[注] 本文发表在2009年12月12日教育信息报《教师周刊》上，是本人在“教师话坊”论坛上参与讨论的作品。

　　zjpjshen
　　教师作文教学太过于功利，即围绕考试来教学，指导学生考试套作文。其实，我们自己在考普通话的时候也是套作文，一篇《小马过河》套了30几个话题！据我了解，在一线，这样的教师还真不少。
　　我的困惑是：我想在作文教学上多花时间，曾想花掉一半的语文教学时间，但结果却达不到。
　　一片冰心
　　听、说、读、写的能力是相辅相成的，作文教学应该基于大语文观念之上。如果把大半的时间花在作文教学上，是作一些技法指导还是什么呢？
　　尘土飞扬
　　作文怎么教呀？一周有多少时间是安排给我们上作文课用的？
　　星星小雨
　　一周才6节课，上上课文都要掐着用，作文就只好让学生课外写了。语文课时中应该另设作文课时，比如一周2节。
　　jnyx9229
　　我的困惑是：平时总是苦口婆心地要求学生写字一定要规范、端正、整洁，但一到考场部分学生写出来的字总是不尽人意，特别是作文。
　　星星小雨
　　您苦口婆心地要求学生怎样怎样是没用的，要有具体的任务在具体的时段叫学生去完成才行，有些调皮的学生更是要在教师的眼皮底下做。如今的学生学习自觉性是很低的，养成良好的写字习惯要靠平时多多训练。
　　jnyx9229
　　我的困惑：学生在作文中反映的情感有成人化倾向。
　　jnyx9229
　　我的困惑：从初一学生的半命题作文《这件事真让我……》的作文中发现，写《这件事真让我后悔》、《这件事真让我痛苦》的挺多，而写《这件事真让我快乐》、《这件事真让我高兴》的不多，不禁生发疑虑“如今的学生怎么啦？”
　　jnyx9229
　　作文，我们该教给孩子什么？作为语文教师的我也觉难圆答案，哀！
　　庄稼人
　　一般而言，作文总是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的。在应试作文中，教与不教成绩相差无几，全凭学生的天赋或者套作的水平，而作文题也是大而化之似的“悬”、“空”、“似”，根本测不出学生的实际写作能力，充其量是忽悠能力。几篇“满分作文”能证明题目的精彩，却不曾考虑大多数学生被搞晕了。
　　jnyx9229
　　“多读多写”是现实作文教学的方法之一，但这种方法不一定是最好的。我觉得“适合学生的就是最好的”，所以我一直坚持作文的因材施教。平时，我从学生的“考场作文”着手进行指导和修改，效果不错。
　　在应试教育的乾坤圈下，我们只能这样小打小闹了，还有什么办法？因材施教、个别辅导是不错，但教师哪里有这么多时间？
　　而且由于实施了错误的作文教学方法，我们教师有可能在不自觉地误导学生，只会使学生更加讨厌作文。所谓效果，不一定是学生在考场上得高分，而是学生能体验到写作的快乐，就是最好的效果了。
　　作家有几个是语文教师培养出来的？这很说明问题啊！当然，我不是说语文教师的责任是培养作家，这样的要求很不合理。语文教师起码不能使学生从此以后讨厌阅读，讨厌写东西。语文教师的责任是：使学生写出来的东西基本通顺、清楚。
 
　　点评：题材空洞、缺乏情感、思考不深、阅读不够、成人倾向、书写不良、套话连篇……一篇帖子将学生作文的问题聚齐了，解决办法呢，也有感受生活、博览群书、关注社会、多读多写、培养兴趣、因材施教，等等，由此可见教师们能发现问题，并拼命跳出惯性的束缚，寻找解决现实问题的现实路径。冷静地看我们的语文教学，尤其是作文教学，它的效果如何？真的只是培养了一群不爱阅读和写作的人吗？如今有很多写得优美的博客、充满创意的手机和QQ短信；有大量民众每年在消费读物，支撑平面和网络文化产业。民众的读写能力不是与生俱来的，不是神仙赋予的，语文课堂、作文教学功不可没。所以，我们的教师不宜妄自菲薄，而应坚信自己的存在、自己的所为是有价值的。

景宁民族小学四（3）班 叶翔宇

    池塘里有只癞蛤蟆，总是嫌自己长得不漂亮。一天，它意外得到一只魔语瓶，只要对着瓶子说出自己的愿望，就能实现。

    于是，这只癞蛤蟆就对着魔语瓶说：“魔语瓶啊，魔语瓶！我要变成一只美丽的拉姆。”话刚说完，这只癞蛤蟆就变成了一只美丽的拉姆。

    拉姆来到摩尔庄园，它邀请小摩尔一起去逛街。它们来到摩登码头，看见快乐—小贝贝、公主—小贝贝、公主—小妮妮、蝴蝶公主和雨雨在一起。雨雨它们正在 “摩登衣店”里，一边高兴地挑选衣服，一边认真地打扮自己呢！看到打扮得漂漂亮亮的它们，拉姆的心里痒痒的。它也赶紧凑上前去挑选衣服，也准备好好地打扮自己。拉姆看见蝴蝶公主穿着一件花花绿绿的衣服，漂亮极了。于是，它也选上了一件花花绿绿的衣服穿在了身上。

    接着，拉姆又邀请小摩尔继续去逛街。大街上的人们，有的偷偷的背对着它笑，有的见了它掉头就走，有的向它投来讨厌的目光……拉姆觉得奇怪，原来它穿上这件花花绿绿的衣服后就像是一只小丑八怪。怪不得，人们见了它就讨厌。

    癞蛤蟆变成了一只美丽的拉姆，但它总是模仿别人，结果让人讨厌，这真是一件令人深思的事啊！

   『好词』愿望 美丽 邀请打扮漂漂亮亮心里痒痒的 花花绿绿 丑八怪 深思

   『好句』 ——拉姆觉得奇怪，原来它穿上这件花花绿绿的衣服就像是一只小丑八怪。——癞蛤蟆变成了一只美丽的拉姆，但它不会打扮自己，结果让人讨厌，这真是一件令人深思的事啊！

   『亮点』 想象丰富，含义深刻。

   【辅导留言】

    这是翔宇期中语文试卷的作文题：池塘里有只癞蛤蟆，总嫌自己长得不漂亮。一天，它意外得到一只魔语瓶，这是一只神奇的瓶子，只要对着它说出自己的愿望，就能实现。癞蛤蟆会许什么愿望呢？接下来又发生了怎样的故事呢？聪明的你把这个故事编下去吧，别忘了取个好听的题目哦！

    翔宇说：“一看到材料，我就想让魔语瓶把自己变成一只拉姆。”于是，他就把自己的“愿望”写进了《美好的愿望》。其实，想象也好，虚构也好，表达的都是作者自己的想法、甚至生活，童话作品也一样。我觉得：不管什么作品，都有一个无形的“我”在其中。

    玩“摩尔庄园”游戏是翔宇喜欢的，他把自己喜欢的这一“生活”写入了作品。对朱建人老师 “是生活教会了孩子们写作，而不是我们” 的观点，我深信不疑！

                                                        （指导老师 叶欣）

叶欣日记13

   高中毕业以前零星写写日记，高中毕业以后坚持写日记，如今已写了厚厚的57本。曾对学生开玩笑说，若我成为名人，我的日记就很有供他人研究的价值了。可惜我成不了名人 ……

