学习《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》

这是去年教师节前夕胡锦涛总书记的讲话。讲话肯定了教师在祖国教育事业中做出的巨大贡献，并提出三个“必须”、两个“希望”。

一、必须高度重视和切实加强教师队伍建设。

二、必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作。

三、必须形成尊师重教的良好社会风气。

三个必须，虽然从中体现出目前教育存在的一些弱势现象，但也提高了教师的社会角色价值，保障了教师的自身利益，促进了教育的良性发展。希望教育的前景能真如总书记所说：“让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风”。

一、希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。

二、希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。

三、希望广大教师勇于创新、奋发进取。

四、希望广大教师淡薄名利、志存高远。

四个希望，又对教师提出了更高的要求，在教育工作中注重职业道德，让教育更具高效化、科学化，我们在今后的工作中要踏踏实实在讲台上站好每一班岗，让教育在人性的天空中飞翔。

21.     机关、企事业单位是对公民进行道德教育的重要场所。

22.     社会是进行公民道德建设的大课堂。

23.     家庭、学校、机关、企事业单位和社会在公民道德建设方面各有侧重、各有特点，是相互衔接、密不可分的统一整体。

24.     公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。

25.     “以讲文明树新风”为主题创建，覆盖面广、参与人数多，对公民道德建设有着深刻的影响。

26.     先进集体、先进人物是实践社会主义道德的榜样。

27.     各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。

28.     开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范人们的言行举止，有着重要作用，

29.     各种道德实践活动源于基层、扎根群众，反映了人民群众对美好生活的向往和追求，有着强大的生命力。

30.     大众传媒、文学艺术以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。

31.     广播、电视、报纸、刊物等大众媒体，要坚持团结稳定，正面宣传为主，牢牢把握舆论导向。

32.     电影、电视剧、戏曲、音乐、舞蹈、美术、摄影、小说、诗歌、散文、报告文学等各类文艺作品的创作要积极反映改革开放和现代化建设的火热生活，热情讴歌人民群众的开拓进去精神和良好的道德风貌，以其独特形式和艺术魅力，给人以鼓舞、启迪和美的享受。

33.     公民道德建设是一项复杂的社会系统工程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度。

34.     加强社会主义法制，是公民道德建设健康发展的重要保证。

35.     各项经济、社会政策，对人们的价值取向、道德行为有直接影响。

36.     公民良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程，离不开严明的规章制度。

37.     各地区、各部门必须始终不渝坚持“两手抓、两手都要硬”的方针。

38.     加强公民道德建设，共产党和领导干部的模范带头作用十分重要。

39.     推进公民道德建设，需要社会各方面的共同努力。

40.     各级文明委和党委宣传部，在公民道德建设中担负着指导、协调、组织的具体职责。

一个民族的文明映射一个民族的素质，也反映一个国家的经济实力，还记得一个外国女明星说：“最讨厌中国人随地吐痰。”是的，中国人有很多坏习惯：高声喧哗、上公共汽车不排队、拿厕所卫生纸、不爱卫生……中国地域广阔，人口太过众多，又是一个才改革开放的国家，人民的生活水平和受教育水平不高、差异较大，但是，我们要以积极的眼光看这个多灾多难的民族，这个民族在努力学习努力进步，他们中已有大部分人知道什么是有素养，并出现一大批高素养的人。此次汶川大地震，中国人爱与团结井喷式的爆发不就是最好的例证吗？人文精神已经溶入到了民族精神中。

北京奥运是中国人的骄傲，是人口参与最多的奥运盛事，中国人的确要做优秀公民，让国门以文明的姿态敞开来迎接世界的目光。

先学第一章《公民道德建设实施纲要》

完了完了，又像上学时老师让背的政治书了，上学时为了考好成绩，把这些枯燥的与自己生活相差甚远的文字硬是背得滚瓜烂熟，（真是佩服自己），现在却一个字都不愿看一眼。什么十一届三中全会，什么社会主义，什么有理想有道德……真是佩服这些写政论文的人，居然能把这些枯燥的文章有条不紊地写得长篇大论，佩服佩服啊！我喜欢鲜活和生动的文字，我喜欢每一个字符都饱含着感情、透溢着生命力啊。

第n次叹气第n次拿起书，虽然还没看就眼睛疲倦了，还是看看吧——

摘录：

1.         党的十一届三中全会特别时十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入反展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。

