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  提供我的GMAT全套录音的同学，赠送 我去年出版的《GMAT写作论证论据素材大全》一本作为感谢。

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以上同学 先给我发邮件 wxlxiaobao@gmail.com  联系，写上你的地址，我好快递书籍。

   很久没有练习瑜伽，但是突然找到这么一张当时在埃及的狮身人面像的殿堂底下的一张照片

    顺便转载一篇文章：练习瑜伽的几大误区：

　　误区一：只有身体柔软的人才适合练习瑜伽

　　因为练习瑜伽，身体才变得柔软，而非身体柔软的人才适合练习瑜伽，这是多数人对瑜伽的误区。此外瑜伽讲求适度即可，而并不追求动作完成的幅度大小，只要练习者尽力而为便可收到理想的效果。

　　误区二：瑜伽就是一种减肥运动

　　瑜伽练习的最终目的是身（身体）、心（思维、情绪等）、灵（感知事物的本能）三者的平衡，因此练习者不仅获得了身体的健康，还获得了心理的健康和本能的发展。就健身而言，瑜伽的作用还包括调节内分泌，治疗和辅助治疗疾病，减缓疲劳和压力等等。因此，仅仅把瑜伽认为是一种减肥运动的观点是不完全的，减肥只是练习瑜伽的目的之一。

　　误区三：瑜伽是一种女性化的运动

　　瑜伽虽然在女性群体中受到了莫大的欢迎，但瑜伽并非女性的专利。因为，瑜伽最初的练习者（或称发明者）全是男性，该点可从瑜伽的很多动作上得到证实。此外，当今知名的瑜伽大师几乎全是男性。在欧美某些国家，男性练习瑜伽的普及程度甚至高于女性。

　　误区四：瑜伽需要团体练习才有氛围

　　团体练习固然有其氛围所在，但瑜伽本质上是一种自我修习的方式，因此，在自我练习的过程中更容易全身心投入，从而收到事半功倍的效果。

　　误区五：瑜伽就像柔术或舞蹈

　　瑜伽同柔术、舞蹈的练习目的完全不同，柔术和舞蹈是以表演为主要目的的，而瑜伽的练习目的是从身、心、灵三方面进行全面修习，过程中需要体位、呼吸、冥想、放松等多种技法的配合，其目的是完全的健康和自我修习。因此瑜伽同柔术、舞蹈虽然形似，却神差千里。

　　误区六：坚持练习是一件痛苦的事

　　瑜伽并非是一种累人的运动，相反它可以解除疲劳，焕发精神，每天练习瑜伽就像做了一个全身由内脏、腺体到肌肉、骨骼，甚至大脑的休闲按摩，其舒适感觉非其它方式所易获得。此外，任何一种健身运动都需要长期的坚持，才能有傲人的成绩！

2009年1月  不小心滑雪摔断了韧带，在北医三院打石膏的时候遇到了北航的GRE学生，打石膏的过程中还被迫做了一次我人生中最郁闷的一次答疑，呵呵，不过我能理解很多同学求知心切，接着打着石膏开始了2009年寒假班的教学和授课，期间还坐着轮椅在宁波做了两场大学生和高中生的北美留学考试讲座 

2009年1月-2月疯狂的GRE GMAT 和TOEFL的教学，其中有17天每天连续10小时，上到了一讲话就干呕的地步，那个寒假也是给我感动最多的一个寒假，还记得，上课中间，心脏不是很舒服，万泉河的车老师和徐老师给我火速煮冰糖银耳汤。

2009年3月-4月 疯狂的出差和给各地新东方的主管和教师做教学培训和留学直通车项目的培训

2009年4月 去了一趟香港，虽说是旅游的名义，但是还办了一些公事

2009年5月 成立了新东方集团留学网全国项目管理中心，我担任总监，首次开始独立化的运营这个项目，虽然从2008年9月我就受命于俞老师和周老师来创立这个大项目---国内第一个公益化的留学交友社区--- http://www.66xue.com/

2009年6月 参加了6月兰州的高管会，同时连续徒步近70公里（算上在妙峰山上），两次徒步让我真正能感受到什么叫做一步一个脚印以及踏踏实实。同时6月20日，人生最重要的一天，我和我心爱的人迈入了婚姻的殿堂，在北京宣武大教堂完成了婚礼。老俞作为我的证婚人，给我们的婚姻致辞，让我至今都不能忘记。

2009年7月-9月 疯狂的暑假GRE TOEFL教学开始，和小马，建军，琦琦，阿杜，老翟，虎平，郭莹，Jerry，竹子这些搭档们一起奋战在各个教学区，估计出了能有10多公斤的汗，因为9月的体重比7月初整整少了15斤，最累，最热，最苦但是最开心的日子。

2009年10月 去日本访问，参观了东京大学，特地去了爷爷的母校---早稻田大学（理工部），找到了爷爷的档案封面

2009年11月 我创立的留留学社区 http://www.66xue.com/  隆重上线，这是除了我引以自豪的教学以外，我很自豪的一个事情，因为他是干净的，公益化的，完全为想出国的同学服务的社区，一起去留留学，寻找留学同路人

2009年12月 我的第三本书《GRE写作论证论据素材大全》出版，全国发行，三年的时间，一本写作工具书，算是对中国英文写作工具书方面的一个小小的补充。

2009年12月31日 也就是昨天晚上，我写下了2010年的个人计划.