珍贵的表扬

2009 11 27 05 【阴晴·景宁】

    孩儿的数学老师对孩儿很关心，昨晚自己想一定要主动与她碰碰面，没想到今早就碰上面了。早上，当自己把孩儿送到校门口时，正值在校门口值周的数学老师马上走过来与自己交谈了起来。她和自己没见过面，她是见自己送小雨来上学，才确定自己是小雨的爸爸的。她关切地对自己说：“小雨这几天很乖，题目也做对了很多（孩儿以前是不认真做作业，若会认真做是能做对很多题目的A）。他以前上课会吵，可能是我对他的表扬太少了。他与其他同学不一样，他的责任心是有的，作业都会交的。”自己听了，对数学老师说孩儿“有责任心”的话很在意。一个人最需要的是有责任心，培养孩儿的责任心是自己义不容辞的责任（自己也一定要有责任心哦A）。因为孩儿的数学老师急着要上班自己也急着要上班，所以还没交谈两分钟就各自上班了。

    数学老师对孩儿如此关心，自己很是感激。前天，她在孩儿的数学作业本上留言——“小雨：雷老师要表扬你，近来你的进步特别大。接下去，你自己独立做题目好吗？雷老师把今天的数学题目写到你的本子上，你做好后独自拿给雷老师批改好吗？雷老师期待你的进步。小雨，加油！”孩儿看了，高兴的表情始终洋溢在脸上。这几天，他做数学题目的兴致大增，学数学的信心也大增。看到他那积极、认真的学习数学的态度，自己想：放手让孩儿独立做数学作业的时机到了。感谢雷老师！感谢雷老师这次珍贵的表扬！这次表扬对孩儿的影响是大的，自己一定要促使孩儿把它作为喜欢数学的起点。

    昨天，雷老师发短信给自己——“小雨爸爸：你好！我是雷老师，这两天小雨在学校里的表现特别棒，他能自己独立做题目了，而且做对了很多。”自己回复——“谢谢雷老师！”她又回复——“我们一起努力，共同期待他的进步！”雷老师这样关心孩儿，自己心里特别高兴。自己曾对任老师（孩儿三年级时的数学老师A）没再教孩儿的数学感到遗憾，如今雷老师又和任老师一样关心孩儿，自己为孩儿遇到这些好老师而庆幸和高兴。

    孩儿很喜欢英语，他的英语成绩很棒。平时，他的英语作业是不用家长教和催的，什么时候完成了作业家长也不知道。从英语受到启发，自己一定要抓住这个机会让孩儿爱上数学。不过，不能让他产生畏难情绪，待从他能做的题目开始抓，能接受的内容开始教。平时，自己和妻子也一定要多花时间和精力指导孩儿。不过，一定要注重方法。若孩儿爱上数学，这对提高他的智力是一个好兆头。

  景宁民族小学四（3）班叶翔宇

    星期六早上，我和爸爸一起去复兴东路“福建沙县小吃店”吃早餐。

    蒸饺一端上来，我就迫不及待地吃了起来。这时，爸爸打开钱包准备付钱，但发现钱包里没钱了。我在旁边看了着急地说：“没带钱，怎么办？”我赶紧放下筷子，坚决地对爸爸说：“不吃了！”爸爸见状，马上劝我说:“没关系的，等下爸爸再来付钱给老板就是了。”我听了，这又才拿起筷子吃了起来。

    这时，我和爸爸都觉得很难为情。我心想：“老板又不熟，他若说我们‘赖吃’怎么办？”只见爸爸一本正经地吃着蒸饺，我也跟着爸爸不声不响地吃着蒸饺。吃完早餐，爸爸很不自然地对老板说：“我们没带钱，等下我们送给你行吗？”老板倒爽快地说：“行！”听了老板的话，我和爸爸尴尬的表情才有了改变。此时，我在心里默默地感谢起老板来，老板真的很大度。

    走出店门，爸爸牵着我的手快速向建设银行走去。从建设银行取出钱后，我们又马上返回小吃店，爸爸把早餐钱如数付给了老板。此时，我又在心里默默地感激起爸爸来，爸爸真的很守信。

    这虽是一次尴尬的早餐，但我真真切切地感受到了老板的大度和爸爸的守信。

   【辅导留言】

    这次尴尬的早餐，给翔宇的印象深刻。事后，翔宇说可以写篇作文了。于是，翔宇就动笔写起了这篇作文。

    让学生面向生活作文，指点学生把生活中印象深刻的事及时记录下来，能提高学生观察生活和思辨生活的能力，同时又能激发学生关注生活的热情和的增强作文写作的兴趣，这是作文练笔的好方式。

    让学生面向生活作文，并非教学生全盘拘泥于生活。同样也可以高于生活，展开合情合理的联想和想象，写出生动活泼的作文来（高振千老师语）。

                                             （指导老师 叶欣）

    [注] 本文发表在2009年11月14日教育信息报《教师周刊》上，是本人在“教师话坊”论坛上参与讨论的作品。

　　jnyx9229  现在的学生写作文，语言基本功很扎实，但感人的内容太少。

　　一江春水  现在的孩子有多少亲近大自然的机会？有多少感动的机会？有多少个体间的矛盾冲突？有多少自作自受自我反思？有多少自作主张自我决策？说不清，道不明，写不深，理不透。
    一片冰心  新教材让学生有了丰富的语言积累，我们完全可以欣慰地说，现在小学三年级的大部分学生作文已抵得上老教材五年级学生作文水平了。但的确能打动人心的习作不多。言为心声，作文须有感而发才好。孩子的生活应该是精彩的，问题是他们感受生活的能力太差，对所经历的事听而不闻，视而不见，见而不思，这样当然写不出感人的习作来。因此，我们语文教师应该在如何提高学生感受生活的能力上多下点功夫。大家说呢？

　　fuweiping  我觉得，主要是以下几个问题：一，学生看到的生活太单调，“学校——家庭”两点一线；二，学生的阅读量不够，学业占用了大量的时间，很少有空博览群书。

　　一统江湖  说学生的“语言基本功很扎实”，我看未必。少数精英是学得很扎实，这里面有教师的功劳，而绝大部分学生的作文是平庸的，至于情感，很多学生即使逼迫他也表达不了。
　　jnyx9229  确实，语言基本功扎实有教师的功劳，也很希望我们教师在引导和鼓励学生关注社会和感悟生活方面要多立功劳。

　　一统江湖  学生的关注社会和感悟生活受教师或其他大人们的过多干涉，有很多不真实的成分，这也是学生的无奈。

　　jnyx9229  教师在作文指导特别是作文批改中保护孩子的真情实感是多么的重要啊！
　　如今特别看重阅读和数学能力的培养，但我觉得作文能力的重要性也是不言而喻的。有人说会阅读不会作文是侏儒，我觉得也有点道理。