2.         加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务。

3.         根据党在社会主义初级阶段的历史任务，当前和今后一个时期，我国公民道德建设的指导思想。

4.         坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应。

5.         坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合。

6.         坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一。

7.         坚持注重效社会主义道德建设时发展先进文化的重要内容。

8.         率与维护社会公平相协调。

9.         坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。

10.     坚持道德教育与社会管理相配合。

11.     从我国历史和现实国情出发考虑的社会主义道德建设内容。

12.     为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其它社会形态道德的显著标志。

13.     集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。

14.     把“五爱”作为公民道德建设的基本要求。

15.     社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

16.     职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

17.     家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。

18.     提高公民道德素质，教育是基础。

19.     家庭是人们接受道德教育最早的地方。

    当了教师多久，就学了多久的《教师职业道德》，我不喜欢说教式的东西，虽做了无数次的《师德》考试卷，至今也不知道那些书里讲了什么。各行各业都有自己的职业道德规范，因此，即使不学习那些书，我也从来就知道做为一个教师最基本的道德标准是什么，我不是其中做得最优秀的，但我符合一个教师的职业身份。因为，我知道一个教师的职责，这个身份始终提醒着我、制约着我的生活和工作。但它与其他职业不同，不管多么的辛苦与努力，没有签成一个合约的巨大收益，没有完成一项工程的显性利益，我们的喜悦与幸福是精神式的自我价值体现，我们的劳动成效不能量化，至今没有一个科学的评价标准，所以，我们不是农夫不是园丁，更不是工程师。我们在这片土地上不停地耕耘，但是，老师给予一个孩子的影响究竟有多大，谁也说不清楚，一个孩子的成长涉及太多的因素：父母、姐妹、亲戚、朋友、学校、教师、社会等成长中的生活环境和所遇到的各种人与事。孩子成长中谁的作用最关键，也是因人因环境而易。

    这个假期，教育部门又给大家布置了作业：学习所发放的师德读本，做好学习笔记，8月分考试。那就还是来学习一下吧。

    我们来探讨一个方面的教育引导：关于孩子粗心问题。 

    孩子粗心，写作业时，明明是三个字，经常写成两个字，读课文时不是添字就是漏字，拼音也可以看错，数学上就更不用说了，不是漏一个数字就是多一个数字，计算上更是五花八门的错，你要问他，肯定能说出正确答案。

    孩子粗心的毛病普遍又较严重，首先分析一下粗心的形成。

    粗心是一种很觉的现象，不单是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。导致孩子粗心的主要原因有三个方面：一是因为孩子的视觉记忆和辩识能力较弱；二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；三是孩子缺乏责任心，做做么都心不在焉。怎么纠正呢？

    1、训练孩子的注意力。家长要避免在孩子学习、做事的时候做其他容易分散孩子注意力的事，如：听音乐、看电视或其他娱乐活动，因为这会影响孩子注意力集中，注意力的不集中长久以后，便容易促使孩子养成粗心的毛病。

    2、让孩子在生活中体会细心的好处。如果您的朋友或亲戚中有人是从事精密、细致的工作的，不妨与他们联系好，带上孩子去看看他们工作时的情景，孩子能够从中受到启发。

    3、叮嘱孩子多检查一次。通常在孩子做完作业后，都是由家长将作业中的错误检查出来，再让孩子改正。其实，这样对孩子改正粗心的习惯没有一点好处，还会让孩子产生依赖思想。应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能让他对自己的学习效果有一个了解。如果作业较多或是孩子粗心的状况确实太严重，家长在初阶段可以在检查之后给孩子画出一个检查范围，让他自己检查改正。最后，还要告诉他一次性作对的重要性。而我们的孩子大多没有检查的习惯，不想去检查或根本不知道怎样检查。这都是对学习不重视、责任心欠缺的表现。

    4、让孩子的生活井然有序。孩子有粗心的毛病是在从小的日常生活中形成的。试想，如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中：没有规律的生活，东西可以随处乱放，这样怎能要求孩子没有马虎的行为呢？因此，一定让孩子养成规律的生活习惯，不能随心所欲。

    5、培养孩子的责任心。培养孩子的责任心是一件很重要的事情，这是做好一件事的前提条件。如果做什么事情都缺乏责任心，那必定无法做好任何事情。想要培养孩子的责任心，光靠嘴说是不行的，还应有计划地培养。比如，可以让孩子做一些力所能及的事情，如擦地、洗碗、收拾自己的物品等，如果做得不好，应给予批评，让他再重新做一遍；如果做得好，那么就应给予相应的表扬和奖励。其实，说到底就是让孩子养成自己的事情自己做的习惯，对自己的事情应该负责任，逐步形成对待任何事情都要认真负责的态度。

    6、有针对性地"磨练"，进行静心训练。不论是在学习还是在生活中，我们都会遇到许多“细致活”，不认真对待是不行的。家长可以多让孩子干“细致活”，如：择洗蔬菜、缝纽扣、练习书法、学习绘画，弹琴、解乱绳结、下棋、筷子夹玻璃球等需要静心、专注才能做好的事情，有助于培养孩子的耐心和韧性。长此以往，对孩子克服粗心的毛病很有帮助。还能对调控孩子的浮躁情绪有一定的作用。浮躁也是目前的孩子表现出的一大现象。浮躁心理是当前一些青少年的通病之一，而我们的小孩子目前表现是上课就没多大精神，不能专心听讲，下课就狂跑打闹、喜欢大喊大叫，对学习不感兴趣，遇到困难不愿意去想想办法解决，也没有毅力克服，急于求成，不能脚踏实地，老师和家长说什么都听不进去。因此，除上述的一些细致能力的培养外，还要做到以下几点：