——美国名校申请分享沙龙

2010年1月9日（星期六）下午14：30，留留学(www.66xue.com)特为计划留学的同学准备了新年礼物，哥伦比亚大学女生张馨予成功申请美国名校分享会，她将告诉你美国名校申请的真实经历，和有关海外学习、生活、旅行的点点滴滴。各种您想了解的留学问题，都将现场得到最真实最全面的解答。具体大家可以登录 www.66xue.com 看到更多信息。“留留学”社区网作为我创立的项目会致力于打造中国最干净的留学交友社区。

本期精彩：

1、  哥大女生张馨予讲述如何获得诸多美国名校offer

2、  亲身体验她在哥伦比亚求学的独特经历

3、  新托福考试116分、SAT2320分（阅读满分）的秘密

4、  留留学倾情推出“留学那些事儿……”俱乐部

5、  张馨予当年的TOEFL GRE老师小宝老师韦晓亮讲解馨予的故事

6、“留留学”社区创始人 韦晓亮老师讲述“留留学”里的故事

活动时间：2010年1月9日（周六）下午14:30~17:00

活动地点：暂时保密（待报名审核通过后另行通知）

活动内容：留学经验分享、交友

主 讲 人：哥伦比亚女生——张馨予

咨询电话：010-62605566 转 8822 郭老师

报名邮箱：guojunjun@staff.neworiental.org

嘉宾简介：

张馨予，毕业于人大附中，现就读于美国哥伦比亚大学电气工程系。2008年新托福考试116分，排名当年大陆托福考生前十；SAT2320分，创下SAT考试历史上罕见的阅读满分记录……

获得的大学录取通知有：

康涅狄克州的耶鲁大学

纽约州的哥伦比亚大学

新泽西州的普林斯顿大学

罗德岛的布朗大学

纽约州的康奈尔大学

新罕布什尔州的达特茅斯学院

宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚大学

西北大学

爱荷华大学

……

温馨提示：本活动为公益性活动，现场提供饮品（自主消费除外）；恭候您的光临！

http://edu.qq.com/abroad/onlinechat/index.htm

访谈视频的地址：

http://edu.qq.com/a/20091120/000181.htm

条件：

1. 经常泡在各大论坛和网站的同学优先

2. 正在准备或者已经考过SAT、雅思、TOEFL、GRE、GMAT等出国考试的同学优先

3. 热爱小宝老师的优先（恶心一下大家，也恶心一下自己）

人数：10人

薪酬面谈。同时赠送新东方留学网全套出国考试备考资料光盘一套。（这个比钱应该重要）

如在北京的同学，需要到新东方集团参加一个简单的令人发指的面试，如不在北京的同学，冯老师和大家电话面试即可。

面试通过的同学，我们会召集所有通过的同学进行一个新东方内部的培训以及宣讲会，由我主讲，留留学的各个工作的负责人辅讲。所有感兴趣的同学，应该首先 注册 www.66xue.com 看一下他到底是一个什么平台。

完毕！

联系人：冯敬宇老师    010-62605566 转 8408   13488651684 

截止日期：2009年12月1日

                            

                          www.66xue.com

    2008年7月-2009年11月，除了我一直以来的TOEFL、GRE、GMAT教学以外，我一直从事着国内第一个留学交友社区---“留留学”社区网站的开发和管理工作，现在一期工程在整个团队所有人的共同努力下，通宵加班下，即将完成，太多的艰辛，太多的感谢，整个项目管理中心中的每一个工作人员都非常出色和优秀，在新东方集团的高层领导们的大力支持下，“留留学”的一期开发和搭建得以顺利完成，也要感谢我的所有学生们，这个网站就是新东方为了帮助所有想出国的同学们实现自己的梦想才注入大的投资开发的，让所有同学能有一个留学的交际平台！我们是真正的公益的教育型的留学社区！

留留学的使命---“一起去留留学，寻找到留学同路人”，同时我们要搭建的以及管理的是一个干净的纯粹的社区，留留学整个项目团队的首要使命就是满足所有同学们的需求。

  在这里，留留学的重要职能--- “在留学的道路上，寻找那个你想找到的他/她”，所有人可以：

             1. 寻找到你的留学同路人

             2. 寻找到你的中学、大学校友

             3. 寻找到你当年在读新东方的TOEFL、GRE班时的班友

             4. 寻找到你当年的TOEFL恩师、GRE恩师...

             5. 寻找到俞敏洪老师这样的重量级人物，并且在网络上和他面对面

             6. 寻找到你想申请的美国大学的在读师兄和师姐，他们可能会助你一臂之力

             7. 寻找到一同要去哈佛、普林斯顿读书的同伴

             8. 寻找可以同一天，搭同一个航班飞往彼岸的同路人

  在“留留学”这里，你还可以：

1.     使用我们投入大量人力、财力开发的大学资料库软件系统，查询美国、英国大学的入学要

       求、专业设置，权威排名，同时在每一个大学的圈子内找到和你一起结伴申请的同路人，已

       经毕业于这所大学的师兄姐，正在就读于这所大学的师兄姐。

2.     使用我们自主开发的最先进的VOA、BBC新闻听写软件

3.     使用最先进的管理你的考试、留学日程的日程软件

4.     发起和参与留学以及英语类的投票

5.     发起小型、大型的活动策划“凑个热闹”软件程序组

6.     留学知道（类似百度知道），解决你所有想问的问题

7.     权威的老师们、留学专家们给你线上的答疑，你的同伴也为你答疑解惑

8.     下载大量的雅思、SAT、TOEFL、GRE、GMAT考试精华资料以及留学申请的资料 

    由于2009年11月20日开始大型推广活动，因此在2009年11月20日-2010年1月20日注册的同学们，会收获积分大礼。当然了，留留学会还要变得更加强大，更加实用，更加满足所有同学们的需求，也请你发动你身边的同学们、好友们、你国外的同学们注册66xue，让66xue未来帮助更多的同学们实现自己“飞跃梦想” www.66xue.com。

