朗读悟情——《天鹅的故事》教法比较(2009-05-20 17:45:03)
《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计(2009-05-04 11:41:55)
在“进出”中品悟人物内心(2009-04-10 15:41:44)
习作教学要让学生从容参与(2009-02-20 15:33:21)
在语言训练中品味花美情浓——《花瓣飘香》教学设计(2009-02-17 12:59:11)
2008年度第一学期五年级语文期末调研测试分析(2009-01-30 10:59:03)
《母亲的恩情》（第二课时）教学设计(2009-01-05 20:54:35)
课堂教学不可偏离文本主旨——《师恩难忘》教学比较(2008-12-27 10:09:47)
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计(2008-12-12 16:39:03)
在理解与表达训练中携学生进入词境—《清平乐村居》(2008-11-29 09:25:44)
读《水浒》 话李逵(2008-10-26 20:03:03)
《厄运打不垮的信念》第二课时教学设计(2008-10-16 07:34:47)
“文包诗”教学应侧重引领学生进入诗境(2008-09-08 11:07:43)
再迈一步，岂不更好(2008-08-27 15:01:21)
在角色对话中品悟爱的深切——《爱如茉莉》教学片断(2008-08-17 22:38:35)
一找·二改·三总结(2008-07-18 17:26:14)
在语言训练过程中彰显人文(2008-06-26 19:20:14)
顺势突破 扎实指导 适度拓展(2008-06-15 06:50:28)
吃透教材，避免课堂教学“脱轨”——《槐乡五月》(2008-06-03 07:53:40)
朗读指导过程性有效策略例谈(2008-05-30 06:35:19)
小学语文考试命题要注重“四性”(2008-05-16 07:40:49)
在朗读中感悟，在想象中体验——《海伦·凯勒》教学(2008-03-04 11:00:06)
导中历练，评后自改(2008-02-25 13:19:58)
阅读教学要以语言文字训练为抓手(2008-02-20 22:50:42)
抓住联结点，读中感悟“爱”的情怀(2008-02-15 11:57:55)
激活生活体验 引导生动表达(2008-01-24 17:16:10)
变揭短为赏识(2008-01-20 11:25:36)
写作·评议·批改(2008-01-17 12:31:06)
紧扣“昔今” 读中悟情明理(2008-01-13 11:54:13)
从第六届青优课竞赛看小学语文教学的今后之路(2007-12-29 08:11:43)
当前小学语文教学存在的问题和对策(2007-12-28 21:41:18)
由一篇习作的“及格”等级及评语所想到的……(2007-12-27 15:08:16)
表演，需要生成(2007-12-24 07:49:03)
语文教学，“形象大于思想”(2007-12-22 10:08:46)
