很早以前看过王小波令洛阳纸贵的三部曲：《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》。尽管追随者们用 “一头特立独行的猪”这部作品的名字赞誉他；尽管97年他去世后，报刊上用了醒目的大标题“宛如一首美丽的歌”；尽管他那著名的妻子李银河说他是浪漫骑士、行吟诗人、自由思想家；我这个浅薄的人仍然不喜欢他和他的作品。在调侃的背后，我读出的只有辛酸二字。我想或许是因为王小波成长的那个特殊年代——文革。关于那些年那些事，我没有任何资格评价。我也害怕身边某些读过点书的人，每每作义愤填膺状、作忧国忧民状，指点江山激扬文字，发表对时势的不满，仿佛天下只有他才真清醒。历史的厚重，不是我们这些人能点评的，唯一能做的，就是说真话、做好人而已。

我不太喜欢王小波的作品中传达出的悲观。德国的莫芝宜佳在回忆 钱钟书先生时提到，钱先生极不喜欢访客，他说：“外国人来北京，他们先要看的是两样东西，熊猫和我。”但真的遇到陌生的朋友，他的友情又是那么真诚。老先生的幽默旷达实在叫人佩服。前次提到动漫，是因为一个没有想像力的民族是悲哀的，同样我们也需要乐观。所谓威武不屈、贫贱不移，不屈不移之际还能笑对人生，更难能可贵。

不过王小波这段妙语很有意思，抄下来与大家分享：“在我周围，像我这种性格的人特多——在公共场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。起初我以为这是因为经历了严酷的时期（文革），后来才发现，这是中国人的通病。龙应台女士就大发感慨，问中国人为什么不说话，她在国外住了很多年，几乎变成了个心直口快的外国人。她把保持沉默看作怯懦，但这是不对的。沉默是一种生活方式，不但是中国人，外国人中也有选择这种生活方式的。”

1、《格林童话》

<1>灰姑娘          <2>小红帽         <3>三种语言        <4>白雪公主

<5> 十二个猎人     <6>裁缝和鞋匠     <7>睡美人          <8>小鹿弟弟

<9>星星银币        <10>三兄弟找幸福  <11>三只小鸟       <12>三件宝

<13>勇敢的王子     <14>会唱歌的骨头   <15>圣母的孩子     <16>金鸟

<17>布勒门的音乐家 <18>百灵鸟      <19>大拇指         <20>青蛙王子

2、《安徒生童话》

<1>丑小鸭         <2>野天鹅       <3>豌豆公主           <4>拇指姑娘

<5>皇帝的新装     <6>打火匣       <7>大克劳斯和小克劳斯 <8>顽皮孩子

<9>两个旅伴       <10>幸运的套鞋  <11>坚定的锡兵        <12>夜莺

  <13>红舞鞋        <14>海的女儿    <15>会飞的箱子       <16>白雪皇后

  <17>老房子        <18>园丁和主人   <19>影子            <20>安琪儿

3、《天方夜谭》

  <1>一千零一夜的故事    <2>渔翁的故事        <3>阿拉丁神灯的故事

  <4>朱德尔的故事        <5>辛巴达航海的故事  <6>阿里巴巴的故事

二、寓言故事

1、伊索寓言……(希腊)伊索     2、克雷洛夫寓言………(俄)克雷洛夫

三、神话故事

1、盘古开天…………………（中国） 2、上帝创世的故事………… (希伯来)

  3、女娲造人………………… (中国)   4、上帝造人的故事………… (希伯来)

  5、梵天创世的故事………… (印度)  6、天神创世的故事………… (日本)

  7、女娲补天………………… (中国)  8、神农尝百草……………… (中国)

  9、黄帝战蚩尤……………… (中国)  10、仓颉造字…………………(中国)

  11、共工怒触不周山…………(中国)  12、大禹治水…………………(中国)

  13、牛郎织女…………………(中国)  14、钟馗捉鬼…………………(中国)