书的特点：

① 针对性：突破中国考生GRE写作瓶颈，迅速提高写作能力。

② 全面性：覆盖GRE写作所有话题涉及的英文论证和论据素材，解决面对题目无话可说，无例可举的困境。③ 文化性：囊括西方教育、法律、文化、科技、历史等领域，使考生备考的同时翱翔于思辨的海洋和历史文化长河之中。

④ 权威性：精选《经济学家》、《时代周刊》、《科学》、《大英百科全书》、《微软百科全书》等权威刊物文章。

⑤ 指导性：汇集数年教学经验和成果，指导考生有的放矢地高效备考。

目录

第一章 GRE Issue写作题库

第二章 GRE Issue写作论证论据素材库

第一大类 社会发展类
001 社会发展的三大理论
002 社会发展阶段I： 殖民主义
003 社会发展阶段II： 工业革命
004 社会公正的概念
005 社会公正的内涵
006 对社会公正的反对
007 对社会公正的批评
008 社会契约与契约理论
009 对社会契约的违反
010 社会理论： 机会均等
011 实现机会均等是困难的
012 社会福利
013 福利社会
014 七大社会福利类型
015 司法机关和社会福利
016 人类发展理论
017 社会进步指标
018 社会进步与政府干预以及两大社会类型
019 技术进步有赖于其他社会组织
020 社会进步与技术革新
021 社会进步的限制因素
022 资源对社会进步的制约及四大资源
023 物质资源和非物质资源在社会发展中的作用
024 非物质资源可以提高物质资源的生产力
025 社会文化进化论
026 人口与社会相互影响
027 社会体系受到人口的影响
028 三大概念：社会地位、阶层权利、政治权力
029 社会机动性与社会地位
030 社会数字划分的标准及其三大指标
031 工业化之前的社会
032 工业化带来的问题
033 自然生存状态与社会
034 六大基本自由
035 思维创造性与技术
036 互联网使用的四大障碍
037 完美竞争的概念及其三大要素
038 不同文化社会对极端行为的态度
039 生活水平的概念
040 竞争与合作
041 个人主义
042 社会责任感
043 社会改革运动和社会激进运动
044 公众知识分子的社会作用
045 知识分子的社会作用

第二大类 行为类
001 动机的概念
002 动机的类型
003 动机和情感
004 动力的减弱
005 内在驱动和外在刺激
006 内在动机与内在驱动学生的三大特征
007 态度改变的影响因素
008 影响态度改变的四大因素
009 情感对行为的影响
010 情感和态度改变
011 情感诉求的组成
012 影响情感诉求的四大因素
013 行动理论
014 行为的回报和强化
015 选择的定义
016 选择的自由性
017 选择理论的十大公理
018 选择的自由性
019 影响自由意志的两大因素：意识和下意识
020 Freud观点：影响决策的三大要素
021 Freud观点：选择的自由性及阻止自由意志的三大因素
022 人的局限性
023 征服是人的局限性的结果
024 自我控制
025 自我意象的概念
026 影响自我意象的四大因素
027 自我意象与思维模式
028 自我意象与动机和世界观
029 自我意象与行为
030 团体行为不是个人行为的加和
031 Holland编码的六大个性类别
032 团体对行为的影响
033 行为学家关于个性决定行为的理论
034 社会和阶层对行为的影响
035 理性选择理论
036 人们为什么遵从社会规范
037 理想追随者的十六大原则
038 责任承担
039 社会学习理论
040 决策的概念
041 自由意志
042 真正的自由及其两大要素

第三大类 教育类
001 教育的三大目的
002 教育面临的问题：知识快速更新、全民教育的普及、个性化教育的实施困难
003 教育中的三大争议
004 解决教育难题的途径
005 人口增长带来的教育问题
006 学生数量增加与教育解决方案
007 正规教育体系的两大基本假设
008 情商的定义及其四大内涵
009 Aristotle观点：情商
010 情商是后天培养的
011 情商与创造性
012 自尊与情商
013 乐观主义与情商
014 情商与成功
015 情商与压力
016 情商与发怒
017 高情商者的十大习惯
018 高情商者的特征
019 高情商者和低情商者的特征
020 智商与情商
021 智力的定义
022 智力的定义及其四大因素
023 个性化教育的实现
024 个性化教育和有效学习
025 孩子的教育
026 一种新的个性化教育模式
027 教师在学习中的作用
028 行政和社区在学习中的作用
029 全国性基本课程表
030 教科书的统治地位
031 计算机互动课程的应用
032 计算机学习材料的评估
033 高度互动软件
034 如何有效利用计算机
035 政治对教育的影响
036 高等职业教育
037 免费教育
038 竞争是教育中的一个因素
039 多学科概述
040 跨学科整合各学科知识
041 传统教育
042 正规学习
043 社区大学的优点

