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可爱的小猫

合浦县实验小学 三<3>班 张瑞源

我家有一只可爱的小猫，名叫花花。

花花的头圆圆的，耳朵直竖，呈三角形状，眼睛水灵灵。看！还挺有精神呢！它的皮毛是黄色的，上面有些小黑斑。屁股后面有一条又长又细的尾巴。它如果卷起来，就像一个有小黑点的黄绒球。

花花可爱干净了。每次吃完东西，它就用爪子“”擦嘴洗脸”，像刚出嫁的新娘在梳妆打扮。花花要是有屎有尿了，就跑到有沙的地方，挖一个小坑，把屎尿拉在里面。

花花还很贪吃。有一次，妈妈买了一只鸡，煮熟后，妈妈把鸡放饭桌上。转身进卫生间洗手去了。谁知，妈妈的一举一动都被花花看见了。花花趁我不注意，就跳上饭桌，抓了一个大鸡腿，躲在桌子底下偷偷地吃了起来。妈妈从卫生间走出来，发现那个大鸡腿不见了，以为是我吃的，便大声叫道：“张瑞源，你怎么没洗手就吃东西了！？”我感到很奇怪，便随口说：“没有啊。”“那怎么……”这时，妈妈看见了在桌子底下咬着鸡腿的花花，哭笑不得。可花花却不理这些，继续在桌子底下津津有味地啃着鸡腿。

花花还很贪玩呢！有一次，我发现花花不见了，于是，我便大哭起来。谁知，过了几天，我在家里看书，突然听到“喵喵”的叫声。我急忙丢下书，跑到家门口。只见花花扑过来，和我又亲又抱。我想，它肯定是到别处玩了。

别看花花有贪吃、贪玩的缺点，它可是我们家的捕鼠能手呢！有一次，我和花花在沙发上看电视。突然听到了“吱吱”的叫声。花花忙从沙发上跳下来，一扑，一只老鼠便死于它的“魔爪”之下……

花花贪吃、贪玩、爱干净、善于捕鼠，构成了一个可爱的它。我是多么地喜欢它呀！

(指导老师：吴红梅)

小白兔

前不久，爸爸给我买了一只活泼可爱的小白兔。我给它取了个名字，叫白雪，我高兴得直跳，心想：这下我放学就有伴啦！

白雪的眼睛红红的，像两颗红宝石，小鼻子总是一扇一扇的。小嘴的上唇有个豁口儿，下唇像个“一字”，俗称三瓣儿嘴。白雪全身洁白，没有一点杂色；它的后腿长，前腿短，跑起来很快，像一阵风，它的前腿一弓，后腿一蹬，就能蹦到很远。白雪喜欢吃胡萝卜和青菜。我记得有一首诗：“小白兔，白又白……”有一次，妈妈刚想把青菜放进锅里炒，谁想到，白雪一蹦，“呼”的一声，咦？白菜没了，往后一看，原来是被白雪偷吃了，妈妈气得火冒三丈，抄起刷子，就往白雪冲去。白雪一随就随我们三年，直到有一天，妈妈把白雪卖给了人家，我依依不舍地把它抱在怀里，伤心地哭泣着。我只好放弃了对白雪的思念，重新开始。

一年过去了，可我心里还在想着白雪，怎么也忘不了它，晚上，我望着天上的星星，想起过去的事，想起过去和白雪一起度过的生活，我悄悄地流下了眼泪。

(指导老师：吴红梅)

我家的大母鸡

合浦县实验小学 三<3>班 潘晖文

我家的大母鸡又高又肥,棕色的羽毛,红色的冠子,神气得像一只金母鸡.

大母鸡吃食时可霸道了,你瞧,它张开着翅膀护着食槽边,就被大母鸡狠狠地啄了一下,吓得小母鸡再也不敢伸头来了.大母鸡讨全家喜欢的就是下蛋.下蛋时,它先安静地卧在草窝上,忽然浑身哆嗦起来,刹那间,羽毛像刺猬的刺一样竖起来,,样子极度不安.接着睛个踉跄站了起来,于是一个冒着热气的蛋便落了下来.我取走热烘烘的蛋,随手撒一把米,大母鸡低下头吃米,一边吃一边不停地”咯嘟咯嘟”地叫着.

啊,我喜欢我家的大母鸡!

(指导老师：吴红梅)

小白兔

合浦县实验小学 三<3>班 巫艳岚

我有一只小白兔，是去年我生日的时候，姑姑知道我喜欢小白兔，所以特意送给我一只活泼可爱的小白兔。

小白兔的毛是雪白的，眼睛像红宝石似的，鼻子小小的，嘴巴是三瓣嘴的，吃食的时候，嘴巴一张一闭，非常惹人喜爱，耳朵是直竖着的，它的耳朵可机灵了，很远的声音它都能听得见，它的尾巴短短的，小白兔的前腿短，后腿长，走路一蹦一跳的，我给小白兔起了个名字，叫小白。

小白生来怕水，它最爱吃的食物是萝卜和菜叶。小白的胆子可小了，有一次，我把萝卜扔到它的旁边，它听到了声音，以为是谁要伤害它似的，就马上缩成一团。

小白和我之间发生过许许多多有趣的事。记得有一次，小白在阳台上晒太阳，我悄悄地拿了一条长棍轻轻地走到阳台旁，轻轻地用长棍碰了它一下，它就马上缩成一团，转过身来，它看见了我，用手不定期示意，好像在说：“小主人，你不会伤害我的。”

你瞧，我家的小白多可爱呀！

(指导老师：吴红梅)

有了钱，

你可以买楼，

但不可以买到一个家。

有了钱，

你可以买钟表，

但不可以买到时间。

有了钱，

你可以买一张床，但不可以买到充足的睡眠。

有了钱，

你可以买书，

但不可以买到知识。

有了钱，

你可以买到医疗服务，

但不可以买到健康。

有了钱，你可以买到地位，

但不可以买到尊重。

有了钱，你可以买到血液，

但不可以买到生命。

有了钱，你可以买性，

但不可以买到爱。

一年一度的中秋佳节将至，每年的这个时候，总想对几年来关心支持悦生小学语文教师博客的朋友及所有的朋友们说：

无论你在哪里都不要忘记

我时刻都在为你祝福着！

祝你：

笑口常开　幸福安康

万事如意　好运连连

——悦生

明月几时有

把酒问青天

不知天上宫阙

今夕是何年

我欲乘风归去

唯恐琼楼玉宇

高处不胜寒

起舞弄清影

何似在人间

转朱阁 低绮户 照无眠

不应有恨何事长向别时圆

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

此事古难全

但愿人长久

千里共婵娟

送你一束玫瑰，祝福你--我最思念的朋友

但愿人长久，千里共婵娟!

祝你中秋快乐，万事如意!

呈上美味的月饼，真诚祝你中秋快乐！

海上生明月， 天涯共此时！

星光闪耀，皓月生辉，

中秋佳节，美满时刻！

懂得放心的人才能找到轻松，

懂得遗忘的人才能找到自由，

懂得关怀的人才能找到朋友。

中秋佳节到了，衷心的祝愿您，

我的朋友 生活开心，事业顺利，身体健康。

祝甜蜜伴你走过一年中的每一天，

温馨随你度过一天中的每一时，

平安同你走过一时中的每一分，

中秋给人以回味的不仅是我思念的琴弦

那轮明月和与月亮一样圆的月

中秋是个奇妙的日子 如果你在意，

它会叫你淋漓尽致地宣泄出情感的智慧······

快乐陪你度过一分中的每一秒

永远祝福你······

中秋给人以回味的不仅是我思念的琴弦

那轮明月和与月亮一样圆的月饼

中秋是个奇妙的日子

如果你在意，它会叫你淋漓尽致地宣泄出情感的智慧

······

一份不渝的情谊，执着千万个祝福，

给我想念的你，

温馨地问候 不管我们的距离有多遥远，

关怀你的心是永远不变的

在这充满温馨的季节里，

给你我真挚的祝福及深深的思念

我用所有的喜悦，为你祈祷，

愿你在这一年里平安、快乐

夜深了！无数的星辰亮起，

在天空写下你的名字，当流星划过时

就能将我的思念与祝福传送给你！！！

你的朋友悦生送给朋友们的中秋祝福语言

1、月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。

2、网缘！情缘！月圆！中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。

3、在这特别的日子里，送一份淡淡的清香，为你洒脱缤纷的祝福！远方的你，中秋节快乐！

4、轻轻的一个吻，已经打动我的心，深深的一段情，叫我思念到如今。

5、听到～想到～心到,说到～做到～得到,时间到～我的美好祝福已全部让你收到.中秋快乐!微笑甜甜!

6、望明月，起相思；虽然我很是想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮月亮。

7、千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，中秋快乐！

8、中秋月圆了是祝福的时候,祝你永远幸福,没有烦恼,永远快乐,只有微笑,天使没你纯洁,花儿没你灿烂!

9、去年圆月时,花灯亮如昼;月上柳梢头,人约黄昏后!今年圆月时,月与灯依旧;不见去年人,泪湿春衫袖。

10、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝吾友中秋佳节过得开心！

11、中天皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。祝您的事业更加成功，从本次月园时开始，好事不断。。。

12、后羿忙射日,嫦娥偷奔月;月老不曾老,自古情难了;中秋月儿挂,心中圆往事;玉兔伴嫦娥,绢带千古相思!

13、怀念系蚕丝，心有千牵挂；秋月天地照，然而亮你笑。与星月伴醉眼，祝愿。。。。。。

14、月是中秋分外明,我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉,中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运,月圆人圆事事圆!

15、虽然不能与你共邀明月，但短讯代我送上祝福。祝你节日快乐!

16、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，只是不能团圆，但愿人长久，千里共婵娟。中秋节快乐！

17、世间竟会有如此巧合的事呀，让这欢庆的佳节给你给我和所有中国人美满的生活、和谐温馨的梦想吧！

18、千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵思念与关怀，浓浓亲情与祝福，中秋快乐！

19、浓浓情，拳拳意，且把明月当胸臆，密密月华似流水，但愿流进你的心！

20、繁星耀九洲，明月寄相思；千里人相隔，两心遥相依。

21、秋意撩人，初秋的夜色共享，皓月当空，深深的祝福伴你。

22、亲爱的：不要悲伤，我们虽远隔千山万水。只要我们相互牵恋，思念我们同样可以共享明月！

23、八月十五月儿圆，在这月圆人不圆的时候，远方的我衷心祝你万事如意。

24、红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时鲽鲽鹣鹣。说不完的思念，但愿您的生活就像月一样圆满！

25、天上月，遥望一团银，夜静更阑风渐紧，为我吹散身边云，照见心上人。

26、月到是秋分外明，又是一年团圆日，祝你节日愉快，身体安康!

27、圆圆的月亮像面镜，你的心思能看见。幽幽的夜色是张幕，我的星愿不可数。

28、又是月圆思念日，你在他乡是否安康？家人挂念念你，朋友想念你......祝福你，在他乡的人!

29、秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月当空，思意正浓！祝中秋快乐，记得留块月饼给我哦！

30、月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。

31、在中秋之夜，一同望着那轮明月读一份相思，一份牵挂，还有那缺憾的美，永恒的爱，好吗？

33、明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？

34、月到中秋分外眀，人逢佳节倍思亲！祝老友亲朋花好月圆，人和家兴！

35、浪漫中秋，月亮含羞，想你切切无以解忧，发给你，短信一首：月朗星稀终守候，落花流水我心头。谁，梦里揍？哦，你的手36、心到，想到，得到，看到，闻到，吃到，福到，运到，财到，中秋节还没到，但愿我的祝福第一个到。提前祝你中秋节快乐！天天好心情！

37、中秋将至，奉上一个月饼，配料：五克快乐枣，一把关心米，三钱友情水，用幽默扎捆，用手机送达；保质期：农历八月十五前；保存方法：请按保存键。

38、又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。整日工作挺辛苦，天凉别忘加衣裳。保重身体多餐饭，珍惜友情常想想。信短情长言未尽，唯愿朋友多安康。中秋快乐，合家团圆！

39、中秋快到了,送你一个月饼.第一层:关心!第二层:体贴!第三层:浪漫!第四层:温馨!中间夹层:甜蜜!祝你天天都有好心情!永远开心!

40、月很圆，花更香，保重身体要健康；鱼在游，鸟在叫，愿你天天哈哈笑；手中书，杯中酒，祝你好运天天有！欢乐多，忧愁少，预祝中秋节快乐！

41、我正着手筹备公司生产月饼。用浪漫做皮；用温馨做馅；幸福做蛋王；懂得品味的人不需要多，最好只有你一个！

42、明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。

43、月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。

44、送你一个月饼，第一层是祝福，第二层是关怀，第三层是快乐，第四层是温馨，中间夹层甜蜜，祝你有开心的一刻，快乐的一天，平安的一年，幸福的一生！

45、当悦耳的铃声再次响起，才发觉秋天温馨时节已到，这一刻什么都有可能忘记，唯独忘不了的是向朋友说声：你快乐，我快乐！

46、又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。：）

47、网缘！情缘！月圆！中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。

48、明月本无价，高山皆有情。愿你的生活就像这十五的月亮一样，圆圆满满！

49、又是一个月圆夜，送你一个月饼。成份100%纯关心；配料=关心+开心+爱心=幸福；保存方法：珍惜；保质期：一生一世；制造商：亲密爱人。

把 这 份 心 寄 给 一 些 你 永 远 不 会 忘 的 人 。 还 有 记 得 寄 给 你 想 念 的 人 。 让 他（她） 知 道 你 永 远 也 不 会 忘 记 他（她)......

我的自画像

我的自画像画好了，大家请看：高高的个子，长长的头发，黄黄的皮肤，乌黑的眉毛下长着一对小眼睛，一笑眼睛就眯成了一条线。

我活泼可爱，性格开朗，喜欢帮助别人。比如说上个星期天，我去甘城子玩，走到山水沟看见有一位老伯伯拉了一架子车的果子上不去，我就连忙跑过去帮助老伯伯把架子车推了上来，老伯伯对我说：“谢谢你，小同学。”回到家我把这件事对爸爸妈妈说了后，爸爸说：“你做得对。”

我还喜欢看课外书，有一次，姐姐给我买了一本《安徒生童话》，我早晨起来把饭吃了，房间打扫干净后就来到写字台前看这本书了，妈妈说：“我去田里干活了，你把小鸡看好，不要让跑丢了。”我说：“好的。”妈妈走后我就专心致志地看书，结果把这件事给忘了。妈妈回来数了数小鸡，说：“怎么少了一只鸡？”我说：“不知道。”妈妈让我到处找，我找了很长时间，还是没有找到，最后妈妈把我狠狠的骂了一顿。

这就是我，一个喜欢帮助别人，喜欢看课外书的小女孩。

我的自画像

重庆市大渡口区大渡口小学 三年级四班  杨楷唐

我的名字叫杨楷唐，今年八岁了，长的中等个儿，胖胖的，很壮实。

我长得虎头虎脑的，我有一双黑溜溜的眼睛，乌黑发亮黑呼呼的眼睛像水晶葡萄一样的眼睛，还透出一股灵气。我的眼睛虽然不大，但我还是要感谢上帝让我的五官各自齐全。每当我遇到难题的时候，我的眼睛就会“咕噜”“咕噜”地直转，别的同学看到我这样就会说：“这个机灵鬼又在想什么鬼点子了。”我的嘴巴是樱桃小嘴，嘴唇薄薄的，能说会道。每见到叔叔、阿姨们我就早早的和他们打招呼，所以，家里人都说我的嘴巴像蜜一样甜。我一笑就露出两个浅浅的小酒窝，露出两颗把门大将军的牙齿。

我的爱好很广泛，比如踢球、打乒乓、打电脑……其中我最喜欢画画、踢足球、和读书。只要有一张白白的纸在我的手下就会变成一幅有高高的山、有清清的水、有农家小院、有小朋友在里面玩的图画，山清水秀，五光十色的景象，美丽极了。只要有一颗球在我的脚下，不管是严寒还是酷暑，不管是刮风还是下雨，我都没有感觉到；把球带到球场上跑来跑去，不时猛地一脚，进门了，我这心里比吃了蜜还要甜，到了最后我还是不得不恋恋不舍地离开球场回家。

我还是一个小书迷，我拿起一本书，只要看见里面的主人开心，我就会捧腹大笑，只要看见紧张的时候，我就为主人公捏了一把冷汗，只要看见伤心的时候，我就会偷偷地流泪。在学校这样，同学们就会说我是神经病。有一次，妈妈出去买菜，出门前叫我记住关火，我对妈妈说：“记住了”。妈妈走后我就拿起《三国演义》，里面的连环计真好看，我看得入了神，把关火这件事忘得一干二净了，妈妈回来的时候，锅里的水已经烧干了，妈妈看见我手中的《三国演义》哭笑不得。

我的缺点也有很多，比如马虎、粗心大意、贪玩。我最大的缺点就是粗心大意，每次考试不是这儿错一点，就是那儿错一点，使我每次都与100分无缘，100分与我擦肩而过。要不然就是把24看成42，把53看成35，每次都是因为一点很小很小的马虎使我得不到100分。

这就是我，一个完完全全的我。你了解我了吗？

我的自画像

广东省茂名市第十七小学一(4)班 黄淼

我叫黄淼，今年七岁，出生在广东省茂名市，过了暑假就就上二年级了。我非常喜欢游泳和跳舞。

我经常扎着可爱的羊角辫，圆圆的脸蛋上长着又黑又粗的眉毛。眼睛虽然不大，却很漂亮，嘴巴一笑，咧得可大了。由于饭量不大，身体很苗条。

我大方，有食物和玩具，都愿意和小朋友分享。

我爱看书，看书能使人增长知识，还能使人变得聪明。在书里我认识了小木偶比诺曹、神通广大的孙悟空和可爱的丑小鸭·····

你说我可爱吗？你想和我交朋友吗？

我的自画像

江苏省苏州市（太仓）实验小学三（3）班陆欣旖

我是个可爱又温柔的小女孩，今年九岁了，我有一个好听的小名叫“欣欣”。

我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只小辫子。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。一个小巧灵珑的鼻子，樱桃似的小嘴能说会道。我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。不胖不瘦的身材，非常苗条。我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只美丽的花蝴蝶。

我有一双能干的小手，我做的手工又好看又好玩，我还喜欢帮妈妈做一些家务，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我还喜欢画画、写书法、更喜欢看课外书。

我特别喜欢画水粉画。等我长大了，一定要画出故乡的江南风情，画出祖国的壮丽河山，成为一名出色的画家！

我的自画像

贾汪区实验小学 三（2班） 李子扬

我叫李子扬，今年八岁，上小学三年级了。

你看我，身材比较胖，高高的，身体也比较强壮，跑得可快了。

我活泼好动，头发短短的。我喜欢穿白色上衣，黑色裤子。我也很喜欢玩游戏----八仙过海。我非常喜欢动画片里哪吒的发型，每次，我都先抹上水，用梳子梳一遍，再去上学去。

我喜欢游泳、读书、跑步。我桌子上有很多书。当我做完作业的时候，我就看各种各样的书，我从书里学到了很多的知识。

想和我交朋友，就来找我吧！

我的自画像

作者：三(2)班 宋潮

我是三年级二班的宋潮.我有一头棕黑的长发,妈妈给我梳头的时候,嘴巴里总是不停的嘀咕着:"沁沁,把头发给剪了吧!"我连连摇手拒绝.你说,我这么漂亮,怎么能没有长头发呢 你们瞧我那又细又长的眉毛,真像两条弯弯的小船.眉毛的下面就是我那水汪汪的大眼睛.我有一个又扁又塌的鼻子.再看看我的嘴巴,是那么的红润.嘴巴里还藏着两颗不整齐的大门牙,只有在说话和大笑的时候,才会露出那让人可笑的门牙.