  15、后羿射日的故事…………(中国)  16、嫦娥奔月…………………(中国)

  17、伏羲兄妹的故事…………(中国)  18、普罗米修斯的故事…… （希腊)

 四、成语故事

  1、画龙点睛         2、一叶障目    3、天衣无缝         4、世外桃源

  5、对牛弹琴         6、水中捞月    7、画蛇添足         8、百步穿杨

 9、东施效颦         10、螳臂当车   11、朝三暮四        12、—箭双雕

  13、老马识途        14、杀鸡吓猴   15、此地无银三百两  16、骑驴找驴

 17、自相矛盾        18、空中楼阁   19、黔驴技穷        20、返老还童

  21、对症下药        22、熟能生巧   23、杞人忧天        24、按图索骥

  25、解铃还须系铃人  26、塞翁失马   27、杯弓蛇影        28、狐假虎威

  29、鸿鹄之志        30、一举两得   31、为虎作伥        32、叶公好龙

  33、望梅止渴        34、滥竽充数   35、三人成虎        36、瓜熟蒂落

37、瓜田李下        38、鹬蚌相争   39、夸父追日        40、凿壁偷光

41、沧海桑田        42、草船借剑   43、盲人摸象        44、囫囵吞枣

 45、入木三分        46、见怪不怪   47、程门立雪        48、名落孙山

49、两败俱伤        50、邯郸学步   51、一鼓作气        52、盲人瞎马

53、愚公移山        54、一字千金   55、悬梁刺股        56、呆若木鸡

57、疑邻盗斧        58、买椟还珠   59、道听途说        60、起死回生

61、相煎太急        62、请君入瓮    63、打草惊蛇        64、闻鸡起舞 

65、一字之师        66、孺子可教   67、三顾茅庐        68、以讹传讹

  69、夜郎自大        70、瓮中捉鳖   71、毛遂自荐        72、呕心沥血

73、州官放火        74、胸有成竹   75、金石为开        76、游刃有余

  77、黄粱—梦        78、梁上君子   79．郑人买履        80、感恩图报

81、两袖清风       82、同舟共济   83、余音绕梁        84、围魏救赵

   85、江郎才尽        86、破釜沉身   87、破镜重圆        88、月下老人

 89、价值连城        90、精卫填海   91、滴水石穿        92、唇亡齿寒

 93、卧薪尝胆        94、班门弄斧  95、皮之不存毛将焉附 96、后生可畏

 97、讳疾忌医        98、危如累卵  99、指鹿为马        100．高山流水

 五、科普读物(新世纪版)

    1．十万个为什么(动物分册)    2．十万个为什么(植物分册)

    3．十万个为什么(人体科学分册)   4．十万个为什么(地球科学分册)

    5．十万个为什么(宇宙科学分册)   6．十万个为什么(环境科学分册)

    7．十万个为什么(信息科学分册)   8．十万个为什么(数学分册)

我是小学生啦——开学典礼

粒粒皆辛苦，我绝不浪费粮食哦~

我比西瓜美

我也来一块。。。

本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

二、教学目的和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字334个，会写138个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

本班有38人，其中男生19人，女生19人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施 ：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

这次活动也是我们学校送给新生的第一份礼物，同时，也是才入学的孩子送给祖国妈妈六十岁生日的一份特殊的礼物。一个个手印就是孩子们的一个个誓言：“努力学习，长大后用双手将祖国建设得更加美丽！”

一位新生家长激动地说：孩子刚进学校就收到了这样有意义的礼物，他将永远记住，就在祖国60周岁那一年，他开始了启蒙教育。小学的这六年里，他将在这个稚嫩的手印地陪伴下成长，最终成为对祖国对民族有用的人。

