作为雪佛兰爱心支教志愿者，我们想把世间的美好一股脑送给孩子，包括无限的爱心，也包括我们力所能及的物质捐助。但在物质上，学校最稀缺的是什么呢？通过这些天的观察，我们发现大家捐的大多是一些学习用品和体育用品。这些东西给孩子们固然很好，但学校最需要的却并不是这些。校长曾经说过，到目前为止孩子们光书包就发了3次了，都是爱心人士捐赠的。校长还说，现在都是义务教育，孩子们上学几乎花不了什么钱，学生们家里已经没有穷的上不起学的了，学习用品也不是买不起的东西。我们也问了学校的老师，他们说学校缺的是上课用的教具，比如圆规什么的已经残缺不全，无法正常使用了。还记得那天我们用投影仪给孩子们看幻灯片，他们都很惊讶，在下面议论说这么先进啊，这么复杂啊···听到这些我们挺难受的。现在不光是在城里的学校，一般乡镇上的学校老师上课也都会用到这些教学设备，而这里的孩子们还觉得很新奇，有的孩子甚至从没见过。

    这是学校图书室里的图书，已经有年头了，这样的书别说是孩子们了，就连老师也很少去看。

    这是雨后的操场，下完雨孩子们就是在这样的泥泞的操场上玩耍的。

    学校的厕所，下雨的时候里面还会漏雨呢。

    这是孩子们写在纸上的自己的愿望。

    还有学校的自行车棚，也已经年久失修了，校长跟我们说，一到下雨他就特别担心，都要和老师把里面的支架重新绑一绑，就怕出什么意外。

    学校的大门口···

    这些就是我这些天的发现，希望能给有能力的爱心人士们一些建议，大家在献爱心的时候，可以适当的改变一些方向。看看学校真正的需要是什么，把钱和爱都用在刀刃上，能更好、更大程度的发挥作用。

    孩子们听到要去沈阳都很兴奋。早晨我们到学校的时候孩子们都已经准备好了。排好了整齐队，准备好了路上要吃的小食品，个个都欢呼雀跃，高兴得不得了。

    车上六年级和四年级的同学们展开了k歌比赛。看他们唱得多投入。

    六年级的袁晓雨歌唱得特别好，声音稍有沙哑，很有味道。他说这都是在帮家里放羊的时候自己练的。志愿者们说好好练练以后去星光大道没准又是一个阿宝。

    我们先是来到雪佛兰经销商天合的展厅。孩子们在观看展厅里的汽车。

    六年级的班长小白双跟我说他最喜欢这辆科鲁兹赛车，还让我给他拍了照。

    下午我们来到了上海通用北盛汽车，这里的工作人员为了迎接孩子们做了很多准备。欢迎仪式上，上海通用还送给白菜地小学的师生们一份惊喜大礼，价值10万元的电脑和书籍。这让所有的孩子和老师都很兴奋，孩子们悄悄的议论，有电脑了，太棒了，老师们也在谈论着有了电脑之后····

    之后我们进入了会议厅听北盛的员工讲参观注意事项和汽车的制造过程。

    孩子们听着叔叔阿姨们的介绍，有些似懂非懂，但都很认真听着，还做了笔记。

    孩子们坐着电瓶车进入生产线，看到了汽车制造出场所需要的一道道程序。孩子们有的说真好玩，有的说原来汽车制造需要这么复杂啊。

    最后工作人员让孩子们在纸上写上自己的愿望，叔叔阿姨们说他们会一直保存。

    看看孩子们的愿望吧。可以说，白菜地的孩子们与汽车有着不解之缘，他们很多人都梦想都是从汽车开始，有的孩子想以后去制造汽车，有的想去设计汽车，还有的孩子要研究减少汽车尾气污染····

    回来的路上我问坐在旁边的男孩子，记住了汽车制造都要经过哪些工序吗，他想了想，说有的知道有的不知道，有些没听明白。我告诉他你好好学习，学很多很多的知识就会明白今天叔叔阿姨跟你讲的东西了，到时候你也可以去制造那么复杂的汽车了。他没再说什么，但我看到他默默点了点头。

    今天是来到天合希望小学的第三天。这几天里，志愿者们和学生交流比较多，和老师的交流相对少一些。老师们也似乎对雪佛兰志愿者还保持着观望态度，不知道我们是一些什么人，我们为什么来这里。为了打破僵局，志愿者队长许老师组织雪佛兰志愿者和天合的老师利用午休时间开了一场座谈会。我们让老师们了解了雪佛兰红粉笔计划，也就这几天上课的情况进行了交流。随着谈话的深入，气氛慢慢好了起来。老师们没有了以往的拘束，开始畅所欲言，我们也逐渐了解了这几位老师。全校算上校长一共有7名教职工，每个年级的班主任同时负责语文和数学课，老师们都很辛苦。

    于老师已经在这里工作了33年，课讲得非常好，是一位非常负责的老师。其实于老师已经退休了，但学校没有老师,于老师便放弃了安逸的退休生活又回到学校。于老师可以说是乡村教师的一个代表，勤勤恳恳很多年如一日，退休之后还继续散发光和热。

    这位齐老师也已经在农村小学工作近30年了。他原先工作的学校由于没有学生今年被合并，他被调到了天合。现在齐老师每天上下班要骑摩托车走40多分钟。其实不光是齐老师，这里的每一位老师上下班时间都很长。校长每天要先做公共汽车再骑摩托车才能到学校，三年就骑坏了一辆摩托。

    关老师是七位老师中最年轻的，今年30岁，是学校的中坚力量。除了要带六年级的几门课程，学校里的一些体力活也都是由他来干。

    下午老师们没有课，都来问志愿者有关电脑的知识。学校一共有7台电脑，其中的六台已经坏掉，唯一一台能用的还不是很好使，但老师们不会修。关老师说，电脑开机很慢，每次要用都是上课前开机，然后去上课，下课之后才能用。

    老师们都很谦虚、很认真的跟着学。

    这些老师真的让我很感动。乡村教师们无论从薪金待遇还是教学环境，都无法与城里的教师相比。但他们依然无怨无悔地付出着，从经验和知识、耐心和爱心，到自己的一生年华。我从内心对他们表示深深的敬意。

    一上课我就把准备好的小纸条发给同学们，大家以为要做游戏了，一下子就兴奋起来了，没有了昨天刚见面的拘束，之后让同学们在纸条上写上自己的名字，放入一个小盒子内，每人随机抽一张，你抽到的就是你要介绍的同学。

    课堂的气氛非常的活跃，有的同学在说完之后还同学忍不住要补充的。这样一介绍我与孩子们的距离一下子就拉近了，还知道了不少有意思的事。

    通过这堂课我也从中发现了不少问题，这个班18名同学只有那么2~3个孩子语言表达能力还不错，大部分孩子的语言很贫乏，有的孩子走到前面来表现的非常扭捏、有的甚至连话都说不太清····这就是山里孩子与城里孩子的区别。他们没有那么多的机会去了解外面的世界见识那些新鲜的东西，所得到的知识也很有限，知识量小自然就没有东西表达。其实这些孩子们是非常渴望知识的，也是非常渴望外面的世界的，所以我们来到这，孩子们都非常高兴，虽然第一天有些害羞，但今天上完课后孩子们就拉着我的衣服问东问西。孩子们还告诉我们他们想上的课，有的说“老师我们想上音乐课”，有的说“老师我们想上美术课”，有的说 “老师什么时候能给我们上节英语课。”······

