常校长始终觉得，制约常河中学发展关键瓶颈还在于老师，正所谓千军易得，一将难求，由于农村教师的工资待遇低、工作条件差，导致农村教师心理容易失衡，教学热情不高涨，难以集中精力在教学上。存在着优秀教师外流，人才流失现象严重。现有机制中：为了鼓励教师取得的成绩，乡村教师可能将其调往乡镇学校，乡镇教师，可能将其调往县城学校。因此大部分农村基层有能力的骨干教师被调走，也影响了农村教师的整体素质。同时，常河中学每年中考都有近50名的学生考入通渭一中、通渭二中。虽然成绩显赫，输送了大量的人才，但同时也意味着常河职中高中无法吸纳优秀学生。

    随着国家对教育事业的投资力度不断增加，制约一个学校发展的因素已不再是硬件条件，而在于老师与学生的双向发展，但归根到底来说，还是老师队伍的建设，所以常校长一直大胆的提出，要求教育的管理者要对教师进行人性化管理，以一种淡化行政手段进而以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。同时，要把外部的资源积极地引入常河中学，还要主动将骨干老师带出去培训，从而通过学习将外部先进的教学理念和方法转换为常河中学自己的教学资源。

针对师风师德问题，常校长提出了“不应付、认真做”的口号，并倡导引导在前，竞争上岗，十分本事出十二分力气的精神。同时常校长为常河的老师算了至关重要的四笔帐：

    1.工作时间帐：除去国家法定节假日，以及老师特享的寒暑假，一般常河的老师每年三百六十五，实际工作日只有二百二十天，比起面朝黄土背朝天的劳动人民，我们的工作时间是比较宽裕的。

    2.收入报酬帐：每位老师月收入平均为两千左右，按照每天六节课，每周三十节课，那么每节课老师的收入可以达到十几元钱，比起面朝黄土背朝天的劳动人民，我们的单位产出是比较富裕的。

    3.工作良心帐：正如毛主席说，学生造成八九点的太阳，而我们是人类的工程师，太阳能不能艳阳高照，就要看工程师的建设工作踏不踏实，我们面对的不仅仅是一个求知的个体，更加是社会的希望，祖国的希望，美好的明天都等着他们去谱写。

    4.职业前途帐：学校的发展是老师与学生共同的发展，没有好的老师，就没有好的升学率，没有好的升学率就没有好的声誉，没有好的声誉，就没有好的生源和学生数量，没有好的生源和学生数量，老师的工作自然不再稳定。

    我们要始终牢记；我们是农民的儿女，我们看待问题，不能好高骛远，不能急于求成，不能眼高手地，比起朴实的农民我们是幸福的，同时，教师最为一项神圣而庄严的职业，我们有责任和义务，担负起对国家发展的使命！

                                                           同济大学第十六批赴定西支教辅导员

支教以后，大家的心情久久不能平复。因为不只是想短暂的把我们的知识传递给他们，更希望可以带给他们真正的改变。回到上海，我们便积极行动起来，联系社会各界的爱心人士，以期能为常河中学带去他们最需要的设备。

功夫不负有心人，在一段时间的接触之后，上海市一些爱心人士达成了捐赠意向，实实在在的为常河中学运去大量的实验器材和教学设施，总价达到了近25万。2008年，常河中学募资建设的综合实验楼建成。爱心人士捐赠的实验器材和教学设备也正式搬进了综合实验楼，实现了常河中学无操作实验的突破。

有了大家的爱心捐赠，常河中学4间实验室终于建成，分别可进行普通物理实验、物理电学实验、化学实验以及生物实验，可容纳56、56、56和40人次同时进行分组实验，现除生物实验外，已基本实现学生能够独立操作一套实验设施。                                         

我们想做的不仅仅建立实验室，而是要让实验室真正好用、能用，并能良好的持续运作下去。为此当地学校严格管理实验资产，分固定资产、低值耐用、易耗品分类建帐。同时，实验室建立健全了各项防火、防盗、防水、防爆的安全保障制度，并严格按要求履行各项制度，各实验分室实行安全、卫生责任制，中心每月检查一次，各实验分室能够做到整齐、整洁、实用、安全。   

在我们和当地学校的共同努力下，一系列保障实验室正常运作的规章被指定了出来，包括实验仪器、操作管理等方方面面。实验室运行至今，有着合理科学的实验教学安排计划。那里的老师每学期初都会根据各专业教学计划，制定中心的实验课程计划表，然后根据实验课程计划表再由各实验教师制定相应的实验教学进度表，实验人员根据实验室空间和时间作统一的安排和调度，再按计划进行每次实验，并按时详细记录实验情况。这一切都是为了保证实验室最大限度的为同学们的学习提供帮助。

自实验室对学生开放一年以来，已实现三千多名学生亲自动手参与到不同课程实验室中来。援助仪器项目落实后，彻底改变了常河中学长期以来“教师在黑板上讲实验，学生在课本上看实验”的状况，促进理化试验教学水平，提高教学质量。

实验室落成之后，我们第十六批支教老师亲自访问了常河中学的老师和学生，参加了他们的实验教学课，亲身体验了实验课的氛围，并询问大家的感想和感受。          

其中管理实验室的陈老师，长期在常河中学任教，见证了这里实验仪器由无到有，由少到多的过程。对于实验室的落成，他感慨道：“在没有试验仪器之前，大部分的实验课程也只能采取演示教学的方法，现在，学生可以亲自动手，这是我们常河中学教学进步一个一大突破；同时，学生不光可以看到实验过程，还能亲自接触，这样的教学方式非常直观，学生可以一次性掌握实验的精髓。”

 在学校任教的化学任课老师更是深有感触，“以往考试，实验题总是我们常河中学学生的薄弱环节，他们只能凭借课堂中的印象和自己的想象来理解实验，答题效果自然不好。现在教学条件改观了，学生对实验的掌握更加直观、深刻了。我们学校的教学也上了很大一个台阶。” 

面对这一变化同学们更是欣喜不已。在随机听的化学实验课上，一个高二男生跟我们说：“除了对化学知识的掌握比较快以外，我觉得，最主要的是，亲自动手，我们可以近距离的看到实验的每一步变化，大家都很惊喜，在这种喜悦的环境中很快就能把知识学会，课程不再像以前一样枯燥无味了。现在我非常渴望上化学课，特别是实验课，每一次我们都能看到新的变化，让我觉得非常奥妙，我对化学的兴趣越来越浓了。” 

在高中物理物理课上，一个女生表示，“初中就开始学习物理了，但是一直都不太喜欢上物理课，特别是遇到实验课时，老师只能站在讲台上给我们讲这样的物理现象，或者在黑板上给我们画电路图，那让我感觉那离自己太远了，而且很多时候都不能完全弄清楚，逐渐的，就越来越讨厌物理课。但是，最近一年学校建好了实验室，实验内容再也不像以前那样了，我们可以近距离的观察，操作。在实验中遇到问题，我也开始更主动的从课本上或者询问老师来解答。这让我的物理成绩越来越好，对物理的兴趣也越来越高了。听老师说，实验室是在上海市的一些好心人的帮助下建成的，我非常感谢他们，我一定要好好学习，来回报大家。”

他们能切身感受到变化，在这里我们不断地能听到这样的声音，“原先我不怎么有实验的概念，因为即使上到演示实验这一部分，也是和平时上课没有什么两样。都是老师在黑板上讲，我们坐在下面听。这样的学习生活在学校实验楼落成以后有了巨大的改变。我们上到了真正的‘实验课’，不仅有机会亲眼看到实验仪器还能够亲手操作一下。这对我们巩固书本知识有非常大的帮助。动手操作以后，某些知识点变得更生动形象容易记忆，还有一些课堂上理解的误区，也在动手操作以后得以更正。”

是的，只有实践才能出真知，靠自己动手掌握的知识将给自己留下更深刻的印象，也可以让书面上枯燥的理论变得灵活而生动。

听到这样的声音我们是欣喜的，这说明我们的付出都没有白费。在支教的那一年时间里，我们被那里的学生深深打动。的确，他们的生活很艰辛、他们的条件很艰苦。但是，他们的眼睛依然明亮、他们的笑容依然灿烂、他们的心中依然充满希望。我们愿意为了他们眼睛、笑容、希望以及未来做出我们最大的努力，让他们也有机会实现自己心中的梦想。

