回首执教生涯，笑看桃李芬芳。7月27日上午，石小隆重举行老教师退休仪式，市教育局张*副书记、市退教协会岳**老师及该校100多名教师、学生、家长代表和观礼嘉宾参加了本次隆重热烈、具有浓郁文化味的退休仪式。

    首先，仪式在全体教师齐唱校歌声中拉开序幕。该校歌由丰子恺先生作词作曲，一直传唱丰先生的校歌，为了铭记，也为了感恩。因为在石小走过风雨百年中，大多数时间里都深受“丰式优雅”的影响。

    其次，新教师代表许**、现所教班级学生代表陆**、曾教过的学生代表倪**、家长代表陆**、同事代表陈**、学校代表***校长和教育行政代表市教育局张书记一一向即将退休的沈**老师及家属敬茶、祝福并致谢。

    第三，由沈锡林老师引领全体教师面向校旗进行宣誓。宣誓是神圣与忠诚的代名词，是石小教职工对于教育事业热爱的一种表达和执著追求的誓言，“我是石门小学一份子，我爱我校，爱我的学生如同爱自己的孩子；我爱我校，爱学校声誉如同爱自己的声誉；我誓言：秉持力优、养正之信念，坚守力优、力雅之校训，塑正形，走正道，立正情，为学生作表率，为社区树新风，关注每一个，上好每一课，抓实每一环，为实现优雅办学，落实优雅教育思想，培养出优者雅行的石门学生而不懈努力”的誓词表达了石小老师们对于教育事业的热爱和执著追求。

    第四，双方互赠陶艺手塑。礼轻情义重，两份陶泥，分别印有沈老师本人的左右手印，一块由校长***手书送给沈老师的一句话，另一块由沈老师手书的个人教育心语。一块学校由留存，一块赠于沈老师，留作纪念。

    第五，教师代表许**、***校长、市教育局张*副书记分别上台致辞，特别是张*副书记的讲话，更体现了市局领导对一名普通农村教育工作者36年扎根村校默默奉献的认同和关心，局领导亲自关心一个农村普通教师的退休并亲临退休仪式现场，为之敬茶，发表讲话，这不晓得是不是本市教育史上的首例；随后，沈锡林老师《我很幸福》的精彩临别感言更是将整个仪式推向了高潮。

    事能知足心常惬，人到无求品自高。一个人能得到这么多人的尊敬与喜爱是一种幸福，一个人能把自己最宝贵的36年时光奉献给农村教育是一种幸福，一个人能圆满地走向退休后的另一种快乐更是一种莫大的幸福。

    优者，雅行。石小学近年来坚持走文化立校之路，坚守力优力雅之校训，积极建设优雅学校，打造优雅文化，这样洋溢着优雅文化味的退休仪式，在教育系统中实不多见，对桐乡市的退管工作也具有一定的创新和借鉴作用。

尊敬的沈锡林老师，各位领导和嘉宾，各位同仁:

大家上午好！

　　今天是我校沈**老师光荣退休的大喜日子，在这里，首先请允许我代表学校支部、行政以及工会向沈老师光荣退休表示衷心的祝贺，祝愿沈老师退休以后生活幸福美满，健康长寿。

今天，我们在这儿举行隆重的老教师退休仪式，不仅是践行力优、力雅，建设优雅学校的过程，更是我们对“人生的第二个春天”有着深刻的认识。在我们看来，退休是每个人一生中必然经历的一个过程，也是今天我们在座年轻一辈十分向往的一个阶段，它预示着我们一生中为学校、为教育事业奉献的使命告一段落，可以用一生辛勤工作的辉煌成果来展示人生风采，更可以用骄人的业绩和自豪的心态进入人生的另一种境界，可以幸福、快乐地享受人生晚年的美好时光。

下面，请允许我简要回顾一下沈老师平凡但崇高的教学历程：沈**老师71年当兵入伍，74年参加教学工作，从教36年整，从一名民办教师到一名公办教师，期间曾长期担任安兴殷家漾小学负责老师，2000年村校布局调整，又去安兴最西北的周士塘小学任教，直至最后撤点并校到安兴校区任教，可以说，经历坎坷，但工作勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，认真踏实，值得称道和敬佩，为我们全体后辈树立了榜样。

沈老师曾经在公开场合批评过我，那是我最近十年第一次受到老师的当面批评，本人很支持和感谢他的直言不讳，也只有中肯直言才可能有深入沟通，只有深入沟通才可能减少误会和促进、改善工作质量，不仅如此，今天还要在全体教师面前表扬沈老师其他三个方面：

　　1、奉献教育，百姓称赞。沈老师热爱教育，奉献教育，虽学历不高，但教学方活生动灵活，充分调动起学生学习积极性，深受学生喜爱。从教几十年来，硕果累累，桃李满园，学生中有出国留学的，有在航天部工作的，有当官从政的，有做生意当老板的，学生们说起沈老师，敬重之情溢于言表，特别是本村百姓，对他是无人不知，无人不赞，也验证了“金杯银杯不及老百姓的口碑”这句话。正因为沈老师堂堂正正做人，踏踏实实办事，所以能真正为一个为人称道的人，一个始终受到大家敬重的人。

　　2、多才多艺，让人佩服。记得《赤壁》中有句台词很雷人：什么都略懂一些，生活更多彩一些。沈老师也正是这样的人，他给学生讲故事说笑话，学生都会忍俊不禁，成为学生喜欢他的一大因素；记得当年他与我校另一位退休老师祝凤娟合演的越剧《祥林嫂》不知留在了多少人的美好回忆之中；他编的顺口溜诙谐幽默，寓教于乐，令人笑口常开，《民办教师苦得来》、《阿三学规范》、《爷爷读书到桐乡》更是其中的经典，被誉为农村诗人；他编的杨柳青调、三句半等琅琅上口，适合传唱，令学校在文艺会演中出彩不少。沈老师以他自己特有的幽默，赢得了学生的喜爱，老师的佩服，为我们的生活增添了不少乐趣。

3、淡泊名利，生性乐观。“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天边云卷云舒”。从教三十六年来，沈老师始终把名和利看得很淡，一直保持着良好的乐观心态，真正体现了一位人民教师的风范。无论是当负责老师还是普通老师，沈老师总是服从安排，一如既往工作，没有半句怨言，凭着淡泊的良好心态，用积极乐观的生活方式，走自己的路，让别人去羡慕，每天哼哼杨柳青，顺便来个“幺毛三”。从沈老师现在的精神焕发，红光满面，我们看得出他生活过得是有滋有味的。

我们很长时间都在讨论和反思本校的优雅内涵是什么？从理论到实践我们得出很多诠释，其中有我们大名鼎鼎的“丰式——丰子恺式”优雅，更有包括我们沈锡林老师这样的“沈式”优雅在内的各式优雅，因此我们学校的优雅内涵也当是丰富、丰满的“丰”式优雅，从“丰雅”走向“丰”雅，从传承走向创新，这是本校优雅内涵发展的特点之一。“优雅”无模式，优雅自在人心。

我们今天举行这样一个仪式来为沈老师的退休生活打开一扇窗，也表达一组理念——给予奉献了一辈子的教师最大的尊重；给予我们共同的教育事业最大的尊重；给予我们每个人都会面对的退休生活最大的尊重，期待我们每个人都可以在这样一个过程中有所正面的收获。

老骥伏枥退休续谱夕阳曲，苍松傲雪余生再唱春牛歌。衷心地希望沈老师在合理、科学安排好自己晚年生活的同时，继续为学校贡献自己的智慧，特别是在我们建设优雅学校的过程中，我们需要得到沈老师以及更多的人的指点和帮助。最后，真诚地祝愿沈老师老有所乐，合家欢乐，健康长寿!祝愿沈老师“人生的第二春”更加春意盎然。感谢沈老师亲属对我校教育工作的支持，感谢市教育局张书记、市退教协会岳**老校长、姚**老师、祝**老教师的光临。