   （一）抓好基础线：落实教学常规，狠抓教学质量。

1、强化常规管理，提高教学效率。每位教师认真学习“三化课堂”理念，认真钻研教材，每位教师努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。本学期仍强调备课中的课前修改、教后反思的撰写，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。在学校的统一安排下，实行全校教师的互动听课，提倡跨年级、跨组听课。听课后及时评课，少敷衍浮夸，多中肯意见。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分发展。

2、每周一次的集体备课，由备课组提前安排老师准备主题，其中包括通读教材、细读教材，读书活动研究，特色作业设计，每单元试卷分析，学困生情况分析。集体备课做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。每次活动记录清楚，档案齐全，教研组将每一位教师的备课、反思、总结纳入教师的业务档案。力求达到研训活动的高效化。强化教师个人的自我实践，自我反思。

3、抓好教师专业发展，鼓励教师多读书，在阅读中成长。积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。

4、每月末认真进行会考，随时关注对学生学习情况。会考后认真进行质量分析，并上报教导处。

（二）、抓好发展线：把握机遇，促教师全面发展。

    在科研室的指导下认真开展 “实施教学改革，构建现代课堂”的研究，开展了一系列活动。

1、认真解读“三化课堂”的要求，并在自己的博客上书写自我思考，并进行一分钟精彩演讲。利用集体教研时间，交流了利用多媒体资源解读文本的经验心得，由黄静老师结合第四册“清清的水”主讲。通过组内教研，大家再次明确了语文教师应重视教材内外资源的开发利用，课堂是培养学生语文综合素养的主阵地，要创造性的理解和使用教材，凸现语文学习的实践性和综合性特点，使语文学习生活化。教师应充分发挥自己的主动性与创造性，发挥教材优势，合理构建课程资源，引导学生在实践中学会学习。认真组织学生开展语文实践活动，让学生走出教材，走向生活，让学生在活动中获取知识，提升能力。

2、在深入学习“构建三化课堂 ”纲要的基础上，积极参加学校“构建三化课堂”系列教学活动之四——微型课设计主题研究活动。全组每位老师按照特殊的微型教案设计表格，设计一份微型教案——希望突破一个教学重难点；体现“三化”现代课堂理念。黄静老师的微型课《雨后》为全校老师深入研究“三化课堂“理论提供了一个有效的实例，老师们参与听、看、评、辨课，特别是在跨学科的观课议课中，老师们转换视角，拓展视野，议课辩课，相互启迪。

3、 4月28日，青羊区教培中心与成都市教科所联合举办的“实施现代教学改进，构建现代课堂”的教学研讨活动在成都市红碾小学举行。全区的骨干教师、教科所罗良建等专家参与了这次教学研讨活动。研讨活动中，本组冯乔玲老师执教了古诗——《别董大》，将我校语文组的学习收获变成可触摸的教学现场，得到了与会老师、专家和学生们的一致好评。课后，罗良建老师评价说，本课诗意流淌、诗课合一，教法一线串珠，学法点滴石穿，罗老师说，如何实施教学的改进，构建真正的现代课堂，冯乔玲老师执教的《别董大》给予了我们四点启示，即构建语文教学的现代课堂，一定要做到“尚美、重情、乐学、高效”。

4、在期末紧张的复习工作中，全组教师继续以“实施教学改革，构建现代课堂”理念为指导，研究怎样让枯燥、单调的复习课变得生动起来。组内教师群策群力，资源共享、经验共商，收到了良好的效果。本期，3、5年级参加区调研考试，都取得了很好的成绩。

何冬梅老师所上这节课的内容，正是巴金老人给我校的回信，它就镌刻在学校大厅，时时提醒我们每一个师生，像巴金老人一样把爱献给所有的人。组内有老师这样说道：这封信出现在我们的教材上，正是“大语文观”的体现。语文课程新标准指出：语文着力强调丰富的人文内涵对学生精神领域的深广影响，强调拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。使学生在不同的内容方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野。学习资源是一个极为广泛的概念，它包括学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种。传统的语文课堂是教师一言堂，是教师的独白，是一对多的单一交流，而忽视了其他几种学习方式。语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方式，主张师生、生生、等多种互动的学习方式，使学生在仅有的学习资源中获取最大限度的教学效益。