我很瘦,别人说我是一个竹竿子,你们别看我瘦瘦的,其实很有力气的.我的特长是弹古筝,今年已经考6级了,我经常要把古筝从客厅搬到小房间,或者从小房间搬到客厅,我力气大吧.我还很喜欢打羽毛球呢,一到星期天,我就缠着爸爸妈妈陪我打羽毛球,非要他们答应了才罢休.

下面,请看我的自画像.像吗？

我的自画像

今天下午，我给自己画了张像。

我九岁了，是个三年级的少先队员了。我的体重有22千克，身高一米二四。

你们看，我很瘦，妈妈说我瘦的像一根排骨。可是，我只要用两个大拇指就可以推倒一张双人课桌！

我有一颗大门牙，我让我以前的同桌帮我量了一下我的这颗大门牙，足足有六毫米呢！

我的脾气很不好，上次和我的父亲斗过嘴。

我喜欢穿花花绿绿的衣服，还很喜欢打卡，可老师说不能“玩物丧志”，我决定以后尽量少玩。

我的自画像

张凯

我的自画像画好了，大家请看：你看我，胖乎乎的。是不是很可爱？

我的体重是四十一公斤，身高一米三八，妈妈和爸爸让我减肥，可我说：“别看我张凯胖，干起活来麻利的很！”  我虽然胖，但很爱运动，我最喜欢跑步，以前，我跑得很慢，没有爸爸跑得快，我坚持天天跑步，现在，我已经比爸爸跑得快多了！

我今年九岁，眼睛不大，但很有神。我今年上三年级，年年被评为三好学生。

我爱唱歌，一天到晚大家总能听到我的歌声，他们都叫我“小歌星”。我也爱画画，我的画已经有三十多张被我的画家爷爷所认可，他说我已经是小画家了。我很活泼，不急躁，是一个听话的小男孩，妈妈爱我，我也很喜欢我的妈妈。

我长大了要当老师，这还得靠我努力学习啊！

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经典广告词欣赏一

1、一切皆有可能。——李宁牌系列运动服

——直击现代都市人的核心欲望，激人奋进。其寓意是：有李宁，哪里都是运动场；有李宁，怎么运动都时尚；有李宁，就能满足您的任何运动的欲望。

2、人类失去联想，世界将会怎样？——联想集团

——借联想对人类的积极作用，表达企业的地位和价值。问句的形式引人思考，触发联想，短句铿锵有力，容易记忆。

3、不走寻常路——美特斯•邦威广告词

——富有个性挑逗力的广告语,体现当代年轻人充满自信,追求自然,渴望个性独立的时代气息。

4、看成败，人生豪迈，不过是从头再来。——CCTV公益

——充满豪迈之情，体现不屈之意，突出表达了坚强、乐观、积极进取的精神，具有很强的激励作用。

5、美的不只是商品，廉的绝对是价格。——美廉美连锁超市

——用“不只……绝对”突出表现了美廉美的从业信念：商品最美、服务最美、价格最廉。语义简短而又含蓄，耐人寻味。

6、《家庭中医药》：健康在这里等候，生命在这里延伸!

——“等候”运用拟人的修辞格，写出了《家庭中医药》对人们健康的贴心关怀，“延伸”又化抽象的“生命”为形象，写出了《家庭中医药》对人们延年益寿的功效。

7、《法制文萃报》：好人得好报!

——一语双关，既紧紧扣住了法制类报刊的内容，鼓励人们向善向美，远离罪恶，又宣传了报纸的高质量，劝人订“好”报。

8、《现代家庭》：一册在手，一生牵手。

——“一册”和“一生”构成鲜明的对比，突出了《现代家庭》的质量之高；同时，又强调了《现代家庭》与读者之间的紧密联系。

9、《人间方圆》：品人生苦辣酸甜，悟世间曲直方圆。

——巧妙地把报刊的名称嵌入广告语中，构思精巧；对仗工整，既写出了《人间方圆》丰富的内容，又琅琅上口，易于宣传。

10、M&M巧克力：不溶在手，只溶在口

——这是著名广告大师伯恩巴克的灵感之作，堪称经典，流传至今。它既反映了M&M巧克力糖衣包装的独特USP，又暗示M&M巧克力口味好，以至于我们不愿意使巧克力在手上停留片刻。

11、百事可乐：新一代的选择

——在与可口可乐的竞争中，百事可乐终于找到突破口，它们从年轻人身上发现市场，把自己定位为新生代的可乐，邀请新生代喜欢的超级歌星作为自己的品牌代言人，终于赢得青年人的青睐。一句广告语明确的传达了品牌的定位，创造了一个市场，这句广告语居功至伟。

12、大众甲克虫汽车：想想还是小的好

——60年代的美国汽车市场是大型车的天下，大众的甲克虫刚进入美国时根本就没有市场，伯恩巴克再次拯救了大众的甲克虫，提出“think small”的主张，运用广告的力量，改变了美国人的观念，使美国人认识到小型车的优点。从此，大众的小型汽车就稳稳的执美国汽车市场之牛耳，直到日本汽车进入美国市场。

13、耐克：just do it

——耐克通过以justdoit为主题的系列广告和篮球明星乔丹的明星效应，迅速成为体育用品的第一品牌，而这句广告语正符合青少年一代的心态，要做就做，只要与众不同，只要行动起来。然而，随着乔丹的退役，随着just do it改为“I dream.”，耐克的影响力逐渐势微。

14、诺基亚：科技以人为本

——科技以人为本似乎不是诺基亚最早提出的，但却把这句话的内涵发挥的淋漓尽致，事证明，诺基亚能够从一个小品牌一跃为移动电话市场的第一品牌，正是尊崇了这一理念，从产品开发到人才管理，真正体现了以人为本的理念，因此，口号才喊的格外有力，因为言之有物。

15、戴比尔斯钻石：钻石恒久远，一颗永流传

——证明经典的广告语总是丰富的内涵和优美的语句的结合体，戴比尔斯钻石的这句广告语不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱的价值提升到足够的高度，使人们很容易把钻石与爱情联系起来，这的确是最美妙的感觉。

16、麦氏咖啡：滴滴香浓，意犹未尽

——作为全球第二大咖啡品牌，麦氏的广告语堪称语言的经典。与雀巢不同，麦氏的感觉体验更胜一筹，虽然不如雀巢那么直白，但却符合咖啡时的那种意境，同时又把麦氏咖啡的那种醇香与内心感受紧紧结合起来，同样经得起考验。

17、山叶钢琴：学琴的孩子不会变坏

——这是台湾地区最有名的广告语，它抓住父母的心态，采用攻心策略，不讲钢琴的优点，而是从学钢琴有利于孩子身心成长的角度，吸引孩子父母。这一点的确很有效，父母十分认同山叶的观点，于是购买山叶钢琴就是下一步的事情了。山叶高明于此。

18、麦氏咖啡：好东西要与好朋友分享

——这是麦氏咖啡进入台湾市场推出的广告语，由于雀巢已经牢牢占据台湾市场，那句广告语又已经深入人心，麦氏只好从情感入手，把咖啡与友情结合起来，深得台湾消费者的认同，于是麦氏就顺利进入台湾咖啡市场。当人们一看见麦氏咖啡，就想起与朋友分享的感觉，这种感觉的确很好。

19、人头马XO：人头马一开，好事自然来

——尊贵的人头马非一般人能享受起，因此喝人头马XO一定会有一些不同的感觉，因此人头马给你一个希望，只要喝人头马就会有好事等着到来。有了这样吉利的“占卜”，谁不愿意喝人头马呢？尤其是那些尊贵的人，更是深信不疑。

20、德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感觉

——之所以够的上经典，在于那个“丝般感觉”的心理体验；能够把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，意境够高远，想象够丰富。充分利用联觉感受，把语言的力量发挥到极致。

21、英特尔：给电脑一颗奔腾的芯

——英特尔公司的微处理器最初只是被冠以X86，并没有自己的品牌，为了突出自己的品牌，从586后，电脑的运行速度就以奔腾多少来界定了。据说英特尔公司为了推出自己的奔腾品牌，曾给各大电脑公司5%的返利，就是为了在他们的产品和包装上贴“intelinside”的字样，而“给电脑一颗奔腾的芯”则一语双关，既突出了品牌又贴切的体现了奔腾微处理器功能和澎湃的驱动力。

22、丰田汽车：车到山前必有路，有路必有丰田车

——80年代中国的道理上除了国产汽车就只有日本的进口车了。丰田汽车作为日本最大的汽车公司自然在中国市场上执牛耳，而这句精彩的广告语则很符合当时的情况；巧妙的把中国的俗语结合起来，体现出自信和一股霸气，且琅琅上口。如今，丰田汽车恐怕已经不敢再这样说大话了，但很多中国人还是记住了这句广告语。

23、金利来：男人的世界

——金利来的成功除了利益于一个好名字外还在于成功的定位，他们把自己的产品定位于成功和有身份的男士，多年来坚持不懈，终于成为男士服装中的精品，而这句广告语则画龙晴一般准确体现了金利来的定位和核心价值。

24、沙宣洗发水：我的光彩来自你的风采

——沙宣是宝洁公司洗发水品牌中的后起之秀，他们请来国际著名美发专家维达．沙宣做自己的品牌形象大使，并用维达．沙宣本人的名字作为品牌，从而树立起专业洗发、护发的形象，而“我的光彩来自你的风采”则有画龙点睛之感。

25、飞力浦：让我们做得更好

——飞力浦在家电领域取得的成绩有目共睹，而且成为500强中赢利最多的电器集团。然而，飞力浦在广告宣传中除了不断强调自己创新的技术外，还从不忘记谦虚的说一声“让我们做得更好”，这种温柔的叫卖似乎更容易赢得国人的认同，难怪当年的爱多会搬出一个东施效颦版的“我们一直在努力。”

26、李维牛仔：不同的酷，相同的裤

——李维牛仔是界上最早的牛仔裤品牌，一向以来都以个性化形象出现，在年轻一代中，酷文化似乎是一种从不过时的文化，李维牛仔裤就紧抓住这群人的文化特征以不断变化的带有“酷”像的广告出现，以打动那些时尚前沿的新“酷”族，保持品牌的新鲜和持久的生产力。

27、义务献血：我不认识你，但我谢谢你！

——每一位参加义务献血的人都会被这句广告语感动，虽然朴素无华，但却真实的反映了义务献血的事，同时又表达出一个接受义务献血患者的心声。

28、日产汽车：古有千里马，今有日产车

——和丰田汽车几乎同时进入当时还很落后的中国市场，他们的公爵、阳光、蓝鸟、风度轿车一直是中国市场倍受欢迎的车型。日产汽车在中国市场推广中以一句很中国很传统的广告语：古有千里马，今有日产车，拉近了与中国人的距离，从而奠定日产车在中国第二的位置。

29、宝马汽车：驾驶乐趣，创新无限

——宝马和奔驰都是汽车中的精品，所不同的是奔驰体现的是尊贵和身份感，主人往往聘请专人驾驶；而宝马则不同，虽然同样代表身份，但显然属于更为年轻的富人阶层，而且他们往往亲自驾车，体验宝马的驾驶乐趣，这正是宝马的魅力所在。

30、555香烟：超凡脱俗，醇和满足

——国际著名香烟品牌555是赛车场上的明星。虽然不能在公众媒体上出现，但他们却成为各项国际汽车大赛和拉力赛上的赞助商。555香烟的传播语透出一种气质和心态，用攻心的语言风格满足了吸烟者的心理感受，使吸烟成为一种心理体验

31、七喜饮料：非可乐

——面对可口可乐和百事在可乐市场上的“垄断”，七喜汽水面临尴尬的处境，这时七喜采用逆向思维，把自己定位为非可乐碳酸汽车，与可口可乐和百事可乐建立起区隔，却获得意外的成功，成为碳酸饮料市场上第三大品牌。创造性的定位为七喜创造了一个全新的市场。

32、天梭手表：瑞士天梭，世界穿梭

——天梭表是瑞士名表，广告语利用压韵技巧，简单易记，是国际品牌中传播语与中国语言巧妙结合的典范。

33、柯达：就是这一刻

——胶卷市场的第一品牌从来不用强调自己色彩的饱和、颗粒的细腻这些指标，而是用生活中精彩、难忘的瞬间打动消费者，留驻美好瞬间，给你永恒记忆是柯达胶卷永恒的主题，无论是“患起生活每一刻”和“就是这一刻”都是主题的集中反映。

34、摩托罗拉：飞越无限

——模拟时代，摩托罗拉是当之无愧的霸主，然而，由于战略的失误，摩托罗拉在数字时代被后起之秀的诺基亚超过，失去了往日的辉煌。摩托罗拉梦想着有一天重新展开自由之翼，展翅高飞，飞越无限。这是摩托罗拉的理想。今天，在无限互联时代，摩托罗拉终于重新高飞，自由飞翔。给中国经济的腾飞，造就了一批国内优秀的企业和知名的品牌。其中那些经过市场考验的传播语都已经成为品牌价值的组成部分，给品牌注入了精神食粮，很好的诠释了企业和品牌的核心价值。

35、海尔：海尔，中国造

——国产家用电器一向被认为质低价廉，即使出口也很少打出中国制造的牌子。

海尔，中国家电企业的佼佼者，在中国家电工业走向成熟的时候，果断的打出“中国造”的旗号，喊的很有底气，振奋了国人的自信心，增强了民族自豪感。就广告语本身而言，妙就妙在一个“造”上，简洁有力，底气十足。

36、中国联通：情系中国结，联通四海心

——联通的标志是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。联通的诞生，对于推动中国通讯行业的发展作出了巨大贡献。它们一次次向中国电信发起挑战，以优质的服务和低廉的价格在竞争中逐渐发展壮大，联通把自己的标志和品牌名称自然的融入到广告语中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念。

37、商务通：科技让你更轻松

——商务通的崛起是一个奇迹，它们用简单、易用的商务通解释了什么叫“科技让你更轻松”，就是用简单的操作，使生活更加有序和便捷，这就是高科技带来的好处。凭借着铺天盖地的广告，商务通创造了一个市场。

38、飞亚达：一旦拥有，别无选择

——当人们的生活品质达到一定高度后，手表就不再是间这么单一的用途了，飞亚达用高贵的品质，把自己与身份联系起来，使人们戴上飞亚达手表，更多的感受不凡的气质和惟我独享的尊崇感受。如果有了这种感觉你还会选择其它手表吗？

39、李宁：把精彩留给自己

——国内最好的体育用品恐怕非“李宁”莫属了。体育用品是年轻人的天下，你必须塑造独特的品牌个性，才能吸引他们，耐克的成功就是明证。李宁的品牌之路并不一帆风顺，既没有耐克的超级明星，又没有锐步的国际背景。“把精彩留给自己”却也同样符合青少年的心态，谁不希望精彩呢。

40、张裕：传奇品质，百年张裕

——当进口红酒蜂拥进入中国市场，以张裕为代表的国产红酒并没有被击退，而是通过塑造百年张裕的品牌形象，丰富了酒文化内涵，使一个拥有传奇品质的民族老字号企业毅然挺立。

41、新飞冰箱：新飞广告做的好，不如新飞冰箱好

——这个广告曾经引起争议，语言学术界、广告评论界、竞争对手都加入了讨论的行列，褒也好、贬也好，反正新飞是没事偷着乐，毕竟广告能引起如此广泛的关注就是成功，新飞的知名度不知又提升了多少。以后新飞就稳稳的坐上冰箱行业三甲的位置，直到今天还在使用。

42、可口可乐：永远的可口可乐，独一无二好味道

——在碳酸饮料市场上可口可乐总是一副舍我其谁的姿态，似乎可乐就是可口。虽然可口可乐的广告语每几年就要换一次，而且也流传下来不少可以算得上经典的主题广告语，但还是这句用的时间最长，最能代表可口可乐的精神内涵。

世界经典广告词欣赏二

1． Good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）

2． Obey your thirst． 服从你的渴望。（雪碧）

3． The new digital era．数码新时代。（索尼影碟机）

4． We lead. Others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）

5． Impos*le made pos*le．使不可能变为可能。（佳能打印机）

6． Take time to indulge．尽情享受吧！（雀巢冰激凌）

7． The relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车）

8． Poetry in motion, dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车）

9． Come to where the flavor is. Marlboro Country．

光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟）

10．To me, the past black and white, but the future is always color．

对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒）

11. Just do it. 只管去做。（耐克运动鞋）

12. Ask for more. 渴望无限。（百事流行鞋）

13. The taste is great. 味道好极了。（雀巢咖啡）

14. Feel the new space. 感受新境界。（三星电子）

15. Intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机）

16. The choice of a new generation.新一代的选择。（百事可乐）

17. We integrate, you communicate.我们集大成，您超越自我。（三菱电工）

18. Take TOSHIBA, take the world.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）

19. Let’s make thing btter.让我们做得更好。（飞利浦电子）

20. No business too small, no problem too big.

没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（IBM公司）

21.M&Ms melt in your mouth, not in your hand.(M&Ms) 只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)

22.Good to the last drop. (Maxwell) 滴滴香浓，意犹未尽。(麦氏咖啡)

23.Time is what you make of it. (Swatch) 天长地久。(斯沃奇手表)

24.Make yourself heard. (Ericsson) 理解就是沟通。(爱立信)

25.Start ahead. (Rejoice) 成功之路，从头开始。(飘柔)

26.Things go better with Coca-Cola. (Coca-Cola) 饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)

27.Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。(诺基亚)

28.A diamond lasts forever. (De Bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯)

29.Mosquito Bye Bye Bye. (RADAR) 蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)

30.A Kodak Moment. (Kodak) 就在柯达一刻。(柯达相纸/胶卷)