清朝康熙57年，这里发生7.5级大地震，山体整体滑坡，百姓伤亡惨重。从此，原本树木葱郁的家园成了令人敬畏的黄土山峦。 

1983年，世界粮农组织考察这里后得出结论：这里，是不适宜人类居住的地方之一。

这，就是我们的定西。 

定西，甘肃省最为贫穷的地市之一；通渭县，定西市最缺水、最贫苦的县。通渭县地处黄土高原南部的连绵地带，经济贫困，常年严重缺水，农民靠天吃饭，以种土豆为生，生活疾苦。但是，通渭县文化底蕴深厚。

通渭群众酷爱书画，习字作画蔚然成风， 1993年曾被国家文化部命名为“中国书画艺术之乡”，很多农户家中也挂满了字画。同时，通渭也是中国工农红军途经的具有重大历史意义的地方之一。

常家河镇，位于通渭县南部，是全县海拔最低，气温最高也最干旱的乡镇。 

常河中学，位于镇上唯一的一条街末端，学校基础条件落后，教学资源在各方面都非常短缺。学生们的求学热情和学习条件的差距，依然感动着我们。

与城市孩子比起来，他们确实缺少的太多，也苦的太多。 

早上五点半起床，做早操，读英语，上课，放学后自己做饭吃，晚上上晚自习到十点，自己回家看书到十一点，睡觉。周末回家之后要帮家里做农活，跟父母唠嗑几句。 

毕业班的学生还得当天赶回来，周末还要上课。 

学生们每周生活费５元，很多还花不完，因为舍不得花钱，粮食都是自己从家带到学校。

学生学习条件艰苦，绝大部分同学住校或租用居民房子，昏暗、简陋、拥挤的宿舍，简单的被褥，各自家中带来的白菜、土豆和一点点油盐。学生下课后不仅要复习功课，完成作业，还要自己做一日三餐饭。有的同学因为家境困难，一天只吃两顿饭，或一天只做一次饭，以节省时间及燃料。

学生学习热情高昂，即使条件艰苦，仍然乐观的努力着。学生们总喜欢站在教室外面、走廊上、操场上看书，清晨七点早自习之前开始，傍晚七点晚自习之前的，当教室灯没亮的时候。学生们都在教室外看书。

学校的实施情况更是不容乐观。

2001年学校配备机房一座，计算机30台，但由于机器老化，现有12台无法使用。目前初中信息技术课程未能开设，高中学生也只能3—4人共用一台电脑。

2004年同济支教老师通过同济大学和社会各界的帮助，为当地学校建立了图书馆。

教学设备不足，教学资源匮乏，学校的实验仪器、设备设施几乎为零，实验课只能是由老师讲说实验。   

学校操场坑洼不平，雨天完全不能使用，体育设施单一且破旧，学生缺少正常的课外活动。  

也许有了实验器材，孩子们就懂了酸碱性的特征，懂了滑轮电路的原理；也许有了充足的录音机，孩子们就知道英语的正确发音；也许有了课外书籍，孩子们就了解更多的知识；也许有了……也许，这些东西已经被我们视为过时太旧的设备，但在他们眼中，却是一直渴望的宝贝。 

希望，其实并不遥远，正如这生日蜡烛一样，灼灼火焰点燃了孩子们心中的希望。 

在这里的我们，也许无法体验那里的疾苦，但是我们都深知，当大家都伸出援助之手的时刻，星星之火便可以燎原。

第十六批支教团：高玉磊、张早立、杨志丹&刘永焕

2009年10月28日于甘肃常河中学

   常河的孩子纯朴善良，也很懂得感恩。我们仅仅帮他们做了一些思想上的疏导，他们对我们感激不尽，以不同的方式向我们表达着感谢，每到周末，我们就会收到很多学生放在门口的东西：自家树上摘的苹果、农家的馍馍、农家孩子最爱的零食——炒黄豆等等，有的学生写了字条，有的学生没有留名…

看上去学生的这份“简单”比不上贵重的礼物，但他们最真实的感情，是发自内心的，不包含任何的虚情假意和企图，所以我要说学生的这份“简单”却比贵重二字更珍贵，因为它饱含着人间最真的爱，饱含着学生们对我们的一片深情…

    虽然这边条件艰苦：缺水，并且物资匮乏，但有了这种纯洁亲密的师生关系，我们再苦再累内心也依然是开心和快乐的，因为我们每个人心中都有一个信念：同舟共济，自强不息！要用我们的聪明才智为大山里的孩子打开一扇窗。突然间，我们意识到自己肩上的任务确实很重，但我们相信，只要心中有爱，有那份信念，我们定能在定西这片热土上挥洒汗水，绽放青春的风采，为西北大地增添绿的阳光。

第十六批支教团:高玉磊、张早立、杨志丹&刘永焕

2009年10月25日于甘肃常河中学

定西高原

    仙界亦如凡尘，总有些三不管的边界地。正如三大高原苦苦相争的沃土，而今却已变成了无神捍卫的鸡肋。各地的土地爷踢着皮球，任凭旱魃肆虐。于是，峰峦如聚，波涛如怒，干涸的黄土用某种挣扎的姿态定格成定西高原。

    西控巴蜀，北御匈奴，南接渭水，东护咸阳，遥想几多兵家在此折戟沉沙，也就会想到曾经的这里水草丰美。而如今童山秃岭，延绵千里与天齐；深沟重壑，纵横万丈与地接。看不到吃草的牛羊，听不到粗犷的“花儿”，只有山间的几亩薄田让你相信这里还有人烟。曾经孕育了人类文明的地方，再也看不出半点神奇。

    伫立山头，远眺长城的残垣断瓦，体味着历史的悲怆；感触马家窑的魅影，辨认着中华文明的起源，竟一时无语凝噎。

   此时，只有一种悲怆：人祸胜于天灾，胜似荼毒流火

   此时，只有一种冲动：借我三千越甲，再造秀美河川

定西男人

   黝黑的脸颊，布满艰苦岁月的道道印记，撑起不屈的灵魂；

   黝黑的脊梁，筑就父系社会的铮铮铁骨，挑起不灭的文明。

   在这个体力决定生存的地方，

   男人已抽象成铁锹犁耙，

   与骡马一起，在泥土中刨食，以飨妻儿老小

   抑或，背起铺盖，远离温暖的床

   在世态炎凉的冷眼中，咀嚼比劳累更苦涩的痛

   在钢筋水泥的世界里，寻找被称作货币的东西

   不明白，同是社会主义的建设者

   为何你住得起洋房，我却凑不足孩子的学费

   不明白，本是生而平等的人们

   为何你鱼肉嫌腥，我却食不果腹

   屈辱的泪水，只能留在他乡

   强作的欢颜，只为慰藉亲人

   咬牙的坚持，没有了信仰

   吞下的苦水，是难以言说的伤

   定西的男人是一座雕像

   伫立在大西北的荒原上

定西女人

   为“花儿”而生的女人，像花儿一样的美丽女人，却注定要背负生活的艰辛

   为  高原  而生的女人，像高原一样的奔放女人，却注定要承受苦苦的等待

   在这个意志决定生存的地方

   女人已抽象成屋橼房梁

   与锅碗瓢盆一起，支撑起一个风雨飘摇的家，

   丈夫在外是否无恙

   孩子能否高中金榜

   高堂千万不要生些病秧。。。。。。

   愁思几时尽

   编草日夜忙

   只盼丈夫早日归来

   把心上的人看望

   定西的女人是一座石像

   早已望断愁肠

定西孩子

   定西的孩子是为路而生的，如同小焦，一个每天都要走十里山路上学的孩子

   想起小焦，总有一种期盼：旭日初升，晶莹的露珠洒满山梁，折射着温柔的光，一个山村的孩子蹦蹦跳跳上学堂。累了，坐下想想爷娘；饿了，摸摸怀里余温残存的干粮……..

   总有一种心伤：风劲雨急，瓢泼的雨水混着泥沙，冲垮了山梁，一个山里的孩子栉风沐雨上学堂。累了，站定了抹去来年上的雨水；饿了，吃口早已湿透的干粮。不是不怕太阳晒，不是不怕风雨狂….而是怕了又怎样，拿不出学问，又怎么见爷娘……..