    说实话现在我们这次来到的白菜地村和这所希望小学的物质条件都还可以，这的农民靠养蚕为生收入都不低，家里也都基本是独生子女，学校也是受天合集团赞助的硬件相对来说也可以，真正缺的、有差距的是精神生活，而直接影响到的就是这的孩子们。

    这所希望小学建的背面是一座山前面是一片玉米地，周围没有人家，年轻一点的老师都调走了，这最年轻的老师也30岁了还是今年刚调过来的，副科都是由主科老师边学边教，有教材没人上课是这所学校的现状。据校长介绍说现在学校的四年级和六年级刚刚开始正式上英语课，以前有教材没有专门的老师只是学校老师兼职给孩子们上上课，校长很无奈的说：“教材就从来没有讲完过。”从这学期才有代课的老师来给学生上英语课可只上了一堂课老师就病了以后就再没来了，之后又从镇上调过来了一个老师，每周二、四来给孩子们上课，但还要赶到有车的时候，到现在为止也只上过一节课。现在在城市里各种补习班、启蒙班、早教班到处都是孩子从生下来就开始进行英语的早教而这的孩子们甚至上了六年级还没有开始系统的学英语。

    今天早晨所有雪佛兰志愿者从凤城出发，前往本次活动的目的地白菜地“天合希望小学”，大约半个小时的车程就到达了天合小学。一下车就看到有两排小学生在老师的组织下夹道欢迎我们。

    从孩子们的笑脸能够感觉的出来他们是很真诚的欢迎我们的，也能从眼神中中看到一丝丝的好奇。

    到达学校之后我们与当地的老师进行了一下交流，认识了这所学校的所有7名老师。

    但最令我们兴奋地就是与学校的孩子们见面，这些孩子给我们的第一印象就是都很朴实，也很懂礼貌，无论是二年级的小朋友还是六年级的大同学见了我们都会很有礼貌问一声“老师好！”这让我们都觉得做一个老师很幸福，跟这些孩子们在意起很幸福。

    下午在天合希望小学举办了“雪佛兰红粉笔乡村教育计划辽宁站的启动仪式”。在仪式上我们所有的志愿者都庄严的宣誓，志愿的加入雪佛兰志愿者的行列，去推动农村素质教育。

    活动中很多爱心人士，爱心企业都向天合希望小学捐赠了物品。其中包括上海通用雪佛兰品牌捐赠的学习用品。

    还有来自山东临沂车友会朋友和志愿者们捐赠的体育用品。

    还有出资兴建这座小学的沈阳一天合集团也为小学捐赠了物品。

    孩子们为了向这些爱心人士表达感谢，特地表演了他们精心准备的节目。全校学生一起表演了《感恩的心》，让在场的所有人也深受感动。

    我想这个仪式最重要收获的就是让孩子们看到了奉献与爱心，告诉了他们感恩的重要，给他们上了一节课本上学不到的爱的教育课。

    孩子们表演的节目虽然很稚嫩，但可以看得出他们是精心准备过的，也让我们看到了那份属于山里孩子的淳朴与天真。这些孩子使我们的希望，有希望才就有未来。“雪佛兰红粉笔计划”正和这些有爱心的企业和社会人士用他们的爱在托起祖国明天的太阳。

    从此出发全体志愿者前往凤城。

    一路上看着高速两旁美丽的景色，想象着到达后看到孩子们的景象，也在思考着我们究竟能为孩子们带来些什么？仅仅是是一些学习用品、资金赞助吗？我从手头的资料上了解到，这所希望小学仅有7名教师，年龄最大的58岁，最小的也已经30岁了。学校没有专职的体育教师，体育课都由校长担任，其他素质教育课程也没有专职教师，都是由主科老师担任。老师们都是身兼数科，也是边学边教。农村的条件艰苦，留不住年轻老师，有课本没人上课。我想现在的农村的孩子不仅是缺乏硬件物资，更缺乏的应该是带给他们知识的人让他们认识外面世界的人。这次活动也仅仅只有两周，但我真心的希望能给孩子们带来点什么，也许是一句话、一个故事、一种习惯、一个想法····

    我知道虽然一个人、一个企业的力量很小很微弱，但我们每一个人尽自己的一份力给我们山里的孩子带来一点点“东西”，我想带的人多了，就会形成一股强大的爱的力量，这股力量就会让我们的文化、文明慢慢的传承下去。

    傍晚时分我们一行人到达凤城，在高速路口就看到了来接我们的天合希望小学的郎校长，校长很朴实很热情，给人很温暖的感觉。

    晚饭过后我们全体志愿者进行培训，有过多次组织经验的初夏老师向大家介绍了关于此次活动的一些安排和提出了一些讲课的要求和纪律要求。还向大家传授了一些支教经验和与孩子们打交道的方法，各位志愿者也纷纷介绍了自己所要讲的课的内容与设想，大家都积极帮忙出主意想办法，出现了很多精彩的想法。大家给孩子们带来了英语课、地理课、美术课体育课、口语交际课、写作课、国学课···· 

    大家的热情都很高，都希望能真的为孩子们带来点什么，而不是走过场而已·····

    雪佛兰红粉笔也收获了越来越多的爱和信任，收获了越来越多的关注和支持。于是，我们将再一次在秋日中，带着祝福，为爱启程。

    这一次，我们去辽宁。

    雪佛兰红粉笔乡村教育计划，2009年度第四站：辽宁鸡冠山镇白菜地村天合希望小学。

    之所以叫天合，是因为这所希望小学是由雪佛兰的经销商天合集团，在2003年斥资修建，并捐助了所有的教学设备。窗明几净的两层教学楼替代了原先低矮简陋的教室，也成了村里一道亮丽的风景。

    雪佛兰的爱心，已经通过品牌，不断辐射，渗透给所有相关的人：企业员工、经销商伙伴，更有众多的雪佛兰爱心车主。

    这一次，就有雪佛兰经销商的员工和雪佛兰爱心车主一同，作为志愿者全程参加支教活动。他们还将在支教期间，带领这些生长在老工业基地的孩子们，前往位于沈阳的上海通用北盛汽车，参观雪佛兰现代化的汽车生产线，体验科技带来的先进性。

    我们的爱心志愿者们，一定能给孩子们带来一个难忘的秋天。

    同往站雪佛兰爱心支教活动一样，我们的志愿者将在雪佛兰爱心博客上记录支教中的爱心故事，让我们带着爱，一同感动。

    看着墙上的时钟回到北京的家里已经整整三天了，一向勇敢的我躲着我的电脑，也躲着不断闪过来的那个问题—这次就这么结束了吗？我们活动的目的是什么，达到了吗？久久不敢去思考，不敢下笔…… 