31.校园“光棍俱乐部”——男人的世界！（金利来服饰）；

32.大学生正常消费——不买贵的，只选对的。（雕牌洗衣粉）；

33.每天有约会——精彩每一天。（雀巢咖啡）；

34.生日大聚餐——美好时光，美味共享……（麦当劳快餐）；

35.好不容易从失恋中解脱——原来生活可以更美的。（美的空调）；

36.朋友间的承诺——真诚到永远！（海尔电器）；

37.面对导师的赞赏，常说——让我们做得更好！（飞利浦电器）；

38.应付别人的指责，常说——我就是我……（雪碧饮料）；

39.九月十日写给导师的贺卡——我们的光彩，来自你的风采。（沙宣洗发水）；

40.大学生与他们的父母——沟通无极限……（康佳移动电话）；

41.一个星期突击复习，搞定所有考试——就是这样自信！（飘柔洗发水）；

42.考试作弊高手——天外有天……（红塔集团）；

43.寝室电脑无病毒——健康新概念。（LG空调）；

44.就业偏向外企——非常可乐，非常选择！（非常可乐）。

搞笑广告词

某音响公司广告———“一呼四应！”

某饺子铺广告———“无所不包！”

某石灰厂广告———“白手起家！”

某当铺广告———“当之无愧！”

某帽子公司广告———“以帽取人！”

某理发店广告———“一毛不拔！”

某药店广告———“自讨苦吃！”

某戒烟协会广告———“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去吻一只烟灰缸！”

某打字机广告———“不打不相识！”

某眼镜店广告———“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”

某香水公司广告———“我们的新产品极其吸引异性，因此随瓶奉送自卫教材一份。”

某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。”

某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”

某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”

某汽车陈列室广告———“永远要让驾驶执照比你自己先到期。”

某交通安全广告———“请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。”

某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”

某洗衣机广告———“闲妻良母！”

某酸汁饮料广告———“小别意酸酸，欢聚心甜甜。”

某印刷公司广告———“除钞票外，承印一切。”

某鲜花店广告———“今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。”

一家美容院挂一块广告牌：「请不要同刚刚走出本院的女人调情，她或许就是你的外祖母。」

某一法语学习班的招生广告说：

「如果你听了一课之后发现不喜欢这门课程，那你可以要求退回你的学费，但必须用法语说。」

香港一家化妆品公司的广告是：「趁早下『斑』，请勿『痘』留。」

一家美国报纸登了这样一则广告：

「招聘女秘书：长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！」

眼药水广告：「滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。」

墓碑上的广告

苏格兰有一块墓碑的碑文是：「这里长眠的是亥米西。麦克泰维西。其悲痛的妻子继承了他的兴旺的事业

——蔬菜商店，商店在第11号高速公路，每日营业到晚8点。」

某家理发店的墙上，贴著这样一则广告：「别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。」

英国乡村理发店在桥头立起一块木牌，上边写著：「先生们，我要你们的脑袋。」

SINSTAR经典整理

穿流不息冷暖随-----亿华达服饰

掏宝网 掏掏掏掏掏掏........掏你喜欢

白沙集团 我心飞翔

动感地带 我的地盘听我的！

李宁 一切皆有可能！

安踏 我选择 我喜欢

照本山说的,是什么来着??????

地球人都知道

TCL王牌 今天进入未来

麦当劳 我就喜欢

肯德基 有了肯德基 生活好滋味 烹鸡美味竟在肯德基 意忧未尽 吮指回味

反恐精英 打一枪换一个地方

红玫香烟 芳香满人间 吸烟有害健康

美来自内心，美来自美宝莲

“来到万宝路世界——尽善尽美”（万宝路香烟）；

“会叫的狗是绝不会咬疼你的”（狗头牌香烟）；

“对那些嗜烟如命的人来说，抽幸运牌是明智的选择”（幸运牌）；

“我真妒忌男人们抽着烟的潇洒状态”（美国烟草公司）；

“一百万人的选择不可能是错的”（斯巴迪香烟）；

“每抽一支‘艾蒂多诺’，就像经历了一次愉快的航程”（艾蒂多诺雪茄烟）；

“永远不会背弃你的好伙伴”（荷兰人牌雪茄烟）；

“超凡脱俗，醇和自然”（555牌香烟）；

“投入轻松，醇和新境界”（健牌）；

“叹美国云丝顿，领略美国精神”（云丝顿牌香烟）；

“骆驼牌香烟也是助消化的良药”（骆驼牌香烟）；

“不准吸烟，连环球牌也不例外”（环球牌香烟）。

“鹤舞白沙，我心飞翔”（长沙卷烟厂白沙牌香烟）；

“一品黄山，天高云淡”（蚌埠卷烟厂黄山香烟）；

“弹指间，尽显将军本色”（将军集团济南卷烟厂将军牌香烟）

“饭后一支烟，赛似活神仙”（解放前上海烟草）；

“绝对男人味”（厦门卷烟厂石狮牌香烟）；

“不戒香烟，只戒烟油”（台湾绅士香烟）；

“喜上加喜，人人欢喜”（红双喜高级香烟）；

幽默广告语

荷兰一家旅行社刊出一则广告：“请飞往北极度蜜月吧！当地夜长24小时。”

一家瑞士旅游公司则在广告牌上提醒说：“还不快去阿尔卑斯山玩玩，6000年之后山便没有了！”

柏林一家花店开张时的广告：“送几朵花给你所爱的女人——但是，请不要忘了你的妻子。”

一家理发店的墙上，贴着这样一则广告：“别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。”而一家乡村理发店则以恐吓的口吻在广告牌上写着：“先生们，我要你们的脑袋！”

牙医门诊部外一块牌子上写着：“请放心地来补牙，就是他（她）吻您的时候，也不会察觉。”

印刷厂广告：“除了钞票以外，承印一切。”

一加油站挂着一块广告牌，上书：“假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址，以便将阁下的骨灰送交家人。”

某牛奶厂在报上登出一则广告：“如果您每天吃一瓶本厂出品的鲜奶，连续坚持5214个星期，您将会活到100岁！”

芝加哥有家“面部表情研究所”，它的招生广告说：“您在我们这里将学会巧妙地皱眉，让人一看，就觉得你是个诚实的人。”

某热水器产品广告词：“别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。”

蓝天六必治 牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香

欧派橱柜 有限空间 无限设计

MOTOROLA 智慧演绎 无处不在

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光大地产 珍重每个家庭的期望 景湖蓝郡-----宁静.致远.泊天下!

致高,致远,达天下-------中国电信

四川省绵阳市盐亭县黑坪小学  何胜

2008年秋季经过老师和同学们的共同努力，我班语文在期末教学质量检测中取得了较好的成绩。为了继续搞好本学期的语文教学，争取本学期我班语文成绩在上期基础上更上一层楼，使大多数学生在各方面都有不同程度的进步，为进入小学高段学习打下扎实的基础。特制订本册教学计划如下：

一、班级学生情况分析：

全班共有50名学生，本期新增加3名学生。从上期学生的学习情况和考试情况来看，其中语文能力强的只占20%，这部分学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习习惯和适合自己的学习方法，学习效果较好，特别是杜倩、钟海艳、敬洪杰等几位同学。但也有几位同学平时学习态度特别端正，也非常努力，但学习效果不佳，在期末考试中成绩不够理想，如许红玉、梁佳、何琳、何灿、王静、杨静等，这几位同学如果在学习方法上多下功夫，还有较大的发展空间。也有几位同学平时学习不够努力，但期末考试发挥较好，取得了优异的成绩，这几位同学如果学习态度再端正一些，也能取大更大的进步。

后进生罗标、何佳贵、梁虹荣、郭小龙等在期末考试中成绩不够理想，其中梁虹荣由于基础较差、智力发展水平低，已经尽到了自己的努力，但罗标、何佳贵、李虎、郭小龙学习成绩不好，主要是学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因此，本期教学老师要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。

综上所述，本学期只要老师多想办法，注意挖掘学生潜力，学生语文水平还有很大的发展空间，本期期末考试就一定能更上一层楼，再创辉煌。

二、教材简析：

1、指导思想：

（1）本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文課程標准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。

（2）正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集和处理信息的基本能力。

（3）树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

（4）教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。

2、教材的内容和结构：

本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、“语文百花园”三个部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文(第八单元2篇略读课文)组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求学会的字，还有课后思考练习题(部分课文后面编排有带“*”号的选做题)和“词语花篮”；略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”，编排了法国著名的微生物学家巴士德、春秋时期我国著名的思想家和教育家孔子的人物简介，以及王安石推敲诗句和云南丽江古城被列入文化遗产等情况介绍。在第一、三单元各安排了一次“指南针”，分别讲了“学习转述”“学习使用资料”。

本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性、丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教科书要求认识190个字，会写200个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的田字格里。

本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4—5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第l、2、4、5、6、8单元。“语文大课堂”安排2次，排在第3、7两个单元。

3、教材特点：

（1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养

①在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。

②选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。

（2）注重学生各种语文能力的培养

①重视学习方法和学习习惯的培养。

②采用多种形式引导学生积累语言。

③密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。

④听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。

（3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一

（4）加强语文实践活动

三、学期教学目标：

使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：

1．在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；感受祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情；了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教育学生从小爱科学，学科学；增强环保意识，教育学生自觉保护环境、保护动物；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理；认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2．认识190个字，会写200个字。

3．会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

12．不拘形式地写出见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

13．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。

14．能用普通话交谈，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

15．在交谈中能认真倾听，不理解的地方向人请教，不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

16．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学中应注意的问题

    在本册教科书的教学中应注意以下几个问题：

(一)识字、写字教学

进入四年级下学期，学生已经具备了较强的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以识字教学应以学生自学为主，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或难认难记的字作适当指导。在具体的教学过程中，教师要引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法。本册要求学生认190个字的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，互相启发；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是将所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技巧。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握写字的量，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生读一读，找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可以采取听写的方式，检查学生掌握字词的情况。教师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语意思，还可以指导学生查字典、词典理解词义。

(二)阅读教学

1．精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行教学的主要凭借。在教学中要注意引导学生练习朗读和默读，把握内容，体会感情，积累语言，并将阅读方法向课外延伸。

(1)要重视朗读的指导和训练。

朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。朗读是理解课文内容、体会思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。进行阅读教学，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，读懂课文，有所感悟。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

(2)继续培养学生默读的能力。

默读的练习也是四年级下册阅读教学的重点。要继续加强默读的指导，通过反复实践，使学生学会默读，逐步提高默读的速度和质量。教学时，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并且要求学生一边默读一边思考。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，检查效果。

(3)要引导学生把握内容，体会感情。

阅读教学要根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。精读课文的教学，应该是在教师指导下，通过理解重点词句进而理解内容；引导学生边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理解文章的条理，再用自己的话复述课文内容。学生自主阅读的过程是理解感悟的过程，要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式；要从学生学习的需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力；要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到零距离接触，沟通无障碍。

在自主学习的基础上进行讨论交流时，要尊重学生独特的见解和个性化的体验，不能用一个标准去限制学生。学生从文章中获得的体验，只要言之有理，都应加以肯定。如果学生的讨论交流偏离了对文本的理解，学生的感受明显与课文的思想内容不符，教师应适当加以引导。

要给每个学生充分的时间进行思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

(4)要引导学生积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，会接触到大量的各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。

教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写(包括默写)。教材中比较具体地提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。抄写一般是让学生找出写得好的或自己喜欢的语句，多读读，体会体会，再抄下来；有的则是提出例子，让学生照例子写出相同结构的词语来。

对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。

(5)向课外扩展延伸。

为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考和交流。教学时，教师要加以引导，并进行落实、检查。

以上是精读课文的教学重点。教学中，要根据课文的特点有所侧重。教师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。

2．略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要略低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从教学方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中逐渐获得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点或学生感兴趣的问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导全班学生讨论、交流，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有兴趣的地方还可以再读一读，也可以背一背。在词句的学习上不必多作要求，也不必把每句每段都搞清楚。

(三)口语交际教学

1．明确教学要求，培养口语交际能力。

教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练内容和要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。

3．全员参与。

进行口语交际要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说，或小组交流，或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。

4．引导学生自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点；或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨、纠正，规范学生的口头语言。

(四)习作教学

1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

四年级下册教材对习作作了两条线的安排。一是在每单元的“语文百花园”中安排习作，多数是与口语交际紧密联系安排。二是结合课文的学习，安排小练笔。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“寒假里亲身经历的一件事”可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。在“语文大课堂”综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。在教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容，可以修改教材里习作的内容。

本册习作主要是写学生看到的，听到的，想到的。以写实为主，如写最有趣、最难忘的事，写家中感人的事，写节日里印象深刻的事，写校园，写家乡，都是练习写实；写未来的校园、未来的家乡，编动物寓言故事等，都是练习写想象。指导写实，一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生用语言再现生活的能力，是习作教学的重要目标。指导写想象文，要鼓励学生展开想象的翅膀，表现更加美好的人、事、景、物。写想象文，要提醒学生注意内容健康，想象合理。

3．要重视习作后的交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。还要注意引导学生修改自己的习作。修改习作的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的表现。课程标准在中年级的习作要求中提到：“学习修改习作中有明显错误的词句。”主要是指修改别人看不明白、或与事实明显不符的地方，也包括一些错字和用得不妥当的词语。

4．提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。每学期的8次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。结合课文的阅读进行的小练笔，以及平时写日记，都是提高写作能力的有效方式。教学中，老师应充分运用教材，结合学生实际，为学生多写多练提供机会。

(五)“语文百花园”教学

“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。教学中可以设计多种活动，如字词游戏、竞赛等，让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生识字、学词、学句的乐趣。“积少成多”和“阅读平台”重在扩展阅读，丰富学生的积累。教学要以学生自主阅读为主，做到熟读成诵。教师可组织学生进行适当的交流。不明白的地方，可以提出来大家讨论。有的可让学生用自己的话讲一讲，有的可让学生说说自己读后的感想。“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。老师不要着眼于学生理解，要让学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解。“语文大课堂”强调的是学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，按计划开展活动。活动中，教师要参与其中，进行督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动成果。通过活动，让学生感受到语文很有用，体验到学习语文的快乐。

五、教学措施：

保障措施

１、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、继续加强词句训练。

词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力；同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

4、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

5、要充分发挥学生的积极性和主动性。

6、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观，老师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。

8、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作兴趣。

培优转差措施

对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字，拓宽知识面；对于后进生罗标等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

竞赛辅导措施

今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。多开展一些语文竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、手抄报比赛、猜谜语、成语接龙、对对子等，提高学生学习语文的兴趣。

六、教学进度安排（仅供参考）

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本文要点：

第一节、修辞概说

第二节、词的形象义与词语锤炼

第三节、声音的锤炼

第四节：句式的选择

第五节、辞格

第一节 修辞概说

1、“修辞”的内涵 :

古人说：言之无文行而不远。文，文采，就是语言的艺术性。

a.动宾结构 ：修饰文辞，如《易经》：修辞立其诚。

b.名词，相当于英文 rhetoric

c.动词，如鲁迅说：“正如作文的人，因为不能修辞，于是不能达意。”

2、修辞的定义：

（1）、陈望道先生的《修辞学发凡》说：修辞不过是调整语词，使达意传情能够“适切”的一种努力。

（2）、高明恺先生的《普通语言学》说：修辞就是使我们能够有效的运用语言，使语言有说服力的一种艺术或规范的科学。

（3）、张弓先生认为：修辞是为了有效地表达意旨，交流思想而适应现实语境，利用民族语言各因素，以美化语言。

2、修辞的标准：

一、真实、准确性

二、要主客观相统一

三、时代性、社会性

另外，修辞还要讲求“实效性”。

3、修辞的要求：真、善、美。

4、修辞的基本方法：优选法、调配法、变通法。

思考与练习：

1、什么是修辞？

2、修辞的基本要求是什么？

3、为什么修辞要讲求实效性？

第二节 词的形象义与词语锤炼

1、什么是词的形象义？

词语概念当中传达的感情色彩。如读书时的联想和人、事的浮现。随着人们对客观事物认识的不断深化，语言中某些词的形象义会更加形象、深刻。

如：“松柏”，人们已开始注意到了他的外部特征与某些人比较相像，就尝试用松柏来表现人的精神。

《论语》：岁寒，然后知松柏之后雕也。

《荀子》：岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子。

《史记》：岁寒然后知松柏之后雕，举世混 浊清士乃见。

陈毅元帅的《青松》：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

《家》： 家是一顶帽子，离家的浪子，下雨时，最先淋湿的是头发。没有家的庇护，离家的浪子下雨时淋湿的又岂止是头发呢？（神似）巧妙地将浪子的乡愁寄予一顶帽子，脱离了这一环境，帽子的形象意义也就无从找寻了。

“修辞用法”和“一般用法”：字无优劣之分，关键是怎么用，来看例子：杜甫的《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（修辞用法）旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。（一般用法）狂风挽断最长条。 （修辞用法）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（一般用法）他说话以“辣”出名。 （修辞用法） 这辣椒真“辣”。（一般用法）

第三节 声音的锤炼

千百年来，我国人民在运用语言时，都很讲究“声音美”，认识到了音乐美对语言的重要性，不仅对韵文如此，对散文也不例外。语言的音流晓畅，声韵和谐，抑扬有致，动静中节，使人读来上口，听来悦耳，记来持久，是有助于表情达意的。所以在不过分要求音律而影响表义的前提下，注意语音的选择是非常必要的。

怎样形成语音美？

语言的音乐美是由语句的音流、声韵、节奏等符合乐律的因素安排而形成的。汉语的音节元音占优势，有四声的高低变化，有声韵的同异联系；汉语的词，有单音的、双音的、多音的形式，有双声词、叠韵词、叠音词，还有同音异义词、有同义异音词，这些都为选炼词音，实现语言的音乐美，提供了充分条件，从而决定了汉语富于音乐美的民族特点。