   总有一种冲动：抚摸一下略显凌乱的短发，揪揪略带高原红的脸庞；

   看着朴实中略带狡黠的眼神，感受生命的些许神奇

   多好的孩子，生如夏花般绚烂的孩子

夜 雨

    苍天辟佑，而或其他，一场大雨不期而至

    置身因干涸而瘦骨嶙峋的高原，对这本以为平常的电闪雷鸣，忽然有了些图腾似的崇拜。

    顾城说：城市太拥挤，闪电把根繁殖在夜空。我说，这里的天空太低，闪电把根伸向大地。繁茂的闪电狂野的划破多半个夜空，将豆大的雨滴找的分外显眼。

    对于靠天吃饭的先民了，这匪夷所思的力量便成了顶礼膜拜的对象，也就产生了中华民族的图腾一一龙。可是，天龙治水，却时而不济，或旱或涝。又促使了天神的出现，因而又丰富天庭的等级政权，这或许正是神话的起源吧。然而，上苍真的可以救人于水火？还是自助者，得天助？

此刻，黄土高原的乡民们也应该闻到了雨水的味道或者被雷电惊醒了吧。他们也和我一样，今夜难寐、思绪万千吗？真不知道他们现在想些什么，做些什么。夏夜喜雨中看到了丰收的喜悦，闻到了洋芋的清香；却也担心这天龙的一时兴起又毁了几多梯田，倒了几多茅舍。矛盾的心理是否又正是祈祷的起源呢

这复杂的心情，正如我想起这里的学生。常常会遥想看着他们走出大山，任意翱翔的喜悦，却也是时时担心他们走出大山后的失落与即将遭受的痛苦。几多孩子能考上大学呢即使考上了就真能一步登天吗？唉，一群可爱又可怜的孩子啊！

李静（2005年赴定西社会实践团学生）

    提起笔才发现自己的文笔竟是如此的生疏与晦涩，文字竟也是如此的苍白而匮乏，怎么也写不清楚与孩子们之间那淡淡的师生情，怎么也担负不起与常河的浓浓西部情……回到上海已经好些天了，闭上眼，脑海中闪现的依然是广袤无垠的黄土大地，是连绵起伏的群山，是一级级苍凉却倔强的梯田，一条尘土飞扬的黄土路在山顶盘旋蜿蜒，一直延伸到天边——在那里，是五彩斑斓的另一个世界。依稀中，我还看见晨光映照下常河中学忙碌的校园，看见孩子们那一张张羞涩的笑脸，也还能听见回荡在山中的阵阵读书声。

    黄土、梯田、民居、校园、雨窖，还有草垛、土豆、面片…… 这一切的一切都凝固在我的记忆中，幻化成了永恒。

   听，那朗朗的读书声

   常河，第一天清晨。

   不知道是几点，只在朦胧中听到一阵阵忽近忽远的读书声。我挣扎着掏出手表想看看时间，无奈光线太暗，根本分辨不清。渐渐地，只觉得声音越来越大，越来越杂。我好奇地推开窗，立刻被眼前的景象惊呆了：天刚蒙蒙亮，远处的群山沐浴在朝霞中，黄土从层层梯田的包围中探出头，裸露在空气里。也许是很久没有下雨的缘故，一层薄薄的浮尘笼罩着大地。没有炊烟，没有人影——清晨的常河是恬静的。然而，校园里却是一派忙碌的景象。教室前，树阴下，操场上，到处都可以看到晨读的学生。他们的表情是那么专注、那么虔诚，他们时而默念，时而朗诵，时而蹙眉，时而又得意地眉开眼笑。每个人都沉浸在知识的海洋里，尽情地遨游。多么可爱而刻苦的学生们啊！

    看到这里，我再也无法入睡了，立刻拿起相机冲上天台，准备记录下这让人感动的一幕。然而没想到，在天台上我又看到了一幅更令人感慨的画面：原来整座校园都处在学生的“包围”中。校园的每一个角落、每一块空地——车棚里，水窖旁，旗杆下——都有学生在晨读。他们不是在做秀，不是在演戏，而是认认真真、全心全意在看书、在背书、在读书。望着眼前的情形，我沉默了。这就是大山的孩子呵！重重大山可以将他们与外面的世界隔开，却怎么也阻隔不了他们对精彩世界的向往与渴望。为了到达心灵憧憬的那片净土，他们奋力拼搏着，争取着。他们知道，手中的书是远行的通行证，而上大学是他们唯一的希望。虽然无法知道努力的结果，但是为了走出大山，为了看一眼外面的世界，他们愿意付出比城里孩子多几倍、几十倍甚至几百倍的时间、汗水。在他们的眼睛里，看不到彷徨、看不到绝望，你能感受到的只有坚定和对美好世界的向往。

   看，那一张张羞涩的笑脸

    初进课堂，走上讲台，最深刻的印象便是孩子们的羞涩。无论你是用灿烂的微笑还是用一本正经严肃的口吻，无论是简单的提问还是强制性地点名回答，他们都是红着脸、低着头、忐忑不安地站起来，有些同学甚至紧张地有点发抖。如果你再说上点鼓励的话，那他们会给你个腼腆的笑——有些局促不安，还略带一丝害怕。

    起初我怎么也不明白他们为什么会这么紧张、害怕，为什么不敢直面老师，为什么即使知道问题的答案也会把头垂的很低，怯怯地说“不知道”。我以为是自己教学经验不足，上课气氛太过严肃，讨论的话题太过无聊。和同学们慢慢熟识之后，我终于了解到问题原来出在孩子们身上。他们太过自卑了，总认为自己是农村的孩子，和城里的老师是两个不同世界、不同阶层的人。面对城里来的老师，他们怎么也鼓不起勇气回答老师的问题，更不用说共同探讨某一个话题了。而且这些孩子平时受太多班纪班规的约束，各方面都变得小心翼翼。渐渐地，他们越来越不自信，越来越畏首畏尾，生怕说错一句话，说错一个字而招来老师的责罚和同学的耻笑。

    看到这一点，我不禁着急了。没有自信，没有犯错误的勇气，怎么能真正地学到知识呢？学校为什么没有注意到学生在学习过程中这个致命的弱点呢？老师为什么没有制定出相应的对策帮助学生培养自信心，战胜怯懦呢？难道我们需要的只是安安静静、认认真真、对老师不提任何疑问的“乖”学生吗？我们一直大力提倡的素质教育为什么在这里找不到一点点痕迹？

    为了帮助学生培养自信，鼓励他们开口说话，表达自己的想法，我们几位支教老师想了很多办法。从精神鼓励到物质奖励，从软磨硬泡到威逼利诱，能用的方法我们都用了，能操作的方法我们也都试过了。刚开始几天，效果不是特别明显，很多学生还是有些害怕，依然不敢抬头，不敢开口。渐渐地，他们内心的那股表现欲似乎被唤醒了。他们变得越来越活跃，越来越好“表现”。课堂上争先恐后地举手回答问题，积极参与讨论，老师偶尔出错，他们竟也敢当面提出了；下了课，他们也是不懂就追着问，有什么想法也乐意和老师做下来谈。看着学生的一点点变化，我们真的有说不出的高兴。第一次感觉到自己是那么的幸福。同时也让我们看到了教学方法对学生的成长起到了多么重要的作用。

   叹，那段幸福而无奈的生活

   随着支教活动的进行，我们也慢慢走进了孩子们的生活。和孩子们在一起学习、玩耍，给他们讲大山外面的生活，看着他们满足的表情，我们觉得好幸福。然而，我们也知道，孩子们为了学习付出了很多。他们很少回家，因为家太远，山路太难走；他们的宿舍很黑、很挤，也会掉老鼠，因为学校没有再多的钱来改善住宿条件，校舍实在是有限；他们每天起早摸黑，因为他们想挤出一点时间多背几个单词、多看几条定理；他们每天自己做饭，的永远都是土豆和面片，因为这样可以省时间，最重要的可以省钱；他们不知道什么叫家教，也没有教学辅导书……虽然生活中有太多的艰辛，太多的无奈，他们还是一如既往地在努力，在拼搏。

    其实他们的内心是多么渴望能得到和城里孩子一样的教育啊！他们想有一间明亮的教室，想拥有一间藏书丰富的图书馆，想有更多知识渊博的老师；他们想有个平整的操场，这样下雨不再有泥泞，天晴不会尘土飞扬；他们也想拥有一个属于自己的漂亮的足球；他们想看看电脑的样子，想知道什么叫上网；他们想住进宽敞的宿舍，有台灯，有书桌，不再那么拥挤……这一切在我们看来是那么平常，然而对他们来说这些都只是个遥远的梦，只是他们的奢望。

    国家的西部大开发政策已经实施了好些年了，然而在像常河这样的偏远山区，对教育的投入依然十分有限。和东部比起来，这里的孩子受教育的条件不知道要差多少倍。但是，我们也很高兴地看到，这些孩子并没有向艰苦的条件屈服，也没有被恶劣的办学环境打倒。他们像一棵棵生长在岩缝里的小草，虽然日晒雨淋，却依然高昂着头，骄傲地活着，向大自然展示着自己对未来的向往。看着他们满怀希望的样子，我也被深深地感动了，多么朴实而坚强的孩子们啊！