谢谢大家！

2009年7月27日

　　专用观测镜观测：市面上有专门的日食眼镜出售。用这种眼镜观测效果好，也不伤害眼睛。

　　小孔成像观测：用一根针在纸上穿一个小孔，通过小孔在另外纸面或其他界面上的投影观测日全食；另外还可以利用两只手指交叉组成小孔来观测。

　　望远镜投影：太阳的影像经过望远镜后，会在地面上投影，通过观测投影来观看日全食。但绝对不能通过望远镜直接观看日全食，严重情况下会导致失明。如采用天文望远镜观测需要专业指导。

　　电焊护目镜：有专门出售电焊护目镜的店面。但需要注意：电焊护目镜与墨镜不一样，墨镜不可用于观测日全食。

　　不推荐方法：

　　墨镜/太阳镜：这是最危险的观测日全食方法之一，也是被谬传最广的方法之一。墨镜/太阳镜不是专门为观测日全食而设计，直接戴墨镜/太阳镜观测日全食会伤害眼睛。

　　曝光过的底片：以前有人用过这一方法观测日全食，但由于每个人利用底片制作水平不一样，底片曝光程度不一样，不能完全保证观测安全，不推荐这一方法。

　　蜡烛熏黑玻璃：这也是比较早期的土办法，但仍然有问题，由于熏黑程度、玻璃片厚薄等不均匀的问题，也同样不能完全保证观测安全，不推荐这一方法。

　　曝光过的X光底片：这一方法没有经过完全论证确认，不建议大家使用。

　　倒入墨汁的水：尽管有墨汁的水已经变成了黑的背景，但仍然会将较多的太阳光反射到观测者眼中，对眼睛还是会造成一定的伤害。不推荐使用。

石门镇中心小学的名头没有一代漫画大师丰子恺响亮，但我们知道，学校已经走过了近一百零三年的风雨历程。

这是我们的遗憾。我们的影响力不够大，质量不够好，特色不显现，师资结构不够合理且超编十分严重，经费不够充实，社会口碑也有待进一步提升……。

梧桐的生源与师资，崇德的老县城文化底蕴，濮院的外地学生生源，乌镇的名镇优势，我们都力有不逮。

我们只是从事教育业的一群人，比读了师范而无法进入教师队伍的人更幸运些，因为我们的寒窗苦读终于换来教师这个铁饭碗。

我们只是热爱教育的一群人，比热爱教育而无法从事教育事业的人更幸运些，因为我们可以站在三尺讲台上实现年少的梦想。

自2008年以来，我们所有的努力，就是为了优雅一点点。我们致力于打造“开放务实的乡镇示范小学”、培养“优者雅行的人”为目标，以“力优、养正”为我们努力彰显的核心价值。

我们的教育坚持以学校文化建设为切入点，是文化，是理念，是创意，还是噱头，只有时间才是检验的唯一标准。我们致力于优雅文化，有来自内部的说道，有来自外部的压力，毕竟“新生事物”要顶住压力，求得认同，得有待时日。

关于教育的问题，有些确实是路人皆知，但在现实面前，人人都显得极不情愿地那么做，当然人人也不用承担由此所带来的负面影响，因为每一方都似乎觉得只有这样做才是“对的”，才是“顺势而为”。

学校要生存，但我们不是为了办下去而设的一个利益局。在教育质量提升的办法上，沿着大路走，我们可能会走出一条教育质量提升的小路，课堂教学效率没有解决，时间又得不到保证，我们可能在质量这条路上越走越窄；沿着小路走，我们可能走出一条教育质量提升的大路，但我们也会越搞越死，从而导致教育理想与现实世界的背离。

我们怀抱教育理想，这点勿庸质疑。然而，现实是：独善其身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束独善其身的环境与人。面对越来越把考试放在首位的现实，我们始终觉得很难统一自己的意志，痛苦地挣扎已经成为必然。

新学年即将计划，无论多么苦痛，我们必须做出选择。我们大家一定要坚信：不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力。如果我们朝着优雅之路努力了，那么即使我们优雅得不明显，也算不得憾事了。

逝者长已矣。八万同胞长眠于地下，再多悼念似于死者无补。
只是，人是寻求意义的物种。灾难启迪人生，有教于生者，有益于民族未来。地下，再多悼念似于死者无补。只是，人是我们所有人都是幸存者。善待生者，直面未来。如此，也算不幸之大幸。

文/肖锋  图—阿灿/新周刊
　　
   汶川大地震并非死人最多的灾难，强度也非最惨烈的一次，却无疑最具启示意义。汶川启示录 逝者长已矣。八万同胞长眠于
　　2008这个拐点之年，奥运之盛，因汶川地震、三聚氰胺和金融危机而转，中国被推向另一个运程，调整反思阶段这个民族更需要新的力量。
　　我们相信，汶川式启示，绝非末世降临的凶兆，而是新纪元的预言。大地震是试金石，试出了人心，试出了人性，试出了一个新世代，试出这个民族每个人向好的可能性。
　　大灾大爱，让中国人经30年市场经济冶炼已角质化的心肠软化了。中国人的坚忍，中国人的耐活，让世界敬佩。中国式政府动员能力再一次证明了体制的能量，而大灾大难中民间组织的崛起更可期盼。地下，再多悼念似于死者无补。只是，人是
　　当然，地震震出了弃学生不顾的“范跑跑”，震出了“纵做鬼，也幸福”的“王做鬼”，震出了跪求灾民的“余含泪”。这些，我们不妨通通都当作启示的一部分。
　　恩格斯说过：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”汶川地震的补偿，就是给国家、民族赋予前行的新的精神和力量。

启示一：大写的人，从废墟上站起来
　　普通公民获得“降旗志哀”的权利，自汶川地震始。国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交部和中国驻外使领馆设立吊唁簿。19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。，有益于民族未来。我们所有人都是幸存者
　　以国家的名义、以最高的仪式，为公民的大规模死亡哀悼，这是对死者最大的善。对生命的拯救，对生命的尊重，是衡量一个现代国家文明程度的重要标志。全民默哀，证明了中国作为一个理性社会不会冷漠和淡忘公民的死亡。生命值钱，更值得尊重。有评论说，汶川地震见证了泱泱中华民族向现代文明和普世价值的转折，灾难唤醒文明古国对个体生命的尊重。
　　2008年，中国人在地震废墟上重重书写了一个大大的“人”字，既陌生又熟悉。

启示二：大灾出大爱，地震历练公民人格
　　灾难激发了人们的公民意识和社会责任。救援志愿者口号是“今天，我们都是汶川人”、“政府来不及照顾的地方，我们去”。这样的行动，在中国各地，汇聚成巨大的暖流，温暖着这片饱受灾难的土地。。善待生者，直面未来。如此，也算不幸之大
　　灾难彰显公民人格，大灾催生大爱。惨烈的天灾，在给中华民族带来巨大悲伤的同时，也再次让13亿人的爱心汇聚成爱的海洋。一时间，“我要为抗震救灾做点什么”成了无数人的心愿、行动和荣耀。此次接收到捐赠款物数额之多，创下了历史之最，有钱出钱，有力出力，有血出血。每一个捐款箱前，每一辆献血车前，都排起了长龙，向灾区输送着“血浓于水”的亲情与温暖。灾难让中华民族空前凝聚，也让世界重新认识中国。
　　汶川地震是全体公民的集结号。据统计，汶川大地震以来，赶赴抗震救灾一线的志愿者共计20万人，成了灾区人数最多的一支救援力量，也是中国史上规模最大的一次志愿者行动。“一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。”
　　
启示三：中国人可爱，中国人耐活，中国人坚忍