第四大类 科技类
001 网络的作用
002 网络带来的机遇
003 互联网不能替代真实的人际交流
004 互联网催生了“独立自主的个人”
005 互联网可以满足人们的情感和心理需求
006 网络的危害
007 网络对孩子的危害及审查网络的必要性
008 网络审查的必要性
009 信息技术的诞生
0010 信息时代带来大量与信息产业相关的工作机会
011 信息时代带来的变化
012 对信息技术的政策回应
013 数字革命的后果
014 移动电话对社会的影响
015 技术的发展
016 技术进步的三大阶段
017 技术对社会和环境的影响
018 技术革命的重要性及其对社会的九大影响
019 技术的自我发展
020 技术提高了人类生存条件还是恶化了人类生存条件
021 政府对抗技术负面影响的作用
022 科学的界定
023 科学的哲学
024 人们对科技对环境危害的严重性认识不足
025 科技对家庭的影响
026 科技对家庭结构和态度的影响
027 科技对劳动力的影响
028 科技对社区的影响
029 科技改变了社会关系
030 科技是否导致了人情疏离
031 科学发明依赖于过去的知识积累
032 科学的公开性
033 科学解释
034 科学推理的可行性
035 科学现实主义和工具主义
036 全球化
037 人类使用技术的历史
038 社会对技术的影响
039 科技进步促进了休闲娱乐
040 科学不良行为对科学的影响
041 发展批评论
042 人工智能的概念
043 科技批评论

第五大类 学习类
001 Aristotle观点：知识的定义
002 关于知识定义的争议
003 知识的概念
004 感知的概念
005 由感觉到知觉
006 获取知识的四大条件
007 知识的交流和传播
008 创新的定义
009 创新的特点
010 创新者的八大特点
011 创新的九大类型
012 两种层次的创新
013 创新和发明的区别
014 创新及其目的
015 创造力与创新
016 创造性思维的作用
017 毁坏性创新和可持续性创新
018 积累性创新
019 经济创新的五大内涵
020 科技创新
021 突破性创新
022 共同学习：角色分配
023 共同学习的优势：培养合作精神
024 共同学习的优缺点
025 共同学习和教师指导
026 学习动机
027 学习的内在动机和外在动机
028 学习的三大动机类型
029 动机理论在学习实践中的折衷应用
030 积极学习的实践
031 积极学习的三大形式
032 行为主义的动机理论
033 学习动机：目标影响学习方式
034 量体裁衣的外在奖励
035 以掌握为导向和以表现为导向
036 任务导向和自我导向
037 学习兴趣下降与学习动机
038 想象力的概念
039 想象力概述
040 想象力和科学假设
041 科学假设的五大内涵
042 想象力和信仰之间的区别
043 好奇心的定义及其起因
044 如何开始有效学习
045 学习方法：非正式学习和正式学习
046 八大关键学习方法
047 学习技能的五大方法
048 自我满意度与学习动力
049 学习类型：适应性学习
050 学习类型：感受型学习
051 学习方法：死记硬背
052 死记硬背vs.思考
053 死记硬背的必要性
054 一种实际的学习模式
055 联想学习：机器学习
056 联想学习：玩耍
057 联想学习：印象和观察
058 联想学习：作用物条件和经典条件
059 质疑的好处
060 质疑的必要性
061 自省的概念
062 自省在科学上的作用
063 课程需求的多样性和变化性
064 终身学习的必要性
065 在线学习
066 学习的生理学
067 引语：智慧

第六大类 政治类
001 Toffler观点：权力
002 哲学与政治
003 权力的概念
004 权力分析
005 权力分析和实施
006 权力来源
007 权力六大基础之（一）：合法权、参考权、专家权
008 权力六大基础之（二）：信息权、报酬权、强制权
009 权力与知识
010 权力的理性选择框架
011 理性权力选择框架的应用
012 Lukes观点：一维权力三要素
013 二维权力
014 三维权力的六要素
015 政治权力及杰出人物统治论
016 统治理论：广义杰出人物统治论
017 统治理论：官僚统治论
018 统治理论：精英阶层和大众共同统治
019 掌权者的文化
020 国家的自主决定权
021 国家自主决定权是民族主义运动的典型要求
022 政治个人主义
023 政治个人主义者眼中的社会
024 政治个人主义在实践中
025 政治个人主义之方法个人主义
026 政治集体主义
027 政治集体主义观点
028 代表制的应用
029 代表制与权力对抗
030 国际政治
031 信息时代与国际政治
032 引语：权力
033 政府与民众的斗争
034 直接民主的概念
035 政策的概念

第七大类 文化类
001 文化的定义
004 文化的三大层次
005 文化干扰的概念
006 文化同化的概念
007 文化创造的概念
008 文化极化
009 文化是后天习得的
010 康拉德•菲利普•科塔克观点：对某文化的适应过程
011 康拉德•菲利普•科塔克观点：文化适应的作用
012 康拉德•菲利普•科塔克观点： 学习文化的三种方式
013 不同文化间的关系及其六大研究领域
014 对某文化的适应及其六大学习方向
015 不同文化间交流的原则
016 关注不同文化间交流原则的两大重要因素
017 不同文化间交流的可能误解
018 不同文化间误解： 语言
019 文化误解： 动机
020 文化误解： 紧急状况下的情感
021 文化误解： 权力、 价值观和需求
022 多元文化的概念
023 多元文化政策的必要性
024 美国： 文化熔炉
025 美国对多元文化的批评
026 对多元文化的批评：多元文化破坏了国家统一
027 对多元文化的批评：多元文化过于理想
028 对多元文化的批评：多样性法则
029 对多元文化的批评：文化相对性
030 对多元文化的批评：移民
031 知识分子对多元文化的批评
032 对移民的排斥
033 社会阶层的改变
034 社会阶层对人行为方式的影响
035 社会阶层是文化的首要特征
036 文化保守主义概述
037 文化保守主义观点：保存文化的原因
038 传统的概念
039 仪式的概念