从审美的眼光来看语音的选炼

（一）优美动听：

1、语气通顺的流畅美

2、声调抑扬的跌宕美：

3、音脚和谐的回环美：

4、音节整齐的匀称美：

（二）音意兼美的拟声：

事物的动态与音响，往往是前因后果，人们的动感与音感又息息相通。摹拟事物的音响而形成的拟声词，选用得当往往可以寓动于声、以声显动，声、形兼胜。

如：1、阿Q也脱下破夹袄来，翻检了一回，不知道因为新洗呢还是因为粗心，许多工夫，只提到三四个。他看那王胡，却一个又一个，两个又三个，只是放在嘴里毕毕剥剥地响。

2、白骨精急忙逃出白骨洞。孙大圣岂容妖魔再逃生。“噗噗噗”口内吐神火，“呼呼呼”围住了白骨精；突突浓烟起，唰唰烈焰腾，条条金蛇窜，团团火球红。

第四节 句式的选择：

一、长句和短句的选用

二、整句和散句的选用

三、主动句和被动句的选用

四、肯定句与否定句的选用

五、常式句和变式句的选用

六、口语句式和书面语句的选用

思考与练习：

1、举例说明修辞用法和一般用法的区别。

2、如何进行词语的选炼？

3、如何进行语音的锤炼？

4、如何选炼同义句式？

第五节 辞格

修辞以表达的内容为依据，以切合题旨为前提，通过对语言的选择、加工和调整，以增强表达效果。

辞格，又称“修辞方式”“修辞手法”，是具有特定表达效果的一种修辞格式，是语言艺术化的重要手段，同时，也是修辞学中的重要内容。它要求在“辞达”的基础上，还要做到“辞巧”，不但要表达得对，表达得通，还要表达得好、妙、美，不仅要使人明白，还要使人受到感染。

一、比喻：

就是人们通常所说的“打比方”，又叫譬喻，比喻有三部分组成：

①本体：即：描述、说明的对象，即被比喻的事物或道理。

②喻体：用来打比方的事物或道理。

③喻词：用在本体、喻体之间，表达比喻关系的词语。

如：共产党像太阳。

比喻的变式：

①反复设喻：如：太空中陨落了一颗巨星，航道理熄灭了盏标灯，啊敬爱的周总理。为什么您长眠不醒？

②反喻：如:困难不像铁，它也不像钢，困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。

③倒喻：如：有时简直形成歌的河流，歌的海洋。

这花又鲜又嫩，真像小姑娘娇美的脸。

④强喻：一听放学了，他比兔子跑得还快。

二、比拟：

是根据联想，把物当作人，把人当作物，把甲事物当乙事物来描写的一种辞格。

1、拟人：把物当作人来描写，赋予物以人的知觉、言行或思想感情。如：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青， 不向残暴低头，不向敌人弯腰。另如：“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。”

油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

2、拟物：把人当作物来叙述、描写。如：A我看他并没有张牙舞爪。B帝国主义夹着尾巴逃跑了。

3、把甲事物当乙事物来写：（往往是抽象事物当具体事物来写）如：①科长觉察到自己的话说得走了火。

三、借代：

（1）、老栓，你不舒服么，——生病了么？”一个花白胡子的人说“没有”。“没有？我想笑嘻嘻的，原也不像”花白胡子取消了自己的话。（借事物特征来代替要说的事物）

（2）、江山如此多娇，到无数莫难竟折腰。（部分代全体）

（3）、慨当以慷、忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 （以牌号代替事物本身：酒）

（4）、随着运动的发展，我们相信：在我们的队伍里，在各条战线上，必将出现千百万个雷锋。（借具有典型性的人的专名代一般人）

（5）、英雄无用武之地，故豫州逃遁至此。——司马光《资治通鉴》（借所在地名代替人物）

（6）、他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜台上一说：“现钱！打酒来！” （用制造的材料来代替本体）

(7)、大家替他们兄弟俩捏把汗。（借结果代原因）

(8)、燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（以结果代原因）

（9）、一日不见如三秋兮。（部分代整体）

（10）、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（部分代整体）

四、夸张：

1、直接夸张：不借助于其它修辞方法的夸张。如：自从拿起笔那天，就先学五个字。 练得没一千遍，也是有999遍了。

袁天成说：“活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？”

2、间接夸张：

是借助于其他修辞方法的一种夸张。如：财主心肠比蛇毒，塘边洗手鱼也死， 路过青山树也枯。另：那刘姥姥一听见告艰苦，只当是没想头了，又听见给他二十两银子，喜得眉开笑道：我们也知道艰难的，但是俗话说的：“瘦死的骆驼比马还大”呢。凭他怎样，你老拔一根寒毛比我们的腰还壮呢！

3、超前夸张：

事情的有时间的先后，把后出现的事先的，现象放到前面，也会构成夸张，称之为超前夸张。

如：叫一声“请”，一齐举箸，却如风卷残云一般，早去了一半。

那男孩，好似烧饼味还没放出来，已经入肚了一个。

洒未沾座，人先醉了三分。

五、对偶：

也叫对仗，就是把字数相等、结构相同或相似，内容相反或相近，相关的句子对称地排列连用的一种修辞格。

如：风声、雨声、读书声、声声入耳， 家事、国事、天下事、事事关心。

1、正对：

从两个角度、两个侧面说明同一事理，上下两句内容相似，相互补充的一种对偶。如：A跃马横刀，万众一心驱穷白。飞花点翠，六亿双手绣山河。B心美言美环境美宏图更美，人新事新年代新伟业常新。

2、反对：

上下两句内容相反或相对的对偶句： 如：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。

3、串对：也叫流水对，是口下两句内容相连的一种对偶。

如：

一着不慎，满盘皆输。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

野火烧不尽，春风吹又生。

六、特殊的修辞手法——兴

朱熹给“兴”下过的定义是：“兴者，先言他物以上起所咏之词。”

1、托物发端的“兴”：

如：二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。（托物发端，借他物开头）

蓝个茵茵的天啊，红个艳艳的旗，陇原儿女深切怀念周总理。

2、若即若离有比喻意味的“兴”：

前面的部分是一种比喻，而后面的内容是所叙的本体。如：

①宝塔山高延河水长，共产党就是咱亲爹娘。

②山丹丹开花红姣姣，香香人才长得好。

③大路畔上的灵芝草，谁也没有妹妹好。

七、对比：

又叫对照，是把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起加以比较的一种修辞格。如：

有的人活着，他已经死了。

有的人死了，他还活着。

对比的类型：

1、两物对比：把两种相反或相对的事物放在一起加以比较。如：

a 亡国论者，看敌人如神物，看自己如草芥，速胜论者，看敌人如草芥，看自己如神物，这些都是错误的。

b 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。

2、同一事物的两个方面对比。如：

a 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔……有的密密麻麻。

b 我们的战士，对放人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的浓厚热情。

八、衬托：

又叫映衬，是为了突出某种事物，用相似、相关，或相反的事物来陪衬、烘托的一种修辞格。如：

①散乱的谈话当然同有什么决议案。酒喝干了，饭吃过了，大家开船回自己的乡村。船头就冷清清地荡漾着暗绿色的脏水。

②个个那么专心，只听见钢笔在纸上沙沙地响。

类型：

1、正衬：也叫旁衬，用来衬托的事物与主体是类似一致的。如：

①刹时间天昏地暗，爹爹爹爹你死得惨。

②这天，是个初冬好天气，日头挺暖和，结下一层薄冰的冰河，有些地方冰化了，河水轻轻流着，声音像敲小铜锣。——衬托人物的愉快心情

②反衬：利用同主体事物相反的衬体从反面作陪衬。如：

敌军围困万千重，我自岿然不动。

九、排比：

把三个或三个以上内容相关、结构相同或相似，语气一致的一组语句热电厂列成串的一种修辞格。如：

“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。”

我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜。

另如：

对你如此伟大、辉煌、战斗一生，珠峰显得太轻！五洲显得太小！星月显得太暗！九天显得太低！

排比与对偶的区别：

1、形式上看，对偶只有两句，而排比要求三句或三句以上，对偶要求结构相同，字数相等，排比只要求结构相似，字数可以不相等。对偶用字，力求不重复，而排比要求有相同词语作提示语。

2、内容上看，对偶两句意思可相反，排比只能相关，不能表相反意思。

十、层递：

如果两个或两个以上的一连串语段所表达的意思呈现了阶梯性，即一步步提高，加深、扩大或一步降低、减弱、缩小，便形成了修辞上所说的层递辞格。分：递升、递降。如：

①但是，中国共产党和中国人民没有被吓倒， 被征服，被杀绝。（递升）

②他父亲留下的一份家产就这么变小，变做没有，而且现在负了债。（递降）

③听说四川有一只民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃。”的意思。（递升）

十一：反复：

可分为连续反复和间隔反复两种。

1、连续反复：同一词语或句子连续一再出现的反复。如：

贺敬之的《放声歌唱》：

①啊！我们的前辈古人 （表达了中国人民对祖国繁荣富强寄托深的感情和强烈的希望）

希望啊，希望，希望，

梦想啊，梦想，梦想，而你何曾想见，今日的祖国是这样地，灿烂辉煌！

②周朴园：我看过去的事不必再提起来吧。

鲁待萍：我要提，我要提，我闷了三十年了。

2、间隔反复：

①到吴三桂已经降清，并诱清兵入关后，四月十九日才由李自成亲自出征，仓惶而去，仓惶而败，仓惶而返。

②啊，暴风雨中，我们灿烂的军旗……

啊，暴风雨中，我们血染的红旗！

啊，暴风雨中，我们永不变色的军旗！

啊，暴风雨中，我们更加鲜艳的红旗。

（诗歌首尾相应，使人产生余音绕梁之感。）

十二、设问、反问：

设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意。

设问是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞手法，

分两种：

1、自问自答

2、问而不答

①许多人尽管讲得头头是道，打起仗来却有胜负之分，那末，关键在哪里呢？（问而不答）

②谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。（自问自答）

③屈原宋玉，在文学史上还是重要的作家，为什么呢？——就因为他毕竟有文采。（自问自答）

④三仙姑有什么本领能团结这伙青年呢？这秘密就在女儿小芹身上。（自问自答）

反问：

是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。分为：

1、否定的形式表示肯定的内容。如：

a 无数革命先烈为人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？

b 二春：“你装什么糊涂。李双双怎么不是你老婆？”

c 当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的同志们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？

2、肯定的形式否定的内容。如：他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？

十三、仿词：

是根据交际的需要、模仿原有的词语，临时创造词语的一种修辞方法。仿词常常更换个别语素，与原词语构成反义。

如：大众化——小众化 跳舞——跳六

“江青舞剑——意在周公”

仿词的对象可以是一般主语，也可以是成语、典故等。

仿词的对象还可以是句子：

鲁迅《崇实》：

阔人已骑文化去，此地空余文化城。文化一去不复返， 古城千载冷清清。 专车队队门前站，，晦气重重大学生。日薄榆关何处抗？ 烟花场上没人惊。

原诗：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

十四、双关：

类型：1、谐音双关：

如：a 鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗（走 到周萍面前）

你是萍，凭……凭什么打我的儿子？

b 贾不假，白玉为堂金作马。 （贾）

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（史）

东海缺少白玉床，龙王请来金陵玉。（玉）

丰年好大雪，珍珠如土金如铁。（薛）

2、语义双关：

《红楼梦》89回

紫鹃道：“姑娘，你睡也没睡得几时，如何点香？不是要写经了，黛玉点点头儿”，紫鹃道：“姑娘今日醒得太早，这会子又写经怕太劳神了罢。”黛玉道：“不怕，早完了早好。况且我也并不是为经倒借着写字解解闷儿，以后你们见了我的字迹，就算见了我的面了。”

十五、反语

1、以正作反的。

如：老舍《茶馆》

常四爷：你要怎么着？

二德子：怎么着？我碰不了洋人，还碰不了 你吗？

马五爷：二德子，你威风啊！

二德子：（四下扫视，看到马五爷），嗬，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）

2、以反作正

①夏太太坐在那一堆皮箱旁直发脾气：“两个小冤家，这种世道还打听什么开学不开学！再去一个人找！”（这里称女儿、外甥似恨实爱）

②程疯子叫娘子，劳您驾，也给我带个烧饼这么大。

娘子呀，呸！烧饼，我连个芝麻也不给你买来！

小妞：疯大爷，娘子一骂你，就必定给你买好吃的来。

十六、通感

又叫移觉，是把听觉、视觉、嗅觉、幻觉、触觉等五觉人的主官感觉沟通起来的一种修辞手法。如：

①这些小钟儿状的花朵，一簇簇迎风摇曳，使人就像听到了大地回春的铃使人就象听到了大地回春的铃的钟声似的。（秦物《花城》）（视觉与听觉沟通）

②山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就触摸到的凝脂一般的感觉。（碧野《天山景物记》）（视觉与触觉相沟通）

十七、婉曲

是把不宜直说，不便直说或因某种原因而不愿直说的话，用委婉的语言表达出来的一种修辞手法。

如《触龙说赵太后》：

……愿未及填沟壑而托之……一旦山陵崩，长安君将何以自托于赵？

均用“婉曲”手法来写死。

曹禺《日出》中：

方达生：怎么你现在会变成这样

陈白露：这样什么？

方达生：呃呃，这样地好客——这样的爽快。

白露：我原来不是很爽快吗？

达生：哦，我不是，不是这意思，……我说，好象比以前大方得——

白露：我从前也不小气呀！得了，你不要拿这样好听的话来跟我说，我知道你心里是说我有点太随便，太不在乎。

十八、拈连：

甲、乙两事物连说时，把本来适用于甲事物的词顺手拈来用到乙事物上的一种修辞格。如：

a 立刻就要吃饭了，还吃炒豆子，吃穷了一家子。

b 原来这一带埋葬着他们的亲人、朋友，只是埋葬不了他们惨痛的记忆。

c 夜里天冷北风急，班长下岗月儿西；手拿针钱灯下坐，为我熬夜缝军衣；线儿缝在军衣上，情意缝时我心里。

d 不论鸟的翅膀如何完美，如果不依靠空气就不能起飞。事实就科学家的空气。如果没有事实，你就飞不起来。

十九、顶真：

又叫联珠、蝉联，是上句的结尾作后一句的开头，使句子上递下接，首尾相连的一种修辞格。

类型：

1、词语的顶真：

（1）召之即来，来之能战，战之能胜。

（2）竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭，竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（3）痛苦使人思索、思索使人明智，明智使人生命持久。

2、句子的顶真：（很少见）

（1）、咱们做的事越多，老百姓就来得越多；老百姓来得越多，咱们的力量就越大。

（2）、最可怕的是我们的军队没有文化，如果我们的军队没有文化，就不能战胜敌人。

（3）、好思想可以换来千万财富，千万财富换不来好思想。

二十、回环

前一句的结尾部分作后一句的开头部分，前一句的开头部分作后一句的末尾部分，这种循环往复的修辞格，叫回环。如：

1、 探索中奋进，奋进中探索。

2、心贴布，布贴心，多织好布为人民。

3、民主需要法制，法制需要民主。

4、 宁可人负我，不可我负人。

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牛年到了，为朋友们送上一些关于“牛”的成语，也祝大家在牛年里：烦恼事情开心面对；美好生活细心体会；父母恩情真心回馈；人生追求信心百倍；做人底线耐心回味；幸福家庭和和美美；快乐心情年年岁岁！

吹牛皮：即说大话。

一牛鸣：〖解释〗指牛鸣声可及之地。比喻距离较近。同“一牛吼地”。

司马牛之叹：〖解释〗比喻对孑然一身、孤立无援的感叹。

气吞牛斗：〖解释〗牛：牵牛星。斗：北斗星。牛斗泛指星空。形容气魄很大。

气克斗牛：〖解释〗斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛泛指星空。形容气魄很大。同“气吞牛斗”。

骑牛读汉书：〖解释〗形容刻苦攻读。

牛头不对马面：〖解释〗比喻答非所问或对不上号。

宁为鸡口，毋为牛后：〖解释〗比喻宁居小者之首，不为大者之后。同“宁为鸡口，无为牛后”。

襟裾马牛：〖解释〗像马牛穿上人的衣服。比喻没有头脑和无知。

风马牛：〖解释〗风：放逸，走失。指齐楚两地相离甚远，马牛不会走失至对方地界。后用以比喻事物之间毫不相干。同“风马牛不相及”。

风牛马不相及：解释〗比喻事物彼此毫不相干。同“风马牛不相及”。

钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。也指思想方法狭窄。

椎牛歃血：古时聚众盟誓，杀牛取其血含于口中或以血涂嘴唇，表示诚意。

椎牛发冢：亦作“椎牛发冢”。杀牛盗墓。谓为盗无所不为，穷凶极恶。

壮气吞牛：形容气势雄壮远大。

一牛鸣地：见“一牛吼地”。

一牛吼地：谓牛鸣声可及之地。喻距离较近。

羞以牛后：牛后，牛的肛门，比喻从属的地位。指不愿处在从属地位，为人牵制。

休牛散马 见“休牛归马”。

休牛归马：亦作“休牛散马”。放归军用的牛马，表示停止战事。语本《书·武成》：“乃偃武修文，归马于华山之阳，放牛于桃林之野，示天下弗服。”

犀照牛渚：《晋书·温峤传》：“扞温峤呴至牛渚矶，水深不可测，世云其下多怪物，峤遂毁犀角而照之。须臾，见水族覆火，奇形异状，或乘马车着赤衣者。峤其夜梦人谓己曰：‘与君幽明道别，何意相照也？’意甚恶之。峤先有齿疾，至是拔之，因中风，至镇未旬而卒。”后多用“犀照牛渚”喻比喻洞察幽微。且多在盗墓小说中被借用。

兔角牛翼：兔不生角，牛不长翼，故以“兔角牛翼”喻不合情理之事。

鼠入牛角：比喻势力愈来愈小。

散马休牛：《书·武成》：“归马于华山之阳，放牛于桃林之野，示天下弗服”。蔡沈集传引《乐记》：“武王胜商，渡河而西，马散之华山之阳而弗复乘，牛放之桃林之野而弗复服”。后称不兴战事为“散马休牛”。

敲牛宰马：谓宰杀牲畜。

牵牛织女：指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的牛郎、织女。

气壮如牛 气很盛，但使人觉得笨拙。

齐王舍牛：《孟子·梁惠王上》：“王（齐宣王）坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之。吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’”后以“齐王舍牛”比喻帝王对臣民怀有恻隐之心。

骑牛觅牛：见“骑驴觅驴”。

气喘如牛：形容大声喘气的模样。

气冲斗牛牛：牵牛星。斗：北斗星。指天空。原指宝剑的光气射入天际。后指气势很盛。亦作“气冲牛斗”。

牛之一毛：牛身上一根毛。比喻微不足道。亦作“九牛一毛”。

牛衣夜哭：见“牛衣对泣”。

牛衣岁月：谓贫困的生活。

牛衣病卧：形容贫病交迫。

牛羊勿践：勿使牛羊践踏。比喻爱护。语出《诗·大雅·行苇》：“敦彼行苇，牛羊勿践履，方苞方体，维叶泥泥。”郑玄笺：“草木方茂盛，以其终将为人用，故周之先王为此爱之，况于人乎？”