1、同学们，唐诗是中华民族历史长河中璀璨的明珠，这节课我们就要学习其中的一首。先回忆一下，我们平时学诗的步骤是怎样的？

2、好，我们就按这样的步骤来学习这首诗。来，读读题目。透过题目，你知道了什么？

3、通过课前预习，你知道董大是谁吗？

4、下面请你认真听老师读这首诗，一会儿告诉我你感受到了什么。

二、预习课文：

1、下面请你翻开语文书，好好读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，特别注意读出诗的节奏。

2、指名读。全班一起读。

3、下面请你和同桌一起说说这首诗的意思，特别注意老师标红的词语。

4、谁来说说这两个词的意思？

 5、谁来说说整首诗的意思？

三、反复品读，入境悟情

（一）品读第一二句诗。

1、同学们，你们通过自己的努力初步弄懂了诗句的意思，真了不起！冯老师要送你们一首曲子，请你仔细听——

这首古琴曲名叫《高山流水》，千百年来，人们总用它比喻朋友间深厚的友情。唐代著名的琴师董大很擅长用七弦琴弹奏这悠扬的旋律，可那时人们都不欣赏这种音乐。就在董大苦闷孤独的时候，他遇到了诗人高适。高适才华横溢，却同样得不到朝廷的赏识，穷困潦倒。同是天涯沦落人，这二人成了无话不谈的知己，穷困的生活也丝毫不能影响两人真挚的友谊。但是天下没有不散的宴席，有一天，董大决定离开京都了，于是高适赶来送行……

2、当时是怎样一番情景呢？读。这两行诗里讲到了哪些景物？自己读读，用笔勾出来。

谁来说？谁来读读第一行诗？其他同学一边听一边想，透过诗句，你仿佛看到了怎样的画面？

如果你身处这样的天气，你的心情会怎样？

我们尚且如此，诗人在这样凄凉的天气来送别最好的朋友，他的心情可想而知！谁来读读这一行诗？

3、此时此刻，你又听到了什么呢？谁读第二行？

4、离愁别绪更让眼前的景物变得分外悲凉。谁再来读读第二行？

诗句中那只孤单的大雁让你想起了谁？

他告别了最要好的朋友，准备独自一人上路了，让我们回到那个悲凉的地方，一起去送送他吧。

同学们，此时昏暗不明的仅仅是天气吗？还有董大前途未卜的命运啊！谁再来读？

5、黯然销魂者，唯别而已矣！看到刚才那一幕幕，你的脑海里浮现出了哪些诗句，来表达你此刻的离愁别绪？

6、难怪人们说“生离死别”——把分别同生死放在一起，可见分别是何等的痛苦！更何况此刻北风劲吹，哀雁悲鸣，大雪纷纷，凄凄惨惨戚戚啊，读——

这次第，怎一个“愁”字了得！

（二）、品读第三、四行。

1、此刻高适对董大说了什么？读——

2、高适为什么会劝董大“莫愁”，那是因为他此时看见了什么？

3、看到好朋友如此神情，高适会怎么想？

4、千言万语汇成一句话，这温暖的话语一定能驱散朋友心头的乌云，来，我们一起把它送给董大。

5、莫愁啊莫愁我的朋友。董大，你听到好友的心声了吗？你听明白了什么？

6．虽然诗人和董大身处困境，但他们能够互相扶持、彼此鼓励，这样的友情真是令我们敬佩！带着这份感动再读读。（齐读）

7．来，我们再来读读题目——别董大。此刻，别去的是什么？留下的是什么？

     1．现在透过漫天风雪，你看到的是怎样的前路？还是凄凉的吗？

董大带着珍贵的友情上路了，他在民间刻苦学习，后来终于成为名满天下的音乐家。而这首诗也因为友情流芳百世。看得出，你们每一个人都被高适和董大真挚的友情深深打动了，请把你这样的感受放进诗里，试着背背全诗。