    八万同胞长眠于逝者长已矣，但并非生者永怀悲。电视镜头中，灾民在吃火锅，虽然家家都有罹难者，生活还在继续。有道是，川人代表中华民族顽强的生命力，他们是中国人的盐。
　　中国人少有西方人的反省情结。对中国人，活着高于一切。地震虽然摧毁了家园，夺去了亲人生命，但却永远不能摧毁大禹后人不屈不挠的意志。虽然创伤犹在，灾民已经开始在破碎的家园上忙碌，无言地向世界讲述着中国人民的坚忍与顽强。
　　“叔叔，我想喝可乐。要冰镇的！”这是手臂骨折、在黑暗废墟中苦熬80个小时，没有水，没有食物，身边躺满了老师和同学尸体的18岁高中学生薛枭被救后蹦出的第一句话。获救的薛枭没有哭哭啼啼，他只说出那句著名的普通话。作为一个在灾难中受困的小人物，他的实话让灾民的形象变得更加真实、更为人性。中国百姓不再喊“有思想有境界”的豪言壮语，他们朴实的话语中可以看到对生的渴望、对生命的珍视。这才是中华民族前行的真正力量。地下，再多悼念似于死者无补。只是，人是
　　人人都是“猪坚强”。“好好活下去！”这句话诞生于汶川灾区，并将伴随中国人今后的日子。
　　

启示四：中国式总理取代不了人性化制度
　　海外媒体感叹“中国式总理，无法复制，想学也学不来”。中国领导人在灾难发生时，除赶到现场视察灾情、慰问群众之外，还要亲自担任救灾总指挥。后者属于专业领域，并非总理之职。中国总理这个职位，自周恩来始，就被赋予了兢兢业业、克尽职守的形象。在中国做官，有很多做法，但是温家宝选择了人民希望的那种做法。
　　温家宝坦然引用网友的话：“遇到一个好总理不如遇到一个好制度。”引发了“好总理与好制度”的话题。做一个清廉的好官员并不是一个官员的最高价值，积极地推进整个制度系统向前发展，让自己的“善”能够转化为制度价值，才真正具备了大时代的最高价值，由“好总理”通往“好制度”。，有益于民族未来。我们所有人都是幸存者
　　在一个高度人治化的行政官僚体制下，再卓越、再日理万机的行政首脑，都不可能通过领导人的个人行为或偶然机遇，去一个个处理十几亿老百姓日常千头万绪的困难和问题。正如温总理救助偶遇的白血病患儿，令这位“不幸的幸运儿”立刻住进北京儿童医院，这无法取代社会公共政策的制度安排。对此，仅靠“就事论事”式的个案处理是无济于事的，必须在制度变革举措上想一个“完全之策”。国家行政首脑应主要考虑、集中精力处理制度化建设的大事。
　　
启示五：汶川一代，新世代的成人礼
　　汶川地震得出一个成语：“多难兴邦”。对于独生子女为主体的80后磨难成长，灾难教育就像是一次心灵的洗礼。“汶川一代”取代“鸟巢一代”，成为80后长大成人的新称谓。
　　每个世代，都有属于他们自己的成长事件。此前，80后对国家的灾难性记忆，都是从书本和影像资料中得知，因而被外界认为是柔弱的一代。这次，长辈们看到中国的年轻一代似乎一夜之间长大了，改变了不少对都市独生子女的成见。独生子女一代也知道伸出援手，知道承担责任，知道做出奉献，知道扶助弱者。过往的偏见，源自社会尚缺少给80后表达的机会。毕竟他们是在长辈们的羽翼下长大的。地下，再多悼念似于死者无补。只是，人是
　　无论是废墟上的志愿者、抢险的军人、各大城市义捐或献血的青年，无不是以80后为主体。他们都是大难当头无私无畏的少年英雄，与利益无关，与荣誉无关，将死亡置之度外。这种责任意识的成长，已经成为一种巨大的精神力量，正在改变着未来世代的价值观和是非观，进而重塑中国未来社会形态。
　　
启示六：新闻突破，伟大的透明利国利民
　　这次救灾报道是中国近六十年新闻史上的一个里程碑。它显示了中国新闻业在思路和做法上的突破。
　　在这场大灾大难面前，中国力图展现一个开放透明的国际形象。中国政府在对国际社会的援助表示衷心感谢和欢迎，接受外国专业救援队进入灾区，邀请由数十家中外媒体组成的记者团前往地震灾区采访。汶川启示录逝者长已矣。八万同胞长眠于
　　地震改变了CCTV的惯有形象。地震发生后，央视第一时间就启动直播手段，24小时不间断，换人不停机，综合频道和一套并机直播，加上四套海外频道。电视第一时间介入事件现场，这原本是电视之职，地震让电视归位。
　　更令人钦佩的是自媒体发力，“我”到了第一现场。网民绮梦用QQ在关键时候直播：“啊，总理摔倒了！”直播中数次提到温家宝在抢救现场的行动和话语，温家宝看到灾情后痛哭不已，还曾摔倒导致手臂受伤出血。这位绮梦虽可能是媒体人员，却自觉承担起自媒体之职。“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。”这句年度之语是由QQ自媒体传出的。
　　新闻的开放让继奥运火炬事件以来西媒的反华之声暂时闭嘴。这揭示出一个道理，越开放，闲话和批评之声会越少。地下，再多悼念似于死者无补。

　　
启示七：世界援助，彰显普世价值观。

　　大灾一刻，世界与中国同在。日本、俄罗斯、韩国、新加坡以及中国台湾的救援队也相继抵达灾区。他们对每一位死者肃立默哀的举措给中国人留下深刻印象。外国媒体纷纷感叹“地震震出中国人的民族认同”，也震出国际社会对中国灾难处理的认可。当局的开放举措，消解了中华民族走向普世文明的羁绊。
　　大规模接受国际救援，这在新中国的历史上还是第一次，被外界看作是真正融入世界之举。与32年前的唐山大地震作比较，中国政府本次采取现实主义态度。相应地，对其他国家和地区受灾，中国也会给予真诚的国际人道援助。自然灾害是全人类的灾害，灾难让全世界感同身受。或者，灾难是地球人团结的一次难得的机会。
　　山东省作协副主席的“党疼国爱，纵作鬼也幸福”奇文说明作者还生活在上一个时代。“范跑跑”个人引发的大讨论则属于当下。连外媒都热议“丑陋的Runner Fan”。当然也有外报认为“范美忠的坦率是罕见的”，并指出震区校舍大面积倒塌，政府大楼却屹立不倒，这些不去计较，却对一个青年教师大兴笔伐，有转移公众视线之嫌。受难百姓向地方父母官想讨个说法再自然不过，不知“余含泪”是真糊涂还是假明白？
　　
启示八：政府动员，更应调动民间力量、中介组织的积极性。