牛星织女：即牛郎织女。

牛童马走 旧时泛指地位卑下的人。牛童，牧童；马走，犹仆役。

牛听弹琴：比喻听不懂。

牛蹄中鱼：牛蹄，是指牛蹄印里的积水。牛蹄印坑里的鱼。比喻死期迫近。

牛蹄之鱼：见“牛蹄中鱼”。

牛蹄之涔：涔，雨水。牛蹄印中的积水。形容水量极少。也比喻处在不能有所作为的境地。

牛溲马渤：见“牛溲马勃”。

牛农对泣 睡在牛衣里，相对哭泣。形容夫妻共同过着穷困的生活。

牛马襟裾：犹言衣冠禽兽。

牛口之下：史记·商君列传》：“夫五羖大夫，荆之鄙人也。闻秦缪公之贤而原望见，行而无资，自粥于秦客，被褐食牛。期年，缪公知之，举之牛口之下，而加之百姓之上，秦国莫敢望焉。”《吕氏春秋·举难》等又载有宁戚饭牛得到齐桓公赏识的事。后以“牛口之下”、“牛口”借指卑下的地位。

牛角之歌：春秋时，宁戚很穷，想见齐桓公而出仕，一天，乘桓公出城迎客的机会，在车下喂牛，“扣牛角疾歌”。桓公闻而赞其为“非常人”，命后车载之，拜为上卿。见《吕氏春秋·举难》、《晏子春秋·问下二》。汉刘向《说苑·尊贤》亦载此事。后以“牛角之歌”、“牛下歌” 为穷士自求用世的典故。

牛骥同皁：亦作“牛骥同槽”。谓牛与千里马同槽而食。比喻贤愚不分。

牛骥同槽：见“牛骥同皁”。

牛骥共牢：骥，好马。牛跟马同槽。比喻不好的人与贤人共处。

牛黄狗宝：牛黄，牛胆囊中的结石；狗宝，狗脏器中的凝结物。两者都是内脏病变的产物，因以喻坏透了的心肠。

牛高马大：比喻人长得高大强壮。

目牛无全：《庄子·养生主》：“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。”后因以“目牛无全”比喻技艺纯熟或谋划高明。

买牛息戈 犹言卖剑买牛。

买牛卖剑：见“买牛卖剑”。

马牛其风：谓马、牛奔逸。《书·费誓》：“马牛其风，臣妾逋逃，勿敢越逐。”孔颖达疏：“僖四年《左传》云：‘唯是风马牛不相及也。’贾逵云：‘风，放也，牝牡相诱谓之风。’然则马牛风佚，因牝牡相逐，而逐至放佚远去也。”后用以表示互不相干。

马浡牛溲：见“马勃牛溲”。

犁牛之子：比喻父虽不善却无损于其子的贤明。

犁牛骍角：见“犁生骍角”。

裾马襟牛：像马牛穿上人的衣服。比喻没有头脑和无知。亦作“襟裾马牛”。

呼牛作马：见“呼牛呼马”。

汗牛塞栋：同“汗牛充栋”。

汗牛充屋：同“汗牛充栋”。

饭牛屠狗：①喻指从事低贱之事。②指从事贱业者。

对牛鼓簧：见“对牛弹琴”。

槌牛酾酒：杀牛滤酒。谓备肴酒以燕享。

吹牛拍马：吹嘘奉承。

充栋汗牛：谓书籍堆得高及栋梁，多至牛马运得出汗。形容藏书或著述之富。语出唐柳宗元《陆文通先生墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

版筑饭牛：〖解释〗版筑，造土墙；饭牛，喂牛。后以之为贤臣出身微贱之典。

【椎牛飨士】椎牛：杀牛；飨士：犒劳军士。指慰劳作战的官兵。

执牛耳：古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位。

争猫丢牛：比喻贪小失大。

以羊易牛：易，更换。用羊来替换牛。比喻用这个代替另一个。

一牛九锁：比喻无法解脱。

犀牛望月：比喻见到的不全面。

问牛知马：比喻从旁推究，弄清楚事情真相。

蜗行牛步：蜗牛爬行，老牛慢走。比喻行动或进展极慢。

土牛木马：泥塑的牛，木做的马。比喻没有实用的东西。

吴牛喘月：吴牛，指产于江淮间的水牛。吴地水牛见月疑是日，因惧怕酷热而不断喘气。比喻因疑心而害怕。

童牛角马：童牛，没有角的牛；角马：长角的马。比喻不伦不类的东西。也比喻违反常理，不可能存在的事物。

屠所牛羊：比喻临近死亡的人。

亡羊得牛：丢掉羊，得到牛。比喻损失小而收获大。

杀鸡焉用牛刀：杀只鸡何必用宰牛的刀。比喻办小事情用不着花大气力。

如牛负重：像牛背着学生的东西一样。比喻生活负担极重。

蹊田夺牛：蹊，践踏；夺，强取。因牛践踏了田，抢走人家的牛。比喻罪轻罚重。

气冲牛斗：气，气势；牛、斗，即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。

牛鬼蛇神：牛头的鬼，蛇身的神。原形容虚幻怪诞。后比喻社会上形形色色的坏人。

牛角挂书：比喻读书勤奋。

牛头马面：迷信传说中的两个鬼卒，一个头像牛，一个头像马。比喻各种丑恶的人。

牛头不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合。

牛不喝水强按头 比喻用强迫手段使就范。

庖丁解牛：庖丁，厨工；解，肢解分割。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

猕猴骑土牛：比喻职位提升很慢。

宁为鸡口，不为牛后：牛后：牛的肛门。宁愿做小而洁的鸡嘴，而不愿做大而臭的牛肛门。比喻宁在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方听人支配。

牛溲马勃：牛溲，牛尿，一说车前草，利小便；马勃，可治疮。比喻一般人认为无用的东西，在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。

泥牛入海：泥塑的牛掉到海里。比喻一去不再回来。

牛刀小试：牛刀，宰牛的刀；小试，稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才

牛衣对泣：睡在牛衣里，相对哭泣。形容夫妻共同过着穷困的生活。

牵牛下井：比喻事情棘手，很难办到。

牛骥同皂：皂，牲口槽。牛跟马同槽。比喻不好的人与贤人同处。

牛鼎烹鸡：用煮一头牛的大锅煮一只鸡。比喻大材小用。

牛刀割鸡：杀只鸡用宰牛的刀。比喻大材小用。

卖剑买牛：原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。

马牛襟裾：襟、裾，泛指人的衣服。马、牛穿着人衣。比喻人不懂得礼节。也比喻衣冠禽兽。

老牛舐犊：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。

扛鼎抃牛：扛鼎，把鼎举起来。抃牛：把两头相斗的牛位开。能把鼎举起来，能把相斗的两头牛拉开。形容勇武有力，超越常人。

九牛一毛：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。

老牛破车：老牛拉破车。比喻做事慢吞吞，一点不利落。也比喻才能低。

九牛二虎之力：比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。

鲸吸牛饮：鲸吸，像鲸鱼吸水一样。如鲸吸百川，似牛饮池水。比喻放量狂饮。

九牛拉不转：形容态度十分坚决。

茧丝牛毛：形容功夫细密。

鸡口牛后：宁愿做小而洁的鸡嘴，而不愿做大而臭的牛肛门。比喻宁在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方听人支配。

鸡尸牛从 比喻宁在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方听人支配。

汗牛充栋：栋，栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。

呼牛呼马：呼，称呼。称我牛也好，称我马也好。比喻别人骂也好，称赞也好，决不计较。

归马放牛：把作战用的牛马牧放。比喻战争结束，不再用兵。

割鸡焉用牛刀：杀只鸡何必用宰牛的刀。比喻办小事情用不着花大气力。

隔山买老牛：比喻人办事冒失，没有弄清情况，就轻易决定。

风马牛不相及：风，走失；及：到。本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。

放牛归马 把作战用的牛马牧放。比喻战争结束，不再用兵。

多如牛毛：像牛身上的的毛那样多。形容极多。

对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。

带牛佩犊：原指汉宣帝时渤海太守龚遂诱使持刀剑起义的农民放弃武装斗争而从事耕种。后比喻改业归农。

床下牛斗：听到床下蚂蚁动，误以为牛在相斗。形容体衰耳聪，极度过敏。

初生牛犊不怕虎 比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。

搏牛之虻：原意是说主要目标应像击杀牛背上的虻虫一样去灭掉秦国，而不是像消除虮虱那样去与别人打败。后来比喻其志在大而不在小。

牛毛细雨：指极细的小雨。

牛郎织女：从牵牛星与织女星演化而来的神话故事里的主人公，每年七月七日在鹊桥相会。现比喻分居两地的夫妻

牛角书生：比喻勤奋读书的人。

宁为鸡口，无为牛后：比喻宁居小者之首，不为大者之后。

目无全牛：比喻技艺熟练到了得心应手的境界。

马面牛头：比喻各种各样凶恶的人

马勃牛溲：马勃：马屁菌；牛溲：车前草。借指不值钱的东西

九牛一毫：九条牛身上的一根毛。比喻极其微小，微不足道

瘠牛羸豚 瘠：瘠瘦；羸：病弱的。瘦弱的牛和猪。比喻弱小的民族或国家。

服牛乘马：役使牛马驾车。

喘月吴牛：比喻因受某事物之苦而畏惧其类似者。

未来的笔

学校车站小学年级六年级一班 近水楼台

这支笔，不仅可以让我们不写错别字，还可以提高我们的学习兴趣，让我们在轻松和快乐中学习。

笔在我们生活中是必不可少的一部分．老师办公、学生做作业等，我们时时刻刻都要用到笔．但现实生活中的笔还有许多的不方便．比如说写钢笔时要经常打墨水、在冬天写钢笔是还非常的冷，所以我要发明一支神奇的笔．

未来的笔是一个圆柱形的，笔的功能可多拉．未来的笔的体内装有自动控制器和一个墨水储存器．当你的墨水写完后，墨水就会自动加到笔尖上．这支笔的中间装有微型空调．只要把笔上的绿色按扭一按就会特别凉快．夏天写字时就不会感到热了．到了冬天写钢笔时会很冷，那你就按一下红色按扭，立刻有热气冒出写字时特别舒服．在笔尖的上端有四颗感应灯．在离书本二十厘米时它会正常照明，如果离书本太近它就会发出刺眼的光，让你看不清你写的字．有了感应灯就不用担心你的眼睛会近视拉．另外笔内还有一个错别字辨别器，如果你写错了字，它就会发出“嘟嘟＂的声音提醒你，那样就在也不会写错别字了．在笔的顶部安有一个小型的MP3在你写作业的时候可以听歌来放松心情。

这支笔，不仅可以让我们不写错别字，还可以提高我们的学习兴趣，让我们在轻松和 快乐中学习。

未来的笔

作者：佚名

铃……闹钟响了。“啊！好困，那哪里是闹钟，那是我呕心沥血发明的笔。叫多功能小巧笔。再过几天，它就要闪亮登场了。

它外形美观，小巧玲珑。是笔中精品。颜色变化多端，图案特别漂亮。还有几个彩色按钮呢！

它呀，功能可多了。闹钟嘛，上面提到了，你只要把它的外壳打开，输入时间。第二天早上，它就会用悦耳的铃声把你从睡梦中叫醒。录音，它也能做到。上课老师讲的知识和布置的作业它全能记住。在你做作业时不会做的可以把录音白色按钮一按，听听老师怎幺讲的。“今天作业有什幺，我怎幺忘了。”小琦琦拍着脑门说。这时，你又可以按下白色按钮，老师当时布置的作业不是又回荡在你耳边了吗？“呀，我钢笔忘带了，作业咋做”小琦琦又一次喊到。你带小巧笔了吗？是的。按下红色按钮，它就变成了钢笔。粉色，橙色，蓝色可以变化：碳塑笔，铅笔，连毛笔都有。不用墨汁的。怎幺样，这笔不错吧？它可是我的心肝宝贝呀！

三天过后，我的多功能小巧笔就要在各大文具店登场，可谓一鸣惊人。请各位广大学生和市民多多关照。

未来的笔

大家都知道，笔是用来写字的．但是，未来的笔可不是仅仅有这么简单的功能．

笔的功能越来越多，越来越奇特．当你书写姿势不对时，它会发出警示声，提醒你注意．这样能更好地保护视力，保护我们正在成长的骨骼；当你遇到难题时，它会通过电流把相关的知识输送到你的大脑，帮你解答各种疑难问题；当你写作文时，因为想不出该怎么写而发愁时，它会通过电流把各种范文和好词好句输送到你的大脑，帮你提高写作能力，写出一篇篇优秀的文章．

未来的笔还会有更多的功能，会给我们带来更多的方便．这样的笔，你喜欢吗？

21世纪末，我成为了一名鼎鼎有名的内构造学家。经过一万多元的投资与我的坚持不懈的努力，终于成功研制出了一支多功能的笔-----电子化全自动变形机器笔。

此笔外壳如一支钢笔，但其外壳硬度可是钢铁的一亿倍！它的笔身内存有圆珠笔、水性笔、碳素笔、中性笔、自动铅笔、彩铅、蜡笔和钢笔的笔芯，只要按笔上的按纽，笔就能变成相应的笔，这可是我在多色弹簧笔里学来的哦！

有了这支笔，你就不会愁再写错别字了，因为我在笔内安了一个触及性发音电池，电池的感应线直通笔尖，只要你写错了一画，它就会叫个不停，并在小屏幕上显示出正确的字。

说起小屏幕啊，那可是我的得意之作。这个小屏幕上附有一块微小的太阳能吸热板，可发将太阳光的热量转化成能量，这个小屏幕里有一块夹板，里面可以放小学、中学，大学的知识磁板（买笔就赠）。遇到不会的题时，就用手在小屏幕上一写，笔内的真人发音板就会给你讲题并且告诉你答案，也不用怕人作弊。这支笔内有紧张发音器，一但遇到紧张气氛（考场），就会叫个不停，不要担心随着“啪”的一声 ，笔的笔尖会弯。要知道，笔尖的韧度比金了还硬呢！

怎么样，心动了吧？直紧拨打9085714订购吧！可只有一支笔呀！“叮呤呤！”“起床啦！”嗯？我怎么不是科学家了？“千里之行，始于足下。”看来凡事不能只做白日梦，还要好好学习，去实现呀！

未来的笔

有句话说的好：“今天的梦想，未来的现实。”现在的笔除了写字什么也不会做，但是未来的笔可以满足你的一切要求，让你没有后顾之忧，现在就让我来给你介绍一下未来的笔吧。

未来的笔外表和普通的笔没有区别，只是它的内部结构比较复杂，它还有许许多多的功能。当你写字时笔没有墨水了怎么办呢？别急，笔上有两个小孔，一个小孔吸收空气中的二氧化碳，把二氧化碳转变成墨水，把多余的二氧化碳转变成氧气从第二小孔排出来，让你使用这支笔的时间越久，精神就越好。

有时候你是否觉得非常无聊？你可以按笔上的一个蓝色小按钮，你就可以听NP3了，按红色小按钮就可以看NP4了，要是按绿色小按钮，就会出现一台大大的钢琴，让你随时可以弹钢琴。

现在我要好好学习，将来我一定会发明这支笔的。

未来的笔

南大附小四年一班 胡旭

有一天，我们要上美术课，我忘了带铅笔，只好找同学借一支笔，上完课还给了同学。可当上数学课时，我写着写着作业自动笔没铅了，我只好又找同学借了一根铅。就这样老是找同学借东西，真有些不好意思。

后来，我想我要是有一支未来的笔该多好啊！可是未来的笔是什么样子呢？我想了好长时间终于想出来了。未来的笔是一支多功能的电子笔，它是圆柱形的笔，它高15厘米、直径1厘米，在它的上端备有所有笔的名字，如铅笔、钢笔、水笔、自动笔……所有笔芯都在这个圆柱里，别看它很小但它的功能却很多。你要用哪一种笔就按一下笔的名字，就可以变成你要用的笔。要是钢笔的水只有1厘米的时候，它的电子程序就会启动给钢笔自动打水。如果用彩笔时按一下彩笔的名字，电子程序就会启动，按1是红色、按2是黄色、按3是粉色……这就是未来的笔。它既轻便又灵巧，省去我们带好多笔的麻烦。

随着科学技术不断地发展，我们一定会制造出这种笔来，让全世界的人都用上这种神秘的好笔。我们再送给那些上不了学、也用不上好笔的孩子们，鼓励他们好好学习。

未来的笔

同学们，你们写作业时一定遇到这样的烦恼吧！有时钢笔写着写着没水了，甭想写出一个字；有时钢笔里灌的墨水太多，写到本子上墨水洇开，字迹一片模糊；有时字写错了，很难把错字清除掉。

我要发明一种钢笔，让同学们写起来得心应手，不再有以上的烦恼。我发明的钢笔，它有两头，一头是普通的钢笔尖，用来写字；一头有个微型刷子可以当作橡皮用。如果你在本子上写错字了，换一头在本子上轻轻一抹，错字立刻便没有了。有了这枝钢笔，你就再也不用担心本子不整洁了。

我发明的这枝笔，还可以自动加墨水。当你一次性加满墨水，它可以根据需要一点一点滴到笔管里，多余的墨水可以暂时贮存备用管里。笔管里的墨水快要用完，它还会提醒你。让你不用担心墨水过多或过少，影响书写质量。

现在学生的近视率越来越高，小小年纪鼻梁就架上厚厚的眼镜。现在只要使用我发明的这枝笔，眼镜就会和你说拜拜了。因为，我的钢笔装有智能装置，它只要发现你的书写姿势出了问题，就会发出一种超声波（当然，只有使用该钢笔的人才能听到。）一遍一遍地提醒你，直到你端正了写字姿势为止。

怎么样？你对我所发明的钢笔感兴趣了吗？悄悄再告诉你一个秘密，我在这枝笔里还装有超微型麦克风，如果你遇到不会的字悄悄对它说一声，钢笔就会自动写在纸上。想拥有这枝笔吗？快来订货吧！

未来的笔

未来的笔是各式各样的，而且样子美观，功能多样，使用很方便，因此，我向大家推荐了1种笔，下面就是这种笔的功能以及样子:

测光笔，大家都应该知道：在工作或学习时，光线不适当就会让我们的心灵之窗——眼睛受到伤害，因此，这种能够测光的笔就产生了巨大的作用：在这种笔的杆子上，安装了三只小灯，并在笔夹上装了一个微型感应器，当你拿起笔时，这个感应器就会让小灯“工作”起来，当灯光的照明度不够亮时，笔上的红灯就会亮，当灯光的照明度适当时，绿灯就会亮，如果照明度太亮时，黄灯就会亮。那如果没有电了怎么办?别怕，这种笔内部装有自动充电器，保证什么时候都会有电。这样，我们的心灵之窗——眼睛就不会受到伤害了。

怎么样？我介绍的这种笔很神吧。你喜欢它吗？让我说；‘我确实很喜欢它’。好了，就让我们好好学习科学知识，争取早日把它变为现实吧。

未来的笔

现在，当我们写作文时，遇到不认识的字就非得查字典，麻烦；现在的笔成本高，价钱也高，还容易坏，麻烦；也因为这种种不良的因素，使我们很多小朋友都戴上了一副副眼镜。怎样才能改进现代产品的这些缺陷呢？这使我犯难了……