　　星星小雨  我们教师要千方百计保护学生对生活的原始感受啊！

　　jnyx9229  学生也无奈，宁愿无病呻吟把文章写得老气横秋，也不愿表达内心的真实想法。
　　我觉得，在增加学生阅读量的同时可别忘了增加学生的作文量，“多读多写”是真理。“读写”就如“游泳”，光学游泳常识而不下水是无效的，光下水而不学游泳常识是费力的。阅读与作文应是相辅相成的，阅读提高作文，作文促进阅读。

　　fuweiping  作文教学历来是个难点，我觉得增加学生的阅读量是个好办法，不是说“读书破万卷，下笔如有神”吗？

　　一片冰心  的确如此!现在的孩子接触媒体多，无论是书籍、影视，还是现实世界，无一不在催生儿童的早熟。
　　前几日教《检阅》一课，随文练笔时要求学生对文中的残疾儿童博莱克说几句话。一学生写道：“博莱克，你让我了解了人生。人生就是这样：生老病死，悲欢离合……不过，你可不要悲观，希望你一直坚强地走下去……”如此沧桑的语言竟然出自一个三年级小学生之笔，为师者心中真不是滋味！

　　jnyx9229  学生在作文中反映出的成人化情感与他们的生活成人化有很大关系。在平时举办的校园比赛（如“十大歌手”选拔赛）中，我看到学生的衣着打扮、举手投足与成人没什么大的区别，是刻意追求模仿的，唉！

　　且听风吟  其实我们现在面临的问题应该是：学生没有材料好选择，他们被保护得太好了，没机会体验，自然没机会感动。我们小学教师应该和初中教师有所区别，初中被中考压迫，不得不应付考试。那我们该给孩子点什么？童年的快乐！所以培养阅读兴趣、开展各种活动是我们小学语文教师应该做的。

　　黄铭钢  说得很深刻！有的教师和家长根本不理解教育，却干涉过多。蒙台梭利说：孩子的成长有其独特的心理图谱，外人干涉过多是有害的。这在教育界已成常识，而在我们许多人中却还需启蒙，呜呼！
　　办法还是有的，教师要独辟蹊径地在应试教育的缝隙里周旋，这仰仗教师的个性和才气。
　　“多读多写是真理”，这样说是很危险的，不要随便以真理代言人的口吻来说话。
　　梁启超的作文教学主张是：多读多思而少作。作一篇通一篇，也就是追求“少而精”。当然也不是说梁启超的观点是真理。在这个文化多元的时代，要想认识真理还真不容易。

    点评：

    学生作文缺少真情实感，“一统江湖”归纳为两种主要现象：一是表达不出情感，二是表达的不是真实情感，或是无病呻吟的成人化的情感。至于原因，坊友们举出多种，如听而不闻、视而不见、见而不思；生活单调、学业繁重、阅读量不足。一致的建设性意见就是：感悟生活，增加阅读。当然这一切的前提条件必须是——减轻负担。道理越辩越明，原来，学业负担最终影响的竟还是学业本身。

   景宁叶欣/日记12

   高中毕业以前零星写写日记，高中毕业以后坚持写日记，如今已写了厚厚的56本。曾对学生开玩笑说，若我成为名人，我的日记就很有供他人研究的价值了。可惜我成不了名人 ……

2009 11 07 06 【晴·景宁】

   『尴尬的早餐』 早上八点，自己和孩儿一起去复兴东路“福建沙县小吃店”吃早餐。蒸饺一端上来，自己就打开钱包准备付钱，但发现钱包里没钱了。孩儿在旁看了急忙说：“没带钱，怎么办？”又紧接着说：“不吃了！”自己劝他说:“没关系的，等下爸爸再来付钱给老板就是了。”孩儿听了，才动筷吃了起来。

    这时，自己倒觉得尴尬起来，心里嘀咕：“老板又不熟，不知他肯不肯赊账，他若说自己‘赖吃’怎么办？”装作已经带钱样，自己不声不响地吃完早餐。吃完早餐，自己很不自然地和老板说：“没带钱，等下再送给你行不？”老板倒爽快地说：“行！”这时，自己尴尬的表情才有所收敛，心里感谢起老板的大度来。走出店门，自己快步走向建行。从建行取款机里取出钱后，自己又马上返回小吃店把早餐钱付给了老板。

   『学习应在意智力提高』 孩儿的数学只考了63分，失分的主要原因是他不认真做。按他平时所掌握的程度看，这份试卷八九十分是应该考起来的。他对“能做的题目”也不当成一回事，总是很随意地写上几个答案敷衍了事。这不单单是一个“不认真”问题，而且还是一个严重的“没有责任心”问题。怎样帮助孩儿克服这一问题，自己应该好好想想办法了。

    孩儿对自己和慧娟说：“不要让别人知道他只考了63分”，还说：“他们班的吴文伟英语考试垫底了”。孩儿在此表现出来的是一种“虚荣心”，或说是一种“感到耻辱”或“感觉倒霉”或“觉得难为情”的心理。这应该是一种好的心理表现，这种心理表现可以转化为一种积极向上的动力。

    自己在意的不是孩儿的成绩，而是在意通过学科学习促进孩儿的智力提高。孩儿喜欢英语，英语成绩也相当优秀，但其他科目成绩平平。学英语，在智力培养方面是有大作为的，其中英语语言思维能力的训练就是提高智力的一种有效方法，所以自己大力鼓励孩儿学英语。

    学习应在意智力提高，而不是掌握了多少学科知识。

———从“八分生活学”扯起

景宁叶欣/文

    所谓“八分生活学”，是指无论是生活还是工作，不再苛求全力投入，十分力气只使上八分，剩下的可以用来养心，也可用来蓄锐，或者纯粹只是用来浪费。正在日本和中国台湾地区流行的“八分生活学”，也逐渐被中国大陆的一些城市和个人所接受。

    对于“八分生活学”， 我是举双手赞成的。在“八分生活学”的启发下，我倒想起了“日出而作，日落而息”这一元生活理念。 “日出而作，日落而息”体现的是一种自然规律，我们每天都生活在太阳的“出落”之中，这就像回归到了大自然。生活的关键在于顺应自然，无论贫富贵贱、无论愿意与否，你只有照这个规律生活才能心安理得。
    人，首先是自然的，然后才是社会的。人活在社会中，不论做什么事情，大都是无法满足的。我们把大多数的时间和精力花在为稻粱谋之上，却依然不会因为到手的物质成果而心满意足。如果时光可以倒转，我想有很多人会对自己的“生活理想”重新作出选择，他们会按照自己最好的感觉状态选择自己的生活理想。现有一部分人开始执着于自己的“生活理想”，而不再被通常的那套价值观念牵着鼻子走，社会也给予了这样一部分有另类追求的人生存空间。

    人要想在社会中活得自在，必须珍惜“理所当然属于自己的时间”。我愿意把时间花在陪伴家人上，三餐吃饭、夜晚和假日时间都不能错过；我愿意把时间花在满足个人的爱好上，悠闲地看看自己喜爱的书或写写自己的心情文字；我愿意把时间花在“浪费”上，工作疲劳时和同事聊几句天，心情不好时，跑到大树下看看太阳投射在绿叶上的点点阳光……我喜欢享受空闲时间，而不是尽量去利用时间做工作。也许，这享受空闲的时间便是“八分生活学”体现出的最完美的时刻。