    短短的十五天转眼过去了。在常河，我们有辛劳也有欣慰，有快乐也有伤痛，有争执也有感动。在那里，我们切身感受了西部的落后与荒凉，感受到了那里人民的纯朴和善良，也感受到了孩子们的热切与坚强。虽然交通闭塞，生活困苦，教育落后，但我们的孩子们还是那么执着与坚定。衷心祝愿可爱的孩子们能早日实现心中的梦想！也愿西部地区的教育条件越来越好！

——致常河中学初三1、2、3班同学的一封信

亲爱的同学们：

    明天，我就要离开你们了，在即将离别的时刻，我的心灵深处充满着感伤，久久难以平静……

在资源贫瘠的常河，我们朝夕相处了90天的时间，我们一起有过欢笑、有过嬉闹，也有过难过、忧伤；我对你们有过期待、有过激励，也有过抱怨、有过指责；但这些都伴随着这90天日子的消逝匆匆而过了，我不舍，我留恋，我悲伤……

    可是，天下没有不散的筵席！最终，我还是选择了离开，离开了简陋而又不失浓郁文化氛围的、令人充满向上激情的教室，离开了寂静却又喧闹的美丽校园，离开了崎岖不平但又充满活力的操场，离开了带着渴望眼神、希望我讲述外面精彩世界的你们……

    我是多么地留恋这里！可是，我没有选择，我的工作在上海，那里同样有一批批学生等待着我去为他们服务，因为我同样也是他们的老师。这一点，等你们真正长大了，这一点也许你们就会理解得非常深刻。

    你们基本都出生在20世纪90年代，尽管说常河的经济还有些落后，但近几年较之以往有了很大的改观，你们其实是幸福的一代人！你们每一位同学对未来充满着憧憬，对生活有着美好的向往，充满着奋发向上的激情，这一点对于你们尤为可贵。我希冀着你们中的每一个同学都能走出常河，走出通渭，走出定西，走出甘肃，走出中国，多到外面的世界看一看！

     如今，我就要离开了你们，离开了曾经奋战了三个月的常河中学，离开了这片曾经哺育我三个月的黄土地。我从心底里希望你们将来都能够考上高中，都能够成材，成为家庭的骄傲、祖国的栋梁！你们每一个人一定要刻苦学习，勤学好问，改变一些陋习、不良习惯，不要不懂装懂。唯有如此，在你们成长的道路上才会稳步前进，最终收获到甘甜的果实！

    亲爱的同学们，我深深地爱着你们中的每一个，尽管我离开了你们，但未来我们还有更多相聚的日子，地球说大也大说小也小，现在整个地球不是叫做“地球村”么？既然只有一个村庄般大小，我们终有相见的一天！我期待着！

    我就要离开了，让我再看你们一眼……                 

                                                            杨秋华于常河中学

                                                             2006.12.19晚

支教的生活就这样拉开了帷幕，我被学校安排了初三三个班的化学课，每周15节课（周末补课3节），这门课对我来说一点都不陌生，因为我在大学和研究生阶段曾经做过很多次家教，对课程的内容还是相当熟悉的。但是，当我第一次进行真正意义的备课，第一次踏上真正的意义的讲台，我发现这与做家教是截然不同的事情，一个是单一的个体，一个是参差不齐的群体，教学技巧的把握和教学方法的实施是完全不一样的。

从什么是化学变化的概念开始，到化学反应式，到化学方程式，到化学方程式的配平，到化学方程式的计算，到化学试验的学习，我一步步地、循序渐进地引导、讲解，每一次上课、下课时听到同学们异口同声地喊“老师好！”的时候，我心底每每生腾起一种骄傲、一种感动、一种对教师职业的光荣的强烈认同！其中考试，我进行了化学试卷的命题与批改，在披阅中，我发现同学们的基本功特别薄弱，上课时候也只是一知半解，而且还存在着一定程度上的抄袭现象，这给我敲响了警钟，让我感到任重而道远。

尽管课时的任务量不小，但在学校排好课的第二天，我就主动请求常校长为我再安排一些任务，充分利用在这里的三个月时间，多为学生们讲些东西。教务部门经过再三考虑，决定让我为高三的两个班利用每天晚上进行数学辅导。我爽快地答应了。这样，我便开始了我的第二门课程。高三数学，说是辅导，但实际上，每个章节的内容全部得重新来一遍，不仅要精心备课，还要随时应对各种提问，尽管我比较擅长数学，但是对于学生们随便拿来得历年高考题立马给予解决，这还是有一定的压力，尤其是那些压轴题。我越来越感觉到每天课业的繁重，因为这样每周的课时数达到了24节左右，同时还要面对两百多本的作业、两百多本的练习册。常校长似乎觉察到了我的忙碌，便打算给我去掉初三一个班的化学课，我婉言谢绝了。就这样，在支教的三个月里，我讲完了初三上册的化学课，并为高三两个班分别讲授了十个专题。每次上课，同学们都表现出了极大的热情。

国庆伊始，我们和学校其他老师一起到相邻的李店中学去听天津特级教师的授课，我作为数理化系统的一员，听了数学课，那我特级教师的讲课的确不凡、思路清晰、书写流畅，不愧明师风采。这次听课，使我学到了不少学习教学技巧与教学方法。对我后来的讲课业起到了巨大的激励作用。

转眼之间，来到常河已经是一个多月了，不知不觉重迎来了期中考试。这次考试，教务部门希望我命题，我推托再三，最后不得不进行命题，我查阅了不少以往考试的题型，斟酌、分析，筛选，最终定了稿。同时，我为所带班级制定了详细的复习计划，有针对、有效地开展复习，将练习册认真的讲解。期中考试，我所带的班级总体来讲，是不错的，但我却发现我自己的命题还是偏难了一些。

其中考试过后的第二周，我们对其中考试进行了总结在一起参加家长会，给家长汇报本学科平时学习情况、作业情况、考试情况，并对成绩现状进行分析、比较。同时，与家长们一起探讨、交流对学生们的系统培养情况，倡议家长全力以赴、不遗余力地支持孩子们读书、成材。

又一个星期之后，我有幸参加了初三年级全体教师会议，书记、校长参加，每位教师讲述本人工作现状、存在问题及建议，效果显著。

08年12月9日，和张佩英老师一起，我们到上海小学参观和考察。当我们乘坐的车下了312国道，沿着一段土路迂回爬行，先是往下到达干涸的河谷，在从河谷爬上蜿蜒的山路，就这样颠簸了十几分钟，才到上海小学。而从国道上看，上海小学就近在眼前，没想到需要这么大费周章的爬行。而土路又是黄土漫漫，车行过后，黄土飞扬。很难想象这里的娃娃们就是每天走着这样的山路去上学。这让从小生活在优越环境的我们无限感慨，也更珍惜今天的幸福生活，对于此次的支教的意义也更加理解和认同。只恨我们这批支教团没有能够到最需要我们的地方支教。但是我想我们还是会尽自己最大的努力和能力来帮助这些贫困地方的孩子的。小学围墙外面是一小片的同济林，每年都会有一批同济人来到上海小学进行社会实践，也许这片小树林就是他们栽种的吧。上海小学不仅是同济大学资助兴建，也是同济大学的社会实践基地，从这一点可以看出上海小学和同济大学的渊源不浅。这也是同济大学发扬“同心同德同舟楫，济人济事济天下”的优良传统，作为一名新同济人，我倍感自豪！

早上8：45，大家就带着铁锹等工具在教学楼前集合整装待发，到了山上，大家兴高采烈的刨树坑，在11点左右，指挥台一声令下，大家同时放树苗、埋土，伴随着阵阵的掌声，35000棵“和平树”苗被种在了西北的黄土高原上，每个人脸上都绽放出了花儿一般的笑容，这片“绿色”将会给我们通渭的生态带来积极的影响，将会为祖国的建设增添一抹浓郁的绿意。 

                                   第十六批支教团（高玉磊、张早立、杨志丹、刘永焕）

                                                                            2009年10月16日于甘肃常河

近几年，国家在教育方面投资力度非常大，同时，政策也在积极鼓励，农村适龄儿童走入学堂，拿起笔杆，学习知识。同时，随着我国高等教育体制改革的不断深入，以及扩招的持续进行，出现了许多新的问题。其中最为突出的就是农村大学生的出现。由于生活环境的突变，面对多样性、开放性的城市大学生活，农村大学生在价值观以及心态方面都面临着新的转变，如何有效地、有针对性地做好农村大学生的思想教育工作，缓冲城乡文化的差异，树立正确的人生价值观就显得尤为重要。