   （1）、固定设一个时间段静心做一项游戏；

   （2）、家长说话重复，逐步形成孩子不听的习惯，刻意训练“我只说一遍”；

   （3）、家长不要唠叨，孩子烦了养成自动关闭耳朵的习惯；

   （4）、用眼睛看着说话人的习惯；

   （5）、听一个故事后回答相关问题和谈自己的感受。

   （6）、听一个故事后按自己的理解复述

   （7）、根据孩子自身特点设定目标，不要太过于拔高，孩子老达不到，就会产生畏难情绪和逃避心理，丧失信心。需要提醒的是，立志不在多，而在与坚持和有恒心

    7、让孩子自己制定惩罚粗心的措施。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以对他进行一点小小惩罚，如：取消原定的外出计划，少看一会儿电视，少玩一会儿电脑、玩具等，或者让他自己背几段关于不能粗心大意的小诗、格言，读一个有关的小故事。

     8、让孩子重视考试。现在很多人都认为不能太看重孩子的分数，怕给孩子增加心理负担，但是也不能忽视考试，因为考试毕竟是一种检验孩子学习后所取得的成绩及学习效果的方法，应该让孩子重视起来。我们有孩子考试时不认真，做完不检查，掉题、没读懂题、没看清题的现象较多，因为不重视所以不愿意投入地做题，导致不该丢的分丢掉，考不到好成绩，也会影响孩子的学习积极性。

    9、用榜样教育孩子。我们家长要舍得投入精力，身教重于言教。首先父母要调适自己的心理，改掉粗心、浮躁的毛病，为孩了树立勤奋努力，脚踏实地工作的良好形象，以自己的言行去影响孩子。

    当然，个体教育是有很大差异的，家长要花时间花精力在你的孩子身上，把教育当作一项工程来做，只要坚持，注意，是坚持，坚持你优秀科学的教育方法，坚持与孩子的坏习惯做斗争，相信你会做的更好！因为，你是孩子的第一任老师，是孩子永不退休的班主任。

考试时间：6月23日、24日

一、识字

1、认字420个（包括8个多音字）：要求能正确注音，区分字意。写字304个：要求能正确注音、写字、组词、区分形近字、音近字、同音字。

2、继续在原有基础上学习常用部首，累计熟练掌握80个常用部首，会分析字形。

3、熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。

4、认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母的顺序和写法，学会音序查字法，能在半分钟内用音序查字法找到自己需要查的字。

5、写字：

①养成良好的书写习惯。

②写字时有明确的“两注意”意识：注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。努力把字写对、写好。

③抄写句子有良好的习惯，合乎章法：一个词语一个词语地抄写；字间距小行间距大；边写句子边点标点，标点单独占一格。

二、词语

1、能用字组词，用词造句。

2、能为四字词语或成语补充填空，并能懂得词语的大概意思。

3、能写出一些字、词的近义词和反义词，能从一句话或一个词中找到反义词，能把具体语境中的词语换一个意思相近的词。

4、熟练掌握一些ABB、AABB、ABAB、ABAC、ABCC式的词语。

三、阅读

1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、背诵13篇课文／古诗，以及‘语文天地’编写的名言警句，能默写出来。

3、练习默读，基本做到不出声，不指读。

4、从课文中、生活中主动积累词语，有意识地积累成语和好词佳句。

5、能按照课文内容填空。

6、有阅读兴趣，基本养成两个阅读的好习惯：坚持每天阅读和及时查工具书。

7、能准确数出短文有几个自然段、诗歌有几个小节，每个自然段或每个小节有几句话。

8、能基本用一、两句话概括短文主要写了什么。

9、能根据短文回答问题。

10、能根据短文清楚表达自己的感受或短文的中心观点。

四、写话

　　培养写话的能力关键是激发“写”的兴趣，途径在实践，所以重在写的“量”。要把写话与生活、与阅读、与活动紧密结合，使学生愿意写。

1、抄写课文重点句、精彩的句子。

2、课文仿写：①仿写课文的句式，如仿写《妈妈的爱》。②仿写课文内容，如仿写《我的路》。③按照课文的写法仿写，如仿写《迷人的夏天》。

3、认真完成“语文天地”相关练习，如“看图说话－写话”“组词－造句”“照样子写一写”等都是重点需要掌握的。

4、写话能围绕中心，不偏题，语句通顺，能清楚表达意思，标点基本使用正常。描述有详有略，语言生动，充满童趣和想象力，会使用积累的好词好句。

五、掌握“语文天地”中的习题。

    救援队赶来救人，俄罗斯人很仗义，率先派出救援队到咱灾区挖人，哪知记者采访一被救出的人时，他说他被高鼻梁、深眼窝的俄罗斯人抬出废墟时，昏头昏脑地一睁开眼睛，就诧异了：狗子的这地震好凶哦，咋一震就把我震到外国了呢？

    地震当天的短信：某大学的日语外教之彪悍。日本不是经常地震都把他震习惯了。5.12地震一开始,他很镇静地喊学生躲到桌子底下,隔哈儿抖完了,学生从桌子底下爬出来,他继续讲课.然后全校的老师学生都到操场集合了,领导一清人:拐了!日语班的人喃?赶快派人上切找,找到教室头的时候,他们班还在继续上日语……

    “近期生活状况：震不死人晃死人，晃不死人吓死人，吓不死人困死人，困不死人累死人，累不死人跑死人。”

    “比地震可怕的是余震，比余震可怕的是预报余震，比预报余震更可怕的是预报了余震却一直不震！”

