目前已做好的展板，今后还有哦

一群搞技术的人，却想做些文化的事

正在安装的展板

制作中出现了差错

金琦老师设计的Logo

·不容易，真的不容易

且不说收集素材、设计LOGO、讨论初稿、校对修改等工作的艰辛，就是说定稿后的事，让人都要疯掉了。

上午公司将展板拉了过来，放在教室前的走廊上，却发现在运的过程中将三个展板搞破了（第一张照片中少了三块展板），然后又去重印。

先将好的展板分两个教室安装起来。下午，运来重做的展板，却发现与上午印的色差很大。放在教室柱子上的小展板，因是分开安装的，所以色差影响还不大，装上去再说。可教室后面的三块展板，这样的色差是不可忍受的。于是，又要去重印。整体效果应该明天会看到的。希望不要再出什么差错了。

事实上，已经挂上去的展板，错误还是很多哟。形式已基本没有错误了。但内容，文字的错误，主题内容的偏差。做好了才发现有那么多的问题。但是，不管怎么说，我们已经做起来了。这真的很享受哟。

·我们的设想

教室的两边柱子上，分别挂有计算机发展史和对计算机发展有重点影响的人物。教室的后面则挂学生历年的作品。这样，学生一进教室就可以感受计算机的文化，也可以从以往学生制作的作品中得到一些激励。一个两个教室做好后，我们准备将四个教室都充分利用起来，再做一些好的内容上去。

这些只是已有的学生作品。我们能不能在今后，做成本学期学生的作品呈现出来呢？跟正在进行的教学结合起来，跟参与学习的学生进行很好的互动。可以吗？有条件时我们将会进行试验。

然而在应试教育的大环境下，我们越来越把握不住我们的学生了。也许，明天学生进入教室，根本就没有任何反应。这很正常，学生们已不象过去会那么容易激动了。因为这些东西对应试毫无用处。

应该是95年的那个时候吧，第一次在中关村看到了别人在利用网络发邮件。一个北大的老师，给一个清华的老师发了封邮件。发完邮件后，这个老师不放心，又骑着自行车亲自去跑了一趟。回来给大家说，电子邮件还不如自行车来得快。很搞笑吧，在现在看这件事可能更多的应该是不可思议，可当时就是这样的。而这件搞笑的事却给我留下了太深的印象。
从北京回来后，竟然有机会参加省教研员魏老师组织的浙江省第一本高中计算机教材的编写工作。为了体现教材的先进性，教材中要加入网络的内容。没有人敢写，从没上过网的我就凭着这一点点网络的印象，试着接下了网络部分的编写工作。
回来后立即联系做IT的朋友，花一天时间了解申请购买设备，第二天又一起折腾一天，当那只“猫”响起嘟嘟声音的时候，谁能说清当时是如何的兴奋哟，这可能是我听到的世界上最美妙的声音了。
然后花一个星期的时间玩遍当时网上所有的东西。接着开始写出了教材的有关因特网部分的内容。这可能是我遇到的第一个某“时代”到来的时刻所做的事吧。正因为这次的经历，比许多老师更早地跨过了单机时代到网络时代的这一“坎”。虽然现在我还是从不用QQ，也从不玩网络游戏，但却很好地接受了“共享·民主·自由”的网络思想，也从网络得到了终生学习的理念。直到现在，回想起那段经历还是那么的回味无穷。