回头看着弯弯的山路，修得很平整。不知道有多少孩子能到山的这边实现到自己的理想。祝福他们！！

    那天，我像是逃一样的离开了孩子们。最后一天的茶话会上，看着孩子们的低落，我大声告诉他们要快乐，我们不是在分离，虽然没有不散的筵席，但是老师们以后还会来看他们的。和那群似乎也没心没肺的小姑娘们讲着高兴的事情，到了时间匆匆的叮嘱他们要努力学习，催促赶紧回家，我们也冲上了回驻地的面包车。两个忍不住哭泣的孩子也被我笑着安慰回家去了。

    终于避开了本以为肯定会有的哭场，回驻地的一路上大家也默默无语，往日的歌声、笑话多次启动而无果。积攒到最后，到了驻地队长的情绪终于通过对自己小失误的自我谴责而愤怒。我们大家都知道，今天每个人心里都压着太多的情绪。痛痛快快的骂了她两句后，在驻地，我们俩相拥痛哭……

    孩子们，我们会想你们的，别哭，孩子们，我们还会回来看你们……

    写到这里，我又泪流满面。

    我们已经足够坚强，能够保持自己阳光、快乐、勇敢的形象，能够坚持着不当着别人无助的哭泣，知道要躲到安全的角落才能表现无助。而孩子们，明知道她们连两个星期中间的周五都因为舍不得我们而回家一起偷偷哭，我们还是放下他们，也许他们也能慢慢和我们一样坚强。这样是不是很残忍？

    我们回来的火车上，几个六年级的孩子们凑在一起给我们打电话，经过隧道时的糟糕信号让通话一遍一遍中断，半个多小时来回折腾，看着通话记录，连着10多个来电和去电。电话那头，孩子们也似乎平静的诉说着，一遍一遍的说让我们早点回去看她们，边智宇主动说着“老师，你送我们的书我们会好好看的，我们会努力学习的”，平时最大胆的席飞超不敢接电话。

    昨天五年级的婷婷拿着爸爸的手机给我打过来电话，她说老师，你知道六年级的同学那天哭得很厉害，都是回家哭的，你们还没有走她们就开始哭了。她没有说自己，只是问我们过多会能去看她们……一样平静的回答，很快，我们会尽快。

    我知道，因为生活的琐事我们也许一个月也许两个月才有可能兑现诺言，而再次相聚也只会是短暂的时间。

    我也一直在问自己，我们到底能带给他们什么。

    我比较不善于表达，每每有朋友问起这次支教的感受，我都没有办法三言两语表达出我的感受，每次只能说到一点所观所想，然后让他们网上看博客。

    昨天一个很相熟的朋友在网上给我留言，她是一个永远只让你看到诙谐，酷酷的四岁孩子的妈：

    Lily：在天涯上看见有关支教的帖子了，里边有你的照片，很感动，小丽老师

    Me：难得能把你也感动了的

    把我写的博客给她看了以后：

    Lily：我被很复杂的情绪支配着，说不清楚

    Me：看看他们，我们的痛苦真的是不值得提

    Lily：我们的痛苦更多的是来自于知道，有时候我想，与其让他们知道了而得不到，还不如一直不知道

    Me：但是他们也应该有知道的权利，知道了可能会痛苦，但是不知道连痛苦都不懂了

    Me：我坚信人性本善；不管是不是原罪，即使原罪也应该有办法去改变的。至少应该试图去改变

沟通交流是一件乐事，原本自己一团乱的情绪也慢慢被能梳理清晰。

    是的，我们也许改变不了太多，但是我们在尽力改变；

    我们也许只能给他们带来理想和希望，而留给他们更多的无法实现理想的失望；

    我们也许带给孩子们的更多的是痛苦，但是没有痛苦哪里能有更多的快乐；

    不是在为我们的行为辩驳和提升，只是想找到心底的声音，我们要做得更多，我们也能做得更多。

孩子们，我们会回来的，我们会一直关注你们的。

    感谢我亲爱的朋友ly介绍我参加这次雪佛兰支教活动，让我的生命有更多的内容，也让我认识了那些可爱的孩子们，认识了一群愿意付出爱心的年轻人们和这一路上的朋友，包括摄影的公老师、杨老师和张老师。因为这次活动，我也开始重新审视自己、整理自己，一路上的收获让我无比感恩。

    最后一天下午，横幅下的茶话会热闹而欢快的进行着，孩子们吃着老师们准备的水果，添着香蕉的表情让我们隐隐心痛。

    高年级的学生组的一个话题是这两个星期记忆最深的事情，有的是跳拉丁的时刻，有的是和老师们初次见面的时刻，也有几个孩子说是我最后给他们上的生理卫生的课：）

    一个多星期来，我们负责的每天下午二节课时间里，孩子们有三分之一的课程都是音乐舞蹈等等课程，孩子们很开心也学得很认真，经常中午早早吃晚饭就过来缠着老师们接着教。

    雪佛兰支教团队也上周就开始准备给孩子们搭一个舞台，把学到的节目做一个汇报表演。这个过程很难，本身小孩这么少，客观上的条件和中间出现的意见不统一也屡屡让大家气馁。支撑大家最后坚持下来的原因只有一个，就是想让孩子们有这样的一个经历，让他们知道他们也可以上节目，他们也可以和别的学校的小孩一样唱歌跳舞开联欢会。

    最终的成果超出大家的预期，每一个节目都很顺畅而相对完美，孩子们、老师们、还有来观看联欢会的孩子家长们都欢笑动容。

中午休息时，忙碌的舞台布置工作并没有因为简陋而影响大家愉快的心情

    大大的横幅，可爱的字体标注着“2009雪佛兰 红粉笔乡村教育计划山西站”，六年级门口的这篇空地这个就是我们的舞台

舞台下孩子们搬出凳子排成排，乖乖的坐着。后面有学校老师和陆陆续续来观看的村民和家长们

    主持人是雪佛兰志愿者王老师和六年级的孩子Celine，她一点都不怯场。为了这次联欢会，我们也特地从区里租来了一套简单的音响。

    紧接着志愿者女老师合唱的欢快《童年》之后，是同行的小朋友小雪和六年级的佳佳合作朗诵《祝福你 我的祖国》。经过两天的准备，孩子们都能做到发音相对准确，情绪到位，抑扬顿挫一点不比城里学校里的小广播员差。

    五六年级的学生合唱《国家》，这首歌是今年庆祝华诞新推出的主打歌，连学校老师都第一次听到，也一起学着要回家教自己的小孩。“一玉口中国，一瓦顶成家…”