30年后，我成了一位世界闻名的科学家，我想起了我小时侯的这个愿望，我要改进笔，创造一种新科技产品。我很想实现它，于是我专心致志地研究起来，一年过去了，二年过去了，三年也过去了……我就这样聚精会神，废寝忘食地研究着，钻研着，努力着……十年过去了，我精心制作的“神笔”终于完成啦！

这支笔的下部和现在的笔很相似，但是颜色不一，中间的一圈上有一个黄色的按钮，上部是一个方方正正的银色正方体。正方体上面有一个屏幕，屏幕的上方和下方也各有一个按钮，左边是一个小话筒（一个小洞），右边则是一个小喇叭（一个小洞）。别看这些东西这么平凡，它们的作用可不小呦！先说说那个按钮吧，它是负责充电的。其实正方体中还有一个磁铁，能通过小话筒和小喇叭吸收空气中的二氧化碳，制成电流。黄色小按钮只要一按，就会自动充电，充满后还能自动停止。如果断电了也不用担心，因为那个正方体中间的磁铁里的电是源源不断，用不完的。它能供应家居用品呦！

正方体的小话筒和屏幕的作用就是字典。比如你“卫”写不出来，就对着话筒说“‘卫’，‘卫生’的‘卫’。”就行了。如果你遇上不会组词的字，就对着话筒说出那个字的拼音，并讲出是第几声，屏幕上就会出现一列字供你选择。如果你所要找的字不在其中，就按一下下面的按钮，如果按过了头，还可以按一下上面的按钮回到上面的字。如果你在看书时遇上了不认识的字，就跟手机上发短信的形式一样，可以来帮助你检字。下面的按钮按一下是“—”（横），连按两下是“∣”（竖），……如果你输入错了，就按一下上面的按钮，把你刚刚输入的笔画删除，如果你输入完毕，就把上下两个按钮一起按下去，就会出现有刚刚输笔画顺序的字。同样，如果你所要找的字不在其中，就按下面的按钮，如果按错了，就按一下上面的按钮，以回到上一操作页面。如果你要详细了解你所找到的字的字形，字音，繁体，异体，释义，组字，插图……就选中它。那么怎么选中它呢？你先把屏幕上上下两个按钮一齐按下，那那列字的头一个字就变成蓝色。如果你想选中的字已成蓝色，那再把上下两键一齐按下，那此字的字形，字音，繁体，异体，释义，组字，插图……都会出现在你的眼前。

再说说那个小喇叭的作用吧，是防预近视。只要你写字的时候姿势不正确，它就会“嘟嘟”地提醒你，它同时还会对你说：“头正，身直，臂开，足安……”

怎样才能使已经近视的小朋友恢复视力呢？这也难不倒我，我在离笔尖一寸的地方安装了一个软垫，写字知软垫中的热量渐渐渗入你的体内，会帮助你纠正视力。

这支笔全身塑料，功能齐全，成本却不高。因为我采用的是“双纸成塑”的技术，只要用两张纸放入机器中，纸就成了塑料，成本不高吧！这种笔不会坏，因为我在使“双纸成塑”的过程中用了胶水术。

这种笔真是十全十美！

未来的笔

作者：李军蒙

我是21世纪的科学家————李军蒙，在未来，我会发明出一支神奇的笔。

我发明的笔将是最方便的。

我发明的笔是用未来最坚固的东西做的，一辆5吨重的汽车也不会压碎，那笔就像钥匙链一样，一个小人头，戴了一顶小帽子，一个小而细的脖子，把那脖子一拽开，里面就是一个笔头，帽子边有4个小按钮，上面分别写着铅、蓝、黑、红这四种笔，而且那个小帽子下面有一个章，还可以把你的名字刻在上面那样就不会丢了。

这一支笔的用途很广，如果写错了字，用小帽子上的小圆圈就可以擦掉；笔的体内还有一个小小的空调，夏天的时候手握笔时间长了，手会出许多的汉，冬天的时候虽然可以戴手套，却怎么也握不稳。如果用我做的笔，夏天会很凉快，冬天当然也不会冻手了；如果笔不会显了，把它放在太阳底下5----15分钟就ok了！放心，绝对环保 噢 ！如果你嫌笔太短的话，打前面的笔向前一拉，就变长了；假如这些颜色你都用不着，可以把有线的按钮一拨，里面就会有各种颜色；不仅仅有这些功能，那个小人的脖子边有还有一个按钮，可以用来照明。

怎么样？赶快来订购21世纪的笔吧！马上就抢购空了。

未来的笔

作者：高健坤 揭东第一小学404班

学习，写字离不开笔，我猜想未来的笔式样新颖，功能多样，使用方便，主要有以下几种类型：

麦克风笔。这种笔杆上装置着一只微型收音机，如果你对着笔杆上说话，它就会被你所说的给写出来，还会写得整整齐齐的，许多学生都喜欢用这种笔。

百变笔。这种笔又轻又小，还非常耐用。它可以变成各种各样的笔，你想让它变成钢笔只需要轻轻地按一下笔杆上的“钢”字按钮。你想让它变成水笔只需要轻轻地按一下笔杆上的“水”字按钮。它还可以变成毛笔、圆珠笔、铅笔……

保护视力笔。在学习或写字时，光线不会影响视力。在光线太亮时，它会吸收一些光芒，使光线适合。在光线太暗时，它会射出合适的光，使可以看清楚一点。笔杆上有一个蓝色的按钮，它可以帮你清除疲劳，当你写字觉得疲劳时，按一下蓝色的按钮，感觉十分轻松，笔就像一位医生帮助你清除疲劳。

随着科技的发展，我相信将来还能发明制造出更方便、更适用的书写工具。

搜集、整理自网络

孜孜不倦  刻苦耐劳  攻苦食俭  手不释卷  刻苦钻研

锲而不舍  刺股读书  废寝忘食  十载寒窗  攻苦食淡

穿壁引光  勤奋好学  冬寒抱冰  夏热握火  志坚行苦

钝学累功  顿学累功  攻苦食淡  卧薪尝胆  悬梁刺股

艰苦卓绝  勤学苦练  引锥刺股  饮胆尝血　绝甘分少

囊萤映雪  口不绝吟  刻苦钻研  饮胆尝血　埋头苦干

磨砺自强  临池学书  十年寒窗  口不绝吟　铁面枪牙

孙康映雪  勤学苦练  埋头苦干  废寝忘食　十年磨剑

悬梁刺股  临池学书  十年寒窗  艰苦卓绝  刺股读书

铁面枪牙  绝甘分少  刻苦耐劳  十年磨剑  凿壁偷光

不愧下学、不愧下学、博学多才、博学多闻、博学洽闻

不学无术、不学无识、饱学之士、长材茂学、才疏学浅

才学兼优、村学究语、虫鱼之学、斗酒学士、笃实好学

道山学海、笃学不倦、独学寡闻、笃学好古、笃信好学

顿学累功、钝学累功、道学先生、笃志好学、断织劝学

高才大学、高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、邯郸学步

鸿儒硕学、宏儒硕学、好学不倦、记问之学、钜学鸿生

教学相长、家学渊源、绩学之士、困而学之、口耳之学

困而不学、款学寡闻、临池学书、力学不倦、力学笃行

敏而好学、末学肤受、贫不学俭、品学兼优、诠才末学

青藜学士、青钱学士、曲学阿世、勤学好问、曲学诐行

勤学苦练、上当学乖、市民文学、宿学旧儒、硕学通儒

通才硕学、通儒硕学、调嘴学舌、文江学海、枉辔学步

文人学士、晚生后学、文宗学府、学步邯郸、学而不厌

学而时习之、学而优则仕、学富才高、学非所用、学富五车

学贯中西、学海无涯、学究天人、学老于年、效颦学步

学浅才疏、学如不及，犹恐失之、学如穿井、学如登山

学然后知不足，教然后知困、学书不成，学剑不成、学疏才浅、学书学剑、学识渊博

学无常师、学无止境、下学上达、新学小生、学以致用

用非所学、一家之学、鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚

幼学壮行、牙牙学语、真才实学、敩学相长

有关勤奋、刻苦学习的部分成语及解释:

1、囊萤映雪：用萤火虫照明读书，借着雪光照明读书。形容勤学苦读。

2、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。

3、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。

4、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

5、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。

6、牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。比喻勤奋好学。

7、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。

8、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。

9、卧薪尝胆：在柴草上睡觉，饭前先尝尝苦胆。比喻刻苦自励，发奋图强。

10、破釜沉舟：砸碎锅，凿沉船。比喻下定决心，不顾一切，干到底。

表示专心学习的成语及部分成语解释：

全神贯注、聚精会神、目不转睛、一心一意、目不斜视、一丝不苟、孜孜不倦、 废寝忘食、专心致志 手不释卷

发愤忘食 fā fèn wàng shí 努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。 《论语•述而》：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 既这样～起来，也好，就由你去。（清•文康《儿女英雄传》第三十四回）

焚膏继晷 fén gāo jì guǐ 点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。 唐•韩愈《进学解》：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。” 相传文人目多眚，归咎读书，～，以致损明。（清•张潮《虞初新志•三侬赘人广自序》）

鸡鸣而起 jī míng ér qǐ 鸡叫时就起床。形容勤奋不怠。 《孟子•尽心上》：“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。” ～，孜孜焉，亦不为利。（唐•韩愈《上宰相书》） 近：闻鸡起舞

将勤补拙 jiāng qín bǔ zhuō 以勤奋弥补笨拙。 唐•白居易《自到郡斋题二十四韵》：“救烦无若静，补拙莫如勤。”

牛角挂书 niú jiǎo guà shū 比喻读书勤奋。 《新唐书•李密传》：“闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。”

勤能补拙 qín néng bǔ zhuō 勤奋能够弥补不足。 宋•邵雍《弄笔吟》：“弄假像真终是假，将勤补拙总轮勤。”

燃糠自照 rán kāng zì zhào 比喻勤奋好学。 《南史•顾欢传》：“乡中有学舍，欢贫无以受业，于舍壁后倚听，无遗忘者。夕则燃松节读书，或燃糠自照。”

手不释卷 shǒu bù shì juàn 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。 《三国志•吴书•吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务，手不释卷。” 闵象南老好观书，年七十余，每夜漏下二三十筹，～。（清•王晫《今世说•德行》）

夙兴夜寐 sù xīng yè mèi 夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。 《诗经•魏风•氓》：“夙兴夜寐，靡有朝矣。” 可怜数载宫闱，克勤克俭，～，何敢轻为妄作，有黍姆训。（明•许仲琳《封神演义》第七回

夙夜匪懈 sù yè fěi xiè 夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。形容日夜谨慎工作，勤奋不懈。 《诗经•大雅•烝民》：“既明且哲，以保其身，夙夜匪解，以事一人。”

韦编三绝 wéi biān sān jué 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。 《史记•孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。” 我们提倡～的读书精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。

学如不及，犹恐失之 xuá rú bù jí ，yóu kǒng shī zhī 学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。 《论语•秦伯》：“子日：‘学如不及，犹恐失之。’” 秋间又过太湖，游石公、飘渺诸峰……明年将为天台、雁荡之行。～。（清•袁枚《小仓山房尺牍》第一百0六首。）

一曝十寒 yī pù shí hán 曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。 《孟子•告子上》：“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。” 他们跑出英文教室，说的听的依然是中国话。这只是‘～’的办法罢了，对于理解的功夫完全抛荒。（叶圣陶《英文教授》）

业精于勤 yè jīng yú qín 业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。 唐•韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

勇猛精进 yǒng měng jīng jìn 原意是勤奋修行。现指勇敢有力地向前进。 《无量寿经》卷上：“勇猛精进，志愿无倦。” 是僧闻言，即对佛发愿，～，自是宴然无梦矣。（清•纪昀《阅微草堂笔记》卷四）

引锥刺股 yǐn zhuī cì gǔ 锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。 《战国策•秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。”

朝斯夕斯 zhāo sī xī sī 早上这样，晚上也这样。形容求学勤奋而有恒心。 《三字经》：“朝于斯，夕于斯。”

孜孜不倦 zī zī bù juàn 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 《尚书•君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书•鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志•蜀书•向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。” 他长年累月～地工作。

朝乾夕惕 zhāo qián xī tì 乾：乾乾，即自强不息；惕：小心谨慎。形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。 《周易•乾》：“君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。” 虽肝脑涂地，岂能报效万一？惟～，忠于厥职。（清•曹雪芹《红楼梦》第十八回）

昼耕夜诵 zhòu gēng yè sòng 白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。 《魏书•崔光传》：“家贫好学，昼耕夜诵，佣书以养父母。”

孳孳不倦 zī zī bù juàn 指工作或学习勤奋不知疲倦。 《尚书•君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书•鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志•蜀书•向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。” 我所知道的木刻家中，有罗清桢君，还是～。（《便迅书信集•致李华》）也作：孜孜不倦

甘肃省渭源县新寨小学　纪永峰

在一年多的课题实践中，我把教学常规与我校的校本课题研究相结合，即把学生文体意识的培养贯穿于课堂教学常规中，取得了较好的效果，学生能够自觉主动提出问题，在课堂中积极探究问题，解决问题，课后巩固问题，使学生自主探究、自主学习的积极性得到极大的提高，校本教研取得了突破性的进展。我认为要培养学生的问题意识需要一个过程，这个过程需要教师为学生创造有利于问题意识培养的条件。在我的常规教学中，我很注重培养学生的提问的能力，我认为要做到以下三点：

一、课前寻疑

教师和学生都是上课前的积极准备者。教师需要准备的是，在课堂教学中，学生可能提出哪些问题，课文涉及到哪些问题，和课文内容相关的，学生可能提出的问题，教师在备课中，要准确、全面的考虑这些问题，积极查阅资料，做出有可能出现的问题的答案，已备上课使用。也就是说，在传统教学设计中多了备问题这一环节。其次，在学生层面上，教师通过多次布置作业，逐渐养成预习时在书上作批注的习惯，把自己已经理解了、弄清楚的问题和自己不理解的问题用不同的符号表示出来的习惯，在预习十多提几个“为什么”，并将自己不懂的问题写在练习本上，以便上课时与老师和其他同学讨论交流。当然，这些问题怎样来，实际上，都要求学生课前预习、查漏补缺，历经思考，这样在听课的过程中，学生就会集中精力，克服一个又一个困难，顺利地掌握了课本知识。

二、课中解疑：

课中解疑也就是在上课过程中，积极地去引导学生，让学生充分参与到学习活动中，大胆地去探究、去交流，解决课前的疑问。要做好这个环节，我认为需从以下几方面努力：

（1）要积极营造和谐的课堂氛围，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，学生才会尽情地“自由参与”与“自由表达”“自由思考”。因此建立“积极自主的课堂”是培养学生问题意识的基础。

我们的课堂要建立在学生的情感、动机的需求上，让学生带着“安全的情绪”走进课堂，让我们的课堂有趣味，让学生在课堂中有足够的自信心，给学生一定的自由与权利，建立平等、和谐、民主的师生关系。这样的课堂氛围会使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也活跃、流畅了。这样，学生个体才能感想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。

（2）课堂教学就围绕学生的问题进行，课中确定有价值的问题，由于学生的个体差异，学生的问题有深有浅，也有很多学生问题相交。在课堂教学中让学生分组交流各自的问题，确定重要的，有价值的问题，教学围绕着学生的问题展开。

（3）学生在听课的时候，可能会遇到许多令人意想不到的问题，或冒出各种各样的想法，这时就要呵护学生的“问题意识”，让学生“敢问”。

（4）耐心细致地处理学生提出的问题。问题意识需要培养。面对学生的问题我们一定要有耐心、正确引导，呵护他们的问题意识，否则就会扼杀学习的兴趣，因此教师面对学生的问题时，无论问题的价值高低，都要加以鼓励表扬，“不错”，“很好”，“这个问题问得很好，有水平”，“我们就需要向他学习”，让学生逐步形成敢问、愿问的习惯。

三、课后巩固疑问

带着问题走出课堂：随着课堂的逐步深入，学生课前、课中提出的问题，在师生的共同努力下得到了解决。是不是就没有问题了呢？课堂学习应该说解决了一些比较“常规的问题”。其实文本中还蕴涵着很多更深层次的问题。如果教师不带领学生一起去挖掘，这些问题就得不到发现，学生的问题探究就不会深入。

课后，我可以布置通过各种形式，让学生再思考。可以是我们老师布置一些思考题，题目要具有探究性、开放性，让学有余力的学生在课后继续钻研，可以布置一些常规题，让学力不足的学生巩固、反思，通过这些做法，让学生再次带着问题和急于探究的心情走进下节课堂来，在一次又一次的问题－解决－问题－解决中，学生取得快速的成长。