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又想将话题扩展到我们的教育了。在象山期间，和教师们谈到，新课程实施以来，我们的教育有了最大的变化，那就是情景式的教学方法被普遍的使用，让课堂的教学内容更接近学生了。但这种变化是有限的，我的教育缺少对学生创新思维的培养。如省优质课上普遍使用的一种叫“填空式”作品教学法，即为典型的情景热闹却是“伪”创意的教学方法。
在我的课堂上，和学生们谈到目前的教育是糟糕的应该教育，学生会有很强烈的同感出现。但在我们的课堂上稍稍放入一点需要学生创意的内容，学生就根本无法去做去实现。一个太大的反差是，一方面学生痛恨死板的应试教育，一方面真的让学生来点创意的，却什么也不会。事实上，那怕是低端的创意也不知要比高端的训练应试难的多得多。可是，我们的老师从不这样认为。看到一些学生通过创意制作出来的作品，他们会不屑一看；认为通过死记的方法解出某个难题才是真本领。教师和学生都存在问题，谁也不想做一些变革，去改变这种现状。就象中国的足球，明知赌球做球会让足球在中国死去，但谁也不想真正去打击赌球，因为这会破坏潜规则，这会触范到许多人的即得利益。
说远了，在新课程刚实施的几年，教些创意的东西给学生，还能做出些东西来。可随着新课程的深入实施，教学生一些创意的东西越来越难了。这届学生做的东西，创意程度很低的，虽有一些好作品，但实在让人失望。新课程逐步形成了新形式的应试教育，就这样。也许中国的学生根本就不需要什么创意创新...

阳光很好，天上的云朵也清晰可人，是一个拍照的好时光。然后，风浪很大。人还没到山顶，就被这浪声催着快点快点，快走快走。

从山顶向下面的石林看去，海浪冲击着本已很有形的柱形石林，真的很有气势哟。相机的快门不断，一幅幅海浪冲击石林的照片在不断形成。这样爽的拍照心情，已很久没有体会了。

海浪很大，原本可以沿沙滩继续向前走（看照片上的箭头），可以更近距离和看到更多石林的样子。只是当我们走下山，来到沙滩时，海浪已将可走的路淹没了。

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TIPS

下面两张是在石浦码头拍到的照片。第一次如此近距离看到渔港码头上繁忙的景象，第一次如此近距离看到刚收上来的海货。

在买来的象山地图上，一眼就看到了石浦渔港古城。也不知为什么，对古城总有那么一些特别的感觉，是一种历史的保留，还是一种怀旧的情愫。想要去探源什么，却总也找不到的感觉。是哟，这是他人的历史，还是前世的记忆，总是那么的迷乱。
进入石浦渔港古城，怎么突然没了感觉。去过太多的古城，当然多为江南的。一般会将古城分为江南水乡、江南古村落和江南海边古镇。这石浦渔港古城原本应该是属于江南海边古镇，却让人感觉是江南古村落的味道。早些年去的广西北海老街，那才是海边古镇的样子，镇里的老房子总是象浸在水里的，空气里总是充满海腥味，海边的老镇又总是与一个海货交易的场所有联系，当然还少不了教堂之类的元素。
然而，石浦渔港古城却少了水、海腥和教堂等元素，多了城墙以及人为制作的12个专题房第。没了感觉，拍照也有些无趣，匆匆的记录，匆匆地结束了古城的游玩。

·上课教室的形态

·听课教室的形态（四个投影，分别是：学生视频、课件、教师视频和短信评课）

听课教师未进入教室时                         教师在听课

·短信实时评课

刚开始对教室的评论

 以及后面对课的内容的点评

（还有一项功能没有拍照：带笔记本电脑的老师可通过无线网实时点播视频内容）

省级活动的听课部分内容圆满结束。但我们理智地告诉公司方，不要以为完成了120%的功能（公司技术员是这样认为的，已大大超过公司预期的水平），这里仅完成了50％功能，还有50％的功能远没完成。高清的实现、自由控制和切换三个摄像机、特技特效的运用、三路视频的独立采编、电子白板及其深入的应用等。
技术是靠人做出来和运用的。不同的人对待同一件事物，有人可以做得很有品味，而有人却把一件好东西做成垃圾一样的。我们组的老师就该是前者吧。