　　地震两小时后，国务院总理专机飞赴震区成立国务院抗震救灾指挥部；10小时后，近两万名解放军和武警官兵到达灾区开展救援工作。随后，包括空降兵、海军陆战队、武警和消防官兵等20余个兵种的10多万大军陆续投入抗震救灾……外界震惊于中国政府动作之快，动员能量之大。
　　但我们更钦佩的是，汶川地震带来中国民间力量“井喷式的爆发”。各种社会机构、营利组织、非营利组织、慈善团体、公众个人等，作为政府和市场之外的“第三种力量”承担着更多的社会责任。他们人数众多、分布广泛、信息丰富，直接生活在公共危机发生地或附近，能够快速、敏捷、有效地发现公共危机的苗头，消除谣言和不必要的猜疑、恐慌，保障民心和社会秩序的稳定。社会大众是灾后恢复和重建的主力军。相较于政府而言，“第三种力量”往往表现出更大的灵活、高效和创新，比如1995年阪神大地震发生后，日本的民间组织先于政府赶到救灾现场；1999年台湾9·21地震后，民间力量迅速做出反应，并在救灾和重建过程中发挥了关键作用。
　　从各类慈善基金会到门户网站，从企业家到明星及普通百姓，地震后都积极行动起来。截止到2008年6月21日12时，全国接收海内外各界社会捐赠款物共计467.4亿元，实际到账款物454.32亿元，短短一个多月募集到的资金就大大超过过往一年的总额（2006年全国全部慈善捐款100亿，2007年为223亿）。寻求意义的物种。灾难启迪人生，有教于生者
　　美国《时代》周刊感叹：中国原来是这样！这个国家展现出一幅充满悲悯的画面，千百万的中国人排起长队，捐出钱、食品和衣物。通往灾区的道路上挤满了私家车，上面挂着写着“抗震救灾”、“一方有难、八方支援”字样的条幅。中国的“公民精神”并未缺失。
　　
启示九：心力一致之时，就是中华民族转运之日
　　基督教《启示录》曰：基督必来，新天地再现；但在此之前，世界必将经历大灾难。好莱坞女星莎朗·斯通的“四川地震是中国的报应”之说引发中国人的愤怒。报应之说其实在中国也有民间版本。
　　我们可以不信因果轮回。但从因果关系上说，至少有一点是明朗的，八万四川同胞是替中国以至全人类去死的。在地理学上地壳冲撞力量总要有一个发泄口，不是汶川就是别处，非此即彼。地下，再多悼念似于死者无补。只是，人是
　　抛开宗教教义与地理学说，作为一个寻求意义的物种，我们宁愿相信，汶川地震是一次集体拯救，一次中国人借此对时代和整个社会的拯救。一句话，坏灾难让我们都变好了，或至少向好了。我们看到，白发苍苍的老人拿出养老金，娇生惯养的小学生捐出零花钱，连行动不便的乞丐都拿出微薄所得，这种感人场面不会让一个物化社会得救吗？当然，不少善款是所谓“绑架”而来，逼人行善是另一种粗暴行为。
　　心力一致之时，就是中华民族转运之日。如果灾后我们的劣根性旧态复萌，依然冷漠，依然势利，岂不是八万四川同胞白白受死了吗？天灾因果不敢妄说，人祸因果则是肉眼看得见的。如果你连婴儿奶粉中都敢投毒，那报应迟早会到。如果行行都有三聚氰胺，那也不必妄称大国了。也不必讲什么现代化了，干脆回到刀耕火种时代算了，至少干净。在汶川时间里，中华民族短时的心力一致能够长期可持续吗？
　　
启示十：尊重自然，热爱地球，人类才有未来
　　汶川地震无疑是大自然对人类的一次“震慑与敬畏”行动。。善待生者，直面未来。如此，也算不幸之大地震给中国留下悬念，近一二十年来的建筑有多少豆腐渣工程？对三峡大坝这样的超级巨型工程，一旦出现安全问题将不堪设想。灾后重建启动了“5·12”生态民居援建项目，如何坚持尊重科学、尊重自然，充分考虑资源环境承载能力，将成为下一步所有建筑规划的重大命题。任何挑战大自然极限和忍耐力的做法应当缓行。
　　震慑之后是敬畏和反省：现代化让我们与大自然隔绝太久了。我们早已对“牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬，鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫”之类的地震前兆麻木。地震之前，四川省阿坝州防震减灾局还“成功平息”了一起地震误传事件，责令采取措施“防止谣传进一步扩大”。早在地震之前，我们为何对诸多预兆如此大意，比如四川省绵竹市西南镇檀木村出现大规模蟾蜍迁徙，数十万蟾蜍走上马路。
大自然再一次嘲弄了人类的愚蠢与粗心大意。“相信科学，破除迷信”的现代中国人对大自然再三的提醒与警告迟钝。彻底对大自然失去领会能力是多么危险。这是人类的悲哀，现代科技的悲哀吗？

成龙日前因在博鳌亚洲论坛上一句“中国人需要被管”的话而麻烦缠身，成龙在解释时说：“清者自清、浊者自浊，我做任何事情都是没有目的的，只是出自一个心—爱中国，因为我们都是中国人，所以不好的我也要去讲……。”成龙认为媒体地报道中有断章取义之嫌，透过这个事件，反思自己的作为，引发了想说说“断章取义”的冲动，为了怕指责为“断章取义”，于是就以《对“断章取义”进行“断章取义”》为题抒发一下心中的冲动。

“断章取义”，英文翻译为to quote out of context; to garble a statement。《汉典》作如下解释：“断”指截断；“章”指音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。据《左传·襄公二十八年》：“赋诗断章，余取所求焉。”其近义词是望文生义、穿凿附会等，其反义词就是实事求是。

我想避开别有用心来这方面的因素来谈“断章取义”这个问题。因为在我看来，断章取义的产生原因绝大多数是缘于视角或逻辑的问题，而不是人们所指责的居心叵测。

俗话说：“婆说婆有理，公说公有理”。细细口味，此话似乎自相矛盾，但当我们调整一下视角，作一下换位思考，或许我们就能找到之所以会产生断章取义的原因了。

拿我们熟识的学校制度来说吧。我认为，制度能够保障单位内部有效的分工和多赢的合作，在明确彼此责权利的同时，建立起了人们相互间的信用，并由此形成了对未来的良好预期。当然一个制度要取得上述功效，还取决于制度的适当性、推行制度的配套措施、制度执行的监督、制度执行结果的处理等因素。有时候，或许不是制度本身的问题，而在于制度的落实问题。

从学校的角度来看，以法治校，实施精细化管理，是当今学校发展的必由之路，其管理的功效也无须赘述。但站在教师的角度看，新的制度由于对教师的教育教学行为进行了具体的规范或全新的要求，必然会让老师们觉得自由度的减弱，可能还会油然而生一种被管的反感。正因为视角的不同，在短时间内就会有矛盾的产生。当矛盾产生时，我们的确需要一个解读、理解、信任、再修改……的过程，以此来换取换位思考的时间与空间，最终求得彼此的认同，避免“断章取义”这样的误会。

上面是从视角不同来看，下面我们从逻辑的角度来谈。

战国时期赵国人公孙龙，有一天牵着一匹白马出关，因为当时由于战争的原因，不让马出城，守城的士兵就把公孙龙拦住了。公孙龙便用“白马非马”的观点与之辩论，守关的士兵争辩不过他，只好让他牵着马出关了。其实，懂得逻辑学的人都明白，其争论的关键是对“马”和“白马”的内涵与外延的认识。只有当某一概念的内涵被确定后，它的外延才能相应被确定。只要我们懂得了概念的内涵和外延的关系，就不难看出，公孙龙的争辩其实就是一种诡辩，但他的诡辩还是让守城的士兵哑口无言。

讲到逻辑，我们必然需要对“逻辑思维”有种正确的认识。所谓“逻辑思维”是指严格遵循逻辑规律逐步分析与推论，最后得出合乎逻辑的正确答案和结论的思维活动。逻辑思维有三个特点，即讲究准确性、严密性和条理性。这三个特点是一个完整的过程，缺一不可，一个逻辑推断如果不具备以上三个特性的话可能就不被成立甚至被推翻。其实有时候我们的逻辑就像写论文，当时我们觉得自己所写的论文已经非常完美，但过了十天半个月，重拾这篇论文时，我们发现原来当时的想法还真有点“欠逻辑”，甚至会感觉特别幼稚。因为我们的“非逻辑思维”在特殊的情境下，会让我们产生非常逻辑的错觉。因为我们没有完整的分析与推论过程，只是依据灵感和顿悟，快速做出判断与结论的。尤其是当我们对某一问题有抵触情绪或有特殊情感的前提下，“断章取义”也会变得合情合理，或许正是我们的“非逻辑思维”让我们落入一个“相当逻辑”的怪圈。