    生活的真谛是什么？人生的真谛是什么？我无法说清楚也无法道明白，但我在用心活着，我是多么的想远离社会和喧嚣，找回那份自然和悠闲啊！

    [注] 本文发表在2009年11月7日教育信息报《教师周刊》上，是本人在“教师话坊”论坛上参与讨论的作品。

　　一统江湖  适应乡教育均衡发展的要求，如今很多乡村一级的小规模学校逐步并入到一些大的学校或集团中，这对农村薄弱学校的改造带来了很大的空间。但是集团化办学如何均衡教学资源？原两校间教师如何流动？对此大家有何想法。
　　吴笔建  人员去处真是一个难题，我知道有些学校是采取这样的做法，让50岁以上的教师内退，至于其他教师无论好差只能一起并到新学校，少数外调。
　　钱南阳  按期末考核的成绩，前三名的教师可以选择去大学校任教，这对小学校的教师是一种激励！
　　一统江湖  如果学生和教师集中在一个校区，相对来说倒理想些。现状是小学校依旧存在，成了大校的一个校区。一般情况下，很少有教师愿意到小校区（即乡下）任教。楼上所说“按期末考核的成绩，前三名的教师可以选择去大学校任教，这对小学校的教师是一种激励！”倒是不错的想法。不过实施起来难度是大的，假如前三名去了大学校，那么大学校的后三名必须到小学校来，谁愿意？再则真的如此操作，最后小学校还能生存吗？小学校不就成了“难民”收容所了！
　　柯山之梦  我们这里采取的措施是山区学校由城区学校接管，城区学校每学年都要派3~5名中青年教师到山区学校管理或任教。这应该是个可行的办法。
　　zjpjshen  学校是一个团队，在人员结构上应该老中青搭配，在人员安置分配上还是应该统筹考虑，兼顾教育公平和均衡，不能厚此薄彼，当个人与集体发生冲突时，应该服从集体的大局。原则上党员干部应该到最需要的地方去。
　　陈建新  我觉得学校办学规模化、集团化，反而容易使得一些薄弱学校更加萎缩。以我镇为例，有些完小现在只有100多人，而且有很大的比例是外地户口的学生。如果没有外地生，学校就办不下去。从实际情况来看，学校规模过大不利于教育质量的提高，尤其是给管理带来许多困难。本人觉得小学还是姓“小”好，规模不能过大，太小不利于竞赛，太大管理困难。
　　lxl  水往低处流，人往高处走，自然规律，教师资源管理应当是重点。
　　zjpjshen  学校整合必定会带来教师的重组，甚至是洗牌。
　　jnyx9229  无奈之策！方法是人想的，学校的人事总不至于没有制度规定吧。
　　一统江湖  估计每一个学校都有相应的制度。有的学校为了鼓励优秀教师到基层学校去任教，制定了若干优惠措施：比如那些评上市级荣誉称号的教师3年内不允许调动，但如果到基层学校1年，就可以不受此约束。这大大调动了部分教师的积极性。
　　吴笔建  制度是不错，另外要求执行者要严格遵守之，否则再好的制度也是虚设。

    点评

　　首先，乡镇学校撤并、实行集团化办学，是区域教育资源优化整合的需要，也是城乡教育优质均衡发展的需要。因此，从宏观上看，教师的合理流动是过程的必然，是缩小教育差距、促进教育优质均衡发展的重要举措。
　　其次，乡镇学校顺利撤并、实行集团化办学的目的，就是通过布局调整、体制创新，与集团内其他成员学校共享品牌、管理资源等路径，真正增强农村学校或薄弱学校的自我“造血”功能，提升学校自主发展的核心竞争力，从而让更多的孩子能够“上好学”，公平地享受与城镇一样的优质教育。
　　再次，乡镇学校顺利撤并、实行集团化办学，要求我们建立起教师合理流动的机制。要建立区域内城乡校际之间的教师双向交流制度；要完善城镇教师到农村或薄弱学校的支教服务制度和互助共同体建设，这里需要公正合理的制度设计与规范完备的实践操作，关键是实际的成效。城镇教师到农村或薄弱学校的支教服务，也能从农村和农村师生那里学到许多东西，而这些也许是城镇教师所缺少的。
　　                          杭州市拱墅区教育局副局长 周建仁 

景宁民族小学四（3）班 叶翔宇

    狗的性格实在有些古怪，它既凶猛又温驯。要是陌生人经过它的身边，它就会“汪汪汪”的狂叫起来，有时还会向陌生人直扑过去，那样子实在是很凶猛。要是主人经过它的身边，它就会摇摇尾巴向主人表示问好，有时还会舔舔主人的手，那样子又实在是很温驯。

    狗是一种机灵的动物。不用说警犬、军犬和猎犬，就说家里的普通犬吧：夜深人静时，只要有一点响动，它就会向主人发出警报。如果遇到特殊情况，它还会迅速做出判断，要么向主人报告要么赶跑坏人。狗的嗅觉特别灵敏，它能判断出各种各样的气味。

    狗还是一种勇敢的动物。战场上的军犬和战士们一样勇敢，它们会背着炸药包冲向敌阵，把敌人的碉堡和坦克炸飞。警犬在破案中也表现得很勇敢，有时它们会奋不顾身地跑上前去抓住坏人。猎犬和猎物的搏斗更是你死我活的生死斗，有些猎犬就在搏斗中牺牲了。

    狗是人类的好朋友，我多想养一只小狗啊！

   【辅导留言】

    老师要求学生仿照《猫》（人教版四年级上第15课）的写法，写一写自己喜欢的动物。于是，翔宇就写起了《狗》这篇习作。

    仿写是一种“以读带写”的作文方法，是初学作文者感受作家对“怎样写”的一种最直观的说明。《狗》这篇习作，是要求翔宇从难度较低的“遣词造句”和“结构安排”等项目进行仿写的。

    仿写是一种创造，对学生仿写习作中的创造性内容要作出重点表扬，并且要积极引导学生在习作中写出创造性的内容。《狗》这篇习作抓住了狗的凶猛、温驯、机灵、勇敢等特征来写，特别是写“既凶猛又温驯”一段，不能不说是小作者的创造性内容。

    仿写是一种有效的作文教学手段，我们要宽容地让学生“照着写”。这样，学生就会渐渐地熟悉写作文的各个环节，从而拉近学生与作文的距离。

    仿写切忌生搬硬套。

    小作者对狗的观察和了解不是那么全面和深刻，建议继续对狗进行观察，以便对这篇习作的内容进行补充和完善。

                                            （写作时间：2009-11-7）

   景宁叶欣 / 日记11

   高中毕业以前零星写写日记，高中毕业以后坚持写日记，如今已写了厚厚的56本。曾对学生开玩笑说，若我成为名人，我的日记就很有供他人研究的价值了。可惜我成不了名人 ……

 2009  09  22  02 【阴凉·景宁】

   『孩儿与陈赓』 早上，自己把孩儿送到民族小学门口。他没戴校牌，见有礼仪岗的同学在查便一下子跑了进去。孩儿可能是担心被同学记下名字后班级要扣分，又可能是觉得让同学记下名字难为情，或可能就是不把礼仪岗的检查当回事，所以就自己顾自己跑了进去。这种场合，自己真的不知怎样教育他才合适。倒是想起陈赓在黄埔军校就读时，一次洗完澡回来就光着身子进大门的事。