离开沙滩，坐上一辆三轮车，沿路而游。最后来到一处海景别墅区。看着此房此景，让人联想起有欧洲风光的电影，那些高贵的海边城堡或令人神往的海湾度假胜地。精致奢华的生活对我来说是无法实现，但不可以失去想象的。我在这些海景房里待了很久，想象听着涛声入睡的情景，一种梦一般的生活。

屋后：一个壮志满怀的家伙，还不想被家庭拖累，独往独来，快乐的单身汉。

房前：热恋中的一对，形影不离

空调间隙：正在努力的工作，等待爱情的结晶

房前：养家糊口不容易，累得不得了，抽空出来休息一下

高一（9）班运动会班旗

这学期开展的是艺术设计作品教学。由于这届学生基础较弱，整个教学进度大大放慢。目前的教学思路是这样的：
先是通过“1984年萨拉热窝冬季奥运会徽标”的制作，学习简单几何图形的绘制；然后通过“1892诺克斯维世博会会标”的制作，学习利用路径绘制复杂图形；接着让学生自己设计并制作个性化的徽标，来掌握PS的其它操作技能。第二阶段则在掌握PS基本操作的基础上，以2010年上海世博会各个有创意的国家馆为主题，进行艺术设计的作品制作。

冬奥会徽标                 世博会会标                 学生自制徽标      

简单图形_选区              复杂图形_路径             个性化图形_PS基础技能

现在教学正进行到学生制作个性徽标的阶段。上课时曾有意提醒学生，学校今年的运动会马上就要召开了。如果哪个班能利用学过的PS知识设计班级个性化的班旗，那么在运动会上一定会成为一个亮点。学生会去尝试吗？心里一点底都没有。

可是，今天我在值周座班时，9班的班主任来电话说学生要来请教问题。我已想到学生一定在设计班旗了。不到3分钟，9班信息技术课代表就气喘嘘嘘跑到了我的办公室里。打开学生的设计成果真的让人眼前一亮，一个动感的数字9拟人化地跑向终点撞线，过渡色也做得很好。画在纸上的草图就能很好地感受到他们的设计思想。然后让我解决加文字的问题，及旗帜大小和背景色的问题，又兴冲冲地赶回教室去了，他要和全班和班主任共享这一成果。我能体会之中所得的成就感。这样的学习，这样的学能立即所用，让我这个做老师的也很有成就感哟。立即用博客记录下这一刻。