2．指名个别背。全班同学，让我们一起来歌颂这珍贵的友情吧！

我们学习这首诗的时候，用读诗句想画面、情景再现等方法，设身处地的体会诗人的情感，融入了诗的意境。和《别董大》有着异曲同工之妙的是唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。你能用刚才的方法，读懂这首诗，并从中选择一句最能代表友情的诗句送给董大吗？

四、自学《送杜少府之任蜀州》。

1、请把题单拿出来，自学这首诗。

2、在四人小组内，交流你的学习收获。

3、你想把哪句诗送给董大？为什么？

4、董大凄凉地独自一人上路，面对的是前途未卜的命运。你觉得送哪句诗最能表达友情？

5、你真是悟出了这首诗最感人的地方，这一句正是千古传唱的名句。让我们穿越时空的阻隔，把温暖的友情传递给即将远行的董大吧。读——

五、总结全文，点明单元主题。

1、孩子们，有人说友情是诗，有人说友情歌、是画……冯老师也想把这些蕴含着真挚友情的诗句送给你们，愿你们永远能珍惜友情。

2、这些情真意切、辞藻优美的诗词，伴随中华民族走过了沧桑的岁月，温暖了每一个中国的心。孩子们，让我们在诵读中感受祖先留给我们的精神财富吧。读——

3、你可以把这些千古传颂的诗句摘录下来，牢牢地记在心里。

4、我们学习的这个单元主题是“珍惜”，人世间值得真心的东西很多，而友情更是永远值得珍惜的。在六年的小学生活中，你一定有许多温暖的友情故事。你愿意把自己的友情故事和我们一起分享吗？

5、回首六年的小学生活，你和朋友间除了快乐的片段外，也有过摩擦吧？

你们这对好朋友共同牵手越过矛盾，让友情变得更加深厚了。

孩子们，在不久的将来，我也将送走你们。前面等着你们的会是什么呢？可能有鲜花，可能有荆棘；可能有掌声，也可能有挫折……现在的你有些忐忑不安吧？不要怕，上路之前请带上你的好朋友 和冯老师的友情，珍惜这段友情，莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

6、我相信，今天你一定能完成好这样一份作业：

（1）、把《别董大》改写成一个关于友情的故事。

（2）、预习第八单元的《我们上路了》。

    您好！               　

　　即将来到的“小升初”考试，可能会给孩子们一些压力。那么，如何给予孩子正确的引导与关爱呢？下面我们给大家提几点建议，供各位家长参考：

1、鼓励孩子战胜困难。六年级由于学习任务的增加，孩子可能会觉得比平时辛苦一些，我们要鼓励孩子正视困难、想办法克服困难，同时要善于发现孩子们一点一滴的进步，对他们通过努力取得的成绩及时表扬、鼓励，使他们有更多的乐趣投入到紧张的学习当中。孩子的学习成绩好坏，受制于许多方面。即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而产生差别。但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩就肯定越好。俗话说：“一份耕耘，一份收获！”我们平时的耕耘，就是不断地积累的过程。

2、培养孩子良好的学习习惯。家长可以对孩子提出如下的要求：练习中通过自己努力能做出来的，尽量不问别人；自己实在难以完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子真正地弄懂道理。这种独立完成作业的习惯对于孩子将来的学习也是非常有利的。

　　3、鼓励孩子多读书、读好书，与名著为友、与经典为伴。在当前的课改形势下，考试也进行了相应的改革，考核的内容不再是纯粹的基本知识、书本内容，尤其是语文，更多的是考查学生的综合运用能力和课外拓展。对于学有余力的孩子要引导他们多读课外书，扩大知识面，达到融会贯通的目的。