    “活着就好，莫在意钱多钱少，汶川的震波，分不清你是乞丐还是富豪？活着就好，莫计较权大权小，汶川的楼板，不认识你顶着几尺官帽。活着就好，莫为身外之物、世态炎凉烦恼，汶川的废墟，掩埋了多少豪情壮志、俗世纷扰。活着就好，请记住汶川的分分秒秒，幸存的生命，再次演绎爱的伟大，情的崇高。珍惜当下，你会活得更好。”

    “成都的，一男的，地震过后第三天，跑去把头发剪成寸头。我问他怎么想起剪头发，他很淡定的跟我说：头发剪短点嘛，余震的时候跑起来没有阻力嘛……”

    “有天晚上出去躲余震的时候，遇到雷雨了。这时听到旁边一个小伙子巨经典的一句话：耶，老天爷想得周到哦，杀完人了还不忘清洗案发现场……”

    “上几天有个晚上成都先地震又狂风再暴雨的，超恐怖，凌晨了还满街都是人，我旁边一个男的在打电话给他朋友，说：妈的，还整个地震套餐哦. ”
　　“我在高新南区天府软件园B区5号楼，如果地震超过6级我们的楼垮了，请同志们通知救援队第一时间来刨我，我可能躲在厕所里，有一件矿泉水，5块巧克力，10封饼干，10带火腿肠。（一个兄弟在QQ上的留言）”

    “四个婆婆在打麻将。突然发现桌子在摇。婆婆们二话不说，分头各自去找了些硬纸板，垫在桌子下面。然后坐下来继续打！ = =! 估计是重庆市最强悍的几个老太婆了。 真的可以说的上是赌痴了。”

    “有人5月12日当天在天府广场骑车,突然看到毛主席像跟他挥手，他吓惨了，后来才晓得是地震了 。” 

   “四川麻协郑重申明：
　　 从今以后打麻将一律
　　 不准说打512，
　　 也不能说打5124，
　　 更不能说打刮风下雨和血战到底，
　　 也不许说推倒胡。
　　 严禁一炮双响，一炮三响，再也经不起折腾了。”

   “地震时强人对话语
　　　　A 咋子了?
　　　　B 肯定是压路机!
　　　　A 可能是地震哦!
　　　　B 我们这成都平原咋可能地震嘛!绝对是压路机!不信赌!
　　　　A 赌就赌,赌啥嘛!
　　　　B 赌晚饭嘛!走切看嘛!”

    灾难中，我们用微笑，面对死亡和灾难的肆虐；我们用微笑告诉自己，地震震不垮四川人的脊梁，我们用微笑，告诉家人和孩子，我们会重建温暖的家园，我们用微笑，告诉全世界，我们会活得更好!

    半月时间，只要有一点震感，家长就急急地跑来接孩子，不管放没放学。甚至，有个别家长着急得不跟老师打声招呼就带着孩子走了，急得你到处找人。

    有关部门强令召集学生返校上课.就有一部分家长担心孩子，不想送孩子上课，可又有一部分家庭因为无人照顾小孩或是不愿意孩子在家无所事事，很是想让孩子到学校来。家长们如此差异的想法让我们班主任工作不好做。家长纷纷抱怨，有的干脆直接在校门口责骂老师和学校，我们无奈极了，也不想知道是哪些班的家长，心想，骂吧，反正震后就没少挨过骂。老师们也是人，还没从惊慌中醒过来时，大家就迫不及待地这里挨批评，那里受指责，上上下下，里里外外，反正都是老师的不对、班主任的错！也没想咱一介普通老师，只有给孩子上课、改作业的权利，其余，啥都照指示做，再说，能管学校的单位和人太多了，我们，是执行命令的棋子而已。所以，骂了也没用。

    一直以来，特别注意落后生的教育，因为，我始终认为，除非智商有问题，否则，再落后的孩子也有进步的可能，现在孩子小，不懂事，不知道积极进取意味着什么，但当他长大懂事后，这当中一定有特别多的孩子想要学习，想要好好学。如果成绩太差，这些孩子取得进步的可能性是不大的，所以，想让自己教的孩子不能有太差的，总是想尽办法让他们能跟得上，重课堂抓课下，激励孩子督促家长，只希望孩子在以后想要好好学时，努一把力就能跟上别人。只要家长肯配合，我教的学生还从来没有全年级拖尾巴的。可是，我现在的体会是,付出的心血，这些孩子的家长不一定能理解和体谅。

    一些捣蛋、惹事的孩子更让人操不少心，这样的孩子，让班主任就象一个救火队长，不停地为他扑火，解决他闯下的祸、惹下的麻烦，毫不夸张地说，有些孩子一个人一天中就可能给你找几桩事，够你烦的.所以每当有人问我，教了那么多年的书，你最怕教到什么样的学生时，我总会肯定地回答：惹事的！

    就算为这些问题学生多花心思多下功夫，班加了不少，心操了不少，可是，就这样的学生家长中，有一大部分也是最会给老师惹麻烦的。孩子是他们的宝贝心头肉，他们只会看到孩子的优点，老师指出孩子不足，听多了，他是很不爽的。有些家长呢，总觉得自己孩子本来挺不错的，怎么一进小学就发展不好，心底老大不高兴，这些怨恨里，不知不觉地把这笔帐给老师记下了。是的，谁都喜欢听好话，特别是夸自己孩子的好话，可没办法，我就是一个不会拐弯抹角的老师，可能几岁的孩子听不懂半点这些社会语言，把我这个老师养成了说话、处世直接的职业病了吧.