   陈赓，中国军事史上最富传奇色彩的著名大将，其才气横溢，用兵如神，风度潇洒。从13岁抗婚离家从军，到秘密加入中国共产党；从进入黄埔军校第一期，到“二次东征”时救了蒋介石一命；从战场上叱咤风云屡建奇功，到援越援朝，创办哈军工；从红色特工到赫赫儒将，其非凡的大将风范，令世界为之叹服。

    也不知孩儿的一天在学校里是怎样过的，真的好想去他们学校暗中观察观察，或是向他的同学或老师了解了解。近段时间，他开始用圆珠笔写字，但很多字连笔写，很难看。写字这种常规的语文学习内容，虽说不重要又重要：它是一种生活技能，也是一种修心养性的好习惯。一定要孩儿把写字当作一回事，花点时间让他对写字注重起来。

   『“难得的”』 收到谢春的第一封手机短信：“信件收到了。叶主任，谢谢你！！”接着又收到他的第二封手机短信：“有时间来杭州就给我电话吧，你也说过，难得的。”谢春叫自己帮忙时，自己说过“难得的”的话，自己说了就忘了，但他倒记得很清楚。谢春叫自己帮忙前，自己与他是不熟悉的，但自己很乐意帮助他，因为他有求于自己，再说他曾是自己学校的老师。

    人的相识是一种缘分，难得的。人的一生如果能用“难得的”的理念来待人处事，那人与人之间的关系就一定是和谐的。佛教重“缘”是有道理的，可以说万事都与“缘”字有关，人的一生要懂得惜“缘”。

   『情绪伤身』 忙这事忙那事，有些还不是自己份内的事，就是做得最好也不讨好。对此，自己心里很窝火，也很不高兴。晚饭与局领导一起吃，因有“情绪”在身，没什么好心情，吃饭时不声不响。带着不良情绪做事，对人的心情影响很大，长期以往还会影响人的身体。

    “情绪”伤身，切记，不要带着不良情绪做事。

景宁叶欣/日记10

   高中毕业以前零星写写日记，高中毕业以后坚持写日记，如今已写了厚厚的56本。曾对学生开玩笑说，若我成为名人，我的日记就很有供他人研究的价值了。可惜我成不了名人 ……

2009 09 04 05【阴凉·景宁】

    自己曾以爸爸妈妈的名义为孩儿开了“欣赏您，我们的宝贝儿子”（表扬园地）的博客，但没能坚持着做，遗恨！

    附表扬榜（58）内容：时间：2008年6月10日星期二/天气：晴；/事迹1：柳小雨早早从景宁回家，准备上学；/事迹2：柳小雨晚上做了两张数学试卷；/表扬理由：按时上学、认真完成作业；/奖励:六个大拇指；/表扬责任人：叶欣柳娟。

    接下可用纸质的形式把“欣赏您，我们的宝贝儿子”（表扬园地）做起来。

    近几天，孩儿表现出的优点有：做事的动作快起来了；会自主洗头、洗脸和洗脚了；会主动去找同学玩了；大人与大人说话时，也能在旁耐心地听，不发牢骚了；自己做作业，不要大人一一教了。

   『以己心度人心』 中高结果还没有出来，自己很不在意，但好朋友乾很在意，生怕节外生枝。他说在其他学校可能不用担心，但在自己学校就一定要在意。自己讲他做事太小心了，他的这种小心真的令自己不习惯，何必把自己搞的神经兮兮的。但从另一个角度来说，考虑周全些总不是坏事。学校里有些老师的心态是不大正常的，听说那年书记评中高时也有人顶。自己疑，学校“私心重”的人比较多，他们对自己在意的多，可能对别人也就在意的多。自己是不去想别人会怎样做的，自然也不会对别人怎样做而在意。以己心度人心，自己从不对人有“恶意”，也希望别人对己没“恶意”。

景宁叶欣/文

    做事只重过程不重结果，可否？做事不重过程只重结果，可否？做事只重过程和结果，不重意义，可否？做事不重过程和结果，只重意义，可否？凡要做事，如能多问几个“可否”，那对我们所要做的事情是有指导意义的。

    我们做事是因为我们不可能不做事，做任何事，不可回避的是“意义”。

    做一件事情，意义是前提，过程是享受，结果是收获。做事有“意义”观和没有“意义”观，效果肯定是不一样的。做事要注重过程也要注重结果，但要看做的这件事有没有意义，若要做的这件事本身就没意义，那你把过程和结果做的最好也是白做。

    做事的意义，我们可以从“必要性”和“价值性”两方面去考虑。做事前，我们有必要问问自己：“有没有做这件事的必要，做这件事有没有价值”。若有必要又有价值，那我们就得去做；若没必要又没价值，那我们就无须去做；若有必要没价值或没必要有价值，那我们最好也不去做。做有些事情我们明明知道毫无意义，可是我们还是在义无反顾地做，这时我们就该好好反省反省了。

    要针对自身确定“做事意义”的衡量标准，一件事对你来说没意义，但对别人来说可能就有意义。重意义是做事的前提，只有我们把做事的“必要性”和“价值性”弄明白了，我们对所要做的事就具有了可做性和不可做性的选择权利。

    做事重意义，还有个“意义取向”问题。对于自己来说，只有对自己身体和孩儿成长有利的事，才是自己要做的事。明确了“意义取向”，我们就有了“做事”的方向，有了方向我们就可用心做事了。

   景宁叶欣/日记9

   高中毕业以前零星写写日记，高中毕业以后坚持写日记，如今已写了厚厚的56本。曾对学生开玩笑说，若我成为名人，我的日记就很有供他人研究的价值了。可惜我成不了名人 ……

2008  12  17  03 【晴·景宁】

   『浩浩被欺负』 晚放学时，在民族小学碰到严浩被几个同学 “欺负”，可能是那几个同学讲他“以后要讨饭”的话题。严浩口口声声说着“不去讨饭，不去讨饭”，眼里含着泪水，使劲地用双手打自己的胸口。自己见状，忙走上去哄骗他：“那些同学是乱讲的，我已经骂过他们了”。他还是口口声声说着“不去讨饭，不去讨饭”。自己带他到校门口等他妈妈，他妈妈今天没来接他，后被他的一女亲戚带走。看到浩浩被同学“欺负”，自己觉得象是自己的孩儿被别人欺负一样，心里很在意，也很不是滋味。嗳，苦命的孩子！上帝和社会对他们都太不公平了，社会上的人不会因为他们自身的原因而格外照顾他们。相反，有些人还会因为他们有“缺陷”而欺负他们。对身、心残疾人群的关心是会因人的素质而不同的，社会上大多数人会同情他们，但不一定会关心他们。所以，关心这部分人的义务就落在了他的亲人特别是父母的身上。若他们的父母都放弃关心他们了，那么他们在这个世界就“苦”了。但父母也不可能关心他们一辈子，所以培养他们 “自食其力”才是上上策。对这些身、心残疾的孩子进行自食其力的教育和训练，是他们的父母责无旁贷的责任。