今天讲台还在安装调试中，以后放上完好的图

控制面板中的许多按钮是无效的或有错误的

安装的最基础部分且已如此，到技术调试时更让人恼火。任何调试不出来的或不正常的，公司技术员最常用的一句话就是，本来就这样的。几次想把这种没技术的技术员赶出我的教室，可是静下心来想想，做了那么多工程，那个工程不是这样的呢。有时真想对技术员说，没技术虚心点，还可以让人接受。没技术还喜欢这样糊弄用户，正是让人感到非常的气愤。下面说说大家都听得懂的糊弄事例。
糊弄事例一：
在调试自动录像功能时，教师、学生、全景摄像切换均很正常。可是我们用无线鼠标操作PPT时，播放内容没有切换到VGA的内容。由于技术内容太多，我们感觉上应该是这样的，但不能确定合同上是否有这样的规定。询问技术员时，技术员很干脆地回答本来就这样的。但我们感觉不是这样的，要去查合同。这时技术员才说视频采集卡坏了(后来又说是VGA卡坏了)。这时你有什么感觉，一种被人糊弄的感觉。如果用户对自己的设备要求不清楚的话，不就被公司糊弄过去了吗？
糊弄事例二：
为了方便教师的操作，一般我们管理人员只给上课的教师一把讲台的钥匙。上课教师打开讲台后，只要按讲台上控制面板中的“系统开”按键，包括投影仪、中控、多媒体电脑等设备均自动打开，老师就可以上课了。如果，再按录播控制面板上的“开始录像”按键，则所有的摄像机及后台的设备均会自动打开并开始录像。
可是我们在调试时却并不是这样的。按了“系统开”后，电脑竟然没有自动打开。要我们用钥匙打开讲台上的另一个门，再从里面去按电脑的电源开关才能打开电脑。当询问技术员时，还是一句本来就这样的，电脑怎么能自动唤得醒，没有这么先进的设备的。老天，如果是这样我们还要这中控干什么？后来换了一个技术员，得到的是同样的回答，中控能自动关电脑不能自动开电脑。当我们告诉公司技术员我们的网络教室56台电脑都能远程唤醒和远程关机时，才不得不上网去查资料了。用了不到十分钟就解决了问题。
这算什么事儿。据说这家公司已经做过三十多个学校了，难道这些学校都这样的？据说有的学校使用率很低，这就不足为怪了。
电子白板的投影不正，技术员说等会儿会调好的；那投影横向留边太多呢，说本来就这样的，长宽比例就是这样的。见他妈的鬼，近两万元的短焦投影仪，投影出来竟然有留黑边，那这白板公司真是吃屁的，连白板的长宽比例都做不好？说到底还是这技术员在糊弄。糊弄的事例还有很多，不想在这里多说了。有一件事是要表扬公司的，那就是公司主动说全景摄像机定位的点数不够，要拿回到厂里将程序重新刷过。因为我们的教室比一般的教室要大，自动录像定位的区域相对要多一点，公司承认定货时没考虑周到。只要能主动说明清楚，我们也不会太为难公司。但如果是糊弄糊弄的事，那就不可原谅了。当然，也和组里的老师说，关键是自己技术要过硬，才不会被人糊弄。
写了那么多，也许会对这家公司非常的感冒。其实，我为学校大大小小也做了十几份合同的工程了，哪一家公司不是这样的呢。本地的、杭州的、上海的、南京的、北京的，一样的，许多公司竟然连个协调的人都没有。这家公司好歹技术员做不好，有公司的老总亲自来协调，将一个个问题落实解决掉，真的已经很不错了。唉，做工程，有时真的只能是一声叹息...

录播多媒体教室全景

由前向后看的多媒体教室                       控制室中的录播控制台

由于国人做事一直都喜欢混混其事及无规则管理，竟然使这么一个小小的工程，建设时只能用一塌糊涂来形容，当然后面的应用也让人担心得不得了。
没有办法的，大大小小接收了那么多的工程，对国人的办事从来没抱什么太大的希望的。也不去责备什么，自己组里老师能做些什么就去多做点吧，以弥补他人做事和管理带来的问题。
首先，不要期望公司会提供给你包括线路图在内的任何图纸，虽然这是合同里有要求的。复杂工程尚且得不到公司提供的什么图纸，这种简单工程想都不用想的。公司从来都是做到那里算那里的，从来都不是按事先计划好的图纸实施的，当然事后也就给不出什么建设图纸的。于是垃圾工程就诞生了。
也好，我们自己去绘些简单的图纸吧。这样可以很好地了解建设内容，为以后的使用、维护及管理打下基础。下图为我们自己画的一个多媒体教室的简单示意图。

录播多媒体教室（二）示意图

快要离开时，出口处一只蝴蝶不断的花前飞舞。好不容易抓拍了两张，感觉拍得不是很好。这动态的拍摄技术一直掌握得不好，真的应该好好去学学。突然想起有个好地方；昆明世界蝴蝶生态园。刚开张不久，据说引进了世界上60%的蝴蝶品种，有上万种各色各样的蝴蝶，蝴蝶总数达到上亿枚。有机会一定去那里拍蝴蝶，想必是很快乐的事。