以上三点，是我不断地思考尝试，不断地总结得出的，对学生的问题意识不断强化，积极创造条件，让“问题意识”培养成为常规，让学生“常问”，“常新”“常思考”。

在教学活动中，如果教师都能意识到对学生问题意识培养的重要性，努力让“问题意识”培养成为教学中的常规，那学生发现问题．分析问题．解决问题的能力就会逐步得到强化。

迎风招展：形容旗子等迎风飘扬。

争风吃醋：指因男女关系而妒忌、争吵。

雨沐风餐：形容在外奔走劳苦，生活不得安定。

移风易俗：改变旧的风俗习惯。

一轨同风：车轨相同，风俗一致。比喻国家统一。

意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。

腥风血雨：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。

招风惹草：比喻招惹是非。

有伤风化：指对社会风俗、教育有不好影响的言行（多指男女关系方面）。

月晕而风：月亮出现光环，就是要刮风的征候。比喻见到一点迹象就能知道它的发展趋向。

运斤成风：比喻手法纯熟，技术高超。

云散风流：比喻事物四散消失。

云龙风虎：指同类的事物相感应。

旖旎风光：旖旎：柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。

雪虐风饕：又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。

掀风鼓浪：比喻煽动情绪，挑起事端。

寻风捉影：比喻说话做事毫无根据。

引风吹火：比喻从中煽动，挑起事端。

吟风弄月：旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。

遇事生风：一有机会就挑拔是非，引起事端。

文风不动：一点儿也不动。形容没有丝毫损坏或改变。

仙风道骨：形容人的风骨神采与众不同。

流风余韵：前代流传给后世的风雅韵事。

世风日下：指社会风气一天不如一天。

一路顺风：旅途平安（多用于祝人）。

月露风云：比喻无用的文字。

谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

因风吹火：比喻乘便行事，并不费力。

贪墨成风：墨：不洁；贪墨：官吏受贿。官吏贪污受贿的风气盛行。形容吏治腐败。

栉风沐雨：风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

望风扑影：比喻做事没有把握，没有目标。也比喻毫无根据地盲目寻求。

望风而逃：远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了。

万事俱备，只欠东风：一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件了。

一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

望风捕影：比喻说话做事根据不可靠的传闻或表面现象。

通风报信：把对立双方中一方的机密暗中告诉另一方。

闻风丧胆：听到风声，就吓得丧失的勇气。形容对某种力量非常恐惧。

闻风而起：一听到风声，就立刻起来响应。

闻风而动：一听到风声，就立刻起来响应。

树欲静而风不止：树想要静下来，风却不停地刮着。原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

树大招风：比喻人出了名或有了钱财就容易惹人注意，引起麻烦。

顺风而呼：顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。

吸风饮露：道家及诗文中常用以指神仙的绝食五谷。

兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端。

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。

满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。

满脸春风：形容心情喜悦，满脸笑容。

满城风雨：城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。

无风三尺浪：比喻无缘无故也会生出事来。

无风起浪：比喻平白无故地生出事来。有故意制造事端的意思。

无风不起浪：比喻事情发生，总有个原因。

看风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

随风转舵：随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。

歪风邪气：指不良的作风和风气。

清风明月：只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

清风两袖：衣袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁。也比喻穷得一无所有。

天有不测风云，人有旦夕祸福：比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料的。

天有不测风云：比喻灾祸是无法预料的。

四海承风：指全国都接受教化。

刻雾裁风：比喻擅长山水风光描写。

秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。

秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。

山雨欲来风满楼：欲：将要。比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。

盲风暴雨：指非常急骤的风雨。

伤风败俗：伤、败：败坏。指败坏社会风俗。多用来遣责道德败坏的行为。

煽风点火：比喻煽动别人闹事。

弱不禁风：禁：承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。

如坐春风：象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。

饶有风趣：很有风趣。

密不通风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。

狂风骤雨：原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。

飞蓬随风：枯蓬随风飞。比喻人没有主见，态度随着情势而转变。

狂风怒号：怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号叫。

狂风恶浪：恶浪：凶猛的浪头。比喻形势或处境非常险恶、危急。

狂风暴雨：大风大雨，比喻声势浩大或处境险恶。

惠风和畅：惠：柔和；和：温和；畅：舒畅。柔和的风，使人感到温暖、舒适。

见风转舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

见风是雨：比喻只看到一点迹象就轻率地相信是真的。

见风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

穆如清风：指和美如清风化养万物。

沐雨栉风：风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。

林下风气：林下：幽僻之境；风范：风度。指女子态度娴雅、举止大方。

林下风度：称颂妇女娴雅飘逸的风采。

明月清风：只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

风情月债：比喻有关男女恋爱的事情。

风起云涌：大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。

风驰电掣：驰：奔跑。掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。

风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

风吹草动：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。

风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。

风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。

风调雨顺：调：调和。顺：适合需要。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

风度翩翩：风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。

风声鹤唳：唳：鹤叫声。把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的呼喊声，疑心是追兵来了。形容惊慌失措，或自相惊忧。

风雨共舟：比喻共同经历患难。

风烛残年：残年：余剩的年岁。比喻老年人所剩的日子不多了,随时会死去.风烛,风中燃烧着的蜡烛。

风靡一时：形容事物在一个时期里极其盛行，象风吹倒草木一样。

风马牛不相及：本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。

风不鸣条：和风轻拂，树枝不发出声响。比喻社会安定。

风流罪过：原指因为风雅而致的过错。后也指因搞男女关系而犯下的罪。

风流蕴藉：蕴藉：平和宽厚，含蓄内秀。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。

风流韵事：风雅而有情趣的事。旧指文人诗歌吟咏及琴棋书画等活动。也指男女私情。列风淫雨：列：烈；淫：过量。本指狂风暴雨。后比喻错别字连篇。

马耳东风：比喻把别人的话当作耳边风。

两袖清风：衣袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁。也比喻穷得一无所有。

霁风朗月：和风明月，比喻宽厚祥和的气氛。

呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。

大风大浪：比喻社会的大动荡、大变化。也比喻尖锐、复杂、激烈、艰苦的斗争。

露宿风餐：在露天过夜，在风口吃饭。形容行旅生活的辛苦。

露餐风宿：在露天中吃饭，在风中住宿。形容旅途艰辛。

春风化雨：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的熏陶和教育。

东风吹马耳：比喻把别人的话当作耳边风。

雷厉风行：象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

苦雨凄风：苦雨：久下成灾的雨；凄风：寒冷的风。形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。

来源：南方都市报 作者：黄河方

　　你对自己有多少认识？是否能够正确认识自己身上的优点和缺点？当别人对你的缺点指指点点的时候，你能否做到面对问题、喜欢自己？这些问题，即便成人也没有很好解决。而如果你希望孩子拥有自信、乐观、开朗的人生态度，就要从让他喜欢自己这个问题开始了，只有喜欢自己的人，才能做到喜欢别人和周围的世界。

　　方法 如何让孩子喜欢自己？

　　幼儿时期是自我评估的萌芽和发展时期，积极正面的鼓励、安全温暖的家庭和社会环境有助于孩子形成高的自我评估。

　　从认识自己的外貌开始

　　让孩子喜欢自己，可以从认识自己的外貌开始。如果孩子是单眼皮，可以告诉他，眼皮有单有双，都很可爱，而他的单眼皮爸爸妈妈都很喜欢，他这个样子非常可爱，是爸爸妈妈心中喜欢的样子。

　　如果孩子外貌上存在缺陷，不应该遮着掩着，更要让他正确面对。有一个心理专家的做法是，很自然地呈现孩子的缺点，并且跟孩子说，你跟别人没什么不同，上帝会挑最好的苹果咬一口，你的缺点其实并不是什么问题，不是你的问题，是你太好了，所以才会有一点小缺点。

　　认识自己的认知特点

　　接着，可以让他认识自己的认知特点。孩子在一起时，彼此间常会比较，某一方面差的孩子更会成为别人指责的对象，说他笨。其实，每个孩子都是不一样的，有各自的特性与脾气，有的记忆好，有的画画好，有的书法好。要告诉他这些，同时帮他找出自己的特点，让他知道，我跑得慢，可我画画好啊。

　　认识并接受自己的关系

　　让孩子认识并接受自己的关系也很重要。关系有很多种，最重要的是跟父母之间的关系。有的孩子是爷爷奶奶带大的，或者在老家呆了很长一段时间才跟父母亲在一起，他会被别的孩子说是父母不爱他、不要他这类话，从而自卑。你要提前让他知道这种情况，对他说，他很好，有很多人爱他、疼他。有一段时间跟着爷爷奶奶是因为特殊的情况，不得已才这么做的。

　　而单亲家庭的孩子则会听到“没有爸爸”或“没有妈妈”这样的话，家长要跟他说，每个人的家都是最好的，他有爸爸妈妈，只是不住在一起，但一样爱他，他的家人也是最好的，会永远爱他，而且，周围的人也爱他。

　　错例

　　慎用“最”字

　　5岁的羊羊从幼儿园回到家，对妈妈说：“今天班里画画，老师表扬我了。”

　　错误回答：“你是最棒的。”

　　如果总是用“最漂亮的”、“最可爱的”、“最能干的”这样的词鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力。会令孩子对自己期望过高，以致不能承受。

　　而且，孩子同小伙伴一比较，发现“玲玲跑得比我快”，“露露唱歌比我好”，她渐渐发觉她并不是样样都比别人好。心理学家作过一项调查，发现盲目夸大地表扬孩子会导致孩子自我怀疑，令孩子不自信。只有恰当的符合事实的表扬和鼓励才会真正对孩子有益。

　　正确做法：不要再不切实际地表扬孩子。“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合适得多。“这个故事真有趣”比“你讲故事是全班最棒的”更合理。

　　关于外貌的问题

　　丁丁从幼儿园回来闷闷不乐，因为同伴嘲笑他有个大蒜鼻子。

　　错误回答：你的鼻子挺漂亮啊，妈妈就喜欢你这个样子。

　　妈妈不过是在宽慰孩子，告诉他无论长得什么模样，妈妈一样爱她。但是这其实等于告诉孩子他担心的东西是真的。事实上，两三岁的孩子就开始注意自己的长相了。到了五六岁，他们会同别人比较，然后会抱怨：“我的脸太黑了。”“我是不是太矮啊？”可能令他怀疑自己的判断力，他会用你告诉他的标准去看周围的人。他也可能觉得你不理解他的伤心，会一个人把不快压在心底，不再对你说什么，在今后的社交中出现心理障碍。

　　正确做法：如果孩子觉得自己哪里长得不好看，先问问他，是不是在和谁作比较。然后可以同他讨论，看看能不能帮他。如果孩子觉得自己不如同伴高大，可以告诉他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一点，可以鼓励他去打打篮球，学习游泳。当然，有时候对于孩子的抱怨我们实在无能为力，在那种情形下，你可以对他的不快表示理解，千万不要置之不理。

　　当看到父母吵架

　　玲玲正玩着，父母的争吵声越来越大，她跑过去，看呆了。

　　错误回答：“我想让你知道，爸爸妈妈今天下午吵些什么。”

　　在这个开放的年代，我们有时候让孩子知道得太多了。有些父母认为孩子如果知道了争吵的来龙去脉就不会胡思乱想了。

　　没错，听到父母发生激烈争吵孩子会害怕、不快，但是把大人之间的事全盘托出反而会给孩子带来不必要的担忧。在他们的小脑瓜里，觉得生活像他们在电视、电影里看到的那样混乱、易碎。

　　你们夫妇或许觉得激烈的争吵不过是漫长的婚姻道路上的一点小波折、小点缀，孩子却马上会跳到最坏的状态：我们的家要散了，爸爸妈妈不要我了。

　　正确做法：告诉孩子，爸爸妈妈刚才火气太大了，这跟他没关系。因为，听到父母在大吵，孩子跳出来的第一个念头是争吵是不是我引起的？爸爸妈妈还会和好吗？

　　然后，在孩子面前同你的配偶来个简单的拥抱或是说句调侃的话，这样孩子才会放心，觉得警报解除了。

　　提问

　　有必要让孩子喜欢自己吗？

　　现在的父母都很注意孩子自信心的培养，有的更是抓住一切机会夸奖孩子，然后，他们发现，夸出来的孩子自信心是很强，强到面对不了一丁点挫折。这样的孩子，他会不喜欢自己吗？还有必要进行这方面的教育吗？

　　这是很多父母的困惑。

　　专家指出，这并不矛盾，在教育上，有的父母有点走极端，赞美教育并不是不管孩子做什么，做得对不对，或好不好，都进行赞美和夸奖，而是指当孩子做对了时，要不吝给予肯定，而且要告诉他为什么得到表扬与肯定，通过这个方法让孩子往好的方向发展而抑制不好的东西。

　　让孩子喜欢自己，可以说是赞美教育的深化，首先，它让孩子正确面对自己的优、缺点，甚至生理上的某些缺陷。除了自己面对外，它还让孩子知道当别人对自己的优、缺点进行指点时，该如何面对，这本身就是一种抗挫能力的教育与培养。因为，人总是生活在社会关系当中，就要面对别人对自己的看法与评价，对孩子来说也是如此，可能听人讲他眼睛小、鼻子塌、个子矮等这样的话，如何面对就是一个很大的问题。

　　一个对自己有正确的自我评估的孩子，他的心理是健康的，具备一定心理承受力的。

　　注意事项

　　家长、学校应一起关注

　　总的来说，年龄小的，在幼儿园阶段的孩子，在乎爸爸妈妈这两个角色。

　　到了小学，在乎自己学习好不好，记东西快不快、牢不牢，画画画得好不好等这些方面。

　　到了青春期，在乎自己的外貌，长痘痘了，有没有人喜欢啊这些问题。要让孩子认识到，一个人的外貌并不会影响他的前途，也不决定他受人尊重的程度。一个人的前途掌握在他自己的手里，受人尊重与否靠的是他一点一滴的为人处事，而不是英俊的外表。

　　父母在平时，不要太过强调孩子的缺点，说“你就是胆小怕事了”这样的话，要多鼓励他，发现他的长处，并鼓励他做得更好。

“让孩子喜欢自己”这样的教育，除了家长注意，学校也应关注，因为孩子最复杂的社会关系就在学校，很多问题就出在他与同学的相处上，老师如果在这方面加以注意，效果会很好。

本话题适合范围：3至12岁小孩

文/[美] 马克思·陆可铎 编译/庞启帆

青年文摘绿版2008年8月·心理视窗

1．假设每个人都喜欢你

焦虑会毁了你一天的工作与生活，并且它可能是一个真正扼杀你信心的杀手。我自己就有许多烦躁的理由：我的观点读者能接受吗?我最近的书对读者有益吗?一个朋友曾经告诉我的一个想法：“我总是假设每个人都喜欢我。”我决定尝试一下—不止是一次，而是使之成为经常思考的习惯。

担心无法解决明天的麻烦，它只会削弱你今天的工作实力。无论到哪里，你身边都会有朋友，你还有什么要担心的呢?

2．做一个原谅他人的决定

几年前，一个教会的领导公开写了一篇批判我的文章，其中列举了一些不真实的事情。我郁闷了好几周，直到我意识到我让这个家伙的指控掠夺了我的欢乐。所以我写了一封信给他，告诉他我的感受。他没有回信给我。但我通过写那封信，意识到自己已经原谅了他。原谅一个人，只是一个让伤害和愤怒远离身心的决定，它可以使你专注于你真正关心的东西—生活的愉悦。

3．信任自己及他人

妈妈、爸爸、我和我的哥哥都有心脏问题，我非常害怕心脏病发作，因此我成了一个狂热的运动者。然而，大约一年前，医生告诉我，我仍需做心脏手术。也就是说，我这些日子的努力并没有令我的心脏比以前更好。我错误地认为锻炼可以控制我的恐惧。

恐惧的对立面是什么?是信任。当你信任自己以及你的亲人能跨过生命中的每一道坎儿时，恐惧就在你的控制之中了。

4．回顾甜美的经历

回顾生命中那些甜美的经历，可以点燃你的激情。把那些经历串联起来，你就会发现一条最新的通向你的未来的生命之路。

5．暂时停止抱怨

想一想你有什么期待，列一张清单，然后把它放在你能看到的地方。在别人需要的时候尝试去聆听……当你开始为他人着想的时候，无论是什么烦扰你，克服它就成了相当容易的事了。

 6．收集你的幸事

找出你的幸事，随着时间的推移，你会发现上帝赐给你幸事的清单要比倒霉事的清单长得多。

在一次赛跑中，我跑在一个老太太旁边。疲惫不堪的我正要放弃时，她激励我继续前进。尽管仍然没有领先，最终我完成了这次艰难的比赛。

7．给你的世界上色

一天，我在海滩上，享受着期待已久的温和宜人的一天。此时，一只海鸥把我的胸膛当做了它练习射击的靶子。联想上面提到的所有对策：原谅鸟儿(毕竟它只是做了一件自然的事情)；不烦躁或恐惧，计算我的幸事(多么漂亮的海滩)；余下的享受还有很多呢!哦，对我来说，拥有愉悦的一天还不是太迟!

作者：佚名

爱是一盏灯，照亮别人，也温暖自己。捧一颗爱心上路的人，一生也都将在爱里。

乔治是华盛顿一家保险公司的营销员，有一次他为女友买花，认识了一家花店的老板本。其实他总共在本的花店里买过两回花。

后来，他因为为客户理赔一笔保险费，被莫名其妙地控以诈骗罪投入监狱，他要坐10年的牢。闻此消息，女友离开了他。乔治过惯了热烈、激情的生活，不知自己该如何打发漫长的没有爱也看不到光明的日子，他对自己一点信心也没有。他在监狱里过了郁闷的第一个月，他几乎要疯了，这时，有人来看他。在华盛顿他没有一个亲人，他想不出有谁还记着他。

在会见室里，他不由地怔住了，原来是花店的老板本。本给他带来一束花。虽然只是一束花，却给乔治的牢狱生活带来了生机，也使他看到了人生的希望。他在监狱里开始读书、钻研电子科学。6年后，他获释，先在一家计算机公司做雇员，不久自己开了一家软件公司，两年后，他已身价过亿。

成为富豪的乔治，去看望本，却得知本已于两年前破产了，一家人贫困潦倒，举家迁到了乡下。乔治把本一家接回来，给他买了一套楼房，又在公司里为本留了一个位置。乔治说，是你每年的一束花，使我留恋人世的爱和温暖，给予我战胜厄运的勇气，无论我为你做些什么，都不能回报当年你对我的帮助，我想以你的名义，捐一笔钱给慈善机构，让天下所有不幸的人都感受到你博大的爱心。

后来，乔治捐了一大笔钱出来，成立了“华盛顿·本陌生人爱心基金会”。

奉献爱心，是每个人都很容易做到的事。一句话、一个微笑、一束花就够了，这对我们幷不损失什么，却可能帮助别人走出困境，同时也美丽了自己的一生，何乐而不为呢？

搜集、整理：悦生

眉来眼去：原指山如眉峰，水如眼波，乘船行进，远山渐渐移近，船旁水波渐渐远去。后指用眉目表情代替说话，多用以指男女之间用眉眼传递爱慕之情。例：他俩眉来眼去，关系看来不一般。近：眉目传情、暗送秋波

眉开眼笑：形容高兴喜悦的样子。近：眉飞色舞。

望眼欲穿：把眼睛都要望穿了。形容殷切盼望的样子。例：老人苦苦等待，~，盼望着参军的儿子能够早日打胜仗回来。近：望穿秋水

眼不著砂：眼睛里不能容一点沙子。比喻容不得看不入眼的人和事。形容对坏人坏事深恶痛绝。

眼中有铁：比喻军容整肃。语出《资治通鉴·陈世祖天嘉五年》：“春， 正月，庚申朔，齐主登北城，军容甚整。突厥咎周人曰：‘尔言齐乱，故来伐之：今齐人眼中亦有铁，何可当耶！’”

眼中拔钉：比喻除去心目中最痛恶的人。

眼花心乱：形容心神迷惑不定。

眼花耳热： 眼睛昏花，耳朵燥热。多形容酒酣兴高的神态。

眼花缭乱：形容事物复杂纷繁，使人眼睛发花而感到迷乱。例：现在的电视节目越来越多，真是让人~。近：目迷五色。

眼空一世：犹目空一切。

眼迷心荡： 眼光迷乱，心神摇荡。形容见美色而不能自持的神情。

眼穿肠断：形容盼望思念之切。

眼笑眉舒：形容极度高兴。

眼高手低：眼光而能力低。 形容要求的标准高，但实际工作能力低。例：他是一个~的人，具体的事情总是做不好。近：志大才疏。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