   『切合实际的表现』 学校的制度管理是有成效的，因为什么都与年度考核挂钩。不过学校老师的应付能力也是强的，象今天举行的“元旦晚会教师合唱” 训练活动要“点名”，每位教师就积极参加了。其实，这类集体式的活动挺有意思的，看到大家那么投入的唱，自己也情不自禁地跟着唱。在自己看似无关紧要的这类活动，是能带给自己快乐的。自己不爱在公共场合表现自我，不喜欢不切实际的张扬自我。但在生活中，你不能不作切合实际的表现，因为，“酒香也应勤吆喝”，不然就没人了解和欣赏你。

   『忙里偷闲』 今天待在家里的时间很长：中午在家里度过，接孩儿回家后又在家里度过。因为家里的房间朝向好，阳光充足，所以自己也就喜欢在家里度过。一个人清静，可以做一些自己的事情，心里很是惬意。平时，自己就不喜欢把学校里的事带回家里做，但自己这个岗位的事情是没有时间和空间限制的。有时有些事情就得加班加点，象昨天中午加工“机械加工大楼补助申请”文书，近段市里绩效考核的自查报告都要加班加点，好在自己把这些差事当作提高自己的训练，所以也不觉得烦。

景宁县实验二小四（7）班 徐晨曦

    小朋友们，你们知道十月一日是什么日子吗？哈哈，让我来告诉你吧：十月一日是我们祖国妈妈的生日——国庆节。来！让我们一起去电视机前看看吧！

   （用设问开头，吸引读者注意力；此段还富有主持人的语言风采）

    阅兵庆典还没有开始，但我们早早就打开了电视。我们围坐在电视前期盼着、等待着阅兵庆典的开始，我的心怦怦直跳……

    “啊，开始了！”多么隆重的场面啊！多么盛大的场面啊！多么振奋人心的场面啊！只听见胡锦涛主席在车上亲切地问候：“同志们好，同志们辛苦啦！”那声音多么温暖啊！又听见受阅的战士们声音洪亮地回答：“首长好，为人民服务……”那声音多么威武啊！可这时，小表妹来了。她的大喊大叫声把这庄严的场面给扰乱了，我非常生气。过了一会儿，小表妹走了，我又进入了这激动人心的阅兵庆典。接着，十四个徒步方队，三十六个装备方队和十二个空中梯队都接受了胡锦涛主席和我们的“检阅”。

   （用小表妹的“扰乱”来衬托，更突出了我观看庆典的急切心情）

    这次阅兵庆典真雄壮、真精彩、真感人，让我们增长了见识；这次阅兵庆典真感动人心、真团结人心、真坚定人心，让人精神为之一震；这次阅兵庆典真鼓舞人心、真震撼人心，真激发人心，充分体现了中国人民的爱国热情。我为我是中国人而感到自豪，我为我是中国人而感到骄傲。

   （用排比句来写，有气势）

    阅兵庆典结束了，我的内心久久不能平静。长大了，我也要像解放军叔叔一样为人民保卫祖国、抗震救灾。

    『好词』期盼 怦怦直跳 隆重 盛大振奋人心 温暖 声音洪亮 威武 扰乱 激动人心精神为之一震 自豪骄傲

    『好句』 ——多么隆重的场面啊！多么盛大的场面啊！多么振奋人心的场面啊！——她的大喊大叫声把这庄严的场面给扰乱了，我非常生气。

    『亮点』 感受深刻。

景宁民族小学四（3）班叶翔宇

    今天早上，爸爸觉得电瓶车有些异样。一查，他发现是电瓶在昨天夜里被人偷走了。

    爸爸匆匆上楼来，把这件事告诉了妈妈。妈妈非常生气地说：“该死的小偷，把我的电瓶偷走也就算了，还把我的电瓶车撬的乱七八糟。”爸爸赶忙说：“小偷虽然可恶，但不至于该死。消消气，别自己生自己的气了。”妈妈还是很不高兴地说：“算你好，还为小偷说话。”爸爸嘿嘿笑了。

    我知道这件事后，也非常生气。我说：“可恶的小偷，你把我的电瓶偷走了，我以后怎么上学呢？”爸爸安慰我说：“别担心！儿子，我下午一定把新电瓶给你换上。”看着爸爸妈妈，我说：“可恶的小偷，你偷走的不是电瓶，而是我爸爸和妈妈的辛苦钱。”妈妈听了，高兴起来了，说：“有我儿子这句话，电瓶被小偷偷走了也值得。”听了妈妈的话，我和爸爸都高兴地哈哈笑了。

    小偷，下次你可不要这样了。你的行为是很可耻的，我讨厌你。

                                                  （写作时间：2009年10月8日）

    [辅导留言]

    电瓶被偷了，儿子非常气愤。气愤之后，儿子突然说“我可以写篇作文了，老师布置的自由作文我还没写呢？”于是，儿子马上动笔。二十几分钟后，儿子的《电瓶被偷》写好了。

    生活给予了我们写作的激情和灵感，写作能增添我们的生活色彩，让写作成为我们生活的需要，在欲望的驱使下，把倾诉的愿望和内容用文字表达出来。

    写作应该是一种很自由的活动，想到什么，写什么，想到哪儿，写到哪儿。写作可以成为一种习惯，当习惯成了自然，写作也就成了生活的一部分。

                                                       （指导老师 叶欣）

景宁民族小学四（3）班 叶翔宇

    我经历了多次开学的第一天，其中四年级的这次给我留下了深刻的印象。

    这天，天气晴朗，阳光灿烂，校园清洁，我们的学校显得格外漂亮。我和爸爸妈妈匆匆来到学校，因为蓝老师已经打电话通知我们抓紧时间来报名了。我和爸爸妈妈还以为要等午睡过后才可以报名呢？我们的教室已经从三楼升级到了四楼。我们来到了四（3）班教室，只见蓝老师和一位我不认识的女老师已经在那里等着我们去报名了。我在蓝老师那里注册后，那位女老师问我：“这学期是不是不用父母亲接送，自己回家？”我迟疑了一下，说：“自己回家!”于是，我在“不用父母亲接送”的单子上签下了自己的名字。

    接着，我们来到缴费处。只见人挤人，一条长龙似的缴费队伍缓缓移动着。爸爸赶忙排进队伍，没过几分钟，他的身后又排进了好几位家长。奇怪，长龙似的缴费队伍中竟没有一位同学，全是家长。妈妈去帮我买书，我就和同学们一起玩。我碰到了许多三年级同班的同学，他们有的被安排在其他班了。我们班又迎来了许多新同学，大家互相认识后都高兴地玩起来了。我们正玩得开心，爸爸大声叫着我的名字，原来爸爸已经帮我交好了中餐费，我们可以回家了。

    在回家的路上，爸爸妈妈很高兴地祝贺我又升了一级。这时，我忽然觉得自己长大了，因为我已经是小学高年段的学生了。四年级的我更加懂事了：我会按时做作业、按时交作业；我会按时起床、按时睡觉；我会独立完成作业，不用爸爸妈妈监督了；我会把语文、科学的成绩抓上去；我会把字写得端端正正的；我会养成许多好习惯……我一边走一边想，不知不觉就到了家门口。