作为一个学校管理者，其实我一直在反思，并不断地在“学校视角”与“教师视角”、“逻辑”与“非逻辑”之间调整自己的决策，以减少自我的“断章取义”和老师们的“误读”……。

2009年3月2日，怀揣着梦想，我们来到了浙江教育学院，开始了为期两个月的培训。参加这种时间跨度长、课程设置全面、师资配备优良的省级骨干培训，平生还是第一次，或许这辈子也就这么一次机会。期间经历了从憧憬——聆听——反思——实践——沉潜——留恋的心路历程。

此次培训分理论和实践两大板块，并实施了双导师制。既有理论的引领，又有案例的解析；既有下校的互动，又有同学的思辩。思想在一次次激烈的碰撞中，不断地升华着。学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的。

一、专业引领，心灵洗礼

在培训期间，我们聆听了《基础教育改革的思考》、《科研选题与立项》、《教师教育行为与学生心理发展》、《教师职业自我与专业发展》、《企业困境与管理策略》、《新课程改革与教师行为的变化》、《以法治教的精神》、《浙江省教师绩效工资政策》、《危机管理与学校安全教育创新》、《国际化视野中的教育改革与校长素质》、《学校文化管理》、《优质教学决定优质学校》、《浙江经济发展现状》、《学习型教师队伍建设》、《教师职业压力与化解》、《职场礼仪》、《校本管理及其规划》、《校长视野中的教科研》、《学校人际关系的艺术》、《校长领导力研究》、《教育管理人性理论研究》、《校长执行力研究》、《做一个聪明的校长》、《名校长现身说法》、《班级交流与研讨》等讲座，从省教育厅副厅长张绪培到工作第一线的校长，从专业导师李春玲到企业管理者，我们经历的是思想激荡，心灵洗礼。

另外，我们还对省内10余所名校进行了考察，从理论的指导到实在的考察，从理性的思考到感性的认识，对我们来说都是弥足珍贵。

二、走近名校，专业成长

跟岗实践，是我们一线校长专业成长特别需要且又十分钟情的部分。我们小组被安排在杭州市育才教育集团第二实验学校，在两周的跟岗实践中，使我受益匪浅。

育才教育集团是西湖区首创的多层次、纵向式国有民办性质的教育集团。集团面向全国招生，实行寄宿与走读并存的办学模式。集团下属目前有两所学校：第一实验学校面向白领阶层子女、非中国籍（浙江省首批具有接受外籍学生资质的学校）子女以及港澳台胞子女突出国际化、小班化、多元化课程，实行寄宿为主走读为辅的管理模式。第二实验小学面向来杭创业者子女，突出优质化、普及化、义务化课程，实行走读制。

育才教育集团对这次的跟岗实践活动非常重视，他们制定了详尽的跟岗实践方案，让我们通过跟岗实践，全面、深入的了解了学校的教育教学及办学特色，胡爱玉校长更是给我们展示了一个优秀校长的风范。她的《经营学校和谐文化懂得几个核心命题》讲座，让我深切体会到了学校提炼办学理念，形成合力，实现共同愿景的实施策略；育才教育集团的文化建设（“中华行”爱国主义教育诗苑基地建设、“育才楷模”、育才风雨历程、名人语录、西湖“十一景”等）都给我们如何进行学校文化建设提供了范本；郭立勇执行校长的《阳光体育——一月一主题活动》讲座，让我感受到学校应如何利用资源因地制宜地开展活动，并将其规范化、系列化，制度化，以形成学校的办学特色，为每一位孩子的幸福人生奠基。另外，通过参与听课、评课等课堂教学的诊断，让我们对教研、课堂有了新的思考。

通过实践引领，我不断深化自己的认识，不断总结自己的教学得失，不断提升自己的教学策略，从而获得持续的专业成长，以追求教学的精益求精。

三、互助交流，教学相长

两个月，100多位来自全省各地的优秀校长，他们的激情、才气、学养，还有那丰富的管理经验，都是学习的巨大财富，这也是我们来参加培训者深切感受到的最大收获之一。

“他山之石，可以攻玉”，彼此员之间的交流就成为了我们每位培训学员提高自己教学业务水平的一条捷径。我们有很多的话题可以一同交流、探讨，我们有很多的观点可以一起抒发、碰撞。为了方便交流，虽然在校期间的网络速度非常慢，但我们的班级网页总不忘记及时更新，我还特别建立了校长一班的QQ群，并将通讯方式发在群空间中，这样即便培训结束，我们也有相互交流的便捷方式，使我们的交流不会因为培训的结束而中断。通过学习，我从其他校长们的身上，看到了自己的不足，认识了管理的误区，转变了教育的观念，提升了自身的素质。

四、学以致用，赢在执行

两个月的学习、实践、反思，感触良多。培训虽将结束，如何将领雁工程期间所见、所闻、所思、所想带回去并实践，这是摆在我们面前的一个极其重要的课题，而千万不要进入“听听激动，想想感动，回去一动不动”的误区。

或许我们的校长们曾经有过成绩，有过辉煌，但冷静下来，面对当前浮躁的社会大环境，面对急功近利的教育现状，我想，我们需要反思自己过去的所作所为，需要我们拿出教育大智慧，需要我们敢于承担起中国教育的“第一块骨头”的责任。

现如今，培训工作中存在的一个最基本的问题，那就是执行的问题。所谓赢在执行，就是需要我们这批“领雁”们真正体现一名“领雁”的作用。将我们的理论、实践所得与我们的农村实际接轨，将把所学到的管理切实运用到我们农村教育教学实践中去，将我们这些就成了我们接下去要做的重要事情。当然，作为一名校长，我更要引领周围的同事们也“飞”起来，只有老师们“飞”起来了，学校才能腾飞。

浙江省教育厅张绪培副厅长给我们的老师们作过《新时期我心目中的好老师》、《基础教育改革与发展》等报告，他曾教诲我们的老师要“潜心教书”、“静心育人”，“爱学生”、“懂教育”、“能研究”、“有底气”……。

2009年3月4日上午8:30，终于迎来了张绪培副厅长的讲座——《基础教育改革的思考》，这也是2009年浙江教育学院第一期“领雁工程”省级校长培训班的第一课。因为张绪培副厅长曾经做过教师，当过校长，所以参加培训的校长们都在期待这一时刻的到来。当记录本的一页翻一页，摄像机的现场实录，照相机的“咔嚓”声都无不表明校长们聆听时的分外认真。

第一个话题是关于教育理念。有很多经典的言论令人难忘：我们的教育发展正经历着“从人力资源大国向人力资源强国迈进”、“从普及发展向内涵发展迈进”、“从精英主义教育向全民普及的教育迈进”，“以前是寻找适合教育的孩子，这是精英主义教育；现在要寻找适合孩子的教育，这是重大理念的变化”；“在浙江，文凭时代即将结束。最终对孩子起决定的作用是人品和能力”；“做基础工作的人要眼光远一点”；“不让一个孩子掉队”；“没有最好的学校，只有适合学生的教育”等。记录虽然零碎，但诸多理念发人深省。

第二个话题是关于怎么做好校长。张绪培副厅长从有思想、懂教育、会管理、能研究、肯奉献五大方面进行了精辟而生动地讲述。

有思想。他希望我们树立正确“四观”，把握教育思想的核心；要有目标管理的概念，一年上一个台阶，一年做几件事情；要说会笃方步，要学会思考；要学会寻找学校发展的载体——校园文化建设；要与家长形成教育的共同点；要引领舆论等等。

懂教育。他希望我们要对规律有敬畏感；要关注合理的节奏；要注重评价的作用等等。

会管理。他希望我们在管理上实现“两个内化”——内化为教师的积极性，内化为学生学习的内驱力；要不断提升教师的精神层次；要提升老师教育教学的能力与底气；要让学校变成书香校园，让教师们看起书来等等。