城乡差别导致农村大学生产生自卑心理，随着经济的发展，农村的物质生活条件得到了一定的改善，但总体来说与城市还是由一定差距的。来自小乡村学生一旦步入新的环境，就会有一定的压力。同时，农村大学生新的群体中，可能不再是原来当地出类拔萃的优秀生，角色的转变，容易让他们产生强烈的失落感。

以上两点也引出了高校思政教育工作新的工作重点。我们需要正确了解农村大学生的心理特点，做一系列专门研究，以更好地做好农村大学生思想政治教育工作。

一、加强人文关怀、渗入日常生活

注重人文关怀是现代思想政治教育的基本要求，也是思想政治教育创新的着力点。针对他们自卑与自负相交织的心理，帮助其正确地评价自己，建立与自己能力相适应的抱负，引导农村大学生树立积极向上的人生观、价值观、世界观。高校思想政治教育工作者要在日常学习和生活中，鼓励农村大学生扩大个人的生活领域和知识领域，丰富自己的精神生活，积极参加各类活动，全方位地培养各种能力，以适应瞬息万变的现代化社会对人才的要求。鼓励城乡学生多接触，通过各种形式的活动建立良好的集体关系，免除消极的人际关系，在团结友爱的群体中相互信任、相互关心、相互宽容、和睦相处。

二、融入高校文化，参与多彩活动

高尚的校园文化必将塑造健康健全的人格。学校要将校园文明建设和精神文明建设结合起来，努力用良好的校园文化熏陶、引导、鼓舞、塑造农村大学生。以独特的校园文化提高农村大学生的人文素养，用多元文化的碰撞使学生的才干得以充分施展。以文化艺术节、社团文化节、校园歌手大赛、学生联欢会等活动组成校园文化格局，营造出积极、健康、高雅、活泼的校园文化氛围，大力弘扬以集体主义和团结友爱互助为内核的校园文化精神，开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动。

三、注重心理疏导，建立和谐关系

由于家庭经济条件的限制，多数农村籍大学生在校进行学业的同时，兼做家教、假期短工等勤工俭学以补给自己经济上的不足。农村大学生经济上的这种自立性或多或少也影响着他们心理和行为上的独立性培养。生活于集体中，同学之间不可避免的产生各种联系和关系，如果存在一定的心理距离，交往得不到满足就会对大学生产生消极的情绪体验。高校思想政治教育要引导农村大学生处理和协调人际关系的能力，使学生懂得美、善、爱的高贵价值，做深入细致的思想工作解决农村大学生的心理冲突。

农村学校教育心理教育实践环节薄弱，忽视对学生心理素质的培养，造成农村大学生心理的脆弱和缺陷，因此，高校承担了非常重的历史使命，望在正确的指导思想下，以及主动积的探索中，解决好从农村大学生思政教育工作。

课程终于安排下来，我担任八年级6个班级的历史课。作为一个理科生，我一直想着学校会安排我担任数理化方面的教学任务，所以当我听到这个消息的时候还是吃了一惊的，还好的是我从小就比较喜欢历史，平时也经常看历史方面的书籍，对于教好这门课还是比较有信心的。我的课程任务是四个支教老师中最重的一个，带6个班，每周有12节课，不过这也是个好消息，因为它意味着我可以认识更多的同学，跟学生进行更多的交流，想到这里心理面还是比较开心的。

虽然认认真真的准备了两天，把教案研究的仔仔细细，在心里面多次演练了上课的情形，但是真正登上讲台还是比较紧张的。但是，一进门就听到那声响亮的“老师好”，看到那一张张朝气的脸庞，心里一下子就踏实了下来。“同济支教老师”在这里一直是一个响亮的名字，我们近乎有一个“神圣”的光环在身上，学生对我们也是非常的佩服和喜欢，在这种情况下，第一堂课还是在一个轻松的气氛中上完，而且上的非常成功，下课时同学们那响亮的掌声是对我最好的肯定。

我讲的是近代史，很快就要讲到红军长征这个部分。在课本基本知识之外，对于这个部分我准备做一次特殊的讲解，关于“定西与长征的故事”。通渭县在中国历史上时唯一一个红军长征的红一、二、四方面军及红军二十五军四支队伍全部经过的一个行政县；红一军在长征过程中就曾经在常河镇休息整备，而我们所在的常河中学的校长常老师奶奶家就曾经有红军战士住宿；会宁县，三军胜利会师宣告长征胜利结束的地方，也曾经隶属于定西市（后划归白银市）；另外，在定西发生过大大小小多次战役……这都是定西人民应该值得骄傲自豪的。我一定要把这些事情都详详细细的讲给同学们，告诉他们要时时刻刻牢记红军精神，不怕艰险、勇往直前，让他们在困难条件下挑战自己、走向成功。

常河镇暂时还比较贫穷，但是我们始终相信，在中国共产党的领导下，随着西部大开发的深入，随着科学发展观的学习以及贯彻落实的深入，我们通渭人民，在红军精神的激励下摆脱贫穷，走上幸福大道。而这些小朋友们，拥有历史的自豪感，胸怀勇往直前的拼搏精神，我相信他们的明天会更美好。

时间很快，转眼已来到常河十日有余，我们的支教生活也已顺利开展，今天在常河中学高一<5>班进行的以“放飞自信，点燃梦想”的主题班会，使得原本害羞的同学能够勇敢地走上讲台，自信地向同学们展示自己，这次主题班会课，使同学们进一步的认识到自信在一个人成长过程中的重要性，为他们在追逐理想的道路上点燃了希望。

这次高中学生的主题班会结束了，我回到办公室，想了很多，再次想起了大学里自己所带的班级，想到了班级的学生，尤其是那些来自不发达地区的学生…

由于大学前所处的环境和所接受教育的方式和方法的不同，来自不发达地区的学生与发达地区的学生相比较，在某些方面存在着明显的不足，比如：在人际交往的过程中相对害羞，而不够大方；此时，9月5、6日接待新生的情景历历在目：和来自不发达地区学生谈话中经常能听到这样的声音——我们的英语口语比上海和东部的学生差一些；我来自不发达地区，家庭经济困难，不知道怎样和发达地区的学生交往；……；等等如此的话，其实这都是大部分不发达地区学生在新环境下的不自信的表现，作为大一的新生，能否很好地适应大学生活对于学生能否顺利地为自己人生最美好阶段画上完美句号至关重要，对于我们学校能否为国家和社会教育好人才来说也具有非常重要的意义。

新生的各方面背景各不相同，对于新环境的适应能力也肯定存在着差异，有的学生适应能力较强，有些学生调节能力相对弱些，导致不能快而好的适应大学生活，尤其是来自不发达地区的新生到达上海这样一个各方面都较发达的城市，快速的适应新的环境对他们来说需要相对长的时间，也有一定的难度；此时，专职从事学生工作的我们就需要细心谨慎，洞察一切，充分地了解每一个学生的背景，针对每个学生的特点和状况采取相应的方式来对其进行有效的“辅”和正确的“导”，才能引导他们尽可能快地适应一个全新环境下全新的学习和生活。

说道这里，我要强调的还是来自不发达地区学生的勇气和自信，有些学生虽然自己各方面的条件、背景不是很好，而自身的调节能力很好，也能很快地适应，对于这部分学生，我们只需要正确地引导；而对于那些来自不发达地区，调节能力差的同学，我们就要花功夫了，新环境下的挫折可能使得他们的不自信慢慢加深，最后演变成自卑，这是我们学生辅导员要格外关注的，如果我们错过了起点的正确引导，可能会造成日后我们花费十倍的精力去引导一个学生去重新建立自信，甚至根本就不可能；所以我要说，我们需要在大一新生起点就关注每一个学生，尤其是那些来自不发达地区、缺乏自信和勇气的学生，为他们放飞自信，点燃梦想！

第十六批支教团2009年10月13日于甘肃常河中学

畅谈课刚开始气氛还是比较拘束的。我先讲了一些自己的亲身经历来告诉他们如何克服紧张情绪和树立自信。渐渐地，孩子们的心扉被打开了，我适时地抛出问与他们共同讨论“有没有想过将来考大学要选择什么样的专业？”

    事实上这个问题同样也困惑着上海的高中生，但是由于信息和眼界的局限性，这里的孩子对这个问题更是没有任何概念。上海的高中生在选择大学专业的时候也大都是临时抱佛脚地开始咨询讨论，这不仅是我同龄人的亲身经历，也是我带的学生的普遍反应。大家都是等到高三填志愿前几个月才意识到考虑自己将来去向问题的急迫性。也正式因为这份仓促，很多人并没有选择一个适合自己的专业，不是随大流地选择热门专业，就是被调剂到了一个不感兴趣的专业。