推荐一篇有哲理的文章：

                     颈椎病的非医学因素（摘自《读者》2009-18）
    颈椎不适，经朋友介绍了一位老中医。闹市深巷寻得，望闻问切一番后，老先生忽然一声长叹，今颈椎病患者多矣，而颈椎病原因知之者少。
    愿闻其详。
    老先生将目光从窗外收回来，说，人多从医学角度寻找颈椎病原因，而鲜有关注非医学因素，此恰是很多颈椎毛病的病根所在啊。
    今天的人，低头多了，抬头少了。多少人只顾着脚下的路，却很少抬头仰望天空。一年之中，大部分人抬头看天的时间不足一个小时。星空、白云、飞鸟，那些高空中的景象，早已成为永久的记忆。低头多了，于是颈椎弯了。
    今天的人，看近的多了，望远的少了。信息化时代，咫尺天涯，一切仿佛都近在眼前，人们也更加乐意关注当下的事情、眼前的利益。我们身边，有多少人多久没有遥望地平线了？地平线的后面，是我们曾经多么神往的地方啊。现在我们看到的，往往是城际线，太阳早已升到半空了，我们还被挡在高楼的影子里。我们的目光，被掖在了裤腰带里。近处看多了，于是颈椎变形了。
    今天的人，哈腰的时候多了，挺胸的的时候少了。钱权面前，美色面前……人们习惯了弯下他们的腰杆，而忘却了他们的胸脯，和他们的灵魂一样，本应该是高高的挺立的。哈腰多了，于是，颈椎曲了。
    今天的人，点头的多了，摇头的少了。开会的时候，对领导的讲话，皆点头如小鸡啄米，很少有看到有人摇头，更难得听到反对的声音；讨论的时候，对专家的发言，无不俯首称是，鲜有不同的意见……你点头，我也点头，众皆点头，蔚为壮观。当点头成为一个习惯动作，于是，颈椎也不可避免地习惯性下垂。
    今天的人，东倒西歪的时候多了，挺拔威仪的时候少了。很多人，坐没有坐相。站没有站相，睡没有睡相，走没有走相，吃没有吃相。懒散颓废，萎靡不振，成了不少人的常态。没有纪律，不受约束，放任自流，于是，颈椎也跟着扭曲，变形。
    老先生摇摇头，无奈的感叹，还有很多非医学因素，导致人们的颈椎越来越硬，越来越僵化，也越来越脆弱。今天的人，静的时候多了，动的时候少了；动心思的多了，动身子的少了；枕头越来越高了，梦想越来越矮了；床越来越软了，心思越来越硬了。。。。这些，都是导致颈椎畸形的原因啊。
    听老中医所言，如醍醐灌顶。惊问良策。老先生将目光幽幽地投向窗外，人流、车流、滚滚向前。老人叹曰，颈椎乃人的顶梁柱，岂可小觑，岂能玩睨，岂敢不正？治颈椎顽疾，必先正情怀，壮元气，扩胸襟，一言以蔽之，无他，六字耳：挺胸，抬头，望远。

   冬奥会徽标原图          学生作品1        学生作品2     学生作品3     学生作品4
利用简单徽标制作，让学生掌握Photoshop的基本操作。然后，找个复杂一点的徽标作为教学示例，让学生掌握路径的操作。通过路径进行手绘，学生就可以画出很复杂的图形了。当然，这接下来要找的复杂徽标的教学示例就容易多了，因为，现在的徽标都不是由简单几何图形构成的，都需要用路径来进行手绘的。
用徽标作为教学示例的另一个作用则是，学生最终的艺术设计作品，其呈现形式中需要用到徽标的。通过简单徽标和复杂徽标的制作，期间让学生设计个性化的徽标，这里就可以加入创新教学的内容了。利用徽标制作的四节课及国庆长假，让学生们去设计自己的徽标，我想应该是很有味道的。希望国庆后，有一半的学生能有自己的徽标，而其它同学则要求能够手绘出一个经过自己精心选择的徽标。
有了这些内容学习的打底，后面与世博会有关的设计教学，就更有味道了。关键是我自己该去做出些什么了，至少可以让学生在制作时有个模仿。要不然...