    学前班和一年级的孩子们和老师们跳起了“小乌鸦找妈妈”，认真得可爱

    三年级的学生的“幸福拍手歌”最后邀请了更小的小朋友一起加入

中间的“叠报纸”游戏充分考验了几个男老师的臂力以及平衡能力，这个才是最后优胜者，超赞

雪佛兰志愿者的三个男老师也表演了滑稽好玩的“三个和尚”的即兴舞蹈，搞笑的郑老师逗乐了所有观众

学校的三个老师和三个孩子配对跳起了拉丁舞，恰恰舞曲中优美的舞姿谁也看不出来总共就学了几个小时

“感恩的心”手语表演也给了所有孩子和老师、志愿者们一个同台表演的机会

    这个节目原本没有安排，因为拉丁舞最后确定只上三个学生，其余的五六年级的学生主动要求要加一首歌《隐形的翅膀》

学校校长、老师也都热情参与，尤其京剧“楼台会”很有一番韵味

    最后的节目，孩子们把写着自己的理想和愿望的纸飞机飞出去时，让我们看到了他们更远的未来。后来我们看到小茂龙用仅懂得的几个字和拼音组合写了三个愿望，第一个是希望老师们留下来不要走，一个是希望奶奶身体健康，一个是希望哥哥考上大学… 说完了大家眼里都噙着泪，这个懂事的孩子啊

    每个人心里都满满的，在舞台边上流连不忍离开。很久了，直到我们要上车了，孩子们还在问老师们明天会不会不来了，明天一定要来…

    和低年级的孩子们一直没有更多的机会近距离接触过，今天得空到各班课堂里游荡。因为这段时间孩子们已经习惯了来往的手拿相机的老师们，对我的镜头没有多少好奇。我在旁边拍照，他们还是该做什么做什么。个个一副认真劲儿。

学前班的孩子们，黄老师这节课教他们“上中下”的读写，在本子上练习的时候，认真地皱着眉头嘟着小嘴

小黄老师手把手的教孩子写字

佑佑老师领着一年级的三个孩子一起学习“汉语拼音顺口溜”，轮到朗读时茂龙同学总是第一个举起双手

    小茂龙是学校老师和雪佛兰志愿者们都最喜欢宠爱的孩子。我虽然没有太多接触，但也天天听着他的故事，他的父母都已经不在人世，和奶奶叔叔婶婶一起过，家里还有哥哥和姐姐。让人出乎意料的是他却是一个开朗快乐的孩子。在班里是最聪明，老师教的所有歌曲、手语、舞蹈都学的非常快，告诉他一些常用的礼貌用语，纠正他的行为也都接受得特别迅速。连老师电脑上的小游戏看了两次就玩得顺溜。他也尤其粘人，喜欢往老师怀里钻，上周五去爬小山居然一半的路程让佑佑老师抱着走。我们都担心会不会把他宠坏了，我们走了他会不会不适应。我想这么聪明快乐的孩子应该很快会懂事了。

孩子们上课时可爱认真地表情让人心动！

    三年级是三个女生，个个都很清秀，有两个孩子分别是一年级的两个孩子的姐姐，这节课她们和老师们以及和我们一起来的小雪小朋友联系“幸福拍手歌”的舞蹈。

    周末两天大部分时间雪佛兰红粉笔的老师们自由活动，大部分时间在驻地整理内务。

    想起一个发生在周五的小插曲：

    下午第二节课时，5、6年级都在上李老师的关于货币等等的课程，我在办公室里翻看一些东西。队长生气地跑进来告诉我：“张老师，你带头做了一个坏事！”我很惊讶。她说六年级的孩子们刚才找她要礼物，说五年级的张老师送给两个同学礼物了，其他年级的孩子们也有礼物，为什么单单不给他们六年级的孩子礼物？有一个孩子直接问队长要给他们什么礼物。

    队长当时就很震惊，我们都没有被主动索要礼物的经历，我们自己小的时候也从小被教育过不能接受别人的礼物，更别说主动索要礼物了。

    没有压住火气，队长生气的告诉孩子们，我们来这边并不是为了给大家一点小小的礼物，我们放弃了半个月的时间，将会少赚多少钱，为了给大家的课程付出的心血和那些小小的礼物相比，孰轻孰重。然后难以平复心中的火气跑回了办公室冲我说了这些话。

    其实这个也是压在我心里的一件事，礼物是在第一天和五年级学生上第一节课的时候送给他们的。到了第二天，雪佛兰红粉笔送全校孩子们礼物，一个书包和一些文具，孩子们很高兴。礼物带得比较多，学生比较少，现场大家都能看到还有一个漂亮的书包留下。到了班级里，班里的一个同学就直接问我：“老师，我们是不是还剩下一个书包，能不能再送我一个？”我很不解的问她为什么，他们现在已经每个人有一个新书包了，她说书包里铅笔盒，她想多要一个。我就和她说那是不行的，每个孩子都只有一个，这件事情上大家都应该是公平的。我们有礼物已经是很需要感谢别人的事情了，如果再去索要就不是好的表现了。

    晚上大家回驻地的车上，我和其他老师说明了这个事情，我提醒大家不要再随便送礼物，否则容易让他们养成不劳而获的思维，也会给他们带来不好的影响。我倡议大家即使有一些东西要给他们，也以鼓励的奖品给他们，让他们通过努力来争取而不是完全不需付出就能得到。

    只是我送出去的两个礼物也不太好再收回来了。没想到学生们主动提出了这个事情，我也为他们的勇敢而惊讶，也许是因为我没有经历过这样的青少年时代，我的勇气没有他们强。我想起了上次给六年级的孩子上课时他们认真而带有渴望的眼神，他们对我上课带过去原本准备当奖品的小文具的感兴趣的行为（后来因为时间不够没有到回答问题的环节没有发放），他们对五年级孩子的排斥行为（也许是因为他们有礼物而自己没有），我也有点心寒。

    顿时办公室里大家都义愤填膺，队长对述说着她的失望，甚至想放弃了。我也暗暗的和自己说原定周末给他们买书的计划取消了。只有郑老师，这个有了多次支教组织经验的“老”师在旁边说着，你们不要这样啊，该做的还是要做的。

    一会我也回过神来，确实他们的想法我们也应该去理解去体会，也许他们并没有家长能告诉他们什么叫不劳而获，为什么不好。而这些不就是雪佛兰红粉笔想带给他们的吗？

    第二节课下课了，六年级的孩子中午就强烈要求要带老师们去村边的小山上看风景，好不容易郑老师同意了，他们下课后就来到办公室门口等老师们。

    收拾好东西，我就出去，笑着告诉他们：“你们下午做错事了，知道是什么事情吗？”孩子们想了差不多2分钟，有一个孩子害羞的说我知道。我把他们带到操场中央，没有其他老师和孩子的地方。我给他们讲了事情的经过，给他们讲了我对他们的期望，我们也希望我们能给他们对他们来说更有价值的东西，包括对外面的了解以及思考。我问他们这几天上的课好不好，他们都异口同声地说很好很好，他们很喜欢。我说这些是不是比铅笔盒比书包更值，他们说是。

    孩子们拽着我的胳膊，比往常沉默了，我也顺便给他们讲起了什么是不劳而获，告诉他们尤其是女孩子，到了外面的世界如果相信可以不劳而获会非常容易受骗等等。我告诉他们阙老师因为这个事情很伤心难过，他们更加沉默了—阙老师是他们最喜爱的一个能歌善舞的漂亮老师。尤其懂事的班长很认真地在思考，脸有点害羞的红晕。