能研究。他希望我们能理解新课程的课堂应该是怎么样的；能关注新课程新开辟的领域；能注重三维目标的落实；能拉近教学与生活的距离；能始终把“轻负担高质量”作为教育发展的永恒主题等等。

肯奉献。他希望我们要有理想，有激情，更需要脚踏实地工作。

特别的声音是为特别的耳朵准备的。3个小时的言传身教，180分钟的谆谆教诲，10800秒的良药苦口，那厚重而有力的声音让我们的灵魂受到了一次又一次的洗礼。或许我们真该认真地反思自己所走过的点点滴滴、酸甜苦辣，或许我们应该顺应大势、发挥优势，以对得起所谓的“中国教育的第一块骨头”这样崇高的“称谓”。

小资料：张绪培，男，汉族，1951年出生，浙江宁波人。1969年4月参加工作，1983年1月加入中国共产党。1980年黑龙江佳木斯师范专科学校物理系毕业，1996年浙江教育学院教育管理专业本科函授毕业。中学高级教师。曾任浙大附中教导主任、校长，杭州市教育委员会副主任、主任、党委书记。2001年11月任省委教育工委委员、省教育厅副厅长。（资料来自于：http://baike.baidu.com/view/1882874.htm）

    班主任李春玲教授显得也有些激动和些许紧张，因为没有话筒，李老师的声音显得有些撕声力竭。考虑到陌生成人间互相认识与交流的尴尬，李老师就等我们安静下来后，就安排我们这批年龄和地域跨度都很大的校长们做起了成人游戏：

    游戏一：伸出右手，与你对面的同伴认识一下，互相作个自我介绍。很巧对面是来自平湖当湖中心小学的陶校长，因为同是来自嘉兴地区，老乡见老乡显得尤为亲切，寒喧也更有共同点了。

    游戏二：伸出左手，与你后面的同伴认识一下。因为游戏一的铺垫，第二个游戏显得已经轻车熟路，因为毕竟是第一个游戏的翻版嘛。

    游戏三：抽签求得有缘人。李春玲教授用一副准备好的扑克牌让大家各抽一张牌，同色同点就是所寻找的真正同伴。找到同伴后，用三分钟时间互相了解一下，然后上台用一分钟时间彼此介绍一下对方，比一比哪一组有缘人了解的信息多。我的有缘人是来自衢州柯城区华墅小学的王爱平校长（注：男，52人的班级只有四位女校长），王校长与我同年，也是90年参加工作，他所在的学校有19个教学班，正好与他在校时间一样。尽管衢州特产桔子不好销，但在班级交流中我还是隆重推荐了王爱平校长。（当然也少不了他对我的支持，相比而言，我们显得十分谦虚，这应该符合我们彼此的性格。）虽然抽签的方式显得有点宿命论，但确实产生了局部效应；虽然上台介绍的方式显得极其幼稚，但至少对全班学员有了第一印象。

    游戏四：数数决定分组。在班主任的带领下，我们到走廊排成两列，用1—5报数，通过同一数组成小组的方式成立了五个小组。对我们来说，这样的方式或许只存在于对学生时代的记忆中。

    游戏五：小组活动。根据随机的组合，我被“随机”在第一组，组内共有九男一女。于是大家推选唯一的“女毛校长”作为组长。因为是第一组，所以大家在你一言我一语中将小组定名为“第一道茶”，并口号与亮相动作，其中口号还引起了很多歧义，在此也不专作介绍。虽然各组的动作还显得很“山寨”、极“幼稚”，但整个活动还是在阵阵掌声和笑声中落幕。

    或许上述的几个游戏显得并不成人，还让我们有点不太适应，但至少少了原有的尴尬，并达到了预设的目标。粗粗算来，一下午也认识了五分之一校长。从来时默默，到去时的吵闹，或许这“成人游戏”会让我们这些成年人找回了些原本失忆的童年。

    首先，浙江省教育厅师范处处长励如孟作重要讲话，励如孟处长从培训者自身的成长、从顶岗实习培养的角度、从基地学校的发展角度等方面给予“领雁工程”最权威地解读，并希望我们通过培训、反思和学习促进专业成长。这是第二次与励如孟处长近距离接触，记得在2008年12月10日下午，励如孟处长在就在桐乡市教育局施勤高局长等领导陪同下专程到我校看望了“领雁工程”的顶岗实习生，励处长的亲切关怀和和蔼态度还历历在目。

    接着，浙江教育学院骆伯巍副院长、浙江教育学际教管学院高亚兵副院长、校长代表和老师代表分别在开班典礼上发言。

    最后，浙江教育学院周主任对校长班的学员提出了四点要求以：要以高度责任感来参与培训；要珍惜这样的机会；要服从安排；要注意安全。校长班的两位班主任黄伟和李春玲分别就校训的具体安排作了布置。

    简短的开班典礼虽然结束了，但正如李春玲教授所言，我们应该在参训期间努力做到“五个点”：  睡点觉、看点书、听点课、看点学校、想点问题;要做到“三个动手” ： 动手作笔记，动嘴交流，动腿跑跑学校。

童年就像一只银铃，系在我们的心坎口，只有不停地向前奔跑，才会发出悦耳的声响。昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。

——题记

六年，在人生的长河里虽是短短的一瞬，但在我们的成长记忆里，却是绵延长长的一生。时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事，六年小学生活的点点滴滴将成为我们一生中最宝贵的经历。

六年来，我们经历着成长的烦恼，饱尝着成功的喜悦，体验着失败的痛苦，品位着读书的乐趣。然而，做人的基石已经悄悄埋下，友谊的种子也早已悄悄萌芽，还有那长大的滋味在细细品味。

六年来，我们在演绎着告别幼稚、走向优雅、扬帆远航的集体经典，所有的一切就如同一杯清醇的米酒，历久弥香，值得我们慢慢回忆。

今天，在你漫漫的人生之路上，如今就要走到一处小小的驿站了。蓦然回首，你是否发现自己已喜欢上了阅读？你是否会为自己多了一份知识的积淀而自豪？我们深信，以书为伴，以阅读为友，必将使你拥有一个书香人生。请珍藏好一路拾来的花叶，整理背囊，准备新的出发！

小学阶段的儿童正处于记忆、语言、思维发展的黄金时期，多背诵古诗词，多阅读课外书籍是开发与促进儿童智力发展的一个行之有效的方法。

联合国教科文组织从1995年起把4月23日定为“世界阅读日”，籍此来推动阅读和写作。新课程标准也明确指出：背诵篇目小学不少于150篇，以绝句（四句）为主，课外阅读量为100万至150万。

这本阅读考级手册或许会让你在阅读中获得巨大的成功，在记录中分享成长的快乐。这里会记录你一到六年级阅读成长的足迹，希望你们与爸爸妈妈一起阅读，只要你完成相应的要求，达到学校诗歌诵读和课外阅读证书制的标准，你就能获得光荣的考级证书了。

当读书成为一种习惯时，那么读书就是你追求优雅的积极表现，享受人生的幸福源泉了。

昨天，我是怀着忐忑不安的心情来到会展中心的。当我们学校的孩子们上场时，我无法想象孩子们当时的心情，但我能感受到那种几乎窒息的感觉，因为我们太渴望用一场胜利来鼓舞大家的士气。当我们的“运河少年们”用比以往更好的表现完美谢幕后，我们的心情其实也并不轻松，因为还三个城镇小学组的学校尚未上场，而且已经比赛好的几所城镇小学成绩都很不错。

在会展中心，濮院的一位同事发短信告诉我们集体舞的得与失，并与我打赌，她说是可得9.54分，我回复她至少9.6分以上。结果她告诉我“你真够谦虚的。”事实上，我情愿相信自己的判断，也不愿相信相对专业的眼光。