    其实,我也可以让大家都很愉快的.反正一毕业,很多家长孩子就与我没什么瓜葛，说不定在街上遇到有人也当不认识了，所以,我尽可以捡好话说吧，反正你听着开心。但是，我本着良心（无关教师的职责，我们为这份职责的付出已经超过这份职业的所得了）在对孩子负责，家长，我不会说甜言蜜语逗你们开心，对就对，不对就不对。

    现在的家长越来越累，现在的老师更是越来越难当，每个班集体中都会有差异的孩子，有些发展好有些发展差，有些发展快有些发展慢，但是，我相信，没有哪个小学老师会特别不喜欢哪个程度的学生，毕竟他们都还是小孩子。指出孩子的毛病是想引起家长的重视并期望家校共同帮助孩子改变，如果只说好听的，那是很容易的，你听了开心，我也开心，大家都开心，那真正吃亏的又是谁呢？我想对我们的家长说：请对老师的工作多一点理解，请正确对待老师的“批评”，老师也只是一个很普通的凡俗之人，他们不是圣人，所以，包容一点，理解一点吧，没有哪个老师，不希望自己教的孩子最优秀，没有哪个班主任，不希望自己班的孩子发展最好、最有成就。毕竟，教育是以赢得双赢局面为目标的特殊行业。

    四川的地震前所未有，它所引发的灾难更是中国前所未有的，每天睡帐篷躲地震，跑出城外逃地震，大人小孩全睡不好，看着身边的变化，电视电台每天的救灾跟踪报道，无数的死与生，痛与泪，有家长说，看到自己孩子快乐的笑脸，真不知道该不该把身边这样的灾难告诉他，毕竟，还才7、8岁。

   是啊，地震时,我们的孩子才刚去香港游学交流归来，还陶醉在海边的旖旎风光中，还沉浸在交到新朋友的喜悦中，我们的孩子还没从港岛城市的繁华中走出，甚至，我们还没来得及整理一下自己的心情记录，就发生了可怕的地震，山摇地动的瞬间，赶跑了一切喜悦与眷恋，此时，我们的心随时都胶着在灾区，救出多少人，死了多少人，废墟下还有多少人在哭喊，解放军、武警消防官兵又如何地舍生忘死，我们的整颗心都揪着悬着，久久不能平静……

    可是，我们的孩子要接受这个现实，大灾面前，不管你是富翁还是乞丐，不管你是显贵还是布衣，更不会管你是成人还是小孩，躺在废墟下，柔弱的孩子，仍然要独自承受孤独、黑暗、恐惧甚至绝望，几个月的婴儿、三岁的孩子，仍然要面对失去父母成为孤儿的命运，甚至，面对截肢的现实。灾难面前，不管强老弱小。我们唯一能做的，是鼓励孩子学会面对，面对已经发生、无法改变的残酷事实。可以让孩子明白，大喜与大悲同在，祥和与灾难伴随，这就是人生，人生的真实就是在平稳面前幸福，在快乐面前警醒，在悲伤面前坚强，紧要的，是学会坚强面对，这样，灾难会减少，幸福会来临.坚强，不要被困难打倒。

    我们举行了地震知识讲座，召开了“抗震关爱”班队活动，我们反复演戏地震自救措施。然后，孩子写悄悄话，告诉家长，告诉老师，说出你的担心，说出你的恐惧，哭出你的痛苦，还提倡家长们每天抱一抱自己的孩子.

    后来，有孩子告诉我，他们愿意好好学习，以后能设计出探测、预报地震的地震仪，这样就不会有这么多的人被地球伤害了。

   记得曾在夏日的夜晚去沿山公路兜风，站在山脚下，嗅着青草稻田的清香，听着青蛙、蛐蛐的合奏，清爽的山风徐徐吹过，山的剪影在青灰的天幕下格外深邃，这时的我，清爽、舒适，所有的烦恼一扫而光，绵竹的大山让我宁静。

   可是，就是这样宁静的山，撕裂出狰狞的面孔，瞬间摧毁一切的祥和，让乾坤逆转。

   天池、清平没了，汉旺、遵道死了，九龙、武都到处是哭声，坚硬的砖石下躺着多少躯体，其中包含了太多孩子还未绽放的生命啊！绵竹，我们的绵竹，不见了，你，还是我们的母亲吗？

   从此，我不会再去你的怀抱，春季的美，夏季的清爽，秋季的硕果，冬季的欢笑，都将不再，死一般的寂将取代繁荣，悲哀将取代闲适，无数的冤灵在您的上空哭喊哪……

   轰然的巨响，一切都成为了幻影，曾经过的美好真的曾经过吗？一切从天而降，瞬间改变，眼前的一切是真的吗？

   是的，是真的，尽管祈祷无数次，可它就是真的。愤怒摧毁了一切，包括无数生命，毫不留情……

   废墟下的婴儿，亲爱的宝贝，妈妈的脊梁并不坚实，可也为你撑起生命的伞，亲爱的宝贝，记住，那是因为妈妈永远爱你、爱你！

   年轻的生命，就这样走了，你有太多的不舍，我们知道，你有太多的眷恋，我们也知道，或许，你也有怨，可是，放心走吧，放下一切不能放心的，安心地离开吧，愿天堂的路，再不会让你有不舍、有怨恨，朋友，一路走好。