    我告诉他们没关系，知道错了就改都是很好的。

    孩子们依旧带着我们去小山上，红红的高粱地和还很浓密的青草映着太阳的余晖更加美丽，大家都尽情的合影、拍照。孩子们也很开心，只有两个六年级的孩子中间我看到了比较沉默，不像之前的活泼劲儿，有一个是Lily，我当时想她是因为家访哥哥不在家而难过。

    回来的路上阙老师说孩子们向她道歉说做错了，还有一个孩子采了野花，给她扎了一束很漂亮的花束。

    我很感动，多么聪明多么可爱的孩子们！

在小山的合影 

    因为周末我们不来学校了，快上车时孩子们抓着老师的手，让老师们晚上别回去了，让老师们周末再来学校，不愿意让我们走。我不敢面对这样的场景，跑到车上躲起来了。无法想象下周五的情景，我设想着我要把课上到最后一节，不能留太多的时间来分别…

    周六到了驻地附近的书店给孩子们挑了几本书，想在最后一天送给他们，告诉他们怎么看：

    给他们一些哲理的小故事书，有点像哈佛家训，但是以给孩子看的口吻写的，而不是以给家长看的角度写，这些书让他们轮着看；

    给他们买了一本吉米的漫画书还有一本线描教程，要告诉那些写着爱好的画画的孩子们知道画画可以出书，可以在现有的基础上拿着他们的笔就可以学简单的画；

    一本世界音乐地图，让喜欢唱歌的孩子们开拓眼界。因为我实在找不到一本不需要知道就可以自学的音乐基础教程；

    两个世界名著，让他们知道小说是什么、文学是什么，他们可以像看故事一样看着两本书。一本是《雾都孤儿》，一本是《钢铁是怎样炼成的》。暂时还不期望他们能懂得小说讲述的内涵，只是希望他们能被故事吸引，慢慢养成阅读的习惯。

    因为驻地离学校比较远，雪佛兰红粉笔不能像往期在周末家访，只能安排中午进行家访。

    学校的徐老师带着我和队长、郑老师一起走访了5个孩子的家：

    六年级语文数学英语都学习最好、唱歌也最好的Celine（英文名字是我们来了之后给大家起的）家。Celine是个聪明可爱干净的小孩，眼里闪着灵气。

    Celine的爸爸在外面打工，妈妈一个人在家里等着我们，非常热情的给我们切了西瓜后，和我们坐在炕上聊起了孩子的情况。

    我们把这几天对孩子的认识很妈妈说了，我们告诉妈妈孩子很聪明，学习是班里最好的，也喜欢帮助同学，她的理想是当老师。妈妈听了这些也非常高兴，她非常希望孩子能学习得更踏实一些，如果她想学习，家里会一直支持她。

    Lily（照片中三个孩子中间的那一个）家就在村里主路的边上。房子的正面装修得似乎是要开小卖店的格局，进去后发现并没有开起来。

    Lily在纸条上写的家人有奶奶、两个哥哥和一条小狗。我们进去时孩子和另外一个同学（Jasie）在一起，情绪有点低落。奶奶哥哥们都没有在家，她说哥哥原来说要回来的，她不知道为什么还没有回来。看着她的神情我们也很难过，关切地问她中午吃什么了，她说吃了干方便面。在家里转了看看，房子里缺少了一些快乐和母爱的气氛。孩子很不开心，我们和她说我们先去别人家里再转回来看看。

    其实我们想告诉Lily的家人，她很开朗，因为希望能坐飞机能见更多的地方所以想当空姐，我们想让她的家人更多的鼓励她不要放弃学习，不要真的如我们听说的要辍学。

    后来我们又有两次经过Lily的家，她都表露出期待的神情，跑去看看哥哥回来了没有，两次我们都没有碰到。我也很伤心，不知道哥哥是不是怕见我们，是不是觉得即使父母已经不在了，他也不敢扮演起家长的角色。

    Jasie的奶奶前一天出殡，我们去的时候家里亲戚朋友很多，爸爸可能是累了几天了在炕上休息。妈妈很热情地领着我们到里屋炕上聊天。Jasie也不是独生子女，有一个妹妹。我们和妈妈说孩子在学校也很活跃，这次教她们跳拉丁舞，她的动作最标准了。孩子在旁边听了害羞的笑着：）。我们也说了孩子的理想是要当小学老师，希望自己能考上大学。妈妈都听得很认真，但是也并没有表达自己的想法，我猜可能平时这些事情是爸爸拿主意的。因为家里刚好有大事，我们也就没有多逗留。

    走了两进房子到了五年级班的婷婷家，家里只有70多岁的年迈的奶奶在家。奶奶的眼睛有一个失明，耳朵也比较重。因为语言不通，简单的几句话也需要通过通行的徐老师费尽的大声翻译。奶奶通过老师和我们说婷婷爸妈几年前就离婚了，爸爸现在在外面打工，也很少回来。婷婷有一个哥哥，我们在门口碰到了，是一个酷酷的快20岁的小青年，没有和我们打招呼就匆匆的和同伴出去了。婷婷家有一个沙棘树，前几天中午她都带了成熟的甜甜的果子给我分给老师们吃。

    路过学校到了另一头的佳佳家里，奶奶正在巷口剥豆，很激动的马上带着我们进屋坐下。奶奶还比较年轻，家里收拾得比别的家更显整洁明亮，一看就是勤劳的老人。奶奶普通话虽然也有口音，但是沟通起来没有问题。奶奶说了佳佳爸爸在外面打工，也是离婚几年了。家里大部分时间也都是她和孩子在家。奶奶平时做一些农活和家务，孩子基本不需要帮忙。她知道去年五年级大部分学生通过区里小学的考试去区里上学了，现在五年级剩下的两个孩子是当时考试没有考过的。说到这一点奶奶又一丝难过。我赶紧和奶奶说佳佳在学校里很乖很安静，普通话说得比别的孩子都好。农村的女孩子要有好的出路只有好好学习，以后才能有更好的选择。奶奶说到前几天佳佳就回家和她说班里来了老师，对他们非常好，这几天上学都比以前积极了。听到这些我们都非常感动，眼泪差点掉下来。为了佳佳有这么好的一个奶奶而高兴，真心希望能够给孩子们更多的时间。佳佳的胆子很小，更多的认真听老师讲话而不太爱说话，她甚至在我引导很久之后都犹豫着说不出自己的理想，我找不出更多原因，也许是因为爸爸？这么短的时间里，不知道能不能让佳佳释放内心？

    五年级的两个孩子相对于六年级的安静、害羞很多，也许是因为那次考试的对信心的影响，也许是这段时间六年级孩子们对他们的排斥。接下来还会给他们更多的时间，我还能做什么？

    通过家访，我个人觉得孩子们家庭的经济情况相对比我之前的预期要好，另外义务教育期间他们的负担也不算很重，正如雪佛兰红粉笔所倡导的那样，他们最缺乏的不是经济资助，而是需要更多的关注—包括学校的和家庭的，以及告诉他们以及家人学习的重要性。