当主持人讲到“27号《运河少年》最后得分9.5656”时，我们在座的几位同事有点“傻眼”了，以至于不会去判断所报的分数竟然是小数点后有四个数字。当全部节目表演完毕，我的确是有点失望地走出会展中心的。临行时，濮院的那位同事与我招呼，说“恭喜你们获得二等奖”，我只是不置可否地向她笑了笑。

15：15，当我的师范同学发短信告诉我“恭喜，二等奖也不错”，我有些不太相信。直至吴校给了我明确的答复，说是主持人报错了，当时也没留意……。至此，我才完全相信最终的结果。

其实，此次集体舞比赛的过程只是我们渴望成功的一个缩影。由于各种各样的原因，我们已经好多年没有染指奖牌了。年复一年的努力，到头来我们都是以失败告终，这对我们的信心是极大的打击。如果再遭失败，我们又将如何面对？这次文艺汇演凝聚了辅导教师的大量心血，并承受着很大的压力。幸好我们的老师有着“成功永不放弃，放弃永不成功”的信念，而且我们的付出又有了好的回报。

元旦文艺汇演给2009年开了个好头，我希望大家坚信：只要你相信，奇迹一定会出现。我们应该是最棒的！

2008年，我们谈了很多的“优雅”。无论是桌面上的认认真真，还是私底下的开开玩笑，我们的确已经在逐步“优雅”起来，“优雅”已经成为了我们的口头禅。

2008年，对“优雅”的解读日渐清晰，石小的“优雅”包括三个方面，即规范的言行，正确、优秀的品质；不俗的表现；仁爱、宽厚。在优雅的深刻内涵下，我们已经对学校的核心理念、教育理念、教学理念、核心竞争力等方面有了更深的理解。

2008年，优雅已经成为一种方向，成为我们的追求。从“规范、正确”到“不俗”，从“不俗”到“仁爱、宽厚”，不仅是递进式的，更是无止境的。

2009年，我们将从“规范、正确”入手，把教学常规和行为规范作为重要工作来抓。通过强化常规、做好细节，使学校教学工作得以正常有序开展，这也成功教育的基础所在。规范学生的行为，培养学生良好的行为习惯，并持之以恒地抓下去，就能为学生正确优良品质的形成与发展奠定坚实的基础，也就能实现“让优雅成为习惯”的良好愿望。

2009年，我们将把“不俗的表现”作为追求的目标。在我看来，不懈追求就能成就不俗人生。对我们来说，提升管理，提高质量，就是一种不俗的表现；对我们来说，全面发展，遍地开花，就是一种不俗的表现；对我们来说，对我们来说，学生的健康成长，教师的幸福发展就是一种不俗的表现。

2009年，我们将“仁爱、宽厚”作为追求的目标。每天优雅一点点，将“优雅”进行到底，就是让我们一起携起手来，从现在改变自己，用我们共同的智慧与团队的力量相约2009，向“规范高效、宽厚不俗的乡镇小学典范”进军！

老师们、同学们：    

在这辞旧迎新、继往开来的时刻，请允许我代学校党支部和学校行政，向一年来努力耕耘，辛勤劳动的全校师生员工，向全体退休老同志拜年，祝大家新年快乐、万事如意！

2008年迎来我国改革开放30周年，是不平凡的一年。1-2月我国发生的极为严重的低温雨雪冰冻灾害；3月14日发生藏独事件；3月22日马英九获胜；5月12日14时28分四川汶川县发生M8级地震；2008年８月８日第二十九届奥林匹克运动会将在北京隆重开幕；2008年9月发生三聚氰胺事件；9月25日晚9时10分中国自行研制的第三艘载人飞船“神舟七号”成功发射；12月15日海峡两岸正式实现“三通”等。

2008年是*小建校102周年，在平凡中孕育着不平凡。

主要成绩： 1月11日被嘉兴市陶研会命名为嘉兴市陶行知实验学校；3月18日被正式命名浙江省第五批示范小学；3月26日获桐乡市素质提升工程校本培训先进学校；5月30日被授予“2007年度省级治安安全示范单位”称号；9月10日被评为桐乡市食堂“五常法管理”达标单位；11月19日被评为2008年桐乡市“平安示范校园”；11月20日通过市防震减灾科普示范学校考核验收；12月11日通过市语言文字规范化学校验收等。

难忘时刻：1月21日召开“左手握右手”茶话会；1月24日召开第十四届三次教职工大会；2月27日以《从认识学校文化走向管理学校文化》专题报告拉开“校园文化建设年”的序幕；7月2日召开十四届四次教职工大会；9月28日举行2008学年“优新结对”拜师仪式；10月25日我校举行全国少先队“十一五”课题论证会；2008年11月26日我校召开“80后教师”座谈会；12月19日市教育局纪委来校召开专题会议等。

精彩活动：3月1日组织教师赴安徽文化游；3月8日学校行政为女教师送上“三八”节祝福——玫瑰和巧克力；4月23日举行广播操比赛；4月24日举行“阳光体育”达标运动会；5月14日成功承办桐乡市2008年“希望杯”小学生男子篮球赛；5月15日全校师生开展爱心捐款活动；5月30日举行“十佳辅导员”、“十佳少先队员”颁奖典礼；9月10日举行教师节联欢活动；10月15日第56届校田径运动会胜利召开；11月11日组织全校一千多名师生进行地震应急疏散演练；11月22日组织教师临安休闲游；12月4日举行青年教师大比武活动等。

2009年将至，我们将以“力优，养正”为核心理念，以“力优，力雅”为校训，抓住机遇，不断发现新问题，分析新矛盾，解决新困难，不断实践“七环伙伴式教学法”，落实“关注每一个，上好每一课，抓实每一环”的教学理念，扎实推进优雅学校的建设，把我校的教育事业推向新高潮！

我们相信，只要我们全校上下团结一心，顽强拼搏，扎实工作，开拓进取，我们就一定能够实现我校的建设目标，我们也一定能够迎来学校更加美好的明天！

最后，衷心祝愿同学们在新的一年中学习进步，学业有成；祝愿老师们身体健康，在各自的工作岗位上都能取得新的成绩！

二00八年十二月二十九日

各办、各教师：

2008学年第一学期即将结束。为切实做好期末和寒假的各项工作，根据桐教〔2008〕320号精神要求，现将本学期结束工作做如下安排：

一、时间安排

1.结束工作具体安排表见《2008学年第一学期结束工作安排》（ 2008年12月27日发布在学校网站）；

2.2008学年第一学期定于2009年1月18日（农历廿三）结束，1月19日（农历廿四）师生离校；

3.2008学年第二学期，行政后勤于2月9日（正月十五）9:30开会，教师于2009年2月10日（正月十六）9:30开会，学生于2月11日（正月十七）报到注册，2月12日（正月十八）正式上课。

二、结束工作要求

1.抓好期末复习和考试工作。

·认真抓好期末复习迎考工作，讲究团队合作。巩固基础知识，注重培养学生综合能力，提高期末复习的效果和效率。要面向全体学生，关注后70%学生，特别关注学习困难学生，对他们进行有针对性的指导，并充分利用家长的力量做好期末复习工作。

·严禁在期末复习期间出现体罚与变相体罚现象，杜绝以抄代罚，以做代罚的现象产生，合理控制作业量和印刷量。

·要认真组织期末考试，严肃考风考纪，加强诚信教育。考试结束后要及时进行试卷分析，寻找教学薄弱环节，研究改进教学的措施。

2.做好学期总结和年度考核工作。各部门、群团组织、各组长、兴趣小组辅导员等都要结合学期初制定的工作计划，认真做好2008学年第一学期的工作总结。每位教师要认真回顾2008年度的工作，总结一年来的得失，寻找差距，把师德表现、工作态度、履行岗位职责等作为总结的主要内容，对自己一年的工作做出客观公正的评价，并填写好年度考核表。详细情况见《2008学年第一学期工作总结提示》（2008年12月27日发布在学校网站）。