   孩子，你冷吗？饿吗？害怕吗？孩子，妈妈爸爸老师不会在你身边了，冰冷的砖石阻隔了我们的世界，也阻挡了我们的温暖，可是孩子，记住，不是我们不爱你，不是我们放弃你，孩子，我们时刻都想在你身边，在那可怕的一瞬间降临之际，我们多想挡住所有砸向你的石头！孩子，你们有生的希望才是我们最大的心愿啊，我们舍不得你们，亲爱的宝贝们！不管年龄多小，宝贝们，爸爸妈妈不在你身边了，从此，你们要学会照顾自己，你们要牵起小手来，天堂的路，会变得光明温暖的，坚强起来，宝贝，记住，无论你到哪里，都是我们的宝贝！

   认识的不认识的，陌生的熟悉的，安息吧，一路走好！

   望天佑中国，天佑中国人！

    如何提高课堂的有效性，是在新课程改革下我们倾心研究的问题，特别是在青羊区教育“减负提质”的号召下，它的研究价值尤显重要。

   《天外来客——陨石》这篇课文，就从这个方面做出了非常好的尝试，从多方面提高课堂教学效率，体现在：

一、学生一读就懂的，可以不讲，就以读带过，把时间和精力放在对课文重难点上，提高了课堂40分钟的质量，也体现了教师教学设计的大气。

二、以读代讲，读得多，读得透，体现了语文性。

三、巧妙地把《新课程标准》对语文课堂的两个基本目标：工具性和人文性进行了统一。

    本堂课中，非常自然、巧妙地随文识字，赏图片谈感想，看流星许心愿，找资料编诗歌进行语言训练，以及课堂动笔写诗的环节都使课堂的工具性尤显突出。特别是在把“金钥匙”放入本课中，体现了单元整合，更重要的是，在教会学生查阅资料的同时，更教会了学生会使用自己查阅的资料，更为叫绝的是，她用语文的方式表达资料，理解交流资料——把收集的资料用诗歌的方式表达 ：

              宇宙派它来做信使，

              他无声地告诉我们：

    而人文性的体现，在今天是最成功的和最巧妙的。感受石头的奇妙，从而激发孩子探索宇宙的奥妙是本堂课的重要情感目标，梁老师运用多种形式使这一目标得以实现。

1、教师儿童化的语言和始终站在孩子的世界，用孩子感兴趣的方式，完全地走进孩子的情感世界。比如，开课时学生对陨石的质疑环节中，孩子问一个问题屏幕就出现一个小问号，课后，学懂了课文，部分问号变句号，还剩下的小问号就作为对课堂的延伸和补充。

2、课件的合理使用。优美的图片，在非常适宜的时机呈现给孩子，看了浩瀚的宇宙，读出了情，读出了趣；看了闪烁的流星，读出了美，读出了憧憬，这时，孩子的惊叹声是发自内心的，掌声是真切的，“噢，没了！”这样的遗憾不是装出来的，使孩子真正用心用情在读书，教师的作用使得孩子的朗读一次比一次好，有了实实在在的变化。

3、关注教师的小细节在课堂中的引导作用，这堂课，孩子对着流星许心愿时，老师一个小小的双手合十的动作，不用语言引导，孩子也合上双手，低头沉浸到真切的许愿中。

    这样的课堂，学生情感目标得以充分体现，工具性和人文性的合理统一，有效地体现了语文课堂的三维目标。总之，这是一堂实实在在的有效的语文课。

   前些日子听了名师上课，让我受益匪浅。名师们来自省上以及全国的著名教师，他们为此次上课付出了很多的心血，精心解读教材，认真细致地设计课堂，精彩纷呈地演绎了每堂课。他们大多还是一线教师，又要工作，还要准备这样的课，加了多少班，熬了多少夜，费了多少的心血，我都能一一为他们体会到，不禁感叹，教师真苦，要想成为有作为的教师更是苦上加苦。

    不过，对一些课，仍想简单地谈一点自己的看法。

   《一个字》是北师大版四册“汉字”单元语文天地的课文。作为本单元最后一篇课文，该如何上呢？虽然从此次活动的上课老师来看，他的自身课堂教育素质很好，课堂感觉很不错，他的确是一位具有很高教学水平的老师，但作为一位资深教师，我认为还要从教材的整体出发，全面、细致地解读教材。

    中国文字历史悠久，在研究汉字漫长的发展演变中，我们感受到汉字不可替代的历史性和活力，感受到汉字的无穷乐趣，并从中体会到中国文化的魅力。但如此有趣如此具有深刻意义的一课，老师仅仅只带领学生认了几个生字，猜了一下谜语，读得也很少，更重要的是，汉字的乐趣和独特的魅力并未引导学生去体会到。我认为，可以这样做：

    1、  在出示谜语后，相信没听过这则谜语的孩子都不大容易想到答案。这时，老师引导孩子从汉字的自身字形特点去猜，从谜语的字面中找答案，并引导学生对比写出几则谜语中的关键字：