4、做孩子的知心朋友。十一、二岁的孩子们早就把自己当成了大人，他们最爱说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”。在这个阶段里，我们更要多关心孩子。成长是快乐的，也是青涩的，可能会出现一些问题，需要我们和孩子多沟通、多交流，了解他们的喜怒哀乐，真正从思想上情感上了解他们、关心他们、帮助他们。

各位家长，我们为共同的目的是希望寻求到更好的教育孩子的方法，帮助我们的孩子健康幸福的成长。最后与家长一起分享这段话：

    用手常常摸摸孩子的头吧！他会感受到你的关注！

    用眼对着孩子说说话吧！他会感受到你的真情！

    用脚与孩子同行去散散步吧！你会听到孩子的心跳！

    用嘴与孩子说说话吧！他会告诉你许多小秘密！

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　4.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

刚踏入小学校门的5、6岁的孩子，怎样在短短两年内完成以上要求，特别是达成“课外阅读总量不少于5万字”的目标，这是非常值得我们老师和家长思考的。为了让孩子顺利完成这个要求，尽情享受阅读的乐趣，我在这里想给家长们一些建议：

（一）让阅读从家里开始

阅读是从家里开始的。喜爱读书的家长一定会影响你们的孩子，一个拥有大量藏书或常去图书馆的家庭，一定会将阅读作为休闲娱乐的方式，常常会保证每天的阅读时间。当然家长还要与孩子讨论一些阅读经历，这能引导孩子从阅读中汲取知识的方式。要让孩子爱上读书，细心的家长就会用书来装饰家居环境，爱读书的家长有自己的藏书，也为孩子准备大量的藏书，并把书放在闲暇时坐坐的沙发旁、茶几上、孩子经常玩耍的角落或者玩具旁，淡淡的书香随时萦绕孩子，望着一旁捧书的父母，孩子心里怎么会不触动呢？

   有针对性选择图书。家长应根据孩子特点选择图书。要考虑孩子的兴趣选择图书，只有孩子感兴趣，才会主动去学、去看。家长购书时应给孩子一定的自主权，让孩子自选一些书。

（四）养成阅读习惯小法宝

　　现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？

1、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解。这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。

2、在上小学以前的1——2年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。 

3、每次给孩子的书不要太多。否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。

班歌——

班徽——

您好！多年来，我校以“携手名人名著，共建书香东小”读书活动为载体, 以师生共读、生生共读、亲子共读等结伴读书的形式，开展丰富多彩的读书活动，引导在读书中丰厚人生底蕴，奠基幸福人生。为使我校读书活动更有效地开展，特开展读书情况调查，希望各位家长和孩子一起认真填写调查表。我们相信通过家校密切合作，我校书香校园建设将会结出更丰硕的成果！