    也许后续我们能做得更多，比如和孩子们进一步的通信、交流。。。

    今天终于安排到了我到六年级—学校学生最多的班级上课了。我这几天一直再想着怎么给这群最“闹腾”、最有想法的孩子们讲关于“理想”的课程。

    前天，在操场边上，乘着课间操时间问这七朵金花以后想做什么，他们相比较五年级的两个孩子来说开朗了很多，爱说爱笑爱闹。但是被问到这个问题，她们很茫然，简单和他们罗列了几个职业：老师、医生护士、厨师、美发师、歌星、画家等等，孩子们犹豫的说不上来。当时便顺便布置了题目让他们回家接着想。

    今天上课时，班长的一声起立，全班一起喊老师好，顿时让我很感动。这几天来我包括听别的雪佛兰志愿者上的十几节课，还是第一次听到这个本该有的声音。看着孩子们端端正正的做在座位上看着我，我真切感受到了她们的认真。

    和他们简单的做了自我介绍，听到我的小时候在农村的成长经历，他们脸上满是亲切的笑容。和他们讲起了我小学中学时的理想、我的职业、我去过的地方和现在的理想。让她们在发的即时贴上写上自己的名字、老师给起的英文名字、家人、爱好和理想。

    交上来的理想中，想当老师的愿望最多，应该是受到我这两天我给他们讲的关于我自己的理想的影响—我小时候的理想随着不断长大，从幼儿园老师、小学老师到中学老师不断变更。也有要当明星、画家、空姐以及考上大学。

    简单看了之后，给他们讲了三个小故事：

    莱特兄弟关于飞翔的梦想—他们是牧羊人的孩子，但是从小因为一次看见大雁的飞翔，激起了他们飞翔的梦想。他们的父亲鼓励他们勇敢去行动，在他们32岁和30岁的时候发明了世界上第一架飞机。

    迈克的理想—讲述一个8岁的小男孩爸爸过世后为了能够陪伴在忧郁的妈妈身边，在作文里写出了自己的心声，希望能够变成一只小狗，陪在妈妈身边。我想告诉孩子们理想有大有小，只要是能实现我们的价值的都是好的。

    罗斯福、邱吉尔和希特勒的故事，告诉他们不管我们现在怎么样，只要有理想愿意努力都能实现。

    原本以为高年级的学生对讲故事的形式会没有耐心，但是这节课孩子们的认真除了让我惊讶之外，也让我感觉到了2周的时间真的很短。

    接下来的几堂课中，我还要告诉他们除了他们写的还有什么样的职业，各种不同的角色都是做什么的，需要具备什么样的品质、什么样的努力才能成为她们理想的人，现在开始她们需要怎么做（当然对于他们来说，最切合实际的是要踏实安心的学习，认真地思考），等等。

我和七个阳光开朗的六年级学生们

想当演员的Nancy在上排中间

班里各科成绩都最好、想当老师的Celine是那个绿衣服的小姑娘

在后排右边的Lily因为想坐飞机而把空姐作为理想

    同样晴朗的一天，从昨天放学时学生们就在追问老师们明天几点来学校，到中午就已经有好些孩子提前进了学校，跑到老师办公室缠着我们讲故事，教唱歌跳舞。最后两节课又是志愿者们和孩子们的快乐时间，不再多言。

    第三天就这样一晃而过。

    同时和大家分享一天中的见闻图片：

小学坐落在安乐庄主路旁边，图左侧白色粉刷的墙壁就是学校围墙的一部分

    路边的有一些人聚在一起聊天，在让我似懂非懂的方言中得知村庄大约2000人，大部分青壮年都已经出去外面打工，留下年纪大一些，在外面不好找活干的人在家里种地和照顾小孩。村里的孩子们大部分已经到区里上学了。不知他们说的村里有大约15个大学生能否说明他们重视教育的轻重程度。

村里人家的典型格局

进去的这一家主屋炕边是一个灶台

村里最豪华的建筑是一个小卖部，外墙贴着瓷砖

从学校步行20分钟就能到明代土长城。图片中央的土丘是原来的烽火台。远处的村庄就是我们的安乐庄。

天很蓝，田里的高粱、土豆和荞麦映衬出古长城和远处别样的草原气息

放学后教六年级的孩子们拍照，用傻瓜相机他们很熟练的就能上手

他们自己相互拍的照片更加没有拘束

这也是他们的杰作

    早上9点到了学校，孩子们已经开始上他们的教学内的课程了。到我负责的五年级班里旁听了数学老师在复习上一节课的平行四边形的面积公式等等。老师和两个孩子都很专注。

    我们已经和校长商量我们的课程都安排在下午，所以早上的人物主要是备课以及观察、了解学生的情况，也需要帮学校老师一起做午饭。

    下午第二节课，全校孩子们集中到一起，由队长教大家

    唱六十年华诞的歌曲《国家》，没有上过音乐课的孩子们又给了我们一个惊喜。这首歌跟唱了2遍就能一起流畅的唱下来了，包括还完全看不懂歌词的学前班和一年级的孩子们，也用响亮的声音唱得基本合调。过程中，他们学着老师的样子跟节奏挥手的样子也很可爱。一堂课时间倏忽就过了，虽然老师嗓子已经基本哑了，看着意犹未尽的高年级学生，课间在土操场上又教他们跳了几个简单的拉丁舞步……

    今天最后一节课，各班的老师都带着孩子们上各自的课，有讲地理、有教低年级孩子们认红绿灯和模拟过马路的。

    我在五年级班接着给他们讲我曾经去过的地方，给他们看一些照片，特别讲解了山西和大同的一些名胜，让他们知道自己家乡的情况。另外让佳佳读了一个朗读了小故事，发现她认识的字比我想象中的多，大约1500个字的故事只有“憧憬”两个字不会读。佳佳是5、6年级7个女生中唯一一个会说让我听一遍就能听得懂的普通话的孩子。这一点也让她找到了一些自信，回驻地的路上我们商量着在联欢会上给她安排一个朗诵或者讲故事的小节目。

    经过这一天，志愿者们都和孩子们建立了感情，路上纷纷说起自己每班上的孩子的特点，哪个孩子聪明、哪个孩子敏感、哪个孩子稍微孤僻等等。

    另一方面，这些孩子从小的家庭环境都不算好，或者父母不在身边，也有一些比较不让人满意的情景，比如有的孩子会问没有发完的书包能不能也给她，因为她想要里面的笔袋，而之前每个孩子都已经发了一个书包；另外也有老师反映高年级的孩子会主动和老师要礼物或者看到老师包里的小东西都会流露出渴求的延伸等。大家都在交流经验也达成共识，要和孩子们讲道理和原则，避免因为我们的到来启发或者加重了他们的错误的思维方式。

    明天的两节课会邀请初晓老师给她们两个讲解一个课时的地理知识，另外一节课和他们分享梦想小故事的体会。

    一早从大同集体到了新荣区，把行李都放在招待所，开车15分钟赶往安乐庄小学。看到的小学的情况和出发前收到的照片没有差别，有两排平房和一个土操场。

    乘着第二三节课中间的休息时间，校长召集了学校所有老师和志愿者团队一起交流。学校现有5个班19个学生，其中学前班4人、一年级3人（2男1女）、三年级3人、五年级2人、六年级7人，后三个年级学生均为女生，二、四年级没有学生。