    我一直想着能对学弟学妹门在刚进高中的时候就说点什么好让他们早为将来考大学选专业做准备，但由于工作关系接触的都是已经考上同济的大学生，这次在常河也算是了了我这个心愿。我让每个同学都写一个自己感兴趣的专业，然后就同济在这个专业上的发展现状结合上海城市发展趋势为他们进行介绍。刚开始孩子们还有点羞涩，提问声音不大而且要斟酌很长时间，很快他们就对我们的畅谈产生了浓厚的兴趣，情不自禁地投入进来，提问声音变大，内容也越来越多。很多孩子坦言之前从来没有想过这个问题，也不知道要从什么渠道或许这方面的信息。

    看着孩子们或是频频点头，或是若有所思，我想我至少为他们做了一点事情，教给了他们一点点将来或许会用得到的东西。我们准备设立同济信箱，为更多常河中学孩子答疑解惑，可以在任何时间，任何方面给予他们尽可能的咨询和帮助。

    在祖国广袤的大西北，有一块贫瘠的土地时刻牵动着同济人的心；在祖国发达的东海之滨，有这样一群人，他们每年来到祖国西部，带来知识、带来科技、带来外面世界的信息、带来沿海地区高校师生和社会对西部的关爱、帮助和支持。十二年来，在同济大学与定西开展全面校地合作精神的指引下，秉承百年同济“同舟共济、自强不息”，“同心同德同舟楫、济人济世济天下”精神的同济师生们每年来到定西，牵线搭桥、慷慨援助，为定西做了一些实实在在有意义的事情，推动了当地经济社会发展尤其是教育事业的进步。

    有幸作为其中的一员，在“爱洒定西”的洪流中，我更加深刻的感受到母校同济百年精神的积淀，在赴定西支教锻炼和一次次带领社会实践队伍开展支教、政策宣讲、调查研究和三下乡的活动中我越发的体会到这项事业的重大意义，越发体会到定西人民顽强的与大自然抗争的可贵精神，也感受到自己身上沉甸甸的责任、尤其是作为一名高校辅导员那不容推卸的使命。

 2003年9月，我跟随同济大学第三批青年教师支教团第一次踏上了定西这片黄土地，一来到定西的农村，我们就被这里贫穷落后的现状深深的震撼了，土地干涸、降雨量极少，在乡亲家体验农村生活的日子里看到农户们每天吃的主食都是煮土豆，好的家庭会多放一些盐巴和辣子，每日的生活用水就是水窖里积攒的雨水，家庭的年均人收入甚至不到1000元，生存条件极其的艰苦！记得那里有个孩子曾经问她的妈妈，山的外面是什么？妈妈回答他，孩子，山的外面还是山…有些孩子因为家庭贫困而中途辍学，大多数人祖祖辈辈生活在山里，从来没有见到外面的世界。看到这样的场景，支教团的青年教师们被触动了，他们在思考怎样能用自己的力量为这里改变些什么，哪怕是一点点。

在三个多月的支教和锻炼过程中，我们在通渭县一中、职校、卫校开展了教学活动并兼职学校的校长助理，在为当地学生传播文化科技知识的同时协助学校进行教学管理，并开设了法制讲座、中国加入WTO和高考战略等公开讲座；我们走访了当地的马铃薯生产基地、中药材市场和采石场等企业开展调查研究，利用自己的专业知识希望能为当地的产业发展提供一些合理化的建议；我们开展捐资助学工作，力争通过自己、同事和朋友的微薄之力帮助那里濒临失学的孩子；我们参观定西的革命教育纪念地、走访当地的优秀党员、深入农村体验生活，了解国情民情、切身的接受爱国主义和党性教育。在开展这些工作的过程中，我们这些年轻的辅导员教师切实的了解了国情、接受了教育、增长了才干、磨练了意志、纯洁了党性，与定西的人民结下了难以割舍的深厚感情，也深入的思考了自身在返校后开展育人工作中应怎样更好的与祖国的西部大开发等国家战略很好的结合。

    我们带着依依不舍的感情、带着思索回到了上海。返校正式踏上工作岗位后，参加支教锻炼的辅导员教师们将自身亲眼所见和经历的西部的情况、西部的发展和西部的需要以报告会、形势任务课等形式讲述给同济大学的大学生们，并通过开展“每一位同学每一月节省一元钱”的“三个一”捐工程，西部服务月，班级对口结对资助定西贫困学生等活动尽己所能的关心、支持着西部。慢慢的我们发现，大学生们在这些活动中更加的了解了国情、认识了西部，更加想通过途径资助定西的贫困学生，并自发的开展西部服务月活动、组建了西部志愿者服务队，主动的关心和关注祖国西部的发展。大学生们的变化让我们更加意识到，培养大学生的责任意识和使命感，引导大学生关心西部大开发等国家战略，使大学生全面的了解国情民情，是开展大学生思想政治教育工作的重要内容，我们的经历和引导会在大学生群体中产生很大的影响和触动，让学生更多的认识西部、关心西部、增强责任和使命感是我们这些曾到西部支教锻炼的辅导员要做的一项重要工作。

每年暑期风雨无阻的“爱洒定西”社会实践得到了同济学生的积极报名和踊跃参加，20几人的社会实践团来到定西开设“定西市中小学英语教师培训班”，在中学开展支教和巡回演讲，开展农村政策宣讲，排演文艺下乡演出，带来同济师生的捐资助学款，大学生们的社会实践工作服务了定西的教育事业，并通过“重走长征路”、参观革命场馆、实践过程中的党员先进性教育等活动接受了革命传统教育、爱国主题教育和党性教育，开阔了大学生的视野、锻炼了他们的能力、拓展了他们的综合素质。在同济大学的学生中间，关注西部、服务西部、到西部实践锻炼成为了一个热门的话题，同济大学的博大精神和同济人的崇高品格得到了很好的诠释和传承。

   “同舟共济、自强不息”是同济人和定西人民共有的精神特制，让高山与平原牵手、让长江与黄河对话――同济人在这种信念的指引下不断的追求与跋涉着，作为身上肩负神圣使命和责任并与西部有着特殊感情高校辅导员，我们定将会将这项事业继承发展、将这份感情不断延续，更好的教育引导学生、更努力的做好思想政治工作，将“同济情”和“西部情”化为视国家发展与民族复兴为己任，关心、服务西部发展的不竭动力。

   作者介绍：董爱华(上海市优秀辅导员，获全国优秀辅导员提名奖，连续八年带领学生赴定西社会实践，上海市新长征突击手、上海市模范教师)   

一、  这是花盆吗？

刚到定西县，我们便被安排到其下的一个小镇上锻炼半个月。我们是住在镇政府大院的办公楼里的，三间办公室，在靠里的床边摆了两张小床。白天我们出门考察学习，人家镇上的工作人员办公，晚上人家下班回家，我们回来住。所以，卫生间不在屋子里，而且，整幢楼的卫生间也在我们到之前就堵塞了，我们每天只能从这个楼的三楼跑下来穿过漆黑的镇政府大院到另一个办公楼去用卫生间。洗漱的问题好解决，每天跑两次就好啦，可是内急就……我们“灵机一动”，想起在很久很久以前，似乎还有一种东西，可以解决室内没有卫生间的困难——痰盂（兼尿盆！）想到后，我们几个女生就出发了，在不长的全镇的“金融中心”上兜来兜去就是找不到我们印象中的痰盂，那种白白的白瓷罐子。可是却发现了很多我们之前没有见过的“新奇东东”。

我们的“花盆”

  “咦！这是什么？”我发现了一个专红色塑料的盆子，貌似一只花盆。“这是花盆吗？怎么底上没开洞啊，这样浇水怎么渗漏出去啊，不是把花根都泡坏了嘛？这到底是什么东西啊？”我一连串连珠跑似的问题问得买东西的小伙子红了脸，我拿着这个“花盆”左闻闻右敲敲，仔细研究仍不得其解，“逼问”小伙子，“这到底是什么呀？”小伙子黑黝黝的脸涨得更加红了，蚊子似的说“尿盆”～我倒～～