眼泪洗面：泪流满面。形容极端悲痛。

眼想心思：形容思念之切。

眼跳心惊：形容非常害怕。

眼跳耳热：眼皮跳动，耳朵发热。形容惊恐不安。

眼腰黄赤： 宋陆游《老学庵笔记》卷一：“国初士大夫戏作语云：‘眼前 何日赤，腰下几时黄。’谓朱衣吏及金带也。”后以“眼腰黄赤”喻富贵荣华。

眼意心期：形容双方愿望一致，精神互相沟通。

眼语颐指：用眼色或面部表情示意别人为之奔走。形容有权势者气焰之盛。

眼瞎耳聋：比喻对周围情况全不了解。

眼观四处，耳听八方：形容熟悉周围环境，反应灵敏。出处：明·许仲琳《封神演义》第53回：“为将之道，身临战场，务要眼观四处，耳听八方。”也作：眼观六路，耳听八方

眼观鼻，鼻观心： ①因害羞、惭愧等而低头的样子。②谓精神集中，心不 旁骛。

眼馋肚饱： ①眼睛馋，见好的就想吃，而肚子已饱。形容想吃而吃不下。 ②形容贪得无厌。

冷眼旁观：指置身事外，用冷淡或冷静的态度在一旁观望。例：同事们争得不可开交，他却~，不动声色。近：袖手旁观

作者：佚名

一、读一读

即阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：有的课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩的语段要达到能背诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。

二、划一划

即在阅读课文时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型的语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于向老师同学求教。

三、查一查

查什么？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法，摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，温故而知新。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

四、问一问

“三人行，必有我师焉。”复习过程免不了有疑难，通过独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。

五、写一写

俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，何故？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写起来难，也要动手写写，切忌眼高手低。

六、练一练

就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，更要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练，然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。

七、想一想

复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。回忆知识点的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。复习是为了解决各部分之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习，要做点综合性的习题，这是搞好复习的基础。

一、复习的任务

复习究竟为了什么呢？不少学生认为，复习就是为了考试，只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复，因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。

我们说，复习的任务大致有三项。

（1）强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了，对学习丧失信心。有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击。但由于临考前要记的内容太多了，又记不过来，感到很烦恼。

（2）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠。通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生，学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。

（3）融会贯通，使知识系统化。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说，形成系统化的知识正是复习的中心任务。

一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完成了对各种基本概念、基础知识的理解任务。通过复习时的全面回顾，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。

这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的规律，采用基本的思维方法如分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等来进行，直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。所谓融会贯通，编织知识之网也就是这个意思。古人所说“温故知新”，就是说温习旧的知识，获得新的理解和体会，这个新的理解和体会，主要指形成系统化的知识。

二、复习应注意的问题

（1）复习要围绕一个中心内容来进行。复习时，首先要确定复习的中心内容，这个中心内容要按照知识的体系来确定。例如，高二学完了全部力学，计划对力学部分进行一次复习，那么复习就要围绕力学这个中心来进行。首先，要熟悉初高中涉及力学的各章节中有关力学的内容。在这个基础上开动脑筋，巩固力学知识，并且完成力学知识系统化的复习任务。

在复习时，从内容上来说，尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习。这样，不仅完成了复习任务，而且可以推动新课的学习。另外，每次复习的内容不要太多，要适当，要注意文理交替，也就是尽量不把内容相近的科目放在一起复习。

（2）要有集中的时间和安静的环境。肖伯纳在其剧本《华论夫人的职业》中写道：“人们一向将自己的一切归咎于环境，而我并不迷信环境的作用。在这个世界上，有所作为的人总是奋力寻找他们所需要的环境；如果他们未能找到这种环境，他们也会自己创造环境。”复习时，要加工处理较多的知识，要看、要想、要写、要查资料、要设计系统表、比较表等等，是比较费时间的脑力劳动。因此，需要一个比较集中的时间和不受影响的安静环境，否则，就会因为时间和环境的问题打断正常复习的思路，影响复习的效果。平时找个比较集中的时间很困难，可以采用把分散的时间集中起来使用的办法。例如，为了复习“力学”，可以把每天完成了当天学习任务后所余下的时间，用来复习力学，坚持一个月，就会收到明显的学习效益。

三、复习前的准备

复习的中心内容确定后，就要利用平时的零星时间，把与这中心内容有关的书本、笔记、作业、试卷和参考书等一一准备好。这样，在复习的时间里就可以专心于思考了。有的学生计划星期日抽出半天复习“光学”，到了星期日先翻找有关光学的学习资料（过去的书、作业、卷子、笔记等等）就花去了一半的时间。由于找材料弄得心烦意乱，情绪被影响，直接影响到学习的效果。

1、制作复习笔记

在复习时，通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识，应当珍惜这个学习成果，及时用笔记的形式记录下来，以备今后使用。有了复习笔记，就可以使今后的复习保持连续性，不必一次次简单重复了；有了复习笔记，可以促进知识由繁而杂向少而精的转化；有了复习笔记，时常看看，可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。

会学习的学生，一般都很重视做复习笔记，经过一次又一次的努力，终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸，而这几页纸上记录的正是“编织成的知识之网”。复习笔记是自己劳动的结晶、知识的精华，一定要妥善保管好，备考时用起来，可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平，使自己迅速地抓住知识的全局、重点、难点、内在联系。

2、要抓紧平时的学习

复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题，要在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。概念是思维活动的细胞，本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体，或者说，把概念组成一个概念体系，形成基本的理论。如果平时不抓紧学习，复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上，名为复习，实为补课了，使复习的进展极慢。可以说，平时学习是准备原材料的过程，而复习是组装知识大厦的过程。平时不备料，“知识大厦”在复习时就建立不起来。可见，抓紧平时的学习是搞好复习的基础，复习是平时学习的深入和继续。二者不可分割。

3、要做点综合性的习题

目的是检查复习的效果，加深对知识的理解，培养运用知识、解决问题的能力。选什么题呢？要围绕复习的中心来选题，重点是做点综合性的习题。综合题类型要和复习时所涉及的知识范围相一致，做综合题来进一步推动知识完整化和系统化的认识过程，也培养了综合运用知识的能力。

下面介绍一些常用的复习方法：

自我再现法

自我再现法是独自再现原识记材料的方法。其目的一是检验记忆的准确性，纠正记忆错误；二是通过复现来巩固记忆。运用自我再现法时，最好能将原识记材料放在身边，以便随时对照检查。常用的自我再现法有如下几种。

1.自我口述法

自我口述法是运用口头复述的方法，根据复习任务把识记材料的主要意思说出来。使用口述法，一定要及时对照，及时纠正复述错误。较长材料可分段口述。若能使用录音机，则可以先把口述内容录下来，然后对照识记材料放录音，在错的地方或遗漏的地方做个记号，接下来再重点识记这些部分。我们平时背诗歌、背口诀、复述故事等都是运用口述法。运用此法可以调动听觉参与复习，效果较好。

2.自我笔录法

自我笔录法是用笔把自己回忆起来的识记材料记录下来，然后再和原识记材料相互对照以纠正错误记忆的方法。我们平时默写单词、佳句、公式、定理等都是自我笔录。运用此法手动眼看，可以同时调动运动觉和视觉参与记忆。必要时，我们还可以和口述结合，效果会更佳。

3.自我默忆法

自我默忆法是一种只在大脑中进行回忆的方法。例如，我们学过一篇课文，课后我们就可以在脑子里回想一下，这将课文的中心是什么？结构和修辞手法有何特点？有哪些生词？如果不能回忆，则立刻翻书看笔记，或者问问老师同学。尽管这种方法不能使听觉、视觉和运动觉参与回忆，但它却有几个显著优点：①具有灵活性。不像口述和笔录那样要受到场所和工具的限制。课间休息，散步途中，躺在床上都可以进行默记。②内容广。人的记忆中，有大量的表象储存，如视觉表象，听觉表象，运动表象等。这些表象用口述和笔录的方法却很难做到，而运用默忆法，就可以在脑海浮现这些表象。例如，学过地理，我们可以在脑子里浮现一幅地图，各国的地理位置、形状、以及矿产分布和气候类型等一起展现在脑海之中。③速度快。人们在运用表象和内部言语进行联想回忆时，要比出声口述和笔录快得多。人们说话的速度每分钟150个单词就是极限，超过这个极限，语言就变得不可理解。书写速度的冠军每分钟写575个字母（约合207个词），而运用内部表象的整篇浮现法，速度要快几倍。而且默忆法还很容易直接把握重点、难点。

4.自我测验法

这是一种自我回答的方法，自拟题目，然后自己作答，可以口答、笔答，也可以心答，因而也可以说是这三种方法的综合运用。自我测验法拟定的题目往往具有较强的针对性，目标具体，题型多变，方式灵活，因而增强了复习兴趣。但这种方法侧重于点，而忽略了面，最好在系统复习的基础上，再针对重点难点有选择地运用此法。

作者：广东深圳市松泉中学 王松 《中学语文教学》2006年第6期

近几年来，全国各地中考语文学科现代文阅读题中都出现了词语和句子的品味题，这些题虽然出自不同的篇目、不同的语境，但要求却是一致的，就是要结合语境反复体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情、言外之意、弦外之音，既符合《语文课程标准》7～9年级阅读要求，又能够一针见血地考查出学生对词语探幽发微的理解能力。这类题在整张试卷中比分不多，难度却不小。很多考生在此类题前纷纷落马，有的是茫然摸不着边际，有的是“心愤愤而口悱悱”，-心里似乎明白，答题却不得要领。

中考作为选拔性考试，站在命题者的角度，这样的题无疑是成功的；但是，站在语文教学的角度来看，学生不能解答这类题，那无论如何不能算是成功。因此，为了学生能很好地阅读现代文，并通过品味词语和句子，更深刻地理解文章的主旨，同时也为了在考试中迅速、准确地答题，我们有必要给学生指导一条品味词句的捷径。

首先谈品味词语。现代文阅读试题中有关词语的品味理解，一般都要求学生根据上下文的特定语境用自己的语言表达出来。例如：2005年深圳中考第14题，仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性”中的”弹性”一词，说说它好在哪里。2005年北京第18题，结合上下文，品味第③段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。

做这类试题，除了平时的文学素养和文化积淀以外，解题技巧也很重要。如答品味词语类题型，可以从以下几方面思考：（1）明白字义、词性及所描写的对象，揣摩词句的情味。（2）分析修辞，了解此字在句中的效果，体会词句的形象含蓄。（3）结合背景，了解此字与文章主旨的关系，领悟词句的深层意义。可把上述答题思路概括为“字义对象、句中效果、与主旨关系”三方面来处理答案。例如：

深圳市2004年中考语文试卷第16题：请你仔细品味第①段的“烧人眼”和第③段的“烧出一片春天来”中的两个“烧”字，分别说说它们好在哪里。出卷人给的答案为（括号中的点评为笔者加，下同）：这两个“烧”字用得生动传神，境界全出（总效果）。凤凰花（对象）红得像燃烧的火，绚烂耀眼，所以“烧人眼”（效果）；“烧出一片春天来”中的”烧”字是燃烧的意思（字义），表达出亲人间的刻骨想念和浓烈亲情（主旨）。

深圳市2005年中考语文试卷第14题：阅读《鸟是树的花朵》，仔细品味第③段”冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性”中的”弹性”一词，说说它好在哪里。出卷入给的答案为：用”弹性”一词描写风（对象），用得生动传神（效果1），把无形的冬天的风写得具体可感（效果2），赋予它无限的生机和活力（主旨1），也表达了对小鸟的喜爱之情（主旨2）。

其次谈谈品味句子。中考从句子理解的角度看主要有：理解句子的大意，理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深层含义，理解句子的表现形式、表现方法和表现对象，理解句子的顺序并将句子归位，理解句子在文中的作用和表达效果等。

品味理解文中的句子，对理解文章非常重要。那么，哪些句子最容易考到呢?①能揭示文章主旨的。②句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的。③写法（句式表达）上独特的。欣赏句子可以从以下几个方面人手：（1）看是否富有哲理。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，那就可以从它带给你的启迪这个角度体会。所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感语生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。（2）看句式结构。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平稳，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。（3）看修辞手法。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。

也可把上述答题思路概括为“修辞、句义、句式、哲理主旨（尽量用原文词句）”几方面来处理答案。

例如：深圳市2005年中考语文试题，阅读《鸟是树的花朵》。

原文第④段：树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗?你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

考题第17题：揣摩第④段画线的句子，体会此处的问号表达了作者什么样的情感。

出卷人给的答案为：采用了比喻、反问、排比的手法（修辞），生动形象，这里的问句并非有疑而问（句式），它突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽（句义），对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表（主旨）。

以上我们把词语品味答题思路概括为从“字义对象、句中效果、与主旨关系”三方面来处理答案，把句子品味答题思路概括为从“修辞、句义、句式、哲理主旨（尽量用原文词句）”几方面来处理答案，这样学生就掌握了一把词句品味的简易钥匙，按照这几个步骤理清思路、组织语言进行答题，就可克服答题不着边际和不得要领的毛病。当然，词句品味还要运用一定的句式答题，以确保语言的有序、流畅与准确。如对语言的品析，就往往可以用“我认为......美在......它表现了......”“......写（用）得好，它写出了......”“......写（用）得好，它点出了......”这样的句式进行表述。经常会用到的词语有：生动地、形象地、具体地、贴切地，表达了、写出了、抒发了、表现了等等。相信经过反复练习和思考，学生品味词句就能“得之心”而”述以文”了。

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来源：人民教育出版社

读书使人充实——培根论读书

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆力特强，不常计论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。如智力不集中，可令读数学，因演题需全神贯注，稍有分散即需重演；如不能辨异，可令读经院哲学，因为这些人皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

读书，人才更像人——严文井谈读书

如果一个人有了“知识”这样一个概念，并且认识了自己知识贫乏的现状，他就可能去寻求、靠近知识。相反，如果他认为自己什么都懂，他就会远离知识，在他自以为是在前进的时候，走着倒退的路。录我息读书非常少的时候，我就产生了求学的强烈愿望。当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候，我又产生了分辨好坏，选择好书的愿望。

教科书不过是古往今来的各种书籍当中的一小部分，你不得不尊敬它们，但不必害怕它们，更不要被它们捆住手脚。为此，我已经付出了不小的代价，我没胡考进大学，我并不认为自己不好学。

如果我在思考一个问题，长期得不到解答，我就去向古代的智者和当代的求索者求教，按照一个明显的目的，我打开了一本又一本书。

有的书给了我许多启发，有的书令我失望。即使在那些令我失望的书面前，我还是感觉 有收获。那就是：道路没有完毕，还得继续走下去。

书籍默不作声，带着神秘的笑容等待着我们。当你打开任何一本书籍的时候，马上你就会听到许多声音，美妙的音乐或刺耳的噪声。你可以停留在里面，也可以马上退出来。

至于我，即使那本书里有魔鬼在嚎叫，我也要听一听，这是为了辨别小夜曲、牛鸣、苍蝇的嗡嗡、狮吼和魔鬼的歌唱有什么差别。这些差别也是知识。

书籍对所有的人都是平等的。即使你没有上过任学校，只要你愿意去求教，它们都不拒绝。

我读过一点点书，最初是为了从里面寻找快乐和安慰，后来是为了从里面寻找苦恼和疑问。

只要活着，我今后还要读一点点书，这是为了更深地认识我自己和我同辈人知识的贫乏。

书籍，在所有动物里面，只有人这种动物才能制造出来。读书，人才更加像人。

读书如采金——约翰·罗斯金谈读书

须知，获得知识就如同获得金子这种珍贵的物质一样，也是需要聪明才智的。

有这样一种看法，无论是你还是我，都是无从解释的。即大地为什么不产生一种巨大的力量，把所有蕴藏在地底下的黄金都统统集中到一个山上呢？这样一来，王公贵族，平民布衣，不都可以知道黄金的所在，并能无所顾忌地开采了吗？或者凭借一种热望，或者倚仗一次良机，或者花费无数时光，谁都可以吹尽狂沙始到金，还可用所得的黄金滥造金币。但大自然偏偏要独行独素，她总是把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细缝罅（xià）隙之中，使谁都无法知道。你可凭一时的热情猛挖一阵，但将两手空空。而只有当你历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的一点。

这与获取知识的情形多么相似。当你捧着一本好书的时候，你应扪心自问：“我该不该像澳大利亚矿工那样工作呢？我们尖镐利铲都带好了么？我们的准备工作都无懈可击吗……”请你永远保持这种英勇无畏的矿工精神吧，尽管这意味着艰难困苦，但功夫不负苦心人。你梦寐以求的黄金就是作者在书中表达的那种深刻的思想和他那渊博的知识。他书中的词语就是含金的矿石，你只有将它们打碎并加以熔炼，才有可能化石为金。你的尖镐利铲则代表着严谨、勤奋和钻研。而你的熔炉就是你那善于思索的大脑。如果以为没有这些工具，没有这些热情，就可以叩开出类拔萃的作者那扇智慧大门的话，那纯粹只是一种痴心妄想罢了。而只有当你坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼时，你才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

为乐趣而读书——毛姆谈读书

许多在文学史上占有重要地位的著作，如今除了给专门研究的学者之外，并不需要每个人都去读。生活在繁忙的现代，很少人有时间博览群书。除非与他们有关的书籍。

不论学者们对一本书的评价如何，纵然他们众口一致地加以称赞，如果它不能引起你的兴趣，对你而言，仍然毫无作用。别忘了批评家也会犯错误，批评史上许多大错往往出自著名批评家之手。你正在阅读的书，对于你的意义，只有你自己才是最好的裁判。每个人的看法都不会与别人相同，最多只有某种程度的相似而已。如果认为这些对我具有重大意义的书，也该丝毫不差地对你具有同样的意义，那真毫无道理。虽然，阅读这些书使我更觉富足，没有读过这些书，我一定不会成为今天的我，但我们请求你，如果你读了之后，觉得它们不合胃口，那么，请就此搁下，除非你真正能享受它们，否则毫无用处。没有人必须尽义务地去读诗、小说或其他可归入纯文学之类的各种文学作品。他只能为乐趣而读，试问谁能要求那使某人快乐的事物一定也要使别人觉得快乐哪？

不要浅尝辄止——郭沫若论读书

年轻人求知欲很旺，而忍耐性不足。即以读书而论，尚未开卷时，每有吞食全牛之概；然一遇困难，则不禁颓然而气馁。于是浅尝偷巧的习惯油然而生，在未用自己脑力去求理解之前，或先读别人的评论以自囿，或仅读一书的序言而了事。有的人更以其一知半解，从而道听途说。这是我们年轻人最易传染的一种通病。