    学生人数比出发前接到的通知更为少了，一方面出乎大家的预料，需要重新调整课程内容和形式，另一方面也为我们提供了一个机会能够更好的去接触和了解孩子们以期能够更多的把我们准备的内容带给他们。

    志愿者队伍共同协商了，以每个人分配一个班级作为虚拟班主任，把自己准备的课程重点给自己班级的学生讲解，同时了解孩子的兴趣点，协调其他志愿者老师到自己班进行讲课，当然自己也要根据其他班级的需求到别的班级讲课。

    我分在了5年级的班级，2个女生，我很期待。

    中午吃完饭后1点半左右，到班里看了一眼，看到两个孩子周晶和苗婷都在班里坐着，就去找他们聊天。苗婷，婷婷充满好奇的围着我问我是哪里来的，北京是什么样的等等，很主动的和我讲起他们家里的情况——父母几年前离婚了，妈妈去别的地方了，爸爸在区上（新荣区）有了新的家，那个阿姨家有一个17岁的哥哥，她自己和奶奶住在农村。他说爸爸对她挺好的，中秋节放假了她要去城里和爸爸一起过节。周晶，小名佳佳，爸妈也离婚了，她也和爷爷奶奶一起住。佳佳不太爱说话，瞪着小眼睛听着我和婷婷聊天。两个孩子都很乖的样子和我说着话，尤其婷婷对很多事情很好奇，是不是在我讲我家的故事的时候会问我问题。

    婷婷告诉我她喜欢画画，以后想当画家。拿出她的图画本给我看，是一写拓写的卡通人物，自己填充了颜色的小图案。这种画画如果在北京应该是小学1-2年级的练习。虽然不够“惊艳”，但是小孩子能在短时间内说出她的理想也是很值得欣慰的事情。很惭愧我没有绘画的天分，刚好学过绘画的wendy过来班里，邀请她给孩子们指导一下。Wendy非常耐心的给婷婷和佳佳在绘画本上画了画像，我也跟着沾了点光，第一次有人给我画头像。画得很传神。两个小孩都很高兴，看了很久。初夏也过来观看，据wendy说初夏是真正美术科班出身，也邀请她给我们示意画一张。真是很开心。

    下午班里第一节课是英语，我跟着孩子们一起上课。英语老师讲得很有耐心，孩子们似乎不是很懂，每个单词念起来都有些困难。因为我们小时候上小学没有学过英语，也不知道目前小学英语的情况，也不妄加评价了。

    去和正宗班主任老师商量了一下我们占用课时的事情。班主任拿出来的一张打印的课程安排表，同时表示他们原本其实也没有严格按照这个课程表执行，随时都可以给我们调整出时间。所以大致定了每天下午有一节课由我来安排。

    下午第二节课是数学老师到教室，老师安排了学生自习做练习。老师说基本下午的3节课时间都安排学生练习辅导，我看了一会他们的数学作业之后，顺便去看看其他志愿者老师的课程情况：

超有耐心的佑佑老师带着一年级的孩子上美术课

传晓老师领着学前班和三年级学生一起上体育课

祎妮老师在教孩子们加法

    第二节课课间活动，因为有上体育课的孩子的影响，气氛很不错，5、6年级的孩子们拿出了橡皮筋和我们玩得不亦乐乎：

    还有老鹰抓小鸡：

    我们都和孩子们很快的熟悉起来，尤其是佑佑老师，班里的小男生一直跟着他缠着他:)

    第三节课我也回到了班里，开始了给孩子们做自我介绍的环节。我给他们讲了我的家乡，我的家人，我的小学、中学和大学。当讲到我第一个工作中也有教学生计算机的时候，他们表现出了极大的乐趣，我也顺便拿出了随身的笔记本，给他们简单演示了一下录入、上网聊天、播放音乐以及文档处理等等，他们两个都很开心，不断的问一些小问题。

    讲到我小时候的各种理想时，婷婷又说了自己的其他的愿望：想画画、想在医院工作、想当警察、想当科学家等等。我也逐一简单介绍了各项理想做的事情，告诉她要实现这些理想需要经过什么样的过程。佳佳也被调动起来了，她说她喜欢唱歌，婷婷也说她唱歌好听。找出5年级的音乐课本，他们很乐意选了几首场给我听。基本都不在调上:)，他们说老师都没有给他们上过音乐课。汗，明天一定要请队长给他们加上一节音乐课，教他们喜欢的那首歌，感恩的心。真不知道他们从哪里知道的这首歌，可能是电视吧。

    唱歌时佳佳很高兴，话也多起来了。

    就2个孩子，在聊天式的第一节课中时间过得很快，我的自我介绍中的“我到过的地方”还没有来的及讲就已经到了下课哨（学校没有铃响，上下课就听校长的吹哨声了:)）。孩子们还挺舍不得走的，意犹未尽。告诉他们明天老师还会来讲故事。

    一天下来，加上跳皮筋的运动量也有点吃不消了，回到驻地顿时觉得疲乏，但是想起下一天的安排和孩子们的眼神，知道明天还会不错，虽然学校的情况让组织者和几个志愿者动了换学校的念头……

敬请关注

爱心大招募——让乡村孩子看到你的爱

    怀着激动的心情，从北京火车6个多小时到了大同火车站，很短的路程到了大同总工会宾馆，和初夏和同是北京来的旅游记者公老师汇报并到房间里收拾一下。

    约了公老师一起去附近超市买了一些小文具作奖品，就近到肯德基填充了一下肚子。作为《时尚旅游》的特约摄影记者，公老师很好奇我们作为志愿者的出发点，很感谢他和我分享了他参与过的几个类似活动和小学的情况。

    回到酒店，晚饭时认识了这次活动其它的志愿者和工作人员，有一个妈妈从苏州赶过来参加活动，特别的把她上3年级的女儿带过来一起体验内地小学，希望能多认识一些小朋友。

    晚上8点多大家一起开了一个碰头会，组织方初夏详细讲解了红粉笔计划的精神主旨以及活动纪律，他们3年多的组织经验也让表述非常到位，在此不多言。

    另外6个志愿者交流准备了一些课程。

    美女队长阙老师，准备了不少歌曲要教给孩子们，还排了一个拉丁舞蹈要让稍高年级的孩子们学习，预计在支教结束之后能阻止起一个小小联欢会。

    带着孩子来的妈妈李老师准备了丰富多彩的内容，包括铁人故事，苏州文化、木兰辞、手语歌曲感恩的心以及货币股市等等。

    除了我之外的另外两个老师也准备了关于理想、作文、数学、奥数、地理知识等等课程。而我自己准备了一些小故事，关于梦想、品质、思考、快乐、自信和诚信主题的小故事。

    以上让我不断感叹志愿者的用心，也为我的准备不够充分有点心虚。

    最后总结在明天和学校老师沟通，了解更多的学校和学生情况，再进行分班，计划明天授课主要内容为老师自我介绍，了解孩子们的兴趣点，以便进行每个班的课程安排。

    结束后已经是深夜，脑子里设想着第二天的情景久久无法入眠。

    又是一年秋风起，小朋友们经过了一个暑假的调整和休息，重新回到了学校，开始了新的学年。雪佛兰红粉笔也整装待发，准备前往山西大同新荣区安乐庄村安乐庄小学进行2009年度第三站的支教活动。