第八大类 艺术类
001 柏拉图和亚里士多德关于艺术的观点
002 如何欣赏艺术
003 艺术的欣赏和审美
004 康德观点：两性的不同美德
005 康德观点：美好感情和人性的关系
006 康德观点：美和高尚的不同对象
007 康德观点：脾性与美好情感
008 康德观点：同情与真正的美德
009 艺术改善了我们的生活
010 艺术史的概念
011 艺术史的发展
012 艺术反映古代文明
013 古埃及和希腊的社会结构与艺术形式
014 希腊文明与艺术形式
015 艺术评论
016 艺术历史与艺术评论和艺术理论
017 艺术评论受到时间的考验
018 文学评论
019 文学评论现状
020 文学的哲学
021 文学理论分类
022 文学理论和文学
023 艺术心理学的发展
024 艺术心理学及其三大原则
025 艺术与科学联系紧密
026 艺术和科学对教育的重要性
027 计算机技术与艺术
028 建筑与艺术
029 金字塔和艺术
030 科学与娱乐
031 既是科学家又是艺术家：达芬奇和富兰克林
032 艺术在教育中的重要性
033 音乐对青少年的作用
034 音乐和犯罪
035 音乐与青少年犯罪的原因
036 说唱音乐的社会作用
037 对视觉艺术的研究方法之一：情境法
038 对视觉艺术的研究方法之二：形式法
039 符号学

第九大类 历史类
001 历史的定义
002 黑格尔观点：历史
003 黑格尔观点：历史的概念
004 历史的哲学所要回答的三大问题
005 历史的客观性
006 历史研究的目的
007 历史研究的再定位
008 历史和目的论
009 历史成为多面学科
010 对历史本质的理解会影响对历史的解读和结论
011 历史客观性的客观标准
012 认为历史没有客观性这种观点是自相矛盾的
013 对历史的后现代主义挑战
014 社会进化论对历史的理解
015 阶级斗争的概念
016 马克思观点：主要阶级斗争
017 阶级斗争不全是暴力的
018 阶级斗争不全是对
019 阶级和种族斗争
020 马克思观点：革命建立社会主义社会
021 马克思观点：劳工和资本家之间的冲突是资本主义制度的中心冲突
022 主要阶级斗争的例子
023 马克思观点：历史由社会写就
024 地理、经济和人口分布对历史的作用大于个人
025 伟人历史观
026 黑格尔观点：历史由伟人写就
027 对伟人历史观的反驳
028 对伟人历史观的批评
029 两个反对伟人历史观的例子
030 领袖魅力的常规化
031 领袖魅力的特质
032 领袖魅力权威Ⅰ
033 领袖魅力权威Ⅱ
034 领袖人物的定义
035 领袖人物的三大特点
036 领袖人物心理学
037 Webber观点：具有领袖魅力的领导人不一定具有积极影响力
038 个人崇拜
039 个人崇拜的目的
040 环形历史的概念
041 环形历史和线性历史
042 启蒙运动的发展理想
043 Kant观点： 被启蒙的专制
044 进步不一定是积极的
045 后结构主义对历史研究的有益影响
046 历史编纂的概念
047 历史事实的获取
048 历史学家重建历史
049 对历史文本客观性的争议
050 作者与历史客观性
051 对书写历史准则的挑战
052 历史编纂中的资料分类
053 历史证据
054 书写历史的准则
055 语言与历史客观性

第十大类 传媒类
001 媒体：政治第四不动产
002 媒体五大类型及其伦理
003 权力机构对媒体的四大间接影响
004 新闻的价值
005 如何定义新闻价值
006 大众传媒的信息来源
007 影响新闻报道的因素
008 新闻来源
009 匿名新闻来源
010 新闻面对的外部压力
011 言论自由和道德监督
012 语言作为媒体中的政治因素
013 资金在新闻业中的作用
014 广告的影响：媒体内容
015 黄色新闻
016 媒体权利和个人隐私
017 新闻对保密信息的使用\
018 新闻封锁
019 新闻封锁的目的
020 新闻业中的反意识形态
021 安全考虑和新闻
022 观众眼中的新闻：新闻是风险信号
023 新闻业中的“高射炮”及权利对媒体的三大直接影响方式
024 媒体偏见
025 媒体偏见：妇女
026 媒体偏见：少数族群
027 媒体偏见：语言的作用
028 政治与媒体偏见
029 媒体的影响：孩子
030 电视的影响：亲子关系
031 电视的影响：身体
032 电视暴力的影响
033 美国心理协会观点：电视暴力的影响
034 电视暴力的影响：孩子
035 电视暴力对孩子的影响

第十一大类 环保类
001 环保论的概念
002 技术对环境的影响既明显又细微
003 经济对环境的影响
004 人们对科技对环境危害的严重性认识不足
005 NO对健康和环境的影响
006 WTO与环境
007 工业废物对环境的危害
008 不可见污染物CO对健康的影响
009 臭氧层的破坏
010 空气污染物对健康的影响
011 燃料对环境的影响
012 全球化贸易和交通对环境的影响
013 全球化对环境影响的争议
014 危害健康的颗粒污染物
015 基因污染
016 杂交导致基因污染
017 环境保护
018 导致环保行动复杂化的三大原因
019 改变工业决策以保护环境是艰难的
020 改变环境污染的现状遇到障碍
021 科技渗入生活各个角落，导致环保行动迟缓
022 环保被视为与商业增长相冲突
023 政府和工业间的关系使环保举步维艰
024 只关注经济增长危害环境
025 环保投资
026 美国政府的环保政策
027 保护生态学的概念
028 保护生态学的历史
029 环境伦理学的生态扩展
030 环境伦理学的自由主义扩展
031 绿色无政府主义的概念
032 贸易支持者和环保主义者之间的争论
033 人类活动导致动植物栖息地的破坏
034 生态系统的管理
035 生态系统的内在价值
036 生物多样性的定义
037 生物多样性定义的争议
038 某些物种具有多样性原因
039 对生物多样性保护的资助
040 生物多样性测量的三大指标
041 生物多样性的衡量
042 生物多样性与立法
043 生物多样性的益处之一：提供食物及预防灾害
044 生物多样性的益处之二：提拱药物和工业原料
045 生物多样性的益处之三：更好的作物多样性
046 生物多样性的益处之四：生态服务及科研价值
047 生物多样性的益处之五：休闲、 文化和审美价值
048 作物多样性有助于其遭疾病侵袭后的恢复
049 生物多样性面临的威胁
050 国际协议对生物多样性的动态保护
051 生物多样性下降的原因
052 外来物种对生物多样性的威胁
053 食品与生态
054 适当技术AT的概念
055 适当技术AT的构成
056 适当能源技术
057 人类中心说
058 自然界中的利益
059 物种大小歧视
060 有害野生动物管理
061 控制野生动物危害
062 控制有害野生动物的合适方法
063 转基因生物