    有        无

    古        现

    商周      秦汉

    唐        宋

    明        清

    ……

    一目了然的对比，绝大多数孩子都能一下子想到谜底是什么，这样的茅塞顿开，让孩子觉得汉字亲切又充满乐趣。趁着这样的热情，让孩子接着把文中的字谜续编下去：

吕家有，张家无 （姓氏）

吴宇凡有，杨雨千无 （人名）

    跳高有，打球无 （体育运动）

    苦瓜有，萝卜无 （蔬菜）

铅笔有，尺子无 （文具）

     ……

    多么的有趣！孩子在笑声中体会到咱们中国文字不可替代的魅力。这时，老师再出示几则类似的字谜，让孩子抢答。随后，孩子自己创编字谜……这样的乐趣，也只有中国文化才独有的啊！

    2、  对于文中的几个重点生字，可以选择几个讲讲，如“恶”字，本是个会意字，代表一个人若是故意使坏，心底就很坏，所谓有心之过不可恕，那就真是个“恶”人了，“心”上的“亚”字，古时的书写为一个佝偻的人形，佝偻即丑陋之意。心灵的丑陋即恶之意。“互”字，从字形上入手分析：上下两横像两根横杠，表示架子，中间的两个笔画就像挂在杠上的两条绳子相互缠绕、绞扭在一起，即互相之意。老师讲解这个字前提示此字为象形字，孩子就会用已有的知识自己去学习这个字了。“善”“饮”二字放手让孩子独自看字猜意，这样，孩子识字的主动性也会倍增。

最后，可以用今天学的猜字谜方法猜猜语文天地中的四个谜语，时间允许的话，用本单元中“金钥匙”中的识字方法，孩子自学课后生字表中的部分生字。如此的教学，识了字，渗透了识字方法，整合了单元教学，还激发了孩子学习汉字的乐趣。

    因此，精心解读课本、解读整个教学单元，甚至解读教材的编排目的，才能更好地把握教材，提升课堂教学质量。

    HK，对她没多大的印象，不喜欢狭窄的街道，不喜欢街上人麦色的肌肤，不喜欢西式的餐点，所以多数时候还是找了一个川菜馆填肚子，最最“不喜欢”的还是HK的本土美女，她们都瘦瘦的，很难看到胖一点的，路上遇到“丰满”美女，那不是印度人就是大陆过去的。

    HK的街道虽是窄，却没有浓郁的汽油味熏死人，海风早把空气过滤清爽拉！多死人的汽车，蚂蚁似的在狭窄的街道上穿梭，居然一点也不觉得交通拥堵，真的，一路没有交通警察，路口更没有穿着黄褂子、摇小红旗的协管员，红绿灯不停地变换，车辆不停歇地跑过，潮水般的行人来来往往，那么的有序，为什么呢？

    第一次去HK，在网上找好要去的地名，买了张八达通卡，地铁真是我的最爱，整洁、安静、快速，三条地铁线，沿线包罗了HK所有的著名景点和商厦，所以，要观光，要购物，一进地铁站，地铁就能送你去，象我这种超没方向感的，迷路是常事。可我现在就能熟练穿梭尖沙嘴的每一条街道，因为HK确实不大，街道建筑也比较有规律，几条大道连着的这几条小街道，都是热闹的卖场，那可都是大陆人最爱光顾的地方。要是实在找不到方向了，问问工作人员，注意，这里所指的工作人员包括所有大小卖场、船务、地铁站……那里所有的工作人员甚至到扫厕所的大爷大婶，他们都能听懂你的国语（注意，有一些HK人可是听不大懂国语的喔），会十分耐心十分礼貌地告诉你准确的答案，不会有不同的或是让你摸棱两可的答案。这点，我们在所住的宾馆就有体会，我们住的宾馆在尖沙嘴的一座大厦上，这是一座陈旧的大厦，但大厦的所有工作人员都会非常礼貌热诚地回答你的问题。

    第一次去，遇到中国冰灾，HK也只有8、9度，一半的天气是属于阴雨的，这在HK很难得。HK人到处买羽绒服，但也遇到很多穿短袖、凉鞋的。刚从罗湖坐上前往HK的地铁，中途就发现一大叔，白色背心加短裤，脚上自在地蹬着一双拖鞋。电视新闻上说去年同期，HK气温高达20度以上。不过，如果你在去年的冬天看到HK春、夏、冬三季的穿着，一定不要奇怪。

    第二次去，5月的HK，我们看到了她的本色，毒辣的太阳晒在身上生疼，不象四川的闷热，空气是很通透的，只是太阳的烈性强了点。

    孩子喜欢听我给他们读故事，他们在我的故事中沉醉。一听到我读书给他们听，就欢呼雀跃起来，在我的声音中沉静下来。趴在桌上，歪斜着身子，这时，47双眼睛都属于了我，47颗心都随着文字飞扬起来。老掉牙的《卖火柴的小姑娘》会赚得他们伤心的眼泪，还遐想着能不能帮助小姑娘，还能不能让她复活过上幸福的生活。《100个狗鼻子》粘糊糊地到处跑，惹得孩子们畅快地大笑。也在《我讨厌妈妈》中体会亲人之爱……悲伤与欢乐，伦理与道德，一点一滴地渗入孩子的心灵。童心在沉醉，智慧在闪光，童年在飞扬。就好象小时候听爷爷讲故事，怎么也说不完，怎么也听不够……