    1、您是通过哪些途径了解我校系列读书活动的？（        ）　　

①孩子介绍 ②媒体报道 ③亲自参加 ④其他家长介绍 ⑤其它途径

2、您的孩子平均每天课外阅读的时间为（       ）。            

①1小时以上 ②半小时左右 ③10分钟左右 ④几乎没有　　

3、您的孩子喜欢的读物类型有（        ）。　　

①儿童文学类 ②自然科学类 ③经典名著类 ④学科知识拓展类 ⑤漫画类

4、您和孩子今年一起走进书店几次？

①10次以上  ②5——9次  ③1——4次  ④几乎没有

5、您平均每天闲暇阅读的时间为（        ）。<不包括网上查资料、浏览新闻时间>　　

    ①1小时以上 ②半小时左右 ③10分钟左右 ④几乎没有　　

    5、您业余时间阅读的读物类型为（          ）。　　

     ①家庭教育类 ②专业类 ③百科知识类 ④新闻类 ⑤娱乐休闲类 ⑥其它　　

6、您（或您的爱人）与孩子亲子共读的时间平均每周为（        ）

①3小时以上 ②2小时左右 ③1小时左右 ④半小时左右 ⑤几乎没有　

    7、您家开展亲子阅读的形式有（           ）。　

    ①阅读交流 ②专题讨论 ③诵读、表演 ④阅读与生活实践结合 ⑤其它

一、文学经典宝库

中国

1．山海经（战国）                        

2．西游记（清·吴承恩）                   

3．封神演义

4．三国演义儿童阅读宝典

5．三十六计

6．唐诗宋词名句

7．聊斋（清·蒲松龄）

8．盛世繁花（小说卷1、2、3）

9．老舍散文选

10．朱自清散文选

11．三寄小读者（冰心）

12．小兵张嘎

13．三毛流浪记（张乐平）

14．傅雷家书

15．中华经典诵读本（徐含之选编苏州大学出版社2000年版）

16．中国古代科幻故事集

17．中国短篇小说精选

国外

18．圣经神话故事

19．希腊古典神话

20．希腊罗马神话（美托·布尔芬奇）

21．克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫）

22．伊索寓言

23．拉·封丹寓言

24．昆虫记（法  法布尔）

25．汤姆叔叔的小屋（美  斯托夫人）

26．十日谈（意大利·薄迦丘）

27．汤姆·索亚历险记（美  马克·吐温）

28．青鸟（比利时  莫里斯·梅特林克）

29．普希金童话

30．宫泽贤治童话

31．列那狐的故事（法玛·阿希·季诺著）

32．鲁滨逊飘流记（英  笛福著）

33．格列佛游记（英 乔纳森·斯威夫特著）

34．童年（俄 高尔基 著）

35．爱的教育（意大利 亚米契斯）

36．大白鲸

37．外国名家短篇小说经典

38．告诉世界我能行

39．再见了，可鲁（日 秋元良平等）

40．中国兔子德国草

41．带一本书去南京

42．马燕日记：一个感动世界的现代童话

43．我们的母亲叫中国（苏叔阳）

44．哈利·波特（英 J·K·罗琳）

45．福尔摩斯探案集（英  柯南道尔）

46．肚皮上的塞子（周锐）

47．荒漠奇踪（严阵）

48．狼图腾

49．海狼

50．魔戒（英 托尔金）

51．骇客帝国（英  莱安诺·拉斯特）

52．神秘花园（美 弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）

53．小公主（美 弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）

54．魔法师的帽子（芬  杨松著，任溶溶译）

55．一百个中国孩子的梦（董宏猷）

56．刘墉散文系列

57．缘缘堂随笔集（丰子恺）

58．当代欧美畅销儿童小说——劳拉的秘密

59．女士日记

60．金银岛（英史蒂文生著，单蓓蕾  译）

61．丛林传奇（英  吉卜林著，徐朴译）

62．汉字的故事

63．野性的呼唤（【日】椋鸠十著）

64．父与子（德  埃·奥·卜劳恩）

65．大作家史努比（美蒙特·舒尔兹）

66．青铜葵花

67．啊方奋学记

68．长腿七和知腿八

69．大外套的秘密

70．袋鼠跳跃的土地

71．地中海迷航记

72．恐龙蛋的梦

73．小猫走路的声音

74．向着太阳歌唱

75．中国节日故事

76．幻城（郭敬明）

三、励志类

77．长征——前所未闻的故事

78．假如给我三天光明——海伦·凯勒自传

79．安徒生

80．李时珍

81．清华名流

82．纪晓岚传奇

83．济公传

84．谋略人生—创造卓越的14种人生智慧

85．英雄书—激励孩子身心成长的英雄故事

86．北大的校长们

87．院士人生

88．哥白尼

89．天才诗人普希金

90．中国古代文学家的故事

91．中国古代科学家的故事

92．中国古代军事家的故事

93．做一个快乐的少年（邓碧霞  译）

三、历史类

94．影响世界的100件大事

95．新版上下五千年

96．画说五千年“末解之谜”

四、科学类

97．130个科学游戏（德  汉斯·普雷斯著）

98．科学改变人类生活的100个瞬间

99．科学的发现

100．走向海洋丛书