二、没，没欠费啊！

一天，镇上安排我们进山考察，看看这广阔的黄土高坡。山路十分陡峭，车子费力的把村长和我们送上山顶后就回去执行其他 任务了。我们在村长的带领下，领略着这令人震撼的一望无际的黄色梯田。时近中午，村长说，我们就到山脚下一个农户家吃点便饭，然后下午一点左右会有车子来接～（这里的干部都很廉政，一般在外面工作到中午就会到就近的老乡家里跟着吃一顿家常便饭，然后还要交给几元钱的伙食费），我们几个人费尽体力，“连滚带爬”的下了山，就在一个老乡家吃了顿面汤，就开始等车子接我们回去。结果，左等车子不来，右等，车子还是不来，这山脚下是没有手机信号的，老乡家里也没有安装电话，眼看快两点了，村长站起来说：我去山顶给司机打个电话吧～可是我的手机没电了，你们能借我一个手机吗？同行的一个老师马上拿出了自己新潮的手机借给村长。村长走后，我们开始了更加漫长的等待……这家的村民都上山干活去了，家里的看家狗由于太过凶恶被主人牵走了，可是……，嗨，这主人不是故意整我们吧，你的狗要牵也牵远点啊，竟然……，嗨，就栓在了——门口！我们几个就这样在大狗的把守下，只能在不大的农家院子里期盼村长快快的跟司机联络上！往返一次山顶要将近一个小时，近三点的时候，村长终于气喘吁吁的回来了，一进门，朴实的村长就上气不接下气的说：“你……你的手机……欠……欠……欠费了！”

“？不能啊，昨天还用的好好的啊～～～……×￥＃◎”

“啊！！！！”我们几个几乎同时大叫了一声，原来，呵呵，原来这个新潮的同志为自己新潮的手机下载了一个新潮的手机屏保“中国移动提行您，您的手机已欠费！”这个屏保起先我们发现的时候还真是觉得有趣，可是今天……汗！！

“村长，我的手机没欠费，这是屏保！”“？？？屏保？是啥东西？？？”“嗯，就是……嗨，你随便碰他一下就没有这个字了，就是，就是没欠费～”“……没，没欠费啊～”在我们抱歉的目光的注视下，朴实的村长再次上山了，结果我们在小农家院子里，在大狗的看守下，等到快六点车才来，而可怜的村长累得回来后就一直坐在凳子上擦汗了……

    还在火车上的时候我就被窗外大西北的景象吓呆了，展现在眼前的是一片灰压压的黄土色，几乎没有草和树，偶尔看到几棵老树，也是灰色的，一点生机都没有。我心底暗暗在想：原来大西北就是这样的，除了土还是土。

    去之前就已经作好了充分的思想准备的，不管怎样苦也就三个月，熬一熬就过去了。物质生活上确实是比较艰苦的，尤其是用水问题。这里是没有天然的井水的，每家每户都有一个水窖，一年当中7，8，9月雨季的时候，第一件事便是打扫庭院，然后揭开水窖的盖子开始续雨水，大概一年到头就是用这些水的。学校里头学生多、用水量大，水窖里的水是从别处运过来的，水浑浑浊浊的，杂质较多，烧开后即使用之泡浓茶依然可以感觉到咸味。“穷人的孩子早当家”，这话一点儿也不假。在这里，高中的学生们几乎都是自己做饭吃的，每天中午、下午一放学，校园里最壮观的一幕景象就是两个两个的学生手持一根木棍到水窖打水然后抬到宿舍去。镇上是逢三天一赶集，赶集的日子才能买到新鲜的蔬菜。不过学生们也很少到集市上买菜。他们做饭用的材料都是从自己家里带到学校来的，主要就是面粉和土豆，基本上是“自给自足”。面食是他们的主食，定西是马铃薯之乡，所以学生们吃的主要就是这些了。

    第二大艰苦之处就是环境问题。一位老师开玩笑地问：“你觉得我们这儿什么最多？”我正疑惑着不知如何回答时，他笑着说：“我们这儿灰最多。”的确，这里沙尘暴三天两头地肆虐，我们经常能听到其鬼哭狼嚎般的声音，地上满是尘土，特别是当机动车经过时，车道两旁尘土飞扬，漫天的尘土扑面而来。

二、淳朴的民风

    就在我们在常河中学落下脚没几天的功夫，镇上的人都知道了我们四人前来支教的事情。书店的大叔向我们问寒问暖；羊肉馆的老大爷每次极其热情地招呼我们，为我们放的羊肉大大超过了应有的份量，并兴致高昂地和我们谈天说地，给予我们此次支教行动高度的评价。

    在学校里，校长书记们对我们照顾得无微不至。学生们也不在话下。在常河待了一段时间后，学生们经常邀请我们去他们的宿舍品尝他们做的饭菜，住得离校近的学生还邀请我们去他们家里作客，带我们参观他们的村落、果园、田地。

三、教学状况

    整个常河中学的英语基础特别薄弱，所以这次我们四人都承担了高中的英语课程。在接手英语课程后，我更深刻认识到了学生们薄弱的英语底子。虽然是高中生，但大部分学生连音标也不会，是哑巴英语，根本开不了口，早读的时候只是看看单词，把它死记下来，单词的音是读不了的，课文更是从来不读的。基础越是差，就越是没有学习兴趣，也就越不学了。大家普遍觉得英语是没法学，也学不好的。听有的学生提起，以前他们的老师讲某一课时，他们的书翻到的是另一课，上课提问的话也只是极少数学生才能回答。更为严重的是，很多学生已经放弃了英语的学习。整个学校学习英语的大环境如此，以至于出现有学生不学英语，总成绩还能排年级第五名的状况。大家出现这样的状况，多半是初中时英语基础没打牢，在之后的学习中就是一种“破罐子破摔”的态度。我给他们上课的第一件事就是激发他们学习英语的热情，在每次教学当中，补充大量的课外知识，让他们开阔眼界、扩大知识面，然后开始在学校原本安排的教学任务之外给他们补习音标、教会他们读单词，鼓励他们开口放声朗读课文。渐渐地，很多同学重新拾起了英语课本，并且由厌恶上英语课变得期待上英语课，由被动学习变为主动学习了。另一方面，我更强调好的学习方法的运用。很多学生学习起来有些力不从心，究其原因就是学习方法不当。于是，我主动找学生了解其各自的学习情况，并对症下药。我还在常河中学以及邻镇的祁嘴学校对全校师生作了两场以学习方法为主题的专题报告会，受到了广大师生的好评，学生普遍反应从中受益匪浅。

    乡村的孩子大都比较害羞，害怕与人交谈、害怕上课举手发言。我经常利用课间休息、课外活动的时间与不同的学生交谈，了解他们的学习、生活等情况，在学习上给他们建议，鼓励他们，让他们重新树立信心；在课外，和他们一起打球、看庙会、爬山、做饭……成为他们当中不可缺少的一员。接触多了之后，学生们胆子变大了，上课变积极了，还能主动提出各种问题，课下也经常光顾我的宿舍，希望和我聊聊天。

    优生向来是老师的宠儿，但是作为老师应该“有教无类”，我同样把注意力放在基础较差的学生身上，让他们感受到老师的关心，让他们也树立信心，也学起来。有一名学生以前从不学习，上课除了睡觉、看小说以外，就是破坏课堂秩序，调皮捣蛋，在校内校外还喜欢和人打架，在整个学校也是“臭名昭著”的，其他老师都已放弃了对他的教育。我决定以我自己的方式去改变他：在平常的生活中给予他更多的关心，经常与他交谈，了解他的想法，启发他、开导他；在课外，和他一起打球、唱歌、做游戏，取得他的信任。结果在很短的一段时间内，我就发现了他的变化。他不仅在课堂上成了听讲最认真的一名，积极思考、回答问题，还听同班同学说他每次上课铃响之前都会督促大家做好上课的准备。就连其他任课老师也都反映他的进步。他本人在给我的一封信中，称我为“恩师”，说是我让他尝到了受关心的滋味，是我改变了他、感化了他，使他开始由自卑变得自信、由贪玩变得开始认真学习起来，并且在努力改掉其他一些生活中的陋习，还向我保证我走了之后仍然会按照我的吩咐好好学习的。

四、难舍难分的师生情

    可能是由于年龄的关系，与学生相处比较没有距离感。学校的体育设施不多，一个篮球场、几张乒乓球台就是全校师生全部的娱乐设施了。从学校举办的第一次篮球赛开始，我们几个就自动充当了所带班级的啦啦队长，在球场上为他们呐喊助威。学生们一听到是同济老师在为他们加油，格外激动，调动起了所有的热情，在赛场上忘我地拼搏着。自这次开始，学生们除了把我们看作老师外，更把我们当作了朋友。学生们一有什么活动总不会落下我们。越野、爬山、看露天电影、参加庙会……许许多多精彩的项目，构成了我脑海中永远的画面。