    过节了，一年一度的节日，女性同胞们从此为走上解放之路而奋斗。

学校没有象其他单位一样放假，上完课后，全体同志学插花艺术，男同胞们也不例外，送上一盆自己亲手插的鲜花给妻子、母亲、女朋友，意义更是非同一般啦！

    插花艺术学校的老师准备好用具到学校给我们授课。认识了花草的名称，教了我们直立式的插花方法：先用又长又宽的巴西木叶绕着盆底，剪出样式，衬了个充满生机的绿色的底，选两株紫罗兰插在盆中靠后1/3处，两株花高低错落，相偎相依，把叶尖一高一底地插在花前，也就是盆中1/2处，再用康乃馨两个一组两个一组地点缀其中，然后，放入一组金黄的香雪兰偎依在绿叶前，最后，选一朵红艳艳的大扶郎花（非洲菊）点缀在正面偏左的下方，这样一来，整盆花颜色鲜艳，主题突出。看着自己亲手插的花，大家都久久地端详着，左看看右看看，移点位置，添点叶子，都觉得自己的花最漂亮。

    我抱着自己的花去问老师，老师说：“初学者能插出这样的水平，很不错！” 本打算把它放办公室的，这下，我就象个得了表扬的孩子，高兴地抱着花盆回家了，也不管手里已经提了两个包。

    每天只是单纯的备课、上课、批改作业，辅导一下跟不上的孩子，批评捣蛋闯祸的小子，找懒惰的或情绪不佳的小家伙聊聊天，唠叨一下清洁、书写、上课纪律、下课安全、言行文雅、玩耍谦让……年级组电子合作备课真是为我们教师减负的一大有效举措，电子时代终于真实地进入我们的工作，不用再手写，既节约资源，节省时间，又锻炼了我们的电脑使用能力。合作备课，我们可以共享大家的智慧结晶，让每一堂课的设计尽量做到最精。现在，课前有了时间研究课堂设计，课后有精力也能及时进行课堂反思啦！我们终于走出了长久的原始工作状态了，电子备课真好，我们拥护！

    虽然也是每时每刻都在做事，可是，每天我大多能准时地上下班，下班回家后的工作少多啦，哈哈，真是感到愉快噢！因此，翻出我的书，抖掉上面的灰尘，教育学说、班主任兵法、小说、李清照的诗集……我可以看个痛快，也写写博客发到网上。偶尔，有了兴致想自己做饭改善改善生活（难得的）。下班了，买上菜，然后回家自己做，尽管不会，也大胆做，什么不都是熟能生巧的嘛！炝炒油菜、清炒风尾、水煮大白菜、蒜苗盐煎肉、土豆烧排骨，还可以自己煲一锅骨头汤，营养又美容，多好！虽然什么厨艺都不懂，也管他好吃不好吃，自己喜欢就好，吃起来可舒心啦！虽然收入不能比，可也觉得这是我理想的工作，我满足啦！

一、考试时间

全区统一时间，临考通知抽调年级。

时间：1月24日上午9：00-10：00

方式：纸笔检测（体现过程性检测情况、反馈减负提质效果）

评价：生字占15%（写字10分，每错5个扣1分：认字5分，每错15个扣1分）,期末考试占85%。

二、复习要点

（一）汉语拼音：

能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。

1、能熟练拼读音节，看拼音识字。

2、能熟练地拼写音节，为生字标音，特别区分清楚平舌与翘舌音的字，边音与鼻音的字，前鼻音与后鼻音的字，以及韵母为ui与iu 、ui与ei、iu与ou的字的区分。

（二）识字写字：

初步学会运用不同的认字方法独立识字（书中“金钥匙”栏目所提示的），认识432个生字，会认会写261个生字（能标音、写字、组词、解义）。

2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字（例字不少于三个）。

3、具有实际的查字典识字的能力,如：用部首查字法和难检字笔画索引的方法查字，每个字用时1.5分钟为达标。

4、能分析字形，根据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字（形近字辨析组词，同音字在词语、句子中的正确使用）。

6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

（三）词语：      

能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。

1、把词语补充完整（包括成语的填空）。

2、积累AABB、ABB式词语。

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。

（四）阅读

1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

2、在阅读中积累词语,学习不同的句式（“语文天地”中各语句仿写、创写练习）,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。        

3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

1、是否能运用学过的方法随文识字；

2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语；

3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容；

4、能在理解的基础上创写或仿写句子；

5、表达一些感受、发表一点看法。（对于短文或短文中某个角色，你想到了什么或明白了什么，以及你有什么感受、你想说点什么，要结合短文所表达的中心意思）

(五) 写话    

 1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

 2、能看图（单幅图和连续图）写出基本意思。不偏离图画的主题内容，能有具体的过程描写，连续图画主题统一，把握中心，有详有略，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，

3、学会写日记，注意日记格式。

4、留言条：格式准确，能据特定的情况书写留言条，表达意思准确、清晰。