第十二大类 法律类
001 法律的概念
002 法学的概念
003 法的伦理学
004 公正的公理
005 公正是道德的要求
006 公正是首要司法道德
007 如何判断法律的公正性
008 Socrates观点：公正
009 苏格拉底观点：公正是人们互相作用的基础
010 柏拉图观点： 正义
011 马丁•路德金和圣托马斯•阿奎那对法律的理解
012 惩罚的公正性不唯一
013 关于公正的实用主义标准不可靠
014 快乐的权利与司法公正
015 实用主义的道德和公正
016 实用主义观点：惩罚的公正性
017 政策和公正性
018 亚里士多德观点：自然法
019 卢梭观点：立法者义务
020 卢梭观点：社会和法律
021 卢梭观点：公民信仰
022 卢梭观点：法律与公民信仰
023 法律实证主义者
024 法律现实主义
025 美国律师要遵守道德规范
026 实用主义观点：一个想象中的社会契约
027 自然法理论
028 甘地的清极反扰策略

第十三大类 国家制度建设类
001 政府和政治
002 政府的作用
003 政府规则及政府作用
004 政府作用：个人依赖政府来对抗科技负面影响的三大途径
005 法治的概念
006 Lord Bingham观点：法治的八大规则
007 马丁•路德金的非暴力反抗
008 马克斯•韦伯观点：官僚主义
009 韦伯关注的四大官僚主义问题
010 支配官僚机构的七大原则
011 官僚作风官员的五大特征
012 不同国家的政治经济制度不同
013 全球化的范畴
014 全球化的测量指标KOF
015 经济全球化的四大衡量标准
016 全球化对国家的三大影响
017 全球化对十大领域的影响\
018 全球化拥护者对现有政策的批评
019 对经济全球化的批评
020 对全球化的批评
021 反全球化
022 反全球化的动机
023 世界政府的概念
024 国家的自主决定权
025 国家自主决定权的原则
026 国家特征与自然生存状态
027 洛克观点：自然生存状态
028 卢梭观点：自然生存状态
029 无政府主义观点：自然生存状态
030 苏格拉底观点：民主是有缺陷的体系
031 民主的概念
032 民主的内涵
033 外在因素对社会制度的影响
034 战争及其类型
035 战争与技术
036 草根运动
037 产出均等的概念
038 国际移民
039 卡尔•马克思观点：理想社会
040 洛克观点：理想社会
041 柏拉图观点：理想国家
042 乌托邦并不存在

第十四大类 心理类
001 心理学概述
002 马斯洛需求层次金字塔
003 马斯洛观点：人的需求层次
004 马斯洛观点：三大方面需求
005 马斯洛观点：需求层次金字塔
006 马斯洛观点：自我实现的人及其七大特征
007 马斯洛观点：自我实现之人的四大特征
008 马斯洛需求层次理论I：第一层次需求：生理需求
009 马斯洛需求层次理论II：第二层次需求：安全需求
010 马斯洛需求层次理论III：第三层次需求：社会情感需求
011 马斯洛需求层次理论IV：第四层次需求：尊重需求
012 马斯洛需求层次理论V：第五层次需求：自我实现需求
013 马斯洛需求层次理论不是固定模式
014 MBTI（Myers?鄄Briggs Type Indicator）个性理论发展
015 MBTI个性理论的核心
016 MBTI个性理论的用途
017 MBTI个性理论四大要素
018 MBTI个性理论四大要素I：内向/外向
019 MBTI个性理论四大要素II：感觉/直觉
020 MBTI个性理论四大要素III：理性/感性
021 MBTI个性理论四大要素IV：判断/感知
022 动机及四大动机理论
023 四大动机理论I：本能理论
024 四大动机理论II：生物社会学理论
025 四大动机理论Ⅲ：驱动理论
026 四大动机理论Ⅳ：激励理论
027 Gestalt psychology：完整心理学
028 弗洛伊德的人格理论
029 希波克拉底观点：四大性格类型
030 个性来源：个性是自主选择的结果
031 个性来源：家庭
032 个性来源：朋友
033 个性来源：性别和天性
034 个性来源：宗教
035 进攻性的定义
036 进攻性行为的分类
037 进攻性的积极影响
038 两个现代心理学家：Albert Ellis 和 William Glasser
039 年轻人的压力
040 年轻人如何应对压力