    端午节的时候，这里的风俗是每个人都要系一条编织的彩带。我那天一下子就收到了十来个学生亲手编的各种各样的带子、香囊，成为了全校师生当中带饰物最多的一人。

    距离开常河还差一个月的时候，有的学生就在倒数着我们待在常河的日子。他们害怕这一天的到来，害怕我们在一起美好生活的结束。他们也不敢去想我们走时候的情景，一想泪水就会无法控制地流下。临走前，学生们为我们精心策划了一场联欢会，每个人都使出自己的绝活，即使是最内向的学生，为了表达其不舍与感激之情，也为我唱了好几首歌，有的还因为自己觉得没发挥好而偷偷哭过。单是临走前的那一天，我就收到了二十多个学生写的饱含深情的、催人泪下的信，他们在信中对我充满了感谢，也对我的离开感到非常伤感。读着这些信，我本来就哭肿的眼睛更是泪如雨下。在给学生上的最后一节课上，原本打算圆满地讲完这最后一课再和大家道别的，谁知，一推开教室门刚跨上讲台，我的泪水就像断了线的珠子般滑落下来，一个单词都读不出来。学生们也泣不成声。这最后一堂课，从眼泪开始，在哭声中结束。

    这就是我三个月的定西之行，去之前心中有几分忐忑不安，而现在我的感受唯有四个字来表达——“不虚此行”！这三个月让我体验了不一样的生活，是艰苦的，更是快乐的；是付出了汗水的，更是有颇多收获的。

在国庆节，我们支教团组织大家一起看了大阅兵、大游行和大联欢，这些庆典都给了我们巨大的震撼，盛大的场面让我们的自豪感也油然而生。但是，在庆祝祖国华诞，感受祖国强大的时间，我们更加不能忘记我国在中国共产党的领导下，推翻三座大山建立共和国的艰辛和牺牲。于是，在校外辅导员罗宝科老师（同济大学特聘定西旅游局罗宝科科长为校外辅导员）的带领下，我们支教团一行前往邻县会宁参观了1936年长征最终结束时三军会师的旧址。

会宁县，位于甘肃中部，与我们支教所在的通渭县毗邻。1936年10月8日清晨，中国工农红军第一、二、四方面军三大主力胜利会师于此，红军二万五千里长征胜利结束。红军会宁会师期间，流下了一大批极为珍贵的革命遗址、遗迹和文物，在这个基础上建立的红军会师旧址是西北地区和长征路上最富有教育意义的红色经典。会师旧址的主要建筑和参观点有：始建于明洪武六年的红军会师楼及古城墙；红军会师联欢会会址——文庙大成殿以及邓小平同志亲笔题名的三军会师纪念塔；徐向前元帅亲笔题名的“会宁红军会师革命文物陈列馆”；红军长征将帅碑林等。在纪念馆李副馆长的带领下，由于时间关系我们主要参观了纪念塔及纪念馆。

会师纪念塔建成于1986年，是为了纪念中国工农红军三大主力会师暨长征胜利50周年，缅怀在长征途中壮烈牺牲的数十万红军将士，激励后人永远发扬红军精神修建的，塔名“中国工农红军第一二四方面军会师纪念塔”，由三军会师的见证者，我国改革开放的总设计师邓小平同志亲笔题写。悠悠祖厉河，巍巍会师塔，当我们抬头仰望会师塔很明显感觉到先烈们在风雨如磐、血雨腥风里抛头颅洒热血，马革裹尸，视死如归的英雄气概。

后来到红军长征胜利纪念馆，该馆以会师塔为中心，会师楼为参照，在红军长征胜利70周年即2006年时建成并正式开馆，该馆是红军会宁会师旧址内的又一标志性主体建筑。

 红军长征胜利纪念馆是目前全国最大的唯一全面反映长征历史的纪念馆，分序厅、各路红军长征相继到达陕甘、三大主力会师长征胜利结束、弘扬长征精神建设红色热土四个部分，系统地反映了各路红军长征的光辉战斗历程，真实的再现了红军三大主力胜利会师的英雄史诗。参观的过程中，我们支教团一行首先为毛泽东等9位伟人同志的铜像敬献鲜花，之后在李副馆长详细的讲解下，红军长征的艰辛给我们支教团老师带来了巨大的震撼，我们领悟到认得潜力、毅力、创造力、人的意志、信念、理想的无限可能，我们的心灵得到了伟大长征精神的洗礼。最后一部分的“弘扬长征精神 建设红色热土部分”也让我们对会宁的今天有了更好的认识。近年来，会宁人民充分发扬革命理想高于天的理想主义精神，革命意志坚如铁的乐观主义精神和自强图存、团结胜利的红军会师精神，充分发挥会师当地的政治资源优势，西北教育明显的教育人才优势，质优价廉的绿色产品优势，抓住西部大开发的历史机遇打造出红色圣地，建设绿色家园，经济建设和社会各项事业都取得了可喜的成就。

 在参观的过程中，我们也了解到，中共中央总书记、国家主席胡锦涛同志于2007年2月17日，胡锦涛怀着对革命前辈和先烈的崇敬之情，瞻仰了会师旧址和红军长征胜利纪念馆。

从一个展厅到另一个展厅，从红军开始长征到胜利会师，一张张图片诉说着历史的悲壮，一件件文物展现着革命的艰辛。在一张稚嫩的红军小战士画像前，解说员讲述了一段感人肺腑的故事：1936年10月的一次战斗中，会宁县城遭敌机轰炸，一颗炸弹落在两岁多的魏煜身边，正在刷标语的红军小战士立即冲了上去，用身体护住了魏煜。魏煜得救了，小战士却牺牲了。他是一位没有留下姓名的无名小烈士。魏煜成家立业后，给他的3个儿子分别取名继征、续征、长征，合起来叫“继续长征”，表达对红军救命之恩的一腔真情。

听到这里，胡锦涛脸色凝重，他充满感情地握着赶来现场的继征、续征和长征三兄弟的手，仔细询问了他们各自的生活和工作情况，叮嘱他们一定要遵循父亲的意愿，弘扬长征精神，努力工作，为改变当地的面貌作出贡献。

参观完红军长征胜利纪念馆，胡锦涛亲切接见了当地老红军、老八路和老同志代表，代表党中央、国务院和中央军委向他们拜年。他亲切地握着老红军何德林、苏国英的手，详细了解了老人们的生活情况。大家围坐在总书记身边，回忆革命年代的艰苦岁月、讲述晚年的幸福生活。胡锦涛深情地说：“今天参观红军会师圣地，受到了深刻的教育，更加深切地了解到当年革命斗争的艰难困苦，更加深切地体会到今天幸福生活的来之不易。当年你们跟着毛主席、跟着共产党、跟着红军，不畏艰难，浴血奋战，为中国革命的胜利作出了重要贡献，你们是革命的功臣，党和人民永远铭记着你们的功绩！”他指出，当前，全党全国各族人民正在为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化而团结奋斗。这是在新的历史条件下进行的新的伟大长征。在前进的道路上，全党全国各族人民要大力弘扬老红军、老八路的革命精神，艰苦奋斗，一往无前，同心同德地把革命先辈开创的伟大事业不断推向前进，把我们的国家建设得更加美好。胡主席认真的参观了纪念馆，我们应该牢记他的教诲，在新的形势下，大力弘扬长征精神和老红军的革命精神，艰苦奋斗，把我们的国家建设的更加美好。

这次三军会师旧址的参观对我们起到了巨大的教育作用，更加坚定了我们不怕艰苦、认真工作的决心。另外，在这次参观过程中我们交到了很好的两位好朋友，一位是定西市旅游局罗宝科科长，就是我们前面提到的同济大学校外辅导员，他博学多才、幽默风趣，在带领我们去会宁的路上，一路给我们将当地的风土人情，讲定西市跟同济大学的深厚友谊，讲红军长征过程中的一个个小故事，给我们极大地收获。另一位就是会宁三军会师纪念馆副馆长李俊丰老师，还没碰面听到李老师曾经在07年为胡锦涛主席讲解我们就佩服不已，见面之后更发现李老师年轻漂亮、多才多艺，讲解的认真细致、详细易懂，给我们详细的呈现了长征中的一幕幕；在讲解的过程中，李老师多次将长征中的歌曲演唱出来，歌声优美动听，淋漓尽致的表现了当时的感情，更是让我们钦佩。

参观完纪念馆出来，天空下起了大雨，全速冲上车的我们还是被雨给淋了，但是这些是幸福的雨水，对于缺水的西部来说，能被雨淋对我们来说也算是做开心的事情吧。