    开学的第一天就这样过去了，新的一天又将来到，我会在新的学年里更加继续努力学习，争取在各个方面都有进步。

『好词』 晴朗 灿烂 清洁 迟疑 懂事 端端正正不知不觉

『好句』 ——只见人挤人，一条长龙似的缴费队伍缓缓移动着。——这时，我忽然觉得自己长大了，因为我已经是小学高年段的学生了。

『亮点』 真实的经历，真切的感受。

景宁民族小学四（3）班 叶翔宇

    5月16日下午，我和爸爸一起去草鱼塘玩。上山的公路狭窄、弯曲、陡峭，我们坐了大约3个小时的车，终于到了草鱼塘。

    草鱼塘是省级森林公园，国家AA级景区，位于我们景宁城郊敕木山南麓。我们来到公园接待驻地，这里海拔1150米，地势高峻，林海莽莽，气候凉爽。因气候条件与江西庐山相近，所以有“小庐山”之称。这里是会议、休闲、避暑的好去处。我们这次来到这里，就是参加爸爸他们举行的高中同学会。

    森林公园内有草鱼塘、蒲洋湖等自然景区。园里有广阔的杉木林区，黄山松林区，有优良的观赏树种柏树林区，荟萃了国内外各种名柏，还有其他珍贵树种100余种。这里动植物资源丰富，具有较高的观赏价值和保护开发价值，是科研考察的理想之所。我们置身林海中，感到心旷神怡，可惜我不是科学家，要不然我会深入莽莽林海中去考察、探究和开发。

    森林公园内还有上天殿、汤夫人石龛、石乳洞、摩崖石刻等人文景观，他们和草鱼塘的原始森林风光融为一体。我们在参观这些人文景观时，心情格外沉重，因为来这里的游人不多。可惜我不是记者，要不然我会这里的人文景观向游人详细报道。

    草鱼塘是一处还未睡醒的森林公园，有待我们去发现，有待我们去欣赏，更有待我们去开发。

    『辅导留言』

    学生在写以“祖国或家乡的风景”为题材的作文时，往往都是从“游”的角度下笔，基本是写如何美怎样美之类的。学生在游览“祖国或家乡的风景”时，关注的也是如何美怎样美之类的表象，对一个景区的人文、历史和为什么会这样美方面关注不多。

    这次带孩儿游览草鱼塘，引导他关注草鱼塘的人文、历史和为什么会这样美方面的问题，要求他上网查找有关草鱼塘的资料作参考，提示他从草鱼塘的角度作文，而不要从游草鱼塘的角度作文。

    这种不从记游而从介绍的角度作文，也是一种较好的作文训练方式。

    [注] 本文发表在2009年9月5日教育信息报《教师周刊》上，是本人在“教师话坊”论坛上参与讨论的作品。

　　小雨  最近参加一个校长论坛，听到很多校长叹苦经，总说自己学校教师懒，不肯写科研论文，不愿做课题，到了晋升的年龄了也不着急申报，教师们实在是太不“长进”了！不搞科研的教师就不是好教师了吗？教师“长进”是不是都要校长“逼”呢？
　　知不足斋  校长和教师有时就是一对矛盾的共同体。
　　吴笔建  教师长不长进，难道这样就可以看出来吗？这样未免以偏概全了吧！
　　钱南阳  做论文、做课题，这些都应该是教师专业成长自身的需要吧。校长有时提醒几句也是为了教师好。不要把校长的好意给误解了，也不要为自己的懒惰找借口！
　　吴笔建  说起来现在的科研论文真的很难得有独到的见解，天下文章一大抄。带着浆糊味的论文到底还有多少价值呢？校长别去折腾教师了，他们已经够辛苦了。浙师大一位教授说，中小学教师根本不需要写什么论文，能写出教学案例就相当不错了，如要提升自己，不如写“教历”（源自于病历的启示）。
　　九月稻香  反对校长借一些名堂来宣扬自己的政绩。
　　江中铁汉  校长总站在校长自己的角度看待教师，教师总以自己的繁琐教学、教育工作去回应校长的要求。校长与教师对待学校发展的问题视角不同，目光有远近，工作目标有所不同。关键在于教师能理解校长的要求和校长苦衷，校长能体谅一线教师的紧张而繁琐的工作负担和不同特点的教师需求，相互谅解是十分重要的。
　　yhs1233  也许校长们为学校付出得太多，总觉得整个学校是他们的，当然包括教师。
　　江中铁汉  校长是一校之魂，这个灵魂必须被全体教师这个“身躯”所认同。魂不附体了，学校整个机体发展就会受到影响。校长之魂很重要啊！
　　jnyx9229  管理者与被管理者有时就是一对“冤家”，但愿校长们能妥善处理好与教师的关系。
　　yhs1233  我想绝大多数校长的心态是表面“公心”，暗地里“私心”；也有少数连表面都是“私心”。教师最不喜欢的是后一种。 

    点 评
　　都说教师难当，其实校长也很难当，因为他们的管理对象是成人！网友们提及的这些现象在很多中小学存在，调动教师开展教科研的积极性已经成为目前校长管理的一大难题，在这个过程中，校长经常会背上“逼”教师的“罪名”。其实诚如网友钱南阳所说，教科研应该是教师自身专业成长的需要，为什么还要校长“逼”呢？从这个角度来说，正如教师想方设法激发学生对学习的内在动力一样，积极运用管理智慧，创设各种机制和环境，让教师们打心底里爱上教科研是校长们的当务之急。