第十五大类 素质品德类
001 领导者的定义及其特点
002 三大领导者类型
003 三大类领导行为
004 Aristotle观点：领导美德
005 功能型领导模型
006 领导才能在社会变化中的作用
007 领导力成功提高的三大因素
008 领导力提高
009 领导力提高项目的两大成功因素
010 领导者个人能力提高
011 领导力作为整体提高
012 团体的领导力
013 ACA成功的四大领导才能
014 HP推崇的七大领导才能
015 公司执行官的素质和作用
016 一个领导力的典型例子：HP的成功
017 一个团队管理的例子
018 领导力与管理存在的领域
019 领导力与管理的混合vs.管理风格
020 领导与管理I：管理是领导的子概念
021 领导与管理II：领导与管理的区别
022 领导与管理III：十二大区别
023 领导与管理IV：关注重点不同
024 信任在组织变革中的作用
025 好老师的十四大守则
026 教学有方的老师三大特征
027 好教师的职责I：四大基本职责
028 好教师的职责II：八大组织职责
029 好教师的职责III：十大指导职责
030 好教师的职责IV：十大职业职责

第十六大类 伦理道德类
001 元伦理学
002 伦理认识论
003 伦理存在论
004 描述型伦理学和非描述型伦理学
005 描述型伦理学及其四大关注焦点
006 应用伦理学的概念
007 国家政策与应用伦理学
008 道德风尚的概念
009 道德风尚的内在化
010 伦理道德在社会中的作用
011 道德内在驱动论vs.道德外在驱动论
012 道德体系的四大领域
013 亚里士多德的伦理体系
014 亚里士多德观点：给公司领导的六大伦理问题
015 亚里士多德观点：领导权限
016 亚里士多德观点：领导应该自省
017 亚里士多德观点：人之三大本性
018 埃皮克提图的伦理体系
019 伊壁鸠鲁观点：享受
020 苏格拉底的伦理体系
021 国际商业的七大伦理问题
022 环境伦理学
023 组织伦理的基本观点
024 人力资源管理伦理及其五大伦理问题
025 生产伦理及其四大伦理问题
026 克隆技术涉及的伦理问题
027 市场营销伦理及其六大伦理问题
028 享乐主义伦理
029 一般商业伦理及其七大伦理问题
030 知识产权伦理及其八大伦理问题

第十七大类 经济类
001 经济及两大经济学领域
002 两大经济制度I：资本主义经济体系
003 两大经济制度II：社会主义经济体系
004 福利经济学的概念
005 社会福利及其两大测量方式
006 贸易
007 社会福利函数
008 公共财政的三大必要性
009 政府花费的两大形式
010 政府预算
011 国家财富的决定因素
012 竞争对经济的好处
013 完美竞争及其存在的三大条件
014 可用竞争
015 资本主义经济中的竞争
016 社会主义经济中的竞争
017 垄断理论
018 垄断及其四大产生条件
019 四大垄断形式I：公共事业（纯垄断）
020 四大垄断形式II：信托
021四大垄断形式III：卡特尔
022 四大垄断形式IV：合并
023 美国政府对垄断的立法
024 信息经济
025 信息经济的三大特点I：全球性
026 信息经济的三大特点II：高产出
027 信息经济的三大特点III：盈利方式转变
028 影响国际贸易的因素
029 信息通讯投资与利润
030 知识和网络经济
031 电子商务及其五大形式

第十八大类 商业类
001 商业组织形式
002 商业的九大基本类型
003 影响商业组织形式的五大主要因素
004 运作商业时要考虑的三大因素
005 商业法
006 商业相关法律
007 商业的政治风险
008 商业的知识产权
009 自由贸易
010 自由贸易的八大内涵
011 自由贸易和贸易保护
012 自由贸易区
013 对自由贸易区的批评
014 美国历史上对自由贸易的反对
015 美国前总统威廉•麦金莱对自由贸易的观点
016 贸易保护主义及其七大实现形式
017 贸易保护主义的内涵
018 贸易保护的世界潮流
019 对贸易保护的批评
020 贸易壁垒及其九大形式
021 贸易壁垒的危害性
022 国际贸易
023 国际贸易的五大经济风险和六大政治风险
024 国际贸易规范
025 相对优势的概念
026 绝对优势和相对优势
027 绝对优势和相对优势的应用
028 WTO的权力
029 WTO概况
030 WTO的六大功能
031 WTO的五大贸易准则
032 国际货币基金组织及其目的
033 对国际货币基金组织的批评
034 世界银行组织及其五大机构
035 世界银行组织的社会和环境关注
036 世界银行组织的活动
037 所有制的四大基本类型
038 合伙人和独资
039 William Roy的现代公司概念
040 现代公司的特征
041 外包的概念
042 外包的十三大原因
043 管理外包及其十五大类型
044 外包与生产力
045 筹资
046 机会成本
047 能量理论
048 效率理论
049 绩效评定及其七大目的

第十九大类 哲学类
001 哲学的产生及知识的来源
002 亚里士多德观点：道德生活的目标及三大生活方式
003 亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德I
004 亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德II
005 亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德III
006 亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德IV
007 康德观点：道德价值
008 康德观点：道德义务
009 康德观点：经验主义思想
010 康德观点：责任和理智是终极原则
011 笛卡尔的哲学思想
012 笛卡尔的沉思理论
013 笛卡尔理论：Meditations理论I
014 笛卡尔理论：沉思理论II
015 笛卡尔理论：沉思理论III
016 笛卡尔理论：沉思理论IV
017 笛卡尔理论：沉思理论V
018 休谟的哲学
019 卢梭的政治哲学
020 洛克观点：物质与思想
021 佛学智慧