    同时，雪佛兰红粉笔山西大同站的爱心体验大使也即将闪亮登场～～

    让我们一起期待，这个新的学期，这次新的支教，这些新的故事～～

雪佛兰红粉笔10月辽宁站爱心体验大使招募中，敬请关注～～

附1：雪佛兰红粉笔山西大同站爱心体验大使简介

姓名：米粒

性别：女

爱心感言：

    感谢朋友推荐了这个活动，一直以来都希望有机会能够伸出自己的双手去做一些力所能及的事情，以感谢命运对我们的眷顾。
    我也是出生在农村，真正体会过农村劳动生活的不易，也深知作为出生在农村的孩子能够拥有走出来的机会的不易。如果不是因为身为教师的父亲对孩子教育的坚持，我也很有可能还在农村坚守着土地。尽管如此，我还能感受到从小对外界的无知所带来的局限。
    希望能有机会去接触那些和我可能一样或者比我更艰苦的孩子们，在了解他们的基础上，希望能和他们讲讲外面的世界，也许能帮助他们知道走出他们现在小小的世界的一条路，告诉他们学习的重要。同时几年来也希望能够找到真正需要帮助的人，也许能够从物质和心理上真正帮助一两个孩子。
    2个星期去实际教课似乎不太可能，希望我们能多做些什么。

附2：山西省大同市新荣区安乐庄村安乐庄小学简介

学校概况：

为全日制完全小学，从学前班到六年级，共7个教学班，学校因国家教育政策的帮扶，硬件设施较为完善，但校舍为简陋平房。

教学情况：

师资力量较弱，课程按照国家教学大纲要求全面开设，但素质课教学质量一般。

学校无图书室，无体育器材。

水电齐备，有六台电脑，学校没有能力使用。

有远程教学系统，但运用较少。

师生结构：

学校有教师15名，年纪偏大，普通话运用水平一般。

因学校所在区不断扩建，家庭条件略好的学生都寻求机会转到区里上学。加之受计划生育政策影响，当地新生儿人数近几年直线下降，因此本学期9月1日开学之际，学生人数锐减为约25人左右，主要来自本村（学生家庭条件相对较差）。

学校所在地新荣区地处山西北部，靠近内蒙，学生全部是汉族。

学校当前需要：

1，  书籍——学生可以阅读的书籍若干册，内容可包含：童话、成语故事、国学、写作辅导、自然知识、科学知识、历史故事、手工技巧、绘画等……书籍应尽量有拼音注解，有较多图片等。

2，  教具——地图、地球仪、简单的体育器材等……

3，  辅导教材——可供老师阅读和使用的书籍，如写作辅导材料、教学CD、儿童歌曲、动画片、趣味数学题目集、英语口语、英语教学DVD、国家地理DVD、世界名著、国学赏识、古诗词赏析……等内容的都可以。

4，  画笔、画具——活动期间，我们将以2010年世博会为主题，进行少儿绘画大赛，希望有专长的志愿者能够辅导学生进行相关练习、参加比赛，并为学生捐助一些实用的绘画用品和教材。

（以上物品希望有条件的志愿者可捐助或发动身边朋友、自己所在单位捐助，并随身携带或邮寄至学校。我们也建议志愿者可购买一部分玩具带到学校，作为配合教学活动的奖品进行发放。）

学校要求：

• 学校为经济欠发达县或乡镇的村小一所，学生数量在100至300左右，各民族均可
• 老师对教学较为负责，并有给孩子创造接受素质教育、开拓眼界的条件的想法

我方将提供：

• 诸多素质教育课程内容，主要为：天文地理、美术音乐、自然科学、历史文学、朗读阅读等课程
• 学生学习用品一批

请大家帮忙啦！

    两周的时间不短，足够为孩子们打开一扇看世界的窗，和告诉他们你的爱

    如果你有两周的时间，如果你愿意奉献爱心，如果你渴望触摸乡村儿童美好纯净的心灵，如果你想要为他们带去一段闪亮的日子，为他们的明天种下一粒期盼的种子，欢迎报名竞选雪佛兰爱心支教体验大使。加入我们的队伍，与我们一同为孩子们描绘美好的未来。

招募人员：一名文字分享体验者，一名影像分享体验者

支教时间：2009年10月18日-10月31日（暂定）

支教地点：辽宁省，2009年雪佛兰红粉笔乡村教育计划第四站

体验要求：在支教期间，文字分享体验者每天提交支教博文，记录启程、到达支教学校、备课、上课、课余及志愿者生活的真实情况和感受，发表在雪佛兰爱心支教博客上，和所有网友分享。影像分享体验者通过相机记录自己看到的雪佛兰红粉笔活动历程和精彩的瞬间，支教全程拍摄并分享不少于300张活动照片

人员要求：身体健康，能适应艰苦的生活环境；拥有足够的耐心和爱心；有团队精神，服从纪律；有出众的沟通、表达能力；尊重他人、尊重当地风俗习惯；谦和、低调，不以施舍者姿态和猎奇心态面对当地师生；严谨的时间观念，能够及时分享体验博文/图片

报名方式：请将个人简介/照片、志愿感言、过往文字/摄影作品等相关信息发送至指定报名邮箱（sgmchevy@gmail.com），初选通过的报名者信息将在雪佛兰爱心支教博客上进行发布。您也可以在本篇博文后留言，简单阐述您参与支教的理念和课程主题计划。

相关费用：雪佛兰将为您承担往返支教地的交通费及支教期间的食宿费用，但不承担超出同期志愿者食宿标准外的其他费用

相关器材：体验者需自行解决完成记录工作的相关器材，包括但不限于相机、电脑、上网卡等

附：雪佛兰红粉笔乡村教育计划简介

      “雪佛兰•红粉笔乡村教育计划”通过号召和组织受过良好教育的都市白领人士到乡村学校支教，致力于帮助改善偏远地区师资力量薄弱的状况，推动当地教育事业的发展，从而促进当地社会的可持续发展。“雪佛兰•红粉笔乡村教育计划”的宗旨是扎实推进社会主义新农村建设，积极推动乡村素质教育发展，并以“精神扶贫、启迪心智”为理念。

    乡村教育文化知识的贫乏、观念意识的落后，以及思维方式的单一不是靠单纯的财物捐助可以解决的。除了物质，还需要更深层次的精神的“扶贫”。开阔孩子们的眼界，启发他们的心智，培养他们独立思考的能力是在物质扶贫以外更为重要的问题，这有赖于全社会共同参与。

     “雪佛兰•红粉笔乡村教育计划”从2006年4月启动，今年是第四年。