    [注] 本文发表在2009年9月5日教育信息报《教师周刊》上，是本人在“教师话坊”论坛上参与讨论的作品。

　　吴笔建  有一次领导说起一件事，有少数教师经常坐着上课。他认为这样做有点不可思议，有悖教师的职业道德，有损教师形象。
　　后来在与同事闲聊中得知，原来那位教师身体不适，但没有请假，仍坚持在工作岗位上，没想到竟然被领导误解，实在有点委屈。
　　在同事中就有这样一种看法，如果由于某种原因，坐下讲课也可以理解的。不知大家对此有何看法？
    遐想无限  身体不适，坐着上课，领导是不是该容忍和理解？似乎此领导没有深刻领会“以人为本”这个新理念。
　　lxl  坐着上课为什么不可以呢？也没有规定老师上课就一定要站着呀。关键是要看老师课堂驾驭能力，与坐和站并没有关系。
　　sunxlz1978  形式重要，还是内容重要！老师敢、能这样做，自有其内在的本领！
　　知不足斋  我认为老师可以坐着上课，但应该在教室当中安排一个座位，而不是坐在讲台上。
　　zjpjshen  好像没有书面的条文规定教师上课必须站着，谁能提供相关的条文吗？
　　中国竹子  有条文的，我们的“教师十不准”就是这么说的，哈哈！
　　jysjxx2  对于案例，我觉得下面两点也很值得讨论：
　　一、老师身体不舒服，坚持带病上班，精神可佳，但不能提倡。
　　二、一般领导的处事方式值得商榷，看到一个现象，不深入了解一手资料，就拿到会议上就事论事，随便发表意见，是不是因为领导很忙的缘故？
　　nongmin  万事都有一个度。关于教师上课的姿势，如果搞一刀切，可能也不尽合理。上室外体育课、板书较多的课，坐着上课反而更不方便。如果纯粹是讲讲故事，或者利用课件讲解的，还是坐着好，更方便教师操作。在会计项目里面有一个“坐班费”，就是自修课教师坐在教室里，给教师发放的一种补贴。
　　jysjxx2  老师是可以根据实际情况选择的，但领导不一定会根据实际情况选择。另外，根据课堂实际情况，我觉得教师的姿势站要多于坐，毕竟常常要板书，巡视，辅导……
　　fuweiping  具体问题，具体看待。坐着有坐着的好处，站着有站着的优点。站着上课的不一定比坐着上课的认真。
　　zjpjshen  所谓的专家给我们上课、讲座，有几个会站着呢？教师上课又有几个是坐着的？坐着的那几个真的会天天坐着上课吗？其实，这只是个案，不要泛化为教师的普遍行为，现在流行换位思考：管理者要理性，更要人性化；教师要自觉，更要自律。
　　不过各位的发言倒是挺积极的，而且反对者居多，说明大家都倾向于站着上课。
　　裘志刚  如果身体没有不适，我认为应该站着上课，因为这样对孩子的关注度高些。知不足斋的想法很对，也很适合新的教育理念，但会影响课堂纪律的，特别优秀的教师除外。
　　江中铁汉  只要有利于学生学习，教师是可以坐的，教书育人又不是警卫站岗，只能是站的？
　　课堂中教师需要与学生互动与交流，站着讲知识、做实验，也可以坐下来与学生交流，可以呆呆地站，可以悠闲地坐，只要学生喜欢，有利于学生更好地理解知识，掌握方法，哪怕老师有时蹲下来或跳一跳又何妨？
　　如果教师由于身体原因，有时不适合站着上课。学生了解情况后一定会同意的。或许一学期中有几节课教师是坐着上的，学生会记住一辈子的。所以做领导的不能一味地干涉教师的教学活动，只能在了解的基础上沟通。
　　lxl  习惯成自然，记忆中老师都是站着上课的，特殊情况也可例外。站着上课便于老师对课堂全局的驾驭，能够更好地捕捉课堂中生成的教育资源，师生能在第一时间碰撞出思维的火花。
　　遐想无限  探讨教师坐着上课的原因：一、身体确实不适，多走几步路生理心理的负担都重；二、正如知不足斋和裘志刚提倡的体现新的教育理念深入孩子内心世界，与孩子平起平坐。
　　个人感慨：老师能坐着上课前提是必须有基本的课堂驾驭能力，否则免谈，现在的孩子不是这么容易应付的；假如说老师身体不适，平常站着上课的老师今天忽而改成坐着上课了，懂事的孩子们决不会给老师太多的难堪，也许这就是我们下一代的本色。
　　吴笔建  如果从课堂调控来说，站着讲课的优势会大一些，体态语言更丰富，说话底气更足，在与学生的互动中，手段更灵活自由。另外，走到学生中去，站得高看得远，洞察学生的一举一动，更为有利于提高课堂教学的有效性。
　　汪国祥  问题的关键是：在什么时候坐？坐的时间有多长？个人意见：身体好尽量不坐着上课，身体不好尽量请假，健康的身体是教师更好地为社会、学校和学生服务的保证。
　　翁奇  既然教师不能坐，讲台前的椅子，用来做什么的呢？当然，我感觉，从目光的交流和语言的传输的两个方面来讲，教师站着上课，应该会好一点。
　　zjpjshen  如果从课堂调控来说，坐着讲课的照样也可以体态语言很丰富，说话底气足不足，与学生的互动中手段灵活不灵活，跟姿势真的没有多大关系。另外，坐着上课，反而可以看得很远，洞察学生的一举一动，有利于提高课堂教学的有效性，关键在于教师的个人能力，观察能力，教学技能。
　　钱南阳  如果上计算机课要操作电脑，老师是不是要站着啊！坐着，站着，能教好学生就好啊！
　　吴笔建  白猫黑猫理论，再次在这里得以体现，还是让事实来检验这个理论吧。
　　九月稻香  坐着上课，自己都不愿意，一点激情都没有！不过，像我这样包班的，前两节课无论如何都是站着的，到第三节是科学或美术或品德与社会时，就偶尔坐一下。

点评：
　　弯下腰来倾听孩子，蹲下身来与学生交流……在新课程背景下，教师施教的姿势已不代表动作本身，而是与教育教学理念、态度和方法息息相关。“坐着上课”确乎是一个新鲜的话题，其存在的理由多种多样，懒散、疲倦、生病、操作多媒体或电脑……这样行不行，自然要看具体情境而论。从本帖楼主所述来看，这个案例指向的并非理念问题，而是涉及保护教师身体健康、维护教师职业尊严，在教师节前夕很有讨论的必要。校长管理教师，目的是让教师专业发展；教师管理学生，目的则是让学生健康成长。如果目的是明确的，那么采用何种姿势、方法、道具都是些微小事了。如果目的掺了杂质，那么无论是坐是立是跪是蹲都无益于事。在新课程理念的影响下，教师们已经改变了姿势，而作为教师中的教师的校长是否也改变姿势了呢？倾听教师，积极沟通，了解情况，解决问题才是管理者的本份，别武断地作出瞬间评判，别让好教师蒙受伤害，更别让爱教师的学生心灵困惑。

   景宁叶欣/日记8

    高中毕业以前零星写写日记，高中毕业以后坚持写日记，如今已写了厚厚的56本。曾对学生开玩笑说，若我成为名人，我的日记就很有供他人研究的价值了。可惜我成不了名人 ……

2008 12 15 01 【晴·景宁】

    『自然流下的眼泪』 晚上11点，一个人坐在电脑旁一边听着音乐一边看着孩儿的照片。看着孩儿可爱的形象，自己情不自禁地流下了眼泪。这不是心酸的眼泪，虽然自己带孩儿比其他人带孩子费力费神，但自己从来没有“带孩儿心酸” 的感觉。这自然流下的眼泪，连自己也说不清是什么原因，也许是看到自己的孩儿形象比其他人的孩子形象可爱。看到孩儿的“可爱”样，自己觉得老天不应这样不公平。看到孩儿的“可爱”样，更坚定了自己带好孩儿的信心。心想，一定要多花时间和精力教育好孩儿。自己觉得不带好孩儿就是自己的不对，平时责骂孩儿的时候就应该站在孩儿的角度多想想。史铁生说，智商难改变，但情商可加强。教育孩儿为什么不从“情商”方面多考虑多加强呢？也许这应该是自己培养孩儿的主要方向。自己不期望孩儿成才，但一定要把他培养成人。

    『忙，对自己来说真不是件好事』 早上整理值周校委巡视反馈材料和写机械加工楼补助申请，下午2：30到4：00开校务会，傍晚又去教育局和财税局为“机械加工楼补助申请”盖章。5点50回家，没看到孩儿，急着去找，找了半个多小时没找着，心里很急。后来在孩儿奶奶家找到他，原来是他找不到自己而去了奶奶家。

    忙，自己想做的事情象看看书、上上网、写写东西和听听音乐……都来不及做了。忙，对自己来说真不是件好事，一定要照顾好孩儿和自己的身体啊！