第二十大类 书籍理论类
001 亚当•斯密理论：国富论
002 亚当•斯密理论：国富论之劳动力划分
003 Adam Smith理论：国富论之垄断价格
004 经济学家对国富论的解读
005 经济理论：看不见的手
006 亚当•斯密理论：看不见的手
007 对亚当•斯密“看不见的手”的批评
008 达尔文的进化论
009 马斯洛的需求层次理论
010 加德纳理论：多重智力理论及七大智力
011 马克斯•韦伯理论：社会阶层三大维度
012 社会理论：经典社会文化进化论
013 社会契约理论
014 隐性社会契约理论
0015 托马斯•莫尔著作：乌托邦
016 持久教育论
017 教育革新论及学习五大步骤
018 进步教育论及其十二大特征
019 工业化
020 现代化
021 现代化理论
022 现实主义与自然主义
023 社会理论：后工业社会及其六大特征
024 营利主义
025 深度生态学
026 深度生态学的八点原则
027 深度生态学的内涵
028 深度生态学的主张

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目标：冲进前30. 当然需要我更多的给大家分享更动态的信息。

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依靠同学们的帮助啊！

在通往肯尼亚马赛马拉的路途中的非洲黑木木雕店（不是黑色的木头，是黑木，很重，很夯实的感觉）

奥巴马是肯尼亚人的骄傲

这可是重量级的照片，下图是在被列为世界文化遗产的马赛部落，马赛人用一种很有有意思的仪式在欢迎着我们，马赛人事目前仍过着原始部落生活的群体，人都非常好，尽管其中的老大很商业。

看到我了吗？你们小宝老师我也加入了，：）

马赛部落全景

这就是他们老大，草原之王狮子都被马赛人追的到处跑

马赛人用牛粪盖的房子

平生第一次亲眼见到钻木取火

着了

这个小男孩特别乖，长的也很帅气

他和弟弟

我给他们介绍我从中国带来的糖果

马赛人送我带的猎豹的牙齿，最后还是归还给他们了，因为我觉得它还是应该属于草原

马赛人的超市，就是这样的，完全原始的物物交易

这个小家伙见到别人都不哭，一看到我就嚎啕大哭，哭声当时那叫个惨啊，我真是太无辜了，我长的有这么吓人吗？

马赛人每天用我手中的容器喝活牛的鲜血，sigh！

到肯尼亚，看到这里的生活和生存条件，常常触目惊心

我的身后就是著名的马赛马拉，动物大迁徙的场景就是在马拉河，动物世界以及国家地理频道N多的节目都是在这里做的。

长颈鹿，大家可能在照片上感受不到，现场看，长颈鹿是在太优雅了

非洲五霸之一---野水牛

这个不用说了

看看这张的pose摆的

在马赛马拉，秃鹫是重要的食物链条和生态链条的一环

非洲草原掠影，还有我们的影子

以下是我们到了肯尼亚另一个自然地原生态保护区---NAKURU，成百万只flammingo

太远了，因此得用家伙（看照片的时候才发现，我的那天的发型，大家感觉有没有觉得很眼熟，狮子王里那帮猎狗的发型，郁闷）

非洲狒狒，可得注意，狒狒是犬科的，不是灵长类

在马赛马拉看到猎豹的概率不到一成，我们挺幸运的

斑马，我赛，beautiful！

美丽的地中海亚历山大港

我在庞贝石柱（这里的故事太长了）

我在夏宫

我在胡夫金字塔

仰视门农神像（Amazing！）

我在卡纳克神庙（壮丽！）

我在卢克索神庙（伟大而自恋的拉美西斯二世与亚历山大大帝在不同时代的联合杰作）

我在斯芬克斯面前（大家还记得我上课讲的Sphinx riddle的故事吗？）

置身于撒哈拉沙漠之中（让人想起三毛的《撒哈拉日记》）

背后就是埃及甚至人类文明的重要发源地之一的尼罗河

我在造纸ing（这种比我们中华民族还早一千年的古埃及纸莎草造纸技术沿用至今）

我在红海边（让人窒息的美）

我在红海的一个码头的水中倒影，有点Narcissus的意思，只不过纳西索斯是沉迷于水中自己的倒影，而我是沉迷于红海的水（你能想象它有多清澈吗？）

我在红海里（实在忍不住了，立刻跳下船，马尔代夫的水也不及这里）

中国（北京）--->埃及（开罗）--->埃及（红海）--->肯尼亚（内罗毕）--->肯尼亚（马赛马拉）--->肯尼亚（纳库鲁）--->南非（约翰内斯堡）--->南非（开普敦）--->南非（好望角）

    在TOEFL独立型写作、GRE以及GMAT ISSUE写作中，全球化的概念考查非常高频，而且全球化的概念和影响在其他类型（例如科技、教育、政治以及文化类话题中也高频被调用），因此面对这个高频的主题素材，小宝老师特为所有同学补充全球化的概念的素材段落------全球化包括的五大领域：经济、文化、政治、宗教和社会制度。

Globalization can be found in five different areas: economic, cultural, political, religious, and social systems.

It should not be narrowly confused with economic globalization, which is only one aspect. While some scholars and observers of globalization stress convergence of patterns of production and consumption and a resulting homogenization of culture, power, stress, and hunger, others stress that globalization has the potential to take many diverse forms. In economics, globalization is the convergence of prices, products, wages, rates of interest and profits.

Globalization of the economy depends on the role of human migration, international trade, movement of capital, and integration of financial markets. The International Monetary Fund notes the growing economic interdependence of countries worldwide through increasing volume and variety of cross-border transactions, free international capital flows, and more rapid and widespread diffusion of technology.