3.做好档案整理和财产管理。各部门要积极配合学校做好学校档案的整理和归档工作，把一年来部门内的相关文件、文档整理后交档案室，电子文档存放在“校长室2008年度电子档案”文件夹中。总务处要做好校产的清点、盘存和安全检查等工作，确保学校财物的安全。在建和装修的体育馆和报告厅工作要加强工程管理，确保进度、质量和安全。

4.做好学生评价工作。

·各位班主任要根据《*****学生评语撰写要求》（2008年12月27日发布在学校网站）做好期末的评语撰写和审核工作。

·各班和科任教师要积极根据《2008学年第一学期学生评比方案》（2008年12月28日发布在学校网站）要求做好本学期星级学生的评比工作。

5.抓好法制教育和安全教育工作。各班应在放假前对学生进行法制教育和安全教育，教育学生在寒假期间自觉遵守法律法规，做好安全教育，教育学生不进入营业性网吧、歌舞厅等未成年人不宜的场所，提高安全意识和自我保护能力，防范各种安全事故的发生。我们将通过《给学生家长一封信》（已发布在学校网站上），强调寒假期间学生应该注意的事项，提醒家长做好子女的安全监护。各部门或科室若在假期期间组织学生活动，要向校长室提出申请，得到批准后方可进行。

6.严禁在假期中进行有偿家教。根据桐教〔2008〕255号《关于加强师德教育自觉抵制有偿家教的通知》文件精神，请老师们遵守教师职业道德，自觉抵制各种有偿家教。一经发现，请向校长室举报。

7. 建立假期值班制度，严格执行重大信息上报制度。《假期值班表》请办公室于1月8日前报校长室，并于1月9日通过电子邮件形式报市教育局办公室（txedu@163.com）。

三、寒假活动要求

1、加强学校与家庭的联系。寒假期间，我们要利用寒假有选择地开展家访，主动与家长沟通，及时了解学生在假期里的学习、生活情况，对学习困难、生活困难或特殊家庭学生要重点进行家访，形成学校、家庭、社会共同关心学生寒假生活的良好局面，并根据《*****家访制度》填写好相关表格。

2、丰富学生的寒假生活。各班、各教师要有针对性地布置寒假作业，指导学生开展丰富多彩、富有意义的活动，并通过家访、电话和开学初的检查等方式督促学生。

1、总结类别：

部门工作：德育工作、科研工作[含教科室工作]、后勤工作[含总务处工作]、教学工作[含教导处工作]、办公室工作、校区工作、少先队工作、食堂工作。

群团工作：退教工作、工会工作、妇委会工作、团支部工作。

各组工作：教研组工作（教研组长）、年级组工作（年级组长）、兴趣组工作（兴趣组辅导教师）。

个人工作：教职工2008年度工作个人小结[包含上半年工作]（全体教职工）、班主任小结（班主任）。

2、完成时间： 1月4日前

3、上交方式：

（1）书面总结：部门工作总结、群团工作总结和行政领导个人述职交校长室；教职工个人小结交办公室；

（2）电子文档：放入FTP校长室工作总结相关文件夹中，并以姓名（部门总结以“工作总结+姓名”内容）为文件名。

4、基本要求：

部门工作总结要求——

第一，本学期所做的主要工作，以条目的方式简单（具体情况写明即可）列出，亮点工作需进行较详细地阐述；第二，本部门未完成工作、存在的不足（不足包括自身的问题与来自学校的问题）和努力的方向；第三，2009年部门的基本发展思路。

个人工作总结要求——

需要结合本学期的工作，从德、勤、能、绩四个方面进行小结，并有具体实在的事实，有自己的所思所想所得所获，杜绝纯理论性的内容。

对孩子而言，宽容是一种教育。著名的教育家苏霍姆林斯基说过这样的一段话：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”然而，我们的家长往往拿别人家的孩子来衡量自家的孩子，这样父母就会对孩子苛刻；我们的教师也会经常拿优秀的孩子来衡量全班的孩子，这样的教师就会对学生苛求。如果我们宽容孩子，也许我们就不会苛求，也许我们就不会挑剔，也许我们已经开始学会理解和聆听。正如苏霍姆林斯基所说：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。或许，我们的宽容就是一种无声的教育，它也许会比惩罚更有效。

对同事而言，宽容是一种友谊。古人说：“同学为朋，同志为友。”由于从事同一种工作，理想相通，志趣相投，因而就更有可能成为朋友。由于接触时间长，同事间性情、品格彼此了解了，这样的同事间友谊据说牢固程度会大大超过“一见钟情”。当然，同事或许会犯错，或许会有摩擦与争执，甚至会得罪对方……，此时，其实我们最需要宽容。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。我们应该认识到，要取得别人的宽恕，你首先要宽恕别人。正如马克思所说，“生活中离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易，友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用理解去护理。”基于以上认识，那么无论对错，请宽容我们的同事，或许我们不是好朋友，但我们仍是朝夕相处、互帮互助的同事呀！

对自己而言，宽容是一种境界。宽容是一种博大精深的境界和意境，宽容是人的涵养，是处世的经验，是待人的艺术，是为人的胸怀。对自己而言，宽容不是随波逐流，不是敷衍了事，不是消极回避，不是盲目认同。宽容失败，我们心中就会少一份懊悔和沮丧，或许就能在心底扶起一个坚强的自我；宽容别人，我们也是在宽容自已，给别人留一些空间，自已或许就能得到一片天空。我相信，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。作为教师，所做的工作很“精细化”，很烦琐，这时更需要我们对他人、对自己有更多的宽容。

“海纳百川，有容乃大。”真诚地希望老师们能多一份宽容，那么就会多一份理解，多一份真善，多一份美好。我想，宽容就是我们优雅的一个重要组成部分！

2008年

第一次听到“有舍才有得”时，特别感慨，因为这样的说法的确切中了要害。“舍得”在词典上的意思是：愿意割舍；不吝惜。舍得不仅是生活中的哲学，也是人们为人处世的大智慧，更是一种境界。舍得，有舍必有得，有得必有失。小舍小得，大舍大得，不舍不得。

俗话说：与人玖瑰，手有余香。舍，看起来是给别人，其实也是给自己。你对着自己笑，镜中的你也对着你笑；你对着别人笑，你也会得到别人对你的“回眸一笑”。拿花花草草来说吧，如果“舍”不得剪去枯枝败叶，它就无法长出嫩叶，发出新芽，长出鲜花。

在取与舍中，我们经常会落入“实用主义”的怪圈。举例来说，像牛顿发明的万有引力，在当时来说，简直是一无是处，可万有引力在现实世界中的作用却是功德无量。又如现在学校搞“校园文化战略工程”，或许一朝一夕难见成效，可是若干年后，当我们的校园文化建设到一定程度，或许文化的作用日益显现出来，学校的特色会更加鲜明，成效会非常巨大。再拿我们的业余生活来说，每天读半个小时书，或者舍去了半小时的看电视时间，但一年我们就能读到数百万字，其收获或许是看电视所无法比拟的。

漫漫人生，面对舍与得的抉择，也是一种生活的智慧。“舍得”并非是盲目的，“舍”是有目的的舍弃，“得”是有选择的得到。我们都心存理想与追求，所以我们在努力中得到成功，但同时我们会失去很多休闲的机会。我们通常会欲壑难填，所以欲望常常使我们对舍与得把握不定，不是不及，便是太过，欲望于是产生了许多原来不应该发生的悲剧。有句话说得好：“是你的就是你的，不是你的就不应该是你的”。这也许是最好的诠释了。

人生一世，草木一秋，人情世事，其实不过也就是舍与得的重复。在“得到”时，让我们多问一句“